Silabus Smes 1-1

`
SILABUS
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG
TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1
KEMENTERIAN AGAMA
SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai Pancasila  Kegiatan • Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Yang Maha Esa atas nilai- secara utuh sebagai satu masyarakat sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan nilai Pancasila secara utuh kesatuan dalam kehidupan yang sesuai mencerminkan sila ke-  Mandiri • Disiplin  Buku
sebagai satu kesatuan sehari- hari. dengan sila 1 dan ke-2 serta  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
dalam kehidupan sehari-hari 2.1.1. bersikap tanggung jawab pancasila menyebutkan langkah Royong • Santun  Aplikasi
. sesuai nilai- nilai Pancasila  Contoh- contoh perbaikan atas sikap  Integritas • Peduli Media
2.1 Bersikap penuh tanggung dalam kehidupan sehari- hari pelaksanaan yang belum • Percaya diri Pembel
jawab sesuai nilai-nilai 3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- sila pancasila mencerminkan sikap • Kerja Sama ajaran
Pancasila dalam kehidupan nilai Pancasila dalam dari kedua sila.  Internet
sehari-hari. dalamkehidupam sehari- hari. kehidupan • Menemukan sikap Jurnal:  Lingkun
3.1 Menganalisis penerapan 3.1.2. mengidentifikasi penerapan sehari- hari. yang mencerminkan • Catatan pendidik gan
nilai-nilai Pancasila dalam nilai- nilai Pancasila dalam  Contoh sila ke-3 dan tentang sikap
kehdupan sehari-hari kehidupan sehari- hari pelaksanaan merefleksi sikap diri peserta didik saat
4.1 Menyajikan hasil analisis 4.1.1. Melaporkan hasil analisis sila pancasila yang belum sesuai di sekolah
pelaksanaan nilai-nilai pelaksanaan nilai- nilai terkait menjaga dengan sila tersebut maupun informasi
Pancasila dalam kehidupan pancasila dalam kehidupan tumbuhan. dan usaha untuk dari orang lain
sehari-hari. sehari- hari. memperbaikinya. Penilaian Diri:
4.1.2. Menuliskan hasil analisis •Membuat cerita dan • Peserta didik
tentang pelakasanaan nilai- rencana penerapan mengisi daftar cek
nilai pancasila dalam sila ke-3. tentang sikap
kehidupan sehari- hari peserta didik saat
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan • Menemukan di rumah, dan di
berdasarkan teks laporan berdasarkan teks laporan hasil yang berjudul ” informasi dan ide sekolah
hasil pengamatan yang pengamatan yang didengar Bagaimana pokok dari teks laporan
didengar dan dibaca. dan dibaca. Jagung dan mengisi peta Pengetahuan
Pendidikan
3.1.2 Mengetahui cara menyimpulkan Berkembang pikiran yang sediakan. Tes tertulis
teks laporan hasil biak?) Mengembangkan
pengamatan.  Teks bacaan informasi dan ide • Ide pokok dan
4.1.1.Mempresentasikan laporan hasil yang berjudul pokok dalam bentuk informasi penting
pengamatan atau wawancara ”Tumbuhan tulisan. • Perkembangbiakan
4.1 Menyajikan simpulan secara yang diperkuat oleh bukti Sumber • Menemukan ide generatif
lisan dan tulis dari teks 4.1.2.Menuliskan hasil laporan Kehidupan” pokok, informasi, • Karakteristik
laporan hasil pengamatan pengamatan atau  Ciri- ciri mencatatnya pada negara ASEAN
atau wawancara yang wawancara dengan bukti kesimpulan peta pikiran, dan terkait sosial budaya
diperkuat oleh bukti. yang kuat yang baik dan mengembangkannya • Sila ke-1 dan ke-2
benar. melalui tulisan. • Bahan membuat
 Teks bacaan • Membuat kesimpulan patung dan teknik
tentang negara dari teks yang dibaca membuat patung
ASEAN • Gerak dasar lari
 Macam- macam • Perkembangbiakan
kosakata baku vegetatif
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiaka • Mengamati tanaman • Ide pokok,
Alam perkembangbiakan perkembangbiakan tumbuhan n generatif. dengan informasi
tumbuhan dan hewan. dengan tepat. perkembangbiakan • Cara membuat
 cara
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara generatif dan kesimpulan
perkembangbiaka
perkembangangbiakan perkembangbiakan tumbuhan. manfaatnya. • Sila ke-3
n vegetatif pada
tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tentang • Kondisi geografis
tumbuhan
perkembangbiakan tumbuhan • Mengamati tanaman negara ASEAN
 Macam- macam
4.1.2 mempresentasikan salah satu di sekitar terkait • Patung nusantara
tumbuhan
cara perkembangbiakan perkembangbiakan • Keberagaman di
 Teks bacaan yang lingkungan sekitar
tumbuhan berjudul ” vegetatif dan
manfaatnya • Kata baku
Tumbuhan Keterampilan
Sumber Praktik/Kinerja
karbohidrat,
Protein, dan • Membaca
Vitamin” pemahaman
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam- macam • Menemukan • Mengamati dan
Sosial geografis dan kehidupan geografis dan kehidupan tumbuhan (flora) persamaan dan membuat laporan
sosial budaya, ekonomi, sosial buadaya di wilayah yang tumbuh di perbedaan • Membuat laporan
politik di wilayah ASEAN. ASEAN wilayah ASEAN. karakteristik dua • Merefleksi diri
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial  Beberapa negara ASEAN terkait • Membandingkan
karakteristik geografis dan budaya dari dua negara kehidupan sosial kondisi sosial budaya • Menyelesaikan
kehidupan sosial budaya, ASEAN terkait kondisi budaya di wilayah • Menambah informasi
Pendidikan
ekonomi, dan politik di geografisnya dengan benar. ASEAN dua negara ASEAN masalah
wilayah ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan perbedaan  Kondisi geografis terkait kondisi • Membaca
sosial budaya dari negara di wilayah ASEAN geografis pemahaman
ASEAN  Perbedaan sosial • Membuat rencana
4.1.2 Menuliskan laporan tentang budaya beberapa
perbedaan sosial budaya daerah
dari dua negara terkait berdasakan
kondisi geografisnya kondisi geografis.
dengan benar melalui
diagram Venn.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis- jenis patung • Mendiskusikan
Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara.  Langkah- langkah patung nusantara,
. 3.4.2. Mengetahui langkah- langkah pembuatan patung membuat adonan
pembuatan patung dengan mainan, dan
benar. mencobanya untuk
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- membuat bentuk
bahan pembuatan patung patung.
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan • Berlatih keterampilan
patung dengan bahan membuat patung
sederhana dengan membuat
bentuk dari adonan
mainan
Mengetahui Bandar Lampung, 20
Kepala MIN 5 Bandar Lampung Guru Kelas VI
Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021

Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan Mendiskusikan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas nilai- Pancasila secara utuh masyarakat permasalahan terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan yang sesuai sila keempat dan Nasionalis • Disiplin  Aplikasi Media
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- dengan sila menemukan contoh • Tanggung Jawab Pembelajaran
dalam kehidupan sehari-hari hari. pancasila sikap dalam kehidupan Mandiri • Santun  Internet
. 2.1.1. bersikap tanggung jawab  Contoh- contoh sehari-hari • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai Pancasila pelaksanaan Gotong • Percaya diri
jawab sesuai nilai-nilai dalam kehidupan sehari- sila pancasila Mendiskusikan nilai- Royong • Kerja Sama
Pancasila dalam kehidupan hari dalam nilai terkait sila
sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- kehidupan keempat dan Integritas Jurnal:
3.1 Menganalisis penerapan nilai Pancasila sehari- hari. merefleksikan sikap • Catatan pendidik
nilai-nilai Pancasila dalam dalamkehidupam sehari-  Contoh terkait sila tersebut tentang sikap
kehdupan sehari-hari hari. pelaksanaan peserta didik
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.2. mengidentifikasi penerapan sila pancasila Mendiskusikan nilai- saat di sekolah
Pendidikan
pelaksanaan nilai-nilai nilai- nilai Pancasila dalam terkait menjaga nilai terkait sila kelima maupun
Pancasila dalam kehidupan kehidupan sehari- hari tumbuhan. dan menemukan informasi dari
sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan hasil analisis contoh sikap sesuai orang lain
pelaksanaan nilai- nilai dengan sila tersebut Penilaian Diri:
pancasila dalam kehidupan dalam kehidupan • Peserta didik
sehari- hari. sehari-hari mengisi daftar
4.1.2. Menuliskan hasil analisis cek tentang
tentang pelakasanaan nilai- sikap peserta
nilai pancasila dalam didik saat di
kehidupan sehari- hari rumah, dan di
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan Mencatat ide pokok sekolah
berdasarkan teks laporan yang berjudul ” dari teks yang dibaca
hasil pengamatan yang Bagaimana Pengetahuan
didengar dan dibaca. Jagung Menemukan ide pokok, Tes tertulis
3.1.2 Mengetahui cara Berkembang mencatatnya pada
menyimpulkan teks laporan biak?) peta pikiran, dan • Ovipar, vivipar,
3.1 Menyimpulkan informasi hasil pengamatan. mengembangkannya ovovivipar
 Teks bacaan
berdasarkan teks laporan 4.1.1.Mempresentasikan laporan melalui tulisan •
yang berjudul
hasil pengamatan yang hasil pengamatan atau Perkembangbiakan
”Tumbuhan
didengar dan dibaca. wawancara yang diperkuat Menemukan ide pokok vegetatif
Sumber
4.1 Menyajikan simpulan secara oleh bukti dari teks yang • Karakteristik
Kehidupan”
lisan dan tulis dari teks 4.1.2.Menuliskan hasil laporan dibacakan dan negara ASEAN
 Ciri- ciri
laporan hasil pengamatan pengamatan atau membuat terkait sosial
kesimpulan
atau wawancara yang wawancara dengan bukti kesimpulannya budaya
yang baik dan
diperkuat oleh bukti. yang kuat • Sila keempat
benar.
 Teks bacaan Membuat kesimpulan • Teknik membuat
tentang negara dari teks yang dibaca patung
ASEAN •
 Macam- macam Perkembangbiakan
kosakata baku ovipar, vivipar, dan
ovovivipar
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiaka Membandingkan
• Ide pokok
Alam perkembangbiakan perkembangbiakan n generatif. perkembangbiakan
• Cara membuat
tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat.  cara hewan yang ada di
kesimpulan
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbiaka negara ASEAN
• Kehidupan
perkembangangbiakan perkembangbiakan n vegetatif pada menggunakan diagram
ekonomi negara
tumbuhan. tumbuhan. tumbuhan Venn
ASEAN
4.1.1 Membuat laporan tentang  Macam- macam • Patung Nusantara
perkembangbiakan tumbuhan Menjelaskan cara
• Kesimpulan yang
tumbuhan perkembangbiakkan
Pendidikan
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Karakter
4.1.2 mempresentasikan salah satu  Teks bacaan yang ovipar, vivipar, dan baik
cara perkembangbiakan berjudul ” ovovivipar. • Kata baku
tumbuhan Tumbuhan • Sila kelima
Sumber
karbohidrat, Keterampilan
Protein, dan Praktik/Kinerja
Vitamin”
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam- macam Menemukan • Membuat patung
Sosial geografis dan kehidupan geografis dan kehidupan tumbuhan (flora) persamaan dan • Menyelesaikan
sosial budaya, ekonomi, sosial buadaya di wilayah yang tumbuh di perbedaan masalah
politik di wilayah ASEAN. ASEAN wilayah ASEAN. karakteristik dua • Membuat laporan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial  Beberapa negara ASEAN terkait • Membaca
karakteristik geografis dan budaya dari dua negara kehidupan sosial kehidupan ekonomi pemahaman
kehidupan sosial budaya, ASEAN terkait kondisi budaya di wilayah • Merefleksi diri
ekonomi, dan politik di geografisnya dengan benar. ASEAN Menambah informasi • Mencari informasi
wilayah ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan perbedaan  Kondisi geografis dua negara ASEAN • Motorik kasar,
sosial budaya dari negara di wilayah ASEAN terkait kehidupan membuat patung
ASEAN  Perbedaan sosial ekonomi
4.1.2 Menuliskan laporan tentang budaya beberapa
perbedaan sosial budaya daerah
dari dua negara terkait berdasakan
kondisi geografisnya kondisi geografis.
dengan benar melalui
diagram Venn.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis- jenis patung Membuat contoh
Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara.  Langkah- langkah model patung
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah pembuatan patung
pembuatan patung dengan Melanjutan membuat
benar. patung dari adonan
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- plastisin
bahan pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan
patung dengan bahan
sederhana.

NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021

Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Pelajaran Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks bacaan  Menuliskan  Religius Sikap: 24  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas nilai- Pancasila secara utuh yang berjudul ” pendapat  Nasionali • Jujur JP  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan Bagaimana terkait s • Disiplin  Aplikasi
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- Jagung penerapan  Mandiri • Tanggung Media
dalam kehidupan sehari- hari. Berkembang sila Pancasila  Gotong Jawab Pembelajara
hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab biak?) dalam Royong • Santun n
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai Pancasila  Teks bacaan kehidupan  Integritas • Peduli  Internet
jawab sesuai nilai-nilai dalam kehidupan sehari- yang berjudul sehari-hari • Percaya diri  Lingkungan
Pancasila dalam hari • Kerja Sama
Pendidikan
Sumber Belajar
Pelajaran Karakter
kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- ”Tumbuhan  Mendiskusika

3.1 Menganalisis penerapan nilai Pancasila Sumber n sikap Jurnal:
nilai-nilai Pancasila dalam dalamkehidupam sehari- Kehidupan” penerapan • Catatan
kehdupan sehari-hari hari.  Ciri- ciri Pancasila pendidik
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.2. mengidentifikasi penerapan kesimpulan dalam komik tentang
pelaksanaan nilai-nilai nilai- nilai Pancasila dalam yang baik dan  Membuat sikap
Pancasila dalam kehidupan sehari- hari benar. komik terkait peserta
kehidupan sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan hasil analisis  Teks bacaan pelaksanaan didik saat di
pelaksanaan nilai- nilai tentang negara sila Pancasila sekolah
pancasila dalam kehidupan ASEAN maupun
sehari- hari.  Macam- macam informasi
4.1.2. Menuliskan hasil analisis kosakata baku dari orang
tentang pelakasanaan nilai- lain
nilai pancasila dalam Penilaian Diri:
kehidupan sehari- hari • Peserta didik
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbiaka  Membuat mengisi
berdasarkan teks laporan berdasarkan teks laporan n generatif. kesimpulan daftar cek
hasil pengamatan yang hasil pengamatan yang  cara dari teks yang tentang
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. perkembangbiaka dibaca sikap
4.1 Menyajikan simpulan secara 3.1.2 Mengetahui cara n vegetatif pada dengan peserta
lisan dan tulis dari teks menyimpulkan teks laporan tumbuhan menggunaka didik saat di
laporan hasil pengamatan hasil pengamatan.  Macam- macam n kosakata rumah, dan
atau wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan laporan tumbuhan baku di sekolah
diperkuat oleh bukti. hasil pengamatan atau  Teks bacaan yang  Membuat
wawancara yang diperkuat berjudul ” komentar Pengetahuan
oleh bukti Tumbuhan pada Tes tertulis
4.1.2.Menuliskan hasil laporan Sumber kesimpulan
pengamatan atau karbohidrat, teman. • Pelestarian
wawancara dengan bukti Protein, dan  Membuat hewan
yang kuat Vitamin” kesimpulan • Ciri
dan memberi kesimpulan
komentar yang baik
terhadap • Kondisi
kesimpulan politik negara
teman ASEAN
 Membuat • Sila
kesimpulan Pancasila
dari teks yang • Teknik
dibaca dan mewarnai
Pendidikan
Sumber Belajar
Pelajaran Karakter
memberi patung
komentar • Poster
pada • Ciri
kesimpuan kesimpulan
teman • Cara
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam- macam  Mendiskusika membuat
Alam perkembangbiakan perkembangbiakan tumbuhan (flora) n pelestarian komik
tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. yang tumbuh di hewan • Kehidupan
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara wilayah ASEAN.  Membuat sosial budaya,
perkembangangbiakan perkembangbiakan  Beberapa poster ekonomi, dan
tumbuhan. tumbuhan. kehidupan sosial tentang politik negara
4.1.1 Membuat laporan tentang budaya di wilayah melestarikan ASEAN
perkembangbiakan ASEAN tanaman/hew • Patung
tumbuhan  Kondisi geografis an nusantara
4.1.2 mempresentasikan salah satu wilayah ASEAN • Kesimpulan
cara perkembangbiakan  Perbedaan sosial yang baik
tumbuhan budaya beberapa • Sila kelima
daerah
berdasakan Keterampilan
kondisi geografis.
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Jenis- jenis patung  Membandingk Praktik/Kinerja
Sosial geografis dan kehidupan geografis dan kehidupan  Langkah- langkah an kondisi
sosial budaya, ekonomi, sosial buadaya di wilayah •Menghias dan
pembuatan patung politik dari
politik di wilayah ASEAN. ASEAN mewarnai
dua negara
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial patung
ASEAN
karakteristik geografis dan budaya dari dua negara Menyelesaikan
 Menulis
kehidupan sosial budaya, ASEAN terkait kondisi masalah
informasi dua
ekonomi, dan politik di geografisnya dengan benar. •Mengomunika
negara
wilayah ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan perbedaan sikan hasil
ASEAN
sosial budaya dari negara di • Membuat
terkait
ASEAN poster
kehidupan
4.1.2 Menuliskan laporan tentang •Membaca
sosial
perbedaan sosial budaya pemahaman
budaya,
dari dua negara terkait •Menyimpulkan
ekonomi, dan
kondisi geografisnya dan memberi
politik
dengan benar melalui komentar
diagram Venn. • Menulis
laporan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Mewarnai dan
• Menghias

NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Penguatan Waktu
Karakter
Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara. mendekorasi patung

3.4.2. Mengetahui langkah- langkah patung • Membaca
pembuatan patung dengan  Melanjutan pemahaman
benar. menghias • Membuat
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- patung komik
bahan pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan
patung dengan bahan
sederhana.

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai persatuan  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kesatuan sebagai anugerah kesatuan sebagai anugerah di kehidupan pengalaman  Nasiona • Jujur Guru
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa sehari-hari. hidup rukun lis • Disiplin  Buku
beserta dampaknya. beserta dampaknya.  Nilai- nilai dalam  Mandiri • Tanggung Jawab Siswa
2.4 Menampilkan sikap tanggung 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab persatuan dan kehidupan di  Gotong • Santun  Aplikasi
jawab terhadap penerapan terhadap penerapan nilai kesatuan sekolah. Royong • Peduli Media
nilai persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan dalam  Menemukan  Integrita • Percaya diri Pembel
dalam kehidupan berbangsa dalam kehidupan berbangsa kehidupan sikap yang s • Kerja Sama ajaran
dan bernegara. dan bernegara. sehari- hari. mencerminka  Internet
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan  Teks bacaan n rukun Jurnal:  Lingkun
kesatuan terhadap kesatuan terhadap tentang dalam • Catatan pendidik gan
kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa dan persatuan perbedaan tentang sikap  .
bernegara beserta bernegara beserta dalam dan peserta didik saat
dampaknya. dampaknya perbedaan. manfaatnya di sekolah
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai persatuan dan  Menemukan
Pengalaman maupun informasi
persatuan dan kesatuan kesatuan dalam kehidupan hidup rukun contoh hidup dari orang lain
terhadap kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan
rukun dan Penilaian Diri:
berbangsa dan bernegara 4.4.1 mengidentifikasikan contoh sehari- hari membuat • Peserta didik
beserta dampaknya. pelaksanaan nilai persatuan rencana mengisi daftar cek
dalam kehidupan sehari-hari mewujudkan tentang sikap
dengan benar. nya. peserta didik saat
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai di rumah, dan di
persatuan dan kesatuan sekolah
dalam kehidupan sehari-
hari. Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1 Menganalisis informasi penting  teks tentang  Menemukan Tes tertulis
buku sejarah menggunakan dari buku sejarah tokoh proklamasi informasi
Pendidikan
menggunakan aspek: apa, kemerdekaan. penting dari • Informasi penting

di mana, kapan, siapa,  Teks terkait teks dengan melalui apa, siapa,
mengapa, dan bagaimana. makna menggunaka mengapa, kapan,
3.4.2 memahami penggunaan aspek Proklamasi n aspek apa, bagaimana
apa, di mana, kapan, siapa, Kemerdekaan. di mana, • Makna proklamasi
mengapa, dan bagaimana  Teks bacaan kapan, siapa, kemerdekaan
pada peta pikiran. yang berjudul ” mengapa, • Ciri tumbuhan dan
4.4.1 Mempresentasikan informasi Pengibar Sang dan habitatnya
penting dari buku sejarah Saka Merah bagaimana • Hidup rukun dalam
secara lisan, tulis, dan visual Putih”. dan perbedaan
dengan menggunakan  Penggunaan menuliskann • Pola lantai tari
aspek: apa, di mana, kapan, unsur apa, di ya pada peta daerah
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan mana, kapan, pikiran. • Habitat tanaman
siapa, mengapa, dan bagaimana serta siapa, mengapa,  Menemukan dan cara melindungi
bagaimana. memperhatikan penggunaan dan bagaimana informasi diri
4.4 Memaparkan informasi penting kosakata baku dan kalimat pada peta penting • Manfaat rukun
dari buku sejarah secara efektif. pikiran dengan melalui unsur dalam perbedaan
lisan, tulis, dan visual 4.4.2 Menyajikan informasi pada tepat. apa, di • Makna proklamasi
dengan menggunakan peta pikiran melalui tulisan  Penggunaan mana, • Pola tari daerah
aspek: apa, di mana, kapan, dengan detail. apa, dimana, kapan, siapa, • Hidup rukun
siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa,
bagaimana serta mengapa dan dan Keterampilan
memperhatikan penggunaan bagaimana bagaimana Praktik/Kinerja
kosakata baku dan kalimat dalam serta
efektif. menyebutkan menuliskann • Membaca
sebuah ya pada peta pemahaman
informasi. pikiran. • Mengamati dan
 Penggunaan membuat laporan
apa, di mana, • Membandingkan,
kapan, siapa, mengurutkan,
mengapa, dan menulis
bagaimana pada • Olah tubuh melalui
peta pikiran praktik pola lantai
Langkah- langkah tarian
mengembangka • Membuat laporan
n informasi pada • Merefleksi diri
peta pikiran. • Menyelesaikan
masalah
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara makhluk  Teks bacaan  Mengamati
Pendidikan
Alam hidup menyesuaikan diri hidup menyesuaikan diri tentang ciri tumbuhan • Gerak pola lantai
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. dan • Membaca
4.3 Menyajikan karya tentang 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri  Ciri- ciri habitatnya pemahaman
cara makhluk hidup tumbuhan terkait habitatnya. tumbuhan dan  Mengamati • Membuat rencana
menyesuaikan diri dengan 4.3.1 Membuat laporan tentang ciri- cara tumbuhan tanaman di
lingkungannya, sebagai hasil ciri tumbuhan terkait beradaptasi di sekitar
penelusuran habitatnya lingkungannya. habitat dan
4.3.2 Menuliskan hasi pengamatan cara
tentang ciri-ciri satu jenis melindungi
tumbuhan terkait habitatnya. diri
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi  Teks proklamasi  Menuliskan
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna makna
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi proklamasi proklamasi
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan dengan tepat kemerdekaan kemerdekaa
mengembangkan kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna dalam n dalam
kebangsaan yang sejahtera. proklamasi kemerdekaan kehidupan kehidupan
4.4 Menyajikan laporan tentang dengan tepat. sehari- hari. sehari-hari
makna proklamasi 4.4.2 Menuliskan laporan tentang  Pengalaman  Menemukan
kemerdekaan, upaya makna proklamasi mewujudkan makna
mempertahankan kemerdekaan dalam makna proklamasi
kemerdekaan, dan upaya kehidupan sehari- hari. Proklamasi dalam
mengembangkan kehidupan Kemerdekaan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera. dalam sehari-hari di
kehidupan sekolah, di
 Teks bacaan rumah, dan
tentang peristiwa di sekitar.
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan tari 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Menggambar
Prakarya kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. pola lantai
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam- macam  Macam- macam tari daerah
daerah. pola lantai pada tarian pola lantai. dan
daerah. mempraktikk
4.3.1 Mengidentifikasikan macam- annya
macam pola lantai bdalam
tarian daerah.

NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Penguatan Waktu Belajar
Karakter
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai

tarian dari salah satu
daerah.
Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan contoh  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kesatuan sebagai anugerah kesatuan sebagai anugerah persatuan di tentang manfaat  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa kehidupan persatuan dan  Mandiri • Disiplin  Buku
beserta dampaknya. beserta dampaknya. sehari-hari. kesatuan  Gotong • Tanggung Siswa
2.4 Menampilkan sikap tanggung 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab  Nilai- nilai  Menyajikan contoh Royong Jawab  Aplika
jawab terhadap penerapan terhadap penerapan nilai persatuan manfaat persatuan  Integritas • Santun si
nilai persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan dan dan kesatuan • Peduli Media
dalam kehidupan berbangsa dalam kehidupan berbangsa kesatuan  Menyajikan contoh • Percaya diri Pemb
dan bernegara. dan bernegara. dalam tentang manfaat • Kerja Sama elajar
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan kehidupan persatuan dan an
kesatuan terhadap kesatuan terhadap sehari- hari. kesatuan dalam Jurnal:  Intern
kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI • Catatan pendidik et
bernegara beserta bernegara beserta tentang tentang sikap  Lingku
dampaknya. dampaknya persatuan peserta didik ngan
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai persatuan dan dalam saat di sekolah
persatuan dan kesatuan kesatuan dalam kehidupan perbedaan. maupun
terhadap kehidupan sehari-hari.  Pengalaman informasi dari
berbangsa dan bernegara 4.4.1 mengidentifikasikan contoh hidup rukun orang lain
beserta dampaknya. pelaksanaan nilai persatuan dalam Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan • Peserta didik
dengan benar. sehari- hari mengisi daftar
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai cek tentang
persatuan dan kesatuan sikap peserta
Pendidikan
dalam kehidupan sehari- didik saat di

hari. rumah, dan di
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1 Menganalisis informasi penting  teks tentang  Menulis sekolah
buku sejarah menggunakan dari buku sejarah tokoh peristiwa
aspek: apa, di mana, kapan, menggunakan aspek: apa, proklamasi penting Pengetahuan
siapa, mengapa, dan di mana, kapan, siapa, kemerdekaan. tentang Tes tertulis
bagaimana. mengapa, dan bagaimana.  Teks terkait semangat
4.4 Memaparkan informasi penting 3.4.2 memahami penggunaan aspek makna persatuan • Informasi
dari buku sejarah secara apa, di mana, kapan, siapa, Proklamasi dan kesatuan penting melalui
lisan, tulis, dan visual mengapa, dan bagaimana Kemerdekaan. berdasarkan apa, siapa,
dengan menggunakan pada peta pikiran.  Teks bacaan teks sejarah mengapa, kapan,
aspek: apa, di mana, kapan, 4.4.1 Mempresentasikan informasi yang berjudul ” menggunaka bagaimana
siapa, mengapa, dan penting dari buku sejarah Pengibar Sang n aspek apa, • Kalimat efektif
bagaimana serta secara lisan, tulis, dan visual Saka Merah di mana, • Upaya
memperhatikan penggunaan dengan menggunakan Putih”. kapan, siapa, mempertahankan
kosakata baku dan kalimat aspek: apa, di mana, kapan,  Penggunaan mengapa, kemerdekaan
efektif. siapa, mengapa, dan unsur apa, di dan • Ciri-ciri habitat
bagaimana serta mana, kapan, bagaimana hewan
memperhatikan penggunaan siapa, dengan • Manfaat
kosakata baku dan kalimat mengapa, dan menggunaka persatuan dan
efektif. bagaimana n kalimat kesatuan
4.4.2 Menyajikan informasi pada pada peta efektif • Persatuan dan
peta pikiran melalui tulisan pikiran dengan  Menyajikan kesatuan
dengan detail. tepat. peristiwa • Cara hewan
 Penggunaan penting menyesuaikan diri
apa, dimana, tentang dengan
kapan, siapa, semangat lingkungan
mengapa dan persatuan
bagaimana dan kesatuan Keterampilan
dalam Praktik/Kinerja
menyebutkan
sebuah • Membaca
informasi. pemahaman
• Mengamati
 Penggunaan
• Olah tubuh
apa, di mana,
melalui praktik
kapan, siapa,
pola lantai
mengapa, dan
tarian
bagaimana
Pendidikan
pada peta •
pikiran Mengomunikasi
 Langkah- kan hasil
langkah • Menulis laporan
mengembangk • Membandingkan
an informasi dan
pada peta mengurutkan
pikiran. • Olah tubuh
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara makhluk  Teks bacaan Menyajikan hasil melalui praktik
Alam hidup menyesuaikan diri hidup menyesuaikan diri tentang pengamatan tentang pola lantai
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. ciri-ciri habitat hewan tarian
4.3 Menyajikan karya tentang 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri  Ciri- ciri melalui diagram • Menulis
cara makhluk hidup tumbuhan terkait habitatnya. tumbuhan dan berdasarkan
menyesuaikan diri dengan 4.3.1 Membuat laporan tentang ciri- cara tumbuhan Menulis laporan tentang pemahaman
lingkungannya, sebagai hasil ciri tumbuhan terkait beradaptasi di cara hewan
penelusuran habitatnya lingkungannya menyesuaikan diri
4.3.2 Menuliskan hasi pengamatan . dengan lingkungannya
tentang ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait habitatnya.
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi  Teks Mempresentasikan
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan. proklamasi contoh makna Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi  Makna mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan dengan tepat proklamasi kemerdekaan
mengembangkan kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna kemerdekaan
kebangsaan yang sejahtera. proklamasi kemerdekaan dalam Mempresentasikan
4.4 Menyajikan laporan tentang dengan tepat. kehidupan contoh tentang makna
makna proklamasi 4.4.2 Menuliskan laporan tentang sehari- hari. upaya mempertahankan
kemerdekaan, upaya makna proklamasi  Pengalaman kemerdekaan
mempertahankan kemerdekaan dalam mewujudkan
kemerdekaan, dan upaya kehidupan sehari- hari. makna
mengembangkan kehidupan Proklamasi
kebangsaan yang sejahtera. Kemerdekaan
dalam
kehidupan
 Teks bacaan
tentang
peristiwa
penting

NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Penguatan Waktu Belajar
Karakter
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan tari 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Mempraktikka
Prakarya kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. n pola lantai
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam- macam  Macam- tari daerah.
daerah. pola lantai pada tarian macam pola
daerah. lantai.
4.3.1 Mengidentifikasikan macam-
tarian daerah.
daerah.
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai persatuan  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kesatuan sebagai anugerah kesatuan sebagai anugerah di kehidupan cerita tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa sehari-hari. manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
beserta dampaknya. beserta dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan  Gotong • Tanggung Siswa
2.4 Menampilkan sikap tanggung 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab persatuan dan kesatuan Royong Jawab  Aplikasi
jawab terhadap penerapan terhadap penerapan nilai kesatuan dalam  Menyajikan  Integritas • Santun Media
nilai persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan kehidupan contoh manfaat • Peduli
Pendidikan
dalam kehidupan berbangsa dalam kehidupan berbangsa sehari- hari. persatuan dan • Percaya diri Pembel
dan bernegara. dan bernegara.  Teks bacaan kesatuan dalam • Kerja Sama ajaran
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan tentang bentuk buku  Internet
kesatuan terhadap kesatuan terhadap persatuan dalam mini Jurnal:  Lingkun
kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa dan perbedaan.  Menulis cerita • Catatan gan
bernegara beserta bernegara beserta Pengalaman hidup tentang contoh pendidik
dampaknya. dampaknya rukun dalam manfaat tentang sikap
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai persatuan dan kehidupan sehari- persatuan dan peserta didik
persatuan dan kesatuan kesatuan dalam kehidupan hari kesatuan dalam saat di
terhadap kehidupan sehari-hari. masyarakat sekolah
berbangsa dan bernegara 4.4.1 mengidentifikasikan contoh NKRI maupun
beserta dampaknya. pelaksanaan nilai persatuan informasi dari
dalam kehidupan sehari-hari orang lain
dengan benar. Penilaian Diri:
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai • Peserta didik
persatuan dan kesatuan mengisi daftar
dalam kehidupan sehari- cek tentang
hari. sikap peserta
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1 Menganalisis informasi penting  teks tentang tokoh Menemukan didik saat di
buku sejarah menggunakan dari buku sejarah proklamasi informasi penting dari rumah, dan di
aspek: apa, di mana, kapan, menggunakan aspek: apa, kemerdekaan. teks dengan sekolah
siapa, mengapa, dan di mana, kapan, siapa,  Teks terkait menggunakan aspek
bagaimana. mengapa, dan bagaimana. makna Proklamasi apa, di mana, kapan, Pengetahuan
4.4 Memaparkan informasi penting 3.4.2 memahami penggunaan aspek Kemerdekaan. siapa, mengapa, dan Tes tertulis
dari buku sejarah secara apa, di mana, kapan, siapa,  Teks bacaan bagaimana dan
lisan, tulis, dan visual mengapa, dan bagaimana yang berjudul ” menuliskannya pada • Informasi
dengan menggunakan pada peta pikiran. Pengibar Sang peta pikiran. penting melalui
aspek: apa, di mana, kapan, 4.4.1 Mempresentasikan informasi Saka Merah Mengembangkan apa, siapa,
siapa, mengapa, dan penting dari buku sejarah Putih”. informasi dengan mengapa,
bagaimana serta secara lisan, tulis, dan visual  Penggunaan menggunakan kata kapan,
memperhatikan penggunaan dengan menggunakan unsur apa, di baku dan kalimat bagaimana
kosakata baku dan kalimat aspek: apa, di mana, kapan, mana, kapan, efektif. • Kata baku
efektif. siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, • Manfaat hewan
bagaimana serta dan bagaimana Menulis peristiwa dan tumbuhan
memperhatikan penggunaan pada peta pikiran penting tentang terkait habitatnya
kosakata baku dan kalimat dengan tepat. semangat persatuan • Manfaat
efektif.  Penggunaan apa, dan kesatuan proklamasi
4.4.2 Menyajikan informasi pada dimana, kapan, berdasarkan teks kemerdekaan
peta pikiran melalui tulisan sejarah terkait
Pendidikan
dengan detail. siapa, mengapa menggunakan unsur kesejahteraan

dan bagaimana apa, di mana, kapan, rakyat
dalam siapa, mengapa, dan • Manfaat
menyebutkan bagaimana dengan persatuan dan
sebuah informasi. dengan kesatuan
 Penggunaan apa, menggunakan • Pola lantai tari
di mana, kapan, kalimat efektif daerah
siapa, mengapa, • Pelestarian
dan bagaimana hewan dan
pada peta pikiran tumbuhan
 Langkah- langkah • Makna upaya
mengembangkan mengembangka
informasi pada n kehidupan
peta pikiran. kebangsaan
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara makhluk  Teks bacaan  Menuliskan yang sejahtera di
Alam hidup menyesuaikan diri hidup menyesuaikan diri tentang tumbuhan. manfaat masa awal
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri tumbuhan hewan dan kemerdekaan
4.3 Menyajikan karya tentang 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri dan cara tumbuhan Indonesia
cara makhluk hidup tumbuhan terkait habitatnya. tumbuhan terkait • Kalimat efektif
menyesuaikan diri dengan 4.3.1 Membuat laporan tentang ciri- beradaptasi di habitatnya
lingkungannya, sebagai hasil ciri tumbuhan terkait lingkungannya.  Membuat Keterampilan
penelusuran habitatnya poster Praktik/Kinerja
4.3.2 Menuliskan hasi pengamatan pelestarian
tentang ciri-ciri satu jenis hewan/ • Membaca
tumbuhan terkait habitatnya. tumbuhan pemahaman
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi  Teks proklamasi  Menemuka • Mengamati dan
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan. membuat
 Makna proklamasi n manfaat
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi laporan
kemerdekaan proklamasi
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan dengan tepat • Olah tubuh
dalam kehidupan kemerdeka
mengembangkan kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna melalui praktik
sehari- hari. an terkait
kebangsaan yang sejahtera. proklamasi kemerdekaan pola lantai
 Pengalaman kesejahter
4.4 Menyajikan laporan tentang dengan tepat. aan rakyat tarian
mewujudkan • Membuat
makna proklamasi 4.4.2 Menuliskan laporan tentang makna Proklamasi  Menuliskan
kemerdekaan, upaya makna proklamasi poster
Kemerdekaan makna
mempertahankan kemerdekaan dalam • Membaca
dalam kehidupan upaya
kemerdekaan, dan upaya kehidupan sehari- hari. pemahaman
 Teks bacaan mengemba
mengembangkan kehidupan • Menulis
tentang peristiwa ngkan
kebangsaan yang sejahtera. berdasarkan
penting menjelang kehidupan
Pendidikan
Proklamasi kebangsaa pemahaman

Kemerdekaan. n yang •
sejahtera Mengomunika
di masa sikan hasil
awal
kemerdeka
an
Indonesia
dalam
bentuk
diagram
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan tari 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego- lego.  Memprakti
Prakarya kreasi daerah. berbagai tarian daerah.  Macam- macam kkan pola
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola lantai. lantai tari
daerah. pola lantai pada tarian daerah.
daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan macam-
tarian daerah.

daerah.

NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Subtema 1 : PENEMU YANG MENGUBAH DUNIA
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Aloka
Mata Kegiatan Penguatan si Sumber
Pelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak, dan  Perubahan sosial  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga budaya dalam contoh-contoh  Nasiona • Jujur JP Guru
Kewarganegaraan tanggung jawab sebagai negara dalam menjalankan kehidupan hak dalam lis • Disiplin  Buku
warga negara dalam agama. masyarakat dalam kehidupan  Mandiri • Tanggung Siswa
menjalankan agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dan rangka sehari-hari  Gotong Jawab  Aplika
2.2 Melaksanakan kewajiban, tanggung jawab sebagai warga modernisasi  Merefleksi sikap Royong • Santun si
hak, dan tanggung jawab negara sebagai wujud cinta bangsa Indonesia diri dalam  Integrita • Peduli Media
sebagai warga negara tanah air. di bidang melaksanakan s • Percaya diri Pemb
sebagai wujud cinta tanah 3.2.1 Mengidentifikasi hak sebagai ekonomi. hak dengan • Kerja Sama elajara
air. warga negara dalam kehidupan  Pelaksanaan hak tanggungjawab n
3.2 Menganalisis pelaksanaan sehari-hari. dan kewajiban  Menganalisis dan Jurnal:  Intern
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal yang warga menyimpulkan • Catatan et
tanggung jawab sebagai mempengaruhi hak warga masyarakat. studi kasus pendidik  Lingku
warga negara beserta masyarakat.  Tanggung jawab tentang sikap ngan
dampaknya dalam 4.2.1 Melakukan analisis tentang masyarakat peserta didik
kehidupan sehari-hari. pelaksanaan hak warga terhadap hak dan saat di
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat dalam kehidupan kewajiban. sekolah
pelaksanaan kewajiban, hak, sehari- hari.  Tindakan yang maupun
dan tanggung jawab sebagai 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang menunjukkan hak informasi dari
warga masyarakat beserta mempengaruhi hak warga dan kewajiban orang lain
dampaknya dalam masyarakat dalam kehidupan warga asyarakat. Penilaian Diri:
kehidupan sehari-hari. sehari- hari.  Tindakan yang • Peserta didik
menunjukkan mengisi
tanggung jawab daftar cek
atas hak dan tentang sikap
kewajian peserta didik
masyarakat. saat di
rumah, dan
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan  Teks bacaan yang  Menemukan
(eksplanasi) ilmiah yang (ekspalanasi) ilmiah. di sekolah
berjudul informasi
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan  Ciri- ciri kosa kata dari teks
4.2 Menyajikan hasil penggalian (eksplanasi ) ilmiag yang Pengetahuan
baku pada sebuaha “Thomas
informasi dari teks didengar dan di baca. Tes tertulis
teks. Alva
penjelasan (eksplanasi) 4.2.1 Mempresentasikan informasi  Kalimat efektif dan Edision,
Pendidikan Aloka
u
penting dari teks eksplanasi. kosakata baku. Sang • Teks
4.2.2 Menuliskan informasi yang terdapat Penemu Eksplanasi
ilmiah secara lisan, tulis, dan pada teks eksplanasi. Bola Lampu • Rangkaian
visual dengan menggunakan Pijar” listrik
kosakata baku dan kalimat  Menemukan sederhana seri
efektif informasi – paralel dan
pada komponen-
bacaan komponennya
Ilmu Pengetahuan 3.4 Mengidentifikasi komponen- 3.4.1 Memahami komponen- komponen Perbedaan sifat  Mengidentifi • Perubahan
Alam komponen listrik dan listrik. rangkaian listrik paralel kasi sosial budaya
fungsinya dalam rangkaian 3.4.2 Menganalis komponen- komponen dan seri. komponen masyarakat
listrik sederhana listrik dan fungsinya dalam Teks bacaan yang listrik Indonesia
4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik. berjudul ” Rangkaian  Membuat karena
rangkaian listrik sederhana 4.4.1 Melakukan percobaan rangkaian Lampu di Kelasku”. percobaan pengaruh listrik
secara seri dan paralel listrik dengan tepat. Penerapan sifat rangkaian • Interval nada
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan rangkaian listrik listrik seri •
tentang komponen- komponen sederhana seri dan Tanggungjawab
listreik dalam rangkaian listrik paralel. menggunakan
dan fungsinya. Teks eksplanasi ilmiah hak
tentang “Rangkaian • Hak dan
Listrik di Kelasku”. kewajiban
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial  Teks eksplanasi Mencari dan
Sosial sosial budaya dalam rangka budaya dalam kehidupan tentang seorang mengolah informasi Keterampilan
modernisasi bangsa masyarakat. penemu. hasil wawancara Praktik/Kinerja
Indonesia 3.2.2 Mengetahui perubahan sosial  Teks bacaan yang pengaruh listrik dalam
4.2 Menyajikan hasil analisis budaya dalam kehidupan berjudul ” kehidupan di Membaca,
mengenai perubahan sosial masyarakat atas ditemukannya “Guglielmo Marconi, lingkungan sekitar menganalisis,
budaya dalam rangka listrik Sang Penemu mengidentifikasi
modernisasi bangsa 4.2.1 Melakukan pengamatan tentang Radio”. Mendiskusikan , wawancara
Indonesia perubahan sosial budaya dalam  Teks eksplanasi pengaruh
kehidupan masyarakat atsa di tentang penemuan perkembangan menyanyikan
temukannya listrik. dan manfaatnya. teknologi bagi lagu dengan
4.2.2 Membuat laporan tentang  Perubahan sosial kehidupan masyarakat nada yang tepat
perubahan sosial budaya dalam budaya dalam
kehidupan masyarakat atas kehidupan
ditemukannya listrik dalam masyarakat dalam
bentuk peta pikiran. rangka modernisasi
bangsa Indonesia
Pendidikan Aloka
u
bidang ekonomi.
Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam- macam  Interval nada lagu. Menyanyikan lagu
Prakarya 4.2 Memainkan interval nada interval nada.  Lagu Mariam ”Mariam Tomong”
melalui lagu dan alat musik 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai contoh Tomong. dengan interval nada
interval nada.  Langkah- langkah yang tepat
4.2.1 Menyanyikan nada- nada sesuai membuat poster.
intervalnya.
4.2.2 Mengidentifikasikan interval nada
melalui lagu dan alat musik.

Junaidy, S.Pd.,M.Kes
NIP.19800608 200501 1 004 Endang Lastriana, S.Pd
NP.19921226 201903 2 021

Subtema 2 : PENEMUAN DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Sumber Belajar
Pelajaran Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak, dan  Perubahan  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai sosial budaya kewajiban-  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan tanggung jawab sebagai warga negara dalam dalam kewajiban sebagai  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
warga negara dalam menjalankan agama. kehidupan pelajar  Gotong • Tanggung Media
menjalankan agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dan masyarakat  Merefleksi diri Royong Jawab Pembelajara
2.2 Melaksanakan kewajiban, tanggung jawab sebagai dalam rangka terhadap  Integritas • Santun n
hak, dan tanggung jawab warga negara sebagai wujud modernisasi pelaksanaan • Peduli  Internet
sebagai warga negara cinta tanah air. bangsa kewajiban sebagai • Percaya diri  Lingkungan
sebagai wujud cinta tanah 3.2.1 Mengidentifikasi hak sebagai Indonesia di pelajar • Kerja Sama
air. warga negara dalam bidang  Melakukan diskusi
3.2 Menganalisis pelaksanaan kehidupan sehari-hari. ekonomi. dan menemukan Jurnal:
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal yang  Pelaksanaan contoh hak dan • Catatan
tanggung jawab sebagai mempengaruhi hak warga hak dan kewajiban dalam pendidik
warga negara beserta masyarakat. kewajiban kehidupan sehar- tentang
dampaknya dalam 4.2.1 Melakukan analisis tentang warga ihari sikap
kehidupan sehari-hari. pelaksanaan hak warga masyarakat. peserta
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat dalam  Tanggung didik saat di
pelaksanaan kewajiban, hak, kehidupan sehari- hari. jawab sekolah
dan tanggung jawab sebagai 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang masyarakat maupun
warga masyarakat beserta mempengaruhi hak warga terhadap hak informasi
dampaknya dalam masyarakat dalam dan kewajiban. dari orang
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari- hari.  Tindakan yang lain
menunjukkan Penilaian Diri:
hak dan • Peserta didik
kewajiban mengisi
warga daftar cek
asyarakat. tentang
 Tindakan yang sikap
menunjukkan peserta
tanggung jawab didik saat di
atas hak dan rumah, dan
kewajian di sekolah
masyarakat.
Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan  Teks  Menemukan
(eksplanasi) ilmiah yang (ekspalanasi) ilmiah. Tes tertulis
bacaan informasi
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan yang pada bacaan
4.2 Menyajikan hasil penggalian (eksplanasi ) ilmiag yang • Teks
berjudul  Mengidentifik
informasi dari teks didengar dan di baca. eksplanasi
 Ciri- ciri asi kalimat
Pendidikan
Sumber Belajar
Pelajaran Karakter
4.2.1 Mempresentasikan informasi kosa kata efektif pada • Rangkaian

penting dari teks eksplanasi. baku pada teks listrik paralel
penjelasan (eksplanasi)
4.2.2 Menuliskan informasi yang sebuaha  Menemukan • Perubahan
ilmiah secara lisan, tulis, dan
terdapat pada teks teks. informasi sosial budaya
visual dengan menggunakan
eksplanasi.  Kalimat penting pada masyarakat
kosakata baku dan kalimat
efektif dan bacaan Indonesia di
efektif
kosakata bidang Iptek
baku. dan pendidikan
Ilmu Pengetahuan 3.4 Mengidentifikasi komponen- 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat  Membuat • Interval nada
Alam komponen listrik dan komponen listrik. rangkaian listrik gambar • Kalimat
fungsinya dalam rangkaian 3.4.2 Menganalis komponen- paralel dan seri. rancangan efektif
listrik sederhana komponen listrik dan  Teks bacaan model • Dampak
4.4 Melakukan percobaan fungsinya dalam rangkaian yang berjudul ” rangkaian perkembangan
rangkaian listrik sederhana listrik. Rangkaian Lampu listrik paralel teknologi pada
secara seri dan paralel 4.4.1 Melakukan percobaan di Kelasku”.  Percobaan bidang Iptek
rangkaian listrik dengan  Penerapan sifat membuat • Hak dan
tepat. rangkaian listrik rangkaian kewajiban
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan sederhana seri listrik paralel
tentang komponen- dan paralel. Keterampilan
komponen listreik dalam  Teks eksplanasi Praktik/Kinerja
rangkaian listrik dan ilmiah tentang
fungsinya. “Rangkaian Listrik  menyimpul
di Kelasku”. kan model
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan  Teks eksplanasi  Menemukan rangkaian
Sosial sosial budaya dalam rangka sosial budaya dalam listrik
tentang seorang perubahan
modernisasi bangsa kehidupan masyarakat. penemu. kehidupan  Mengomun
Indonesia 3.2.2 Mengetahui perubahan sosial  Teks bacaan yang masyarakat ikasikan
4.2 Menyajikan hasil analisis budaya dalam kehidupan Indonesia hasil
berjudul ”
mengenai perubahan sosial masyarakat atas akibat bernyanyi
“Guglielmo
budaya dalam rangka ditemukannya listrik pengaruh dengan
Marconi, Sang
modernisasi bangsa 4.2.1 Melakukan pengamatan perkembanga nada tepat
Penemu Radio”.
Indonesia tentang perubahan sosial n Iptek dan  Mengkomu
 Teks eksplanasi
budaya dalam kehidupan pendidikan nikasikan
tentang penemuan
masyarakat atsa di  Mendiskusika hasil
dan manfaatnya.
temukannya listrik. n dampak informasi
 Perubahan sosial
4.2.2 Membuat laporan tentang penemuan  menemuka
budaya dalam
perubahan sosial budaya komputer n informasi,
kehidupan
dalam kehidupan dalam bidang memainkan
masyarakat dalam
Pendidikan
Sumber Belajar
Pelajaran Karakter
masyarakat atas rangka Iptek alat musik

ditemukannya listrik dalam modernisasi dengan
bentuk peta pikiran. bangsa Indonesia nada yang
bidang ekonomi. tepat
Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam- macam  Interval nada lagu.  Menyanyikan
Prakarya 4.2 Memainkan interval nada interval nada.  Lagu Mariam lagu “Mariam
melalui lagu dan alat musik 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai Tomong. Tomong” di
contoh interval nada.  Langkah- langkah depan kelas
4.2.1 Menyanyikan nada- nada membuat poster.  Berlatih
sesuai intervalnya. memainkan
4.2.2 Mengidentifikasikan interval alat musik
nada melalui lagu dan alat dengan nada
musik. yang tepat


NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021

Subtema 3 : AYO, MENJADI PENEMU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak, dan  Perubahan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai sosial budaya pelaksanaan hak  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan tanggung jawab sebagai warga negara dalam dalam dan kewajiban yang  Mandiri • Disiplin  Buku
warga negara dalam menjalankan agama. kehidupan bertanggung jawab  Gotong • Tanggung Siswa
menjalankan agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dan masyarakat  Mendiskusikan Royong Jawab  Aplikasi
2.2 Melaksanakan kewajiban, tanggung jawab sebagai dalam rangka tanggung jawab  Integritas • Santun Media
hak, dan tanggung jawab warga negara sebagai wujud modernisasi dalam • Peduli Pembelaj
sebagai warga negara cinta tanah air. bangsa melaksanakan • Percaya diri aran
sebagai wujud cinta tanah 3.2.1 Mengidentifikasi hak sebagai Indonesia di kewajiban • Kerja Sama  Internet
air. warga negara dalam bidang (mematuhi rambu-  Lingkungan
3.2 Menganalisis pelaksanaan kehidupan sehari-hari. ekonomi. rambu lalu lintas) Jurnal:
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal yang  Pelaksanaan  Membuat poster • Catatan
tanggung jawab sebagai mempengaruhi hak warga hak dan tentang hak dan pendidik
warga negara beserta masyarakat. kewajiban kewajiban dan tentang
dampaknya dalam 4.2.1 Melakukan analisis tentang warga mengampanyekann sikap
kehidupan sehari-hari. pelaksanaan hak warga masyarakat. ya peserta
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat dalam  Tanggung didik saat di
pelaksanaan kewajiban, hak, kehidupan sehari- hari. jawab sekolah
dan tanggung jawab sebagai 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang masyarakat maupun
warga masyarakat beserta mempengaruhi hak warga terhadap hak informasi
dampaknya dalam masyarakat dalam dan kewajiban. dari orang
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari- hari.  Tindakan yang lain
menunjukkan Penilaian Diri:
hak dan • Peserta didik
kewajiban mengisi
warga daftar cek
asyarakat. tentang
 Tindakan yang sikap
menunjukkan peserta
tanggung jawab didik saat di
atas hak dan rumah, dan
kewajian di sekolah
masyarakat.
Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan  Teks  Mengidentifika
(eksplanasi) ilmiah yang (ekspalanasi) ilmiah. Tes tertulis
bacaan si kosa kata
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan yang non baku dari
4.2 Menyajikan hasil penggalian (eksplanasi ) ilmiag yang • Teks
berjudul teksyang
informasi dari teks didengar dan di baca. eksplanasi dan
 Ciri- ciri dibaca
Pendidikan
4.2.1 Mempresentasikan informasi kosa kata  Menemukan kosa kata

penting dari teks eksplanasi. baku pada kosakata baku baku dan
penjelasan (eksplanasi)
4.2.2 Menuliskan informasi yang sebuaha dalam teks kalimat efektif
ilmiah secara lisan, tulis, dan
terdapat pada teks teks. eksplanasi • Rangkaian
visual dengan menggunakan
eksplanasi.  Kalimat ilmiah listrik seri dan
kosakata baku dan kalimat
efektif dan paralel
efektif
kosakata • Pengaruh
baku. perkembangan
Ilmu Pengetahuan 3.4 Mengidentifikasi komponen- 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat  Membandingka teknologi
Alam komponen listrik dan komponen listrik. rangkaian listrik n rangkaian dalam
fungsinya dalam rangkaian 3.4.2 Menganalis komponen- paralel dan seri. listrik seri dan kehidupan
listrik sederhana komponen listrik dan  Teks bacaan paralel • Hak dan
4.4 Melakukan percobaan fungsinya dalam rangkaian yang berjudul ”  Menemukan kewajiban
rangkaian listrik sederhana listrik. Rangkaian Lampu fakta-fakta • Teks
secara seri dan paralel 4.4.1 Melakukan percobaan di Kelasku”. penggunaan eksplanasi dan
rangkaian listrik dengan  Penerapan sifat rangkaian kosa kata
tepat. rangkaian listrik listrik seri dan baku.
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan sederhana seri paralel dalam • Rangkaian
tentang komponen- dan paralel. kehidupan listrik seri dan
komponen listreik dalam  Teks eksplanasi sehari-hari paralel
rangkaian listrik dan ilmiah tentang • Kosakata
fungsinya. “Rangkaian Listrik non baku
di Kelasku”. • Kewajiban
terhadap
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan  Teks eksplanasi  Menemukan
rambu-rambu
Sosial sosial budaya dalam rangka sosial budaya dalam tentang seorang perubahan
lalulintas
modernisasi bangsa kehidupan masyarakat. penemu. kehidupan
Indonesia 3.2.2 Mengetahui perubahan sosial •
 Teks bacaan masyarakat
Perkembanga
4.2 Menyajikan hasil analisis budaya dalam kehidupan yang berjudul ” Indonesia di
n teknologi
mengenai perubahan sosial masyarakat atas “Guglielmo bidang
dan
budaya dalam rangka ditemukannya listrik Marconi, Sang ekonomi,akibat
dampaknya di
modernisasi bangsa 4.2.1 Melakukan pengamatan Penemu Radio”. pengaruh
Indonesia tentang perubahan sosial bidang
 Teks eksplanasi perkembangan
ekonomi
budaya dalam kehidupan tentang penemuan teknologi
• Hak dan
masyarakat atsa di dan manfaatnya. transportasi
kewajiban
temukannya listrik.  Perubahan sosial  Mendiskusikan
4.2.2 Membuat laporan tentang budaya dalam dampak Keterampilan
perubahan sosial budaya kehidupan perkembangan
dalam kehidupan masyarakat dalam teknologi di
Pendidikan
masyarakat atas rangka bidang Praktik/Kinerja

ditemukannya listrik dalam modernisasi ekonomi
bentuk peta pikiran. bangsa Indonesia  memainka
bidang ekonomi. n alat
Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam- macam  Interval nada lagu.  Memainkan musik
Prakarya 4.2 Memainkan interval nada interval nada.  Lagu Mariam lagu “Mariam  Memecahk
melalui lagu dan alat musik 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai Tomong. Tomong” an
contoh interval nada.  Langkah- langkah dengan alat masalah
4.2.1 Menyanyikan nada- nada membuat poster. musik  mengomun
sesuai intervalnya. ikasikan
4.2.2 Mengidentifikasikan interval hasil
nada melalui lagu dan alat
musik.


NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman sosial,  Sikap- sikap yang  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sosial, budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi perlu di cerita dan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan masyarakat sebagai masyarakat sebagai kembangkan mendiskusikan  Mandiri • Disiplin  Buku
anugerah Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha dalam keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
Esa dalam konteks Bhineka Esa dalam konteks Bhineka keberagaman ekonomi Royong Jawab  Aplikasi
Tunggal Ika. Tunggal Ika. ekonomi.  Mengidentifika  Integritas • Santun Media
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran dalam  Contoh si contoh- • Peduli Pembel
keberagaman sosial, keberagaman sosial, keberagamanan contoh • Percaya diri ajaran
budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi ekonomi. keberagaman • Kerja Sama  Internet
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks  Keberagaman ekonomi di  Lingkun
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. ekonomi daerah lingkungan Jurnal: gan
3.3 Menelaah keberagaman 3.3.1 Menganalisis keberagaman setempat. sekitar • Catatan
sosial, budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat.  Sikap yang perlu  Melakukan pendidik
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh dikembangkan diskusi dan tentang
4.3 Mengampanyekan manfaat keberagaman ekonomi dalam hal menganalisis sikap
keanekaragaman sosial, masyarakat. keberagaman untuk peserta
budaya, dan ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan keberagaman ekonomi. memecahkan didik saat di
ekonomi masyarakat.  Pentingnya masalah. sekolah
4.3.2 Menuliskan contoh menghargai atas maupun
keberagaman ekonomi keberagaman informasi
masyarakat. ekonomi. dari orang
lain
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan  Teks eksplanasi  Menemukan
(eksplanasi) ilmiah yang (ekspalanasi) ilmiah. Penilaian Diri:
ilmiah tentang informasi
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan • Peserta didik
proses penting pada
4.2 Menyajikan hasil penggalian (eksplanasi ) ilmiag yang mengisi
menghasilkan bacaan.
informasi dari teks didengar dan di baca. daftar cek
energi listrik dari  Membaca teks
penjelasan (eksplanasi) 4.2.1 Mempresentasikan informasi tentang
PLTA. dan
ilmiah secara lisan, tulis, dan penting dari teks eksplanasi. sikap
 Teks bacaan menggambark
visual dengan menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi yang peserta
yang berjudul ” an isi teks
kosakata baku dan kalimat terdapat pada teks didik saat di
“Menyalurkan secara visual.
efektif eksplanasi. rumah, dan
Energi Listrik”.
di sekolah
 Penggunaan
kosakata baku Pengetahuan
dan kalimat efektif. Tes tertulis
 Teks bacaan
Pendidikan
yang berjudul
“Dunia tanpa • Kerja sama
Batas”. sosial budaya
 Teks bacaan Indonesia
yang berjudul ” diwilayah
“Batik, Seni ASEAN
Tradisional • Teks
Indonesia yang eksplanasi.
Mendunia” . • Proses
 Teks eksplanasi menghasilkan
ilmiah tentang dan
proses menyalurkan
terputusnya aliran energi listrik.
listrik dari teks • Reklame
berjudul “Mengapa •
Mati Lampu?”. Keberagaman
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengidentifika ekonomi
Alam menghasilkan, menghasilkan energi listrik menghasilkan si proses • Poster
menyalurkan, dan 3.6.2 mengidentifikasi cara energi listrik. menghasilkan • Saling
menghemat energi listrik. menghasilkan energi listrik.  Cara menyalurkan energi listrik. menghargai
4.6 Menyajikan karya tentang 4.6.1 Melaporkan hasil pengamatan energi listrik dari  Mengidentifika keberagaman
berbagai cara melakukan tentang cara menghasilkan model rangkaian si proses ekonomi
penghematan energi dan energi listrik dengan benar. listrik. menyalurkan masyarakat
usulan sumber alternatif 4.6.2 menuliskan hasil pengamatan energi listrik. Indonesia.
energi listrik. tentang cara menghasilkan
energi listrik dengan benar. Keterampilan
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia  Peran Indonesia  Menemukan Praktik/Kinerja
Sosial peran Indonesia dalam kerja dalam berbagai bentuk kerja dalam berbagai contoh-contoh
sama di bidang ekonomi, sama di bidang sosial bentuk kerja sama kerja sama •
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup di bidang sosial Indonesia mengkomun
teknologi, dan pendidikan ASEAN. budaya dalam dengan ikasikan
dalam lingkup ASEAN. 3.3.2 Mengidentifikasi peran lingkup ASEAN. negara-negara •
4.3 Menyajikan hasil analisis Indonesia dalam berbagai  Berbagai bentuk ASEAN, di Menyimpulk
tentang posisi dan peran bentuk kerja sama di bidang kerja sama di bidang an hasil
Indonesia dalam kerja sama sosial budaya dalam lingkup bidang sosial kebudayaan. • Mencari
di bidang ekonomi, politik, ASEAN. budaya dalam  Menemukan informasi
sosial, budaya, teknologi, 4.3.1 Menampilkan peran Indonesia lingkup ASEAN. informasi dan
dan pendidikan dalam dalam berbagai bentuk kerja
Pendidikan
lingkup ASEAN. sama di bidang sosial  sikap percaya diri mendiskusikan

budaya dalam lingkup dan kewajiban kerja sama
ASEAN. untuk saling Indonesia
4.3.2. Menuliskan hasil analisis menghargai yang dengan
tentang peran Indonesia perlu dimiliki di era negara-negara
dalam berbagai bentuk kerja globalisasi. ASEAN di
sama di bidang sosial bidang
budaya dalam lingkup kebudayaan
ASEAN.
Seni Budaya dan 3.1Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Teks bacaan  Mendiskusikan
Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame. tentang batik di kriteria reklame
3.1.2 Mengetahui perbedaan indonesia. yang baik
reklame dan bukan  Reklame.  Membuat
reklamae.  Ciri- ciri poster untuk
4.1.1 Menyebutkan cara pembuatan reklame. memamerkan
reklame.  Langkah- kebudayaan
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan langkah
reklame dengan tepat. pembuatan
poster.

Tema

NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
4 : GLOBALISASI
Subtema 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman sosial,  Sikap- sikap yang  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial, budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi perlu di cerita  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masyarakat sebagai masyarakat sebagai kembangkan “Pengrajin  Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
anugerah Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha dalam Garut yang  Gotong • Tanggung Pembelajaran
Esa dalam konteks Bhineka Esa dalam konteks Bhineka keberagaman Menembus Royong Jawab  Internet
Tunggal Ika. Tunggal Ika. ekonomi. Dunia” dan  Integritas • Santun  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran dalam  Contoh mendiskusikan • Peduli
keberagaman sosial, keberagaman sosial, keberagamanan sikap- • Percaya diri
budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi ekonomi. sikapnya. • Kerja Sama
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks  Keberagaman  Mendiskusikan
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. ekonomi daerah sikap-sikap Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman 3.3.1 Menganalisis keberagaman setempat. yang bisa • Catatan
sosial, budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat.  Sikap yang perlu diteladani dari pendidik
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh dikembangkan Mang Samad tentang
4.3 Mengampanyekan manfaat keberagaman ekonomi dalam hal  Melakukan sikap
keanekaragaman sosial, masyarakat. keberagaman diskusi dan peserta
budaya, dan ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan keberagaman ekonomi. menganalisis didik saat di
ekonomi masyarakat.  Pentingnya untuk sekolah
4.3.2 Menuliskan contoh menghargai atas memecahkan maupun
keberagaman ekonomi keberagaman masalah. informasi
lain
(eksplanasi) ilmiah yang (ekspalanasi) ilmiah. Penilaian Diri:
ilmiah tentang informasi dari
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan • Peserta didik
proses teks
4.2 Menyajikan hasil penggalian (eksplanasi ) ilmiag yang mengisi
menghasilkan eksplanasi
informasi dari teks didengar dan di baca. daftar cek
energi listrik dari lisan.
penjelasan (eksplanasi) 4.2.1 Mempresentasikan informasi tentang
PLTA.  Membaca teks
ilmiah secara lisan, tulis, dan penting dari teks eksplanasi. sikap
 Teks bacaan dan
visual dengan menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi yang peserta
yang berjudul ” mengkomunik
kosakata baku dan kalimat terdapat pada teks didik saat di
“Menyalurkan asikan isi teks
efektif eksplanasi. rumah, dan
Energi Listrik”. secara visual
di sekolah
 Penggunaan
kosakata baku Pengetahuan
dan kalimat efektif. Tes tertulis
 Teks bacaan
yang berjudul • Teks
“Dunia tanpa eksplanasi.
Batas”.
Pendidikan
 Teks bacaan • Kerja sama

yang berjudul ” Indonesia
“Batik, Seni dengan
Tradisional negara-negara
Indonesia yang ASEAN, di
Mendunia” . bidang politik
 Teks eksplanasi • Hemat energi
ilmiah tentang listrik.
proses • Sikap yang
terputusnya aliran dikembangkan
listrik dari teks dalam
berjudul “Mengapa keberagaman
Mati Lampu?”. ekonomi
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan • Apresiasi
Alam menghasilkan, menghasilkan energi listrik menghasilkan percobaan poster
menyalurkan, dan 3.6.2 mengidentifikasi cara energi listrik. hemat energi • Cara-cara
menghemat energi listrik. menghasilkan energi listrik.  Cara menyalurkan listrik hemat energi
4.6 Menyajikan karya tentang 4.6.1 Melaporkan hasil pengamatan energi listrik dari  Membuat listrik.
berbagai cara melakukan tentang cara menghasilkan model rangkaian poster hemat • Sikap yang
penghematan energi dan energi listrik dengan benar. listrik. listrik. dikembangkan
usulan sumber alternatif 4.6.2 menuliskan hasil pengamatan dalam
energi listrik. tentang cara menghasilkan keberagaman
energi listrik dengan benar. ekonomi.
• Narkotika
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia  Peran Indonesia  Menemukan • Poster
Sosial peran Indonesia dalam kerja dalam berbagai bentuk kerja dalam berbagai contoh-contoh • Cinta produk
sama di bidang ekonomi, sama di bidang sosial bentuk kerja sama kerja sama Indonesia.
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup di bidang sosial Indonesia
teknologi, dan pendidikan ASEAN. budaya dalam dengan Keterampilan
dalam lingkup ASEAN. 3.3.2 Mengidentifikasi peran lingkup ASEAN. negara-negara
4.3 Menyajikan hasil analisis Indonesia dalam berbagai  Berbagai bentuk ASEAN, di Praktik/Kinerja
tentang posisi dan peran bentuk kerja sama di bidang kerja sama di bidang politik.
Indonesia dalam kerja sama sosial budaya dalam lingkup bidang sosial  Mendiskusikan • melakukan
di bidang ekonomi, politik, ASEAN. budaya dalam penyalahguna percobaan,
sosial, budaya, teknologi, 4.3.1 Menampilkan peran Indonesia lingkup ASEAN. an narkotika • Memberikan
dan pendidikan dalam dalam berbagai bentuk kerja  sikap percaya diri dan pendapat
lingkup ASEAN. sama di bidang sosial dampaknya •
dan kewajiban
budaya dalam lingkup Mengkomun
untuk saling
ASEAN. ikasikan
Pendidikan
4.3.2. Menuliskan hasil analisis menghargai yang hasil

tentang peran Indonesia perlu dimiliki di era • memecahkan
dalam berbagai bentuk kerja globalisasi. masalah
sama di bidang sosial
budaya dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Teks bacaan Memberikan pendapat
Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame. tentang batik di dari poster yang dibuat
3.1.2 Mengetahui perbedaan indonesia. oleh teman.
reklame dan bukan  Reklame.
reklamae.  Ciri- ciri Membuat poster tentang
4.1.1 Menyebutkan cara pembuatan reklame. bebas norkotika
reklame.  Langkah-
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan langkah
poster.


NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman sosial,  Sikap- sikap yang  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial, budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi perlu di sikap-sikap  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masyarakat sebagai masyarakat sebagai kembangkan yang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha dalam menunjukkan  Gotong • Tanggung Media
Esa dalam konteks Bhineka Esa dalam konteks Bhineka keberagaman cinta tanah air. Royong Jawab Pembelajaran
Tunggal Ika. Tunggal Ika. ekonomi.  Mendiskusikan  Integritas • Santun  Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran dalam  Contoh contoh-contoh • Peduli  Lingkungan
keberagaman sosial, keberagaman sosial, keberagamanan tindakan cinta • Percaya diri
budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi ekonomi. tanah air. • Kerja Sama
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks  Keberagaman  Membuat
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. ekonomi daerah poster dan Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman 3.3.1 Menganalisis keberagaman setempat. mengampanye • Catatan
sosial, budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat.  Sikap yang perlu kan. pendidik
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh dikembangkan tentang
4.3 Mengampanyekan manfaat keberagaman ekonomi dalam hal sikap
keanekaragaman sosial, masyarakat. keberagaman peserta
budaya, dan ekonomi. 4.3.1 Mendiskusikan keberagaman ekonomi. didik saat
ekonomi masyarakat.  Pentingnya di sekolah
4.3.2 Menuliskan contoh menghargai atas maupun
keberagaman ekonomi keberagaman informasi
lain
(eksplanasi) ilmiah yang (ekspalanasi) ilmiah. Penilaian
ilmiah tentang informasi dari
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan Diri:
proses teks
4.2 Menyajikan hasil penggalian (eksplanasi ) ilmiag yang • Peserta
menghasilkan eksplanasi.
informasi dari teks didengar dan di baca. didik
energi listrik dari  Mengidentifika
penjelasan (eksplanasi) 4.2.1 Mempresentasikan informasi mengisi
PLTA. si kalimat
ilmiah secara lisan, tulis, dan penting dari teks eksplanasi. daftar cek
 Teks bacaan efektif dan
visual dengan menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi yang tentang
yang berjudul ” kosakata baku
kosakata baku dan kalimat terdapat pada teks sikap
“Menyalurkan dari teks yang
efektif eksplanasi. peserta
Energi Listrik”. dibaca.
didik saat
 Penggunaan  Menemukan di rumah,
kosakata baku informasi pada dan di
dan kalimat efektif. bacaan. sekolah
 Teks bacaan
yang berjudul Pengetahuan
“Dunia tanpa Tes tertulis
Batas”.
Pendidikan
 Teks bacaan
yang berjudul ” • Teks
“Batik, Seni eksplanasi
Tradisional dan kosakata
Indonesia yang baku
Mendunia” . • Kerja sama
 Teks eksplanasi Indonesia
ilmiah tentang dengan
proses negara-
terputusnya aliran negara
listrik dari teks ASEAN, di
berjudul “Mengapa bidang iptek.
Mati Lampu?”. • Sumber
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan alternatif
Alam menghasilkan, menghasilkan energi listrik menghasilkan percobaan energi listrik.
menyalurkan, dan 3.6.2 mengidentifikasi cara energi listrik. sumber • Cinta tanah
menghemat energi listrik. menghasilkan energi listrik.  Cara menyalurkan alternatif energi air
4.6 Menyajikan karya tentang 4.6.1 Melaporkan hasil pengamatan energi listrik dari listrik • Apresiasi
berbagai cara melakukan tentang cara menghasilkan model rangkaian  Membuat poster
penghematan energi dan energi listrik dengan benar. listrik. percobaan • Kompor
usulan sumber alternatif 4.6.2 menuliskan hasil pengamatan kompor tenaga tenaga surya.
energi listrik. tentang cara menghasilkan surya. • Kerja sama
energi listrik dengan benar. Indonesia
dengan
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia  Peran Indonesia  Menemukan ASEAN
Sosial peran Indonesia dalam kerja dalam berbagai bentuk kerja dalam berbagai contoh-contoh • Cinta
sama di bidang ekonomi, sama di bidang sosial bentuk kerja sama kerja sama produk
politik, sosial, budaya, budaya dalam lingkup di bidang sosial Indonesia Indonesia.
teknologi, dan pendidikan ASEAN. budaya dalam dengan
dalam lingkup ASEAN. 3.3.2 Mengidentifikasi peran lingkup ASEAN. negara-negara Keterampilan
4.3 Menyajikan hasil analisis Indonesia dalam berbagai  Berbagai bentuk ASEAN, di Praktik/
tentang posisi dan peran bentuk kerja sama di bidang kerja sama di bidang iptek. Kinerja
Indonesia dalam kerja sama sosial budaya dalam lingkup bidang sosial  Membuat peta
di bidang ekonomi, politik, ASEAN. budaya dalam pikiran tentang melakukan
sosial, budaya, teknologi, 4.3.1 Menampilkan peran Indonesia lingkup ASEAN. kerja sama percobaan,
dan pendidikan dalam dalam berbagai bentuk kerja  sikap percaya diri Indonesia
lingkup ASEAN. sama di bidang sosial dengan Mengkomuni
dan kewajiban
budaya dalam lingkup negara-negara kasikan hasil
untuk saling
ASEAN.
Pendidikan
4.3.2. Menuliskan hasil analisis menghargai yang ASEAN menemukan

tentang peran Indonesia perlu dimiliki di era informasi.
dalam berbagai bentuk kerja globalisasi. •
sama di bidang sosial memecahkan
budaya dalam lingkup masalah
ASEAN.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Teks bacaan  Memberikan
Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame. tentang batik di pendapat
3.1.2 Mengetahui perbedaan indonesia. terhadap
reklame dan bukan  Reklame. poster teman.
reklamae.  Ciri- ciri  Membuat
4.1.1 Menyebutkan cara pembuatan reklame. poster tentang
reklame.  Langkah- cinta produk
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan langkah Indonesia
poster.


NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESUKSESAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman sosial,  Manafaat  Menyajikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial, budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi pameran seni berbagai contoh  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masyarakat sebagai masyarakat sebagai bagi ekonomi keberagaman  Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
anugerah Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha masyarakat. wirausaha  Gotong • Tanggung Pembelajaran
Esa dalam konteks Bhineka Esa dalam konteks Bhineka  keberagaman dalam Royong Jawab  Internet
Tunggal Ika. Tunggal Ika. ekonomi kehidupan  Integritas • Santun  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran dalam masyarakat sehari-hari. • Peduli
keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang ada di • Percaya diri
budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi sekitar sekolah. • Kerja Sama
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks  Pembuatan
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. kemasan yang Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman 3.3.1 Menganalisis keberagaman aman untuk • Catatan
sosial, budaya, dan ekonomi wirausaha dalam konsumen pendidik
masyarakat. masyarakat. merupakan tentang
4.3 Mengampanyekan manfaat 3.3.2 Mengidentifikasi contoh tanggung jawab sikap
keanekaragaman sosial, keberagaman wirausaha dari suatu peserta
budaya, dan ekonomi. masyarakat. wirausaha. didik saat di
4.3.1 Mendiskusikan wirausaha yan  Keberagaman sekolah
ada pada masyarakat wirausaha. maupun
sekitar. informasi
4.3.2 Menyajikan berbagai contoh dari orang
keberagaman wirausaha lain
dalam kehidupan sehari- Penilaian Diri:
hari. • Peserta didik
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi teks penjelasan 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis teks.  Komponen dan  Menyajikan mengisi
(eksplanasi) Mencermati 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai jenis cara mengisi teks hasil daftar cek
petunjuk dan isi teks formulir teks formulir (ekskul, lomba, daftar riwayat pengamata tentang
(pendaftaran, kartu anggota, dan lain-lain) hidup. n tentang sikap
pengiriman uang melalui 4.6.1 Mempraktikkan pengisian  Teks bacaan berbagai peserta
bank/kantor pos, daftar formulir dengan tepat. tentang magnet. jenis teks didik saat di
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil pengamatan  komponen, formulir rumah, dan
4.6 Mengisi teks formulir tentang berbagai jenis teks tujuan, dan  Menyajikan di sekolah
(pendaftaran, kartu anggota, formulir (ekskul, lomba, dan manfaat teks hasil
pengiriman uang melalui lain-lain) formulir dalam pengamata Pengetahuan
bank/kantor pos, daftar kehidupan sehari- n tentang Tes tertulis
riwayat hidup, dll.) sesuai hari. komponen,
petunjuk pengisiannya.  Formulir daftar tujuan, dan • Posisi dan
riwayat hiduup. manfaat peranan
teks Indonesia di
Pendidikan
 Teks bacaan formulir bidang

yang berjudul ”  Memprakti ekonomi
Kemasan Produk”. kkan dalam lingkup
 Teks bacaan mengisi ASEAN,
yang berjudul teks macam-
“Raga, Sukma, pendaftara macam
dan Semesta”. n magnet, dan
 Daftar riwayat keanggota teks formulir
hidup masing- an klub • reklame, dan
masing siswa. atau keberagaman
 Cara mengisi organisasi ekonomi
daftar riwayat sesuai dalam bingkai
hidup ayng benar. petunjuk NKRI
 Membuat • Sifat-sifat
teks magnet, teks
formulir formulir, dan
pendaftara senam irama
n untuk •
berbagai Keberagaman
tujuan dan ekonomi
kegiatan dalam bingkai
beserta NKRI, dan
petunjukny teks Formulir
a • Posisi dan
Ilmu Pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 3.5.1 Mengetahui macam- macam  Macam- macam  Menyajikan peranan
Alam magnet dalam kehidupan magnet. benda magnetis hasil Indonesia di
sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- sifat dan nonmagnetis. eksplorasi bidang
4.5 Membuat laporan hasil magnet.  Sifat-sifat magnet. tentang ekonomi
percobaan tentang sifat-sifat 4.5.1 Melakukan percobaan tentang macam- dalam lingkup
magnet dan penerapannya sifat- sifat magnet. macam ASEAN,
dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil eksplorasi magnet reklame,
tentang sifat- sifat magnet.  Menyajikan •keberagaman
laporan ekonomi
hasil dalam bingkai
percobaan NKRI, dan
tentang teks Formulir
sifat-sifat
magnet Keterampilan
Pendidikan
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan  Posisi dan  Menuliskan
Sosial peran Indonesia dalam kerja peranan Indonesia di bidang peranan Indonesia laporan Praktik/Kinerja
sama di bidang ekonomi, ekonomi dalam lingkup di bidang ekonomi tentang
politik, sosial, budaya, ASEAN. dalam lingkup posisi dan •
teknologi, dan pendidikan 3.3.2 Memahami ruang lingkup ASEAN. peranan Mengomuni
dalam lingkup ASEAN. ekonomi negara Indonesia.  Komoditas yang Indonesia kasikan
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Melakukan pengamatan diekspor di bidang hasil
tentang posisi dan peran tentang posisi dan peranan Indonesia ke ekonomi laporan
Indonesia dalam kerja sama Indonesia di bidang berbagai negara dalam • Melaporkan
di bidang ekonomi, politik, ekonomi pada sebuah teks. ASEAN. lingkup hasil
sosial, budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil laporan ASEAN • Menulis
pendidikan dalam lingkup tentang pengamatan posisi laporan
ASEAN. dan peranan Indonesia di • memecahkan
bidang ekonomi. masalah
• mendesain
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Ciri-ciri poster.  Mengklasifi
Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame (Brosur).  Langkah- langkah kasi
3.1.2 Mengetahui perbedaan pembuatan poster. reklame
reklame dan bukan reklame.  Rancangan berdasarka
4.1.1 Mempraktikkan pembuatan poster. n ciri-
reklame (Brosur) dengan  Ciri- ciri poster. cirinya
tepat.  Membuat
logo dan
maknanya
4.1.2 Melakukan penilaian atas

reklame (brosur) karya
orang lain.


NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 2 : USAHA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Alokas
Mata Penguatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pelajaran Karakter Belajar
Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman sosial,  Manafaat  Mempresentasikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sosial, budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi pameran seni contoh manfaat  Nasionalis • Jujur Guru
Pendidikan
Alokas
Waktu
Kewarganegaraan masyarakat sebagai masyarakat sebagai bagi ekonomi keberagaman  Mandiri • Disiplin  Buku
anugerah Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha masyarakat. wirausaha  Gotong • Tanggung Siswa
Esa dalam konteks Bhineka Esa dalam konteks Bhineka  keberagaman  Mempresentasikan Royong Jawab  Aplikasi
Tunggal Ika. Tunggal Ika. ekonomi berbagai manfaat  Integritas • Santun Media
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran dalam masyarakat keberagaman • Peduli Pembel
keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang ada di wirausaha dalam • Percaya diri ajaran
budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi sekitar sekolah. kehidupan sehari- • Kerja Sama  Internet
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks  Pembuatan hari  Lingkun
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. kemasan yang  Menyajikan Jurnal: gan
3.3 Menelaah keberagaman 3.3.1 Menganalisis keberagaman aman untuk berbagai contoh • Catatan
sosial, budaya, dan ekonomi wirausaha dalam konsumen keberagaman pendidik
masyarakat. masyarakat. merupakan wirausaha dalam tentang sikap
4.3 Mengampanyekan manfaat 3.3.2 Mengidentifikasi contoh tanggung jawab kehidupan sehari- peserta didik
keanekaragaman sosial, keberagaman wirausaha dari suatu hari. saat di sekolah
budaya, dan ekonomi. masyarakat. wirausaha. maupun
4.3.1 Mendiskusikan wirausaha yan  Keberagaman informasi dari
ada pada masyarakat wirausaha. orang lain
sekitar. Penilaian Diri:
4.3.2 Menyajikan berbagai contoh • Peserta didik
keberagaman wirausaha mengisi daftar
dalam kehidupan sehari- cek tentang
hari. sikap peserta
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi teks penjelasan 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis teks.  Komponen dan  Menulis teks didik saat di
(eksplanasi) Mencermati 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai jenis cara mengisi teks riwayat hidup rumah, dan di
petunjuk dan isi teks formulir teks formulir (ekskul, lomba, daftar riwayat  Menuliskan sekolah
(pendaftaran, kartu anggota, dan lain-lain) hidup. informasi diri
pengiriman uang melalui 4.6.1 Mempraktikkan pengisian  Teks bacaan  Membuat Pengetahuan
bank/kantor pos, daftar formulir dengan tepat. tentang magnet. daftar riwayat Tes tertulis
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil pengamatan  komponen, hidup sesuai
4.6 Mengisi teks formulir tentang berbagai jenis teks tujuan, dan petunjuk • Posisi dan
(pendaftaran, kartu anggota, formulir (ekskul, lomba, dan manfaat teks  Melakukan peranan
pengiriman uang melalui lain-lain) formulir dalam simulasi Indonesia di
bank/kantor pos, daftar kehidupan sehari- wawancara bidang ekonomi
riwayat hidup, dll.) sesuai hari. berdasarkan dalam lingkup
petunjuk pengisiannya.  Formulir daftar daftar riwayat ASEAN, benda
riwayat hiduup. hidup magnetis dan
 Teks bacaan nonmagnetis, dan
yang berjudul ” teks daftar
Pendidikan
Alokas
Waktu
Kemasan Produk”. riwayat hidup
 Teks bacaan • Reklame
yang berjudul (poster) dan
“Raga, Sukma, keberagaman
dan Semesta”. ekonomi dalam
 Daftar riwayat bingkai NKRI
hidup masing- • Benda magnetis
masing siswa. dan nonmagnetis,
 Cara mengisi teks daftar, dan
daftar riwayat riwayat hidup
hidup ayng benar. • Keberagaman
Ilmu Pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 3.5.1 Mengetahui macam- macam  Macam- macam  Melakukan ekonomi dalam
Alam magnet dalam kehidupan magnet. benda magnetis percobaan bingkai NKRI dan
sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- sifat dan nonmagnetis. tentang teks daftar
4.5 Membuat laporan hasil magnet.  Sifat-sifat magnet. benda riwayat hidup
percobaan tentang sifat-sifat 4.5.1 Melakukan percobaan tentang magnetis dan • Posisi dan
magnet dan penerapannya sifat- sifat magnet. non magnetis peranan
dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil eksplorasi  menyajikan Indonesia di
tentang sifat- sifat magnet. laporan hasil bidang ekonomi
percobaan dalam lingkup
tentang ASEAN, reklame
benda (poster)
magnetis dan • keberagaman
non magnetis ekonomi dalam
bingkai NKRI,
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan  Posisi dan  Menyajikan
teks daftar
Sosial peran Indonesia dalam kerja peranan Indonesia di bidang peranan Indonesia laporan
sama di bidang ekonomi, ekonomi dalam lingkup riwayat hidup
di bidang ekonomi tentang posisi
politik, sosial, budaya, ASEAN. dalam lingkup dan peranan
Keterampilan
teknologi, dan pendidikan 3.3.2 Memahami ruang lingkup ASEAN. Indonesia di
Praktik/Kinerja
dalam lingkup ASEAN. ekonomi negara Indonesia.  Komoditas yang bidang
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Melakukan pengamatan diekspor ekonomi
tentang posisi dan peran tentang posisi dan peranan •
Indonesia ke dalam lingkup
Mengomunikas
Indonesia dalam kerja sama Indonesia di bidang berbagai negara ASEAN
ikan hasil
di bidang ekonomi, politik, ekonomi pada sebuah teks. ASEAN.  Menyajikan • Mendesain
sosial, budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil laporan informasi •
pendidikan dalam lingkup tentang pengamatan posisi tentang posisi Mempresentas
ASEAN. dan peranan Indonesia di dan peranan ikan
bidang ekonomi. Indonesia di
Pendidikan
Alokas
Waktu
bidang • memecahkan
ekonomi masalah
dalam lingkup • melakukan
ASEAN simulasi
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Ciri-ciri poster.  Membuat
Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame (Brosur).  Langkah- langkah rancangan
3.1.2 Mengetahui perbedaan pembuatan poster. poster untuk
reklame dan bukan reklame.  Rancangan pameran
4.1.1 Mempraktikkan pembuatan poster.  Membuat
reklame (Brosur) dengan  Ciri- ciri poster. poster untuk
tepat. pameran
4.1.2 Melakukan penilaian atas
reklame (brosur) karya
orang lain.


Tema NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021
5 : WIRAUSAHA
Subtema 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman sosial,  Manafaat  Mempresentasika  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sosial, budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi pameran seni n contoh manfaat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masyarakat sebagai masyarakat sebagai bagi ekonomi keberagaman  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha masyarakat. wirausaha  Gotong • Tanggung Media
Esa dalam konteks Bhineka Esa dalam konteks Bhineka  keberagaman  Mempresentasika Royong Jawab Pembelajara
Tunggal Ika. Tunggal Ika. ekonomi n berbagai  Integritas • Santun n
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran dalam masyarakat manfaat • Peduli  Internet
keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang ada di keberagaman • Percaya diri  Lingkungan
budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi sekitar sekolah. wirausaha dalam • Kerja Sama
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks  Pembuatan kehidupan sehari-
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. kemasan yang hari Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman 3.3.1 Menganalisis keberagaman aman untuk  Menerapkan • Catatan
sosial, budaya, dan ekonomi wirausaha dalam konsumen contoh sikap kerja pendidik
masyarakat. masyarakat. merupakan sama sebagai tentang sikap
4.3 Mengampanyekan manfaat 3.3.2 Mengidentifikasi contoh tanggung jawab penentu peserta didik
keanekaragaman sosial, keberagaman wirausaha dari suatu keberhasilan saat di
budaya, dan ekonomi. masyarakat. wirausaha. dalam berbagai sekolah
4.3.1 Mendiskusikan wirausaha yan  Keberagaman kegiatan maupun
ada pada masyarakat wirausaha. wirausaha informasi dari
sekitar. orang lain
4.3.2 Menyajikan berbagai contoh Penilaian Diri:
keberagaman wirausaha • Peserta didik
dalam kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi teks penjelasan 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis teks.  Komponen dan  Mempraktikk tentang sikap
(eksplanasi) Mencermati 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai jenis cara mengisi teks an mengisi peserta didik
petunjuk dan isi teks formulir teks formulir (ekskul, lomba, daftar riwayat teks formulir saat di
(pendaftaran, kartu anggota, dan lain-lain) hidup. pengiriman rumah, dan
pengiriman uang melalui 4.6.1 Mempraktikkan pengisian  Teks bacaan barang di sekolah
bank/kantor pos, daftar formulir dengan tepat. tentang magnet.  Mengisi teks
riwayat hidup, dsb.) 4.6.2 Menyajikan hasil pengamatan  komponen, formulir Pengetahuan
4.6 Mengisi teks formulir tentang berbagai jenis teks tujuan, dan pengiriman Tes tertulis
(pendaftaran, kartu anggota, formulir (ekskul, lomba, dan manfaat teks barang
pengiriman uang melalui lain-lain) formulir dalam  Mempraktikk • Posisi dan
bank/kantor pos, daftar kehidupan sehari- an mengisi peranan
riwayat hidup, dll.) sesuai hari. teks formulir Indonesia di
petunjuk pengisiannya.  Formulir daftar ujian khusus bidang
riwayat hiduup.  Mempratikka ekonomi
n mengisi dalam
Pendidikan
 Teks bacaan formulir ujian lingkup

yang berjudul ” khusus ASEAN,
Kemasan Produk”. medan
 Teks bacaan magnet, dan
yang berjudul teks formulir
“Raga, Sukma, • Keberagaman
dan Semesta”. ekonomi
 Daftar riwayat dalam
hidup masing- bingkai
masing siswa. NKRI dan
 Cara mengisi reklame
daftar riwayat (embalase)
hidup ayng benar. • Senam irama,
Ilmu Pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 3.5.1 Mengetahui macam- macam  Macam- macam  Melakukan magnet dan
Alam magnet dalam kehidupan magnet. benda magnetis percobaan teks formulir
sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- sifat dan nonmagnetis. tentang • Keberagaman
4.5 Membuat laporan hasil magnet. ekonomi
 Sifat-sifat magnet. benda
percobaan tentang sifat-sifat 4.5.1 Melakukan percobaan tentang medan dalam
magnet dan penerapannya sifat- sifat magnet. magnet bingkai
dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil eksplorasi NKRI dan
 Membuat
tentang sifat- sifat magnet. teks formulir
magnet
• Reklame
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan  Posisi dan  Menyajikan (buklet) dan
Sosial peran Indonesia dalam kerja peranan Indonesia di bidang peranan Indonesia laporan posisi dan
sama di bidang ekonomi, ekonomi dalam lingkup di bidang ekonomi tentang peranan
politik, sosial, budaya, ASEAN. dalam lingkup posisi dan Indonesia di
teknologi, dan pendidikan 3.3.2 Memahami ruang lingkup ASEAN. peranan bidang
dalam lingkup ASEAN. ekonomi negara Indonesia.  Komoditas yang Indonesia di ekonomi
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Melakukan pengamatan diekspor bidang dalam
tentang posisi dan peran tentang posisi dan peranan Indonesia ke ekonomi lingkup
Indonesia dalam kerja sama Indonesia di bidang berbagai negara dalam ASEAN,
di bidang ekonomi, politik, ekonomi pada sebuah teks. ASEAN. lingkup • teks daftar
sosial, budaya,teknologi, dan 4.3.2 Menuliskan hasil laporan ASEAN riwayat
pendidikan dalam lingkup tentang pengamatan posisi  Mempresent hidup, dan
ASEAN. dan peranan Indonesia di asikan posisi kerja sama
bidang ekonomi. dan peranan
Indonesia di Keterampilan
bidang Praktik/Kinerja
ekonomi
Pendidikan
dalam
lingkup •
ASEAN Mengomunik
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Ciri-ciri poster.  Merancang asikan hasil
Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame (Brosur).  Langkah- langkah embalase •
3.1.2 Mengetahui perbedaan pembuatan poster. sebagai Mempresent
reklame dan bukan reklame.  Rancangan identitas asikan,
4.1.1 Mempraktikkan pembuatan poster. sebuah • melaporkan
reklame (Brosur) dengan  Ciri- ciri poster. produk • Mmenulis
tepat.  Membuat • Mendesain
4.1.2 Melakukan penilaian atas buklet dan
reklame (brosur) karya memecahkan
orang lain. masalah
• menulis, dan
menerapkan
Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2021


NIP.19800608 200501 1 004 NP.19921226 201903 2 021

Silabus Smes 1-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Smes 1-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

`

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- ”Tumbuhan  Mendiskusika

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara. mendekorasi patung

SILABUS TEMATIK KELAS VI

menggunakan aspek: apa, kemerdekaan. penting dari • Informasi penting

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

4.3.2 Mempraktikkan pola lantai

dalam kehidupan sehari- didik saat di

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

dengan detail. siapa, mengapa menggunakan unsur kesejahteraan

Proklamasi kebangsaa pemahaman

4.3.2 Mempraktikkan pola lantai

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Mengetahui Bandar Lampung, 20

SILABUS TEMATIK KELAS VI

4.2.1 Mempresentasikan informasi kosa kata efektif pada • Rangkaian

masyarakat atas rangka Iptek alat musik

Mengetahui Bandar Lampung, 20

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

4.2.1 Mempresentasikan informasi kosa kata  Menemukan kosa kata

masyarakat atas rangka bidang Praktik/Kinerja

Mengetahui Bandar Lampung, 20

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

SILABUS TEMATIK KELAS VI

lingkup ASEAN. sama di bidang sosial  sikap percaya diri mendiskusikan

Mengetahui Bandar Lampung, 20

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

 Teks bacaan • Kerja sama

4.3.2. Menuliskan hasil analisis menghargai yang hasil

Mengetahui Bandar Lampung, 20

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

4.3.2. Menuliskan hasil analisis menghargai yang ASEAN menemukan

Mengetahui Bandar Lampung, 20

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

 Teks bacaan formulir bidang

4.1.2 Melakukan penilaian atas

Mengetahui Bandar Lampung, 20

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

Mengetahui Bandar Lampung, 20

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

 Teks bacaan formulir ujian lingkup

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2021

Junaidy, S.Pd.,M.Kes Endang Lastriana, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai