SILABUS Kelas 6 SMT 1

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
Kelas : 6 (enam)
Semester : 1 (Satu)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Yang Maha Esa atas nilai- Pancasila secara utuh sebagai masyarakat sikap yang • Jujur  Buku Siswa
dan nilai Pancasila secara utuh satu kesatuan dalam yang sesuai mencerminkan • Disiplin  Aplikasi
Kewargane sebagai satu kesatuan kehidupan sehari- hari. dengan sila sila ke-1 dan ke-2 • Tanggung Jawab Media SCI
garaan dalam kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung jawab pancasila serta • Santun  Internet
hari . sesuai nilai- nilai Pancasila  Contoh- contoh menyebutkan • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh tanggung dalam kehidupan sehari- hari pelaksanaan langkah perbaikan • Percaya diri
jawab sesuai nilai-nilai 3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- sila pancasila atas sikap yang • Kerja Sama
Pancasila dalam kehidupan nilai Pancasila dalam belum
sehari-hari. dalamkehidupam sehari- kehidupan mencerminkan Jurnal:
3.1 Menganalisis penerapan hari. sehari- hari. sikap dari kedua • Catatan pendidik
nilai-nilai Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi penerapan  Contoh sila. tentang sikap
kehdupan sehari-hari nilai- nilai Pancasila dalam pelaksanaan  Menemukan sikap peserta didik saat di
4.1 Menyajikan hasil analisis kehidupan sehari- hari sila pancasila yang sekolah maupun
pelaksanaan nilai-nilai 4.1.1. Melaporkan hasil analisis terkait menjaga mencerminkan informasi dari
Pancasila dalam kehidupan pelaksanaan nilai- nilai tumbuhan. sila ke-3 dan orang lain
sehari-hari. pancasila dalam kehidupan merefleksi sikap Penilaian Diri:
sehari- hari. diri yang belum • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil analisis sesuai dengan sila mengisi daftar cek
tentang pelakasanaan nilai- tersebut dan usaha tentang sikap
nilai pancasila dalam untuk peserta didik saat di
kehidupan sehari- hari memperbaikinya. rumah, dan di
 Membuat cerita sekolah
dan rencana
penerapan sila ke- Pengetahuan
3. Tes tertulis
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Menemukan
Indonesia berdasarkan teks laporan berdasarkan teks laporan yang berjudul ” informasi dan ide • Ide pokok dan
hasil pengamatan yang hasil pengamatan yang Bagaimana pokok dari teks informasi penting
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. Jagung laporan dan • Perkembangbiakan
4.1 Menyajikan simpulan secara 3.1.2 Mengetahui cara Berkembang mengisi peta generatif
lisan dan tulis dari teks menyimpulkan teks laporan biak?) pikiran yang • Karakteristik negara
laporan hasil pengamatan hasil pengamatan.  Teks bacaan sediakan. ASEAN terkait sosial
atau wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan laporan yang berjudul Mengembangkan budaya
diperkuat oleh bukti. hasil pengamatan atau ”Tumbuhan informasi dan ide • Sila ke-1 dan ke-2
wawancara yang diperkuat Sumber pokok dalam • Bahan membuat
oleh bukti Kehidupan” bentuk tulisan. patung dan teknik
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
4.1.2.Menuliskan hasil laporan  Ciri- ciri  Menemukan ide membuat patung
pengamatan atau kesimpulan pokok, informasi, • Gerak dasar lari
wawancara dengan bukti yang baik dan mencatatnya pada • Perkembangbiakan
yang kuat benar. peta pikiran, dan vegetatif
 Teks bacaan mengembangkann • Ide pokok, informasi
tentang negara ya melalui tulisan. • Cara membuat
ASEAN  Membuat kesimpulan
 Macam- kesimpulan dari • Sila ke-3
macam teks yang dibaca • Kondisi geografis
kosakata baku negara ASEAN
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiaka  Mengamati • Patung nusantara
Pengetahua perkembangbiakan perkembangbiakan tumbuhan n generatif. tanaman dengan • Keberagaman di
n Alam tumbuhan dan hewan. dengan tepat.  cara perkembangbiaka lingkungan sekitar
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbiaka n generatif dan • Kata baku
perkembangangbiakan perkembangbiakan n vegetatif pada manfaatnya. Keterampilan
tumbuhan. tumbuhan. tumbuhan  Mengamati Praktik/Kinerja
4.1.1 Membuat laporan tentang  Macam- macam tanaman di sekitar
perkembangbiakan tumbuhan terkait • Membaca
tumbuhan
4.1.2 mempresentasikan salah satu perkembangbiaka pemahaman
 Teks bacaan yang
cara perkembangbiakan n vegetatif dan • Mengamati dan
berjudul ”
tumbuhan manfaatnya membuat laporan
Tumbuhan
• Membuat laporan
Sumber
• Merefleksi diri
karbohidrat,
• Membandingkan
Protein, dan
• Menyelesaikan
Vitamin”
masalah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam- macam  Menemukan • Membaca
Pengetahua karakteristik geografis dan geografis dan kehidupan tumbuhan (flora) persamaan dan pemahaman
n Sosial kehidupan sosial budaya, sosial buadaya di wilayah yang tumbuh di perbedaan • Membuat rencana
ekonomi, politik di ASEAN wilayah ASEAN. karakteristik dua
wilayah ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan  Beberapa negara ASEAN
4.1 Menyajikan hasil identifikasi sosial budaya dari dua negara kehidupan sosial terkait kondisi
karakteristik geografis dan ASEAN terkait kondisi budaya di wilayah sosial budaya
kehidupan sosial budaya, geografisnya dengan benar. ASEAN  Menambah
ekonomi, dan politik di 4.1.1 mendiskusikan perbedaan  Kondisi geografis informasi dua
wilayah ASEAN. sosial budaya dari negara di wilayah ASEAN negara ASEAN
ASEAN  Perbedaan sosial terkait kondisi
4.1.2 Menuliskan laporan tentang budaya beberapa geografis
perbedaan sosial budaya daerah
dari dua negara terkait berdasakan
kondisi geografisnya kondisi geografis.
dengan benar melalui
diagram Venn.
Seni 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis- jenis  Mendiskusikan
Budaya dan 4.4 Membuat patung patung nusantara. patung patung nusantara,
Prakarya . 3.4.2. Mengetahui langkah-  Langkah- langkah membuat adonan
langkah pembuatan patung pembuatan patung mainan, dan
dengan benar. mencobanya
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- untuk membuat
bahan pembuatan patung bentuk patung.
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan  Berlatih
patung dengan bahan keterampilan
sederhana membuat patung
dengan membuat
bentuk dari
adonan mainan

Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Yang Maha Esa atas nilai- Pancasila secara utuh masyarakat permasalahan terkait • Jujur  Buku Siswa
dan nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan yang sesuai sila keempat dan • Disiplin  Aplikasi
Kewargane sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- dengan sila menemukan contoh • Tanggung Jawab Media SCI
garaan dalam kehidupan sehari- hari. pancasila sikap dalam kehidupan • Santun  Internet
hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab  Contoh- contoh sehari-hari • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai pelaksanaan  Mendiskusikan nilai- • Percaya diri
jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam sila pancasila nilai terkait sila • Kerja Sama
Pancasila dalam kehidupan kehidupan sehari- hari dalam keempat dan
sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan kehidupan merefleksikan sikap Jurnal:
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila sehari- hari. terkait sila tersebut • Catatan pendidik
nilai-nilai Pancasila dalam dalamkehidupam sehari-  Contoh  Mendiskusikan nilai- tentang sikap peserta
kehdupan sehari-hari hari. pelaksanaan nilai terkait sila kelima didik saat di sekolah
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.2. mengidentifikasi sila pancasila dan menemukan maupun informasi
pelaksanaan nilai-nilai penerapan nilai- nilai terkait menjaga contoh sikap sesuai dari orang lain
Pancasila dalam kehidupan Pancasila dalam tumbuhan. dengan sila tersebut Penilaian Diri:
sehari-hari. kehidupan sehari- hari dalam kehidupan • Peserta didik mengisi
4.1.1. Melaporkan hasil analisis sehari-hari daftar cek tentang
pelaksanaan nilai- nilai sikap peserta didik
pancasila dalam saat di rumah, dan di
kehidupan sehari- hari. sekolah
4.1.2. Menuliskan hasil analisis
tentang pelakasanaan Pengetahuan
nilai- nilai pancasila Tes tertulis
dalam kehidupan sehari-
hari • Ovipar, vivipar,
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Mencatat ide pokok ovovivipar
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Indonesia berdasarkan teks laporan yang berjudul ” dari teks yang dibaca • Perkembangbiakan
hasil pengamatan yang Bagaimana  Menemukan ide vegetatif
didengar dan dibaca. Jagung pokok, mencatatnya • Karakteristik negara
3.1.2 Mengetahui cara Berkembang pada peta pikiran, dan ASEAN terkait sosial
menyimpulkan teks biak?) mengembangkannya budaya
laporan hasil  Teks bacaan melalui tulisan • Sila keempat
berdasarkan teks laporan pengamatan. yang berjudul  Menemukan ide pokok • Teknik membuat
hasil pengamatan yang 4.1.1.Mempresentasikan laporan ”Tumbuhan dari teks yang patung
didengar dan dibaca. hasil pengamatan atau Sumber dibacakan dan • Perkembangbiakan
4.1 Menyajikan simpulan secara wawancara yang Kehidupan” membuat ovipar, vivipar, dan
lisan dan tulis dari teks diperkuat oleh bukti  Ciri- ciri kesimpulannya ovovivipar
laporan hasil pengamatan 4.1.2.Menuliskan hasil laporan kesimpulan  Membuat kesimpulan • Ide pokok
atau wawancara yang pengamatan atau yang baik dan dari teks yang dibaca • Cara membuat
diperkuat oleh bukti. wawancara dengan bukti benar. kesimpulan
yang kuat  Teks bacaan • Kehidupan ekonomi
tentang negara negara ASEAN
ASEAN • Patung Nusantara
 Macam- • Kesimpulan yang baik
macam • Kata baku
kosakata baku • Sila kelima
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiaka  Membandingkan
Pengetahua perkembangbiakan perkembangbiakan n generatif. perkembangbiakan Keterampilan
n Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. hewan yang ada di Praktik/Kinerja
 cara
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbiaka negara ASEAN
perkembangangbiakan perkembangbiakan menggunakan diagram • Membuat patung
n vegetatif pada
tumbuhan. tumbuhan. Venn • Menyelesaikan
tumbuhan
4.1.1 Membuat laporan tentang masalah
 Macam- macam  Menjelaskan cara
perkembangbiakan • Membuat laporan
tumbuhan perkembangbiakkan
tumbuhan • Membaca pemahaman
 Teks bacaan yang ovipar, vivipar, dan
4.1.2 mempresentasikan salah • Merefleksi diri
berjudul ” ovovivipar.
satu cara • Mencari informasi
Tumbuhan • Motorik kasar,
perkembangbiakan Sumber
tumbuhan membuat patung
karbohidrat,
Protein, dan
Vitamin”
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam- macam  Menemukan
Pengetahua karakteristik geografis dan geografis dan kehidupan tumbuhan (flora) persamaan dan
n Sosial kehidupan sosial budaya, sosial buadaya di yang tumbuh di perbedaan
ekonomi, politik di wilayah ASEAN wilayah ASEAN. karakteristik dua
wilayah ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan  Beberapa negara ASEAN terkait
4.1 Menyajikan hasil identifikasi sosial budaya dari dua kehidupan sosial kehidupan ekonomi
karakteristik geografis dan negara ASEAN terkait budaya di wilayah  Menambah informasi
kehidupan sosial budaya, kondisi geografisnya ASEAN dua negara ASEAN
ekonomi, dan politik di dengan benar.  Kondisi geografis terkait kehidupan
wilayah ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan perbedaan wilayah ASEAN ekonomi
sosial budaya dari negara  Perbedaan sosial
di ASEAN budaya beberapa
4.1.2 Menuliskan laporan daerah
tentang perbedaan sosial berdasakan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
budaya dari dua negara kondisi geografis.
terkait kondisi
geografisnya dengan
benar melalui diagram
Venn.
Seni 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat contoh
Budaya dan 4.4 Membuat patung macam patung nusantara. patung model patung
Prakarya 3.4.2. Mengetahui langkah-  Langkah- langkah  Melanjutan membuat
langkah pembuatan pembuatan patung patung dari adonan
patung dengan benar. plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan
patung dengan bahan
sederhana.

Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks bacaan yang  Menuliskan pendapat Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Yang Maha Esa atas Pancasila secara utuh berjudul ” Bagaimana terkait penerapan sila • Jujur Guru
dan nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan Jagung Berkembang Pancasila dalam • Disiplin  Buku
Kewargane secara utuh sebagai satu dalam kehidupan biak?) kehidupan sehari-hari • Tanggung Jawab Siswa
garaan kesatuan dalam sehari- hari.  Teks bacaan yang  Mendiskusikan sikap • Santun  Aplikasi
kehidupan sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab berjudul ”Tumbuhan penerapan Pancasila • Peduli Media
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai Sumber Kehidupan” dalam komik • Percaya diri SCI
jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam  Ciri- ciri kesimpulan yang  Membuat komik • Kerja Sama  Internet
Pancasila dalam kehidupan sehari- hari baik dan benar. terkait pelaksanaan sila  Lingkung
kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan  Teks bacaan tentang Pancasila Jurnal: an
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila negara ASEAN • Catatan pendidik
nilai-nilai Pancasila dalamkehidupam  Macam- macam kosakata tentang sikap
dalam kehdupan sehari- sehari- hari. baku peserta didik saat
hari 3.1.2. mengidentifikasi di sekolah maupun
4.1 Menyajikan hasil analisis penerapan nilai- nilai informasi dari
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam orang lain
Pancasila dalam kehidupan sehari- hari Penilaian Diri:
kehidupan sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan hasil • Peserta didik
Mata Alokasi Sumber
analisis pelaksanaan mengisi daftar cek
nilai- nilai pancasila tentang sikap
dalam kehidupan peserta didik saat
sehari- hari. di rumah, dan di
4.1.2. Menuliskan hasil sekolah
analisis tentang
pelakasanaan nilai- Pengetahuan
nilai pancasila dalam Tes tertulis
kehidupan sehari- hari
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbiakan generatif.  Membuat kesimpulan • Pelestarian hewan
Indonesia berdasarkan teks  cara perkembangbiakan dari teks yang dibaca • Ciri kesimpulan
laporan hasil vegetatif pada tumbuhan dengan menggunakan yang baik
pengamatan yang  Macam- macam tumbuhan kosakata baku • Kondisi politik
didengar dan dibaca.  Teks bacaan yang berjudul ”  Membuat komentar negara ASEAN
3.1 Menyimpulkan informasi
3.1.2 Mengetahui cara Tumbuhan Sumber pada kesimpulan • Sila Pancasila
berdasarkan teks laporan
menyimpulkan teks karbohidrat, Protein, dan teman. • Teknik mewarnai
hasil pengamatan yang
laporan hasil Vitamin”  Membuat kesimpulan patung
didengar dan dibaca.
pengamatan. dan memberi komentar • Poster
4.1 Menyajikan simpulan secara
4.1.1.Mempresentasikan terhadap kesimpulan • Ciri kesimpulan
lisan dan tulis dari teks
laporan hasil teman • Cara membuat
laporan hasil pengamatan
pengamatan atau  Membuat kesimpulan komik
atau wawancara yang
wawancara yang dari teks yang dibaca • Kehidupan sosial
diperkuat oleh bukti.
diperkuat oleh bukti dan memberi komentar budaya, ekonomi,
4.1.2.Menuliskan hasil laporan pada kesimpuan teman dan politik negara
pengamatan atau ASEAN
wawancara dengan • Patung nusantara
bukti yang kuat • Kesimpulan yang
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam- macam tumbuhan  Mendiskusikan baik
Pengetahua perkembangbiakan perkembangbiakan (flora) yang tumbuh di pelestarian hewan • Sila kelima
n Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. wilayah ASEAN.  Membuat poster
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara  Beberapa kehidupan sosial tentang melestarikan Keterampilan
perkembangangbiakan perkembangbiakan budaya di wilayah ASEAN tanaman/hewan Praktik/Kinerja
tumbuhan. tumbuhan.  Kondisi geografis wilayah
4.1.1 Membuat laporan tentang ASEAN • Menghias dan
perkembangbiakan  Perbedaan sosial budaya mewarnai patung
tumbuhan beberapa daerah berdasakan • Menyelesaikan
4.1.2 mempresentasikan salah kondisi geografis. masalah
satu cara • Mengomunikasikan
perkembangbiakan hasil
tumbuhan • Membuat poster
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis patung  Membandingkan • Membaca
Pengetahua karakteristik geografis karakateristik geografis  Langkah- langkah kondisi politik dari dua pemahaman
n Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial pembuatan patung negara ASEAN • Menyimpulkan dan
budaya, ekonomi, politik buadaya di wilayah  Menulis informasi dua memberi komentar
di wilayah ASEAN. ASEAN negara ASEAN terkait • Menulis laporan
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan kehidupan kehidupan sosial • Menghias patung
identifikasi karakteristik sosial budaya dari dua budaya, ekonomi, dan • Membaca
geografis dan kehidupan negara ASEAN terkait politik pemahaman
sosial budaya, ekonomi, kondisi geografisnya • Membuat komik
dan politik di wilayah dengan benar.
Mata Alokasi Sumber
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan perbedaan
sosial budaya dari
negara di ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan
tentang perbedaan
sosial budaya dari dua
negara terkait kondisi
geografisnya dengan
benar melalui diagram
Venn.
Seni 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
Budaya dan 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi patung
Prakarya nusantara.  Melanjutan menghias
3.4.2. Mengetahui langkah- patung
langkah pembuatan
patung dengan benar.
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai persatuan di  Menuliskan pengalaman Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan persatuan dan kesatuan sebagai anugerah kehidupan sehari- hidup rukun dalam • Jujur Guru
Kewarganegaraan kesatuan sebagai Tuhan Yang Maha Esa hari. kehidupan di sekolah. • Disiplin  Buku
anugerah Tuhan beserta dampaknya.  Nilai- nilai  Menemukan sikap yang • Tanggung Jawab Siswa
Yang Maha Esa 2.4.1 Memilih sikap tanggung jawab persatuan dan mencerminkan rukun • Santun  Aplikasi
beserta terhadap penerapan nilai kesatuan dalam dalam perbedaan dan • Peduli Media
dampaknya. persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari- manfaatnya • Percaya diri SCI
2.4 Menampilkan sikap kehidupan berbangsa dan hari.  Menemukan contoh • Kerja Sama  Internet
tanggung jawab bernegara.  Teks bacaan hidup rukun dan
Mata Alokasi Sumber
terhadap penerapan 3.4.1 Memahami persatuan dan tentang persatuan membuat rencana Jurnal:  Lingkung
nilai persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan dalam perbedaan. mewujudkannya. • Catatan pendidik an
kesatuan dalam berbangsa dan bernegara Pengalam h tentang sikap peserta .
kehidupan beserta dampaknya didik saat di sekolah
berbangsa dan 3.4.2 Mengetahui nilai persatuan dan maupun informasi
bernegara. kesatuan dalam kehidupan dari orang lain
3.4 Menelaah persatuan sehari-hari. Penilaian Diri:
dan kesatuan 4.4.1 mengidentifikasikan contoh • Peserta didik mengisi
terhadap kehidupan pelaksanaan nilai persatuan daftar cek tentang
berbangsa dan dalam kehidupan sehari-hari sikap peserta didik
bernegara beserta dengan benar. saat di rumah, dan di
dampaknya. 4.4.2 Menuliskan penerapan nilai sekolah
4.4 Menyajikan hasil persatuan dan kesatuan dalam
telaah persatuan kehidupan sehari- hari. Pengetahuan
dan kesatuan Tes tertulis
terhadap kehidupan
berbangsa dan • Informasi penting
bernegara beserta melalui apa, siapa,
dampaknya. mengapa, kapan,
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi penting  teks tentang tokoh  Menemukan informasi bagaimana
penting dari buku dari buku sejarah proklamasi penting dari teks dengan • Makna proklamasi
sejarah menggunakan aspek: apa, di kemerdekaan. menggunakan aspek kemerdekaan
menggunakan mana, kapan, siapa, mengapa,  Teks terkait makna apa, di mana, kapan, • Ciri tumbuhan dan
aspek: apa, di dan bagaimana. Proklamasi siapa, mengapa, dan habitatnya
mana, kapan, siapa, 3.4.2 memahami penggunaan aspek Kemerdekaan. bagaimana dan • Hidup rukun dalam
mengapa, dan apa, di mana, kapan, siapa,  Teks bacaan yang menuliskannya pada perbedaan
bagaimana. mengapa, dan bagaimana berjudul ” peta pikiran. • Pola lantai tari daerah
4.4 Memaparkan pada peta pikiran. Pengibar Sang Saka  Menemukan informasi • Habitat tanaman dan
informasi penting 4.4.1 Mempresentasikan informasi Merah Putih”. penting melalui unsur cara melindungi diri
dari buku sejarah penting dari buku sejarah  Penggunaan unsur apa, di mana, kapan, • Manfaat rukun dalam
secara lisan, tulis, secara lisan, tulis, dan visual apa, di mana, siapa, mengapa, dan perbedaan
dan visual dengan dengan menggunakan aspek: kapan, siapa, bagaimana serta • Makna proklamasi
menggunakan apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan menuliskannya pada • Pola tari daerah
aspek: apa, di mengapa, dan bagaimana bagaimana pada peta pikiran. • Hidup rukun
mana, kapan, siapa, serta memperhatikan peta pikiran dengan
mengapa, dan penggunaan kosakata baku tepat. Keterampilan
bagaimana serta dan kalimat efektif.  Penggunaan apa, Praktik/Kinerja
memperhatikan 4.4.2 Menyajikan informasi pada dimana, kapan,
penggunaan peta pikiran melalui tulisan siapa, mengapa dan • Membaca pemahaman
kosakata baku dan dengan detail. bagaimana dalam • Mengamati dan
kalimat efektif. menyebutkan membuat laporan
sebuah informasi. • Membandingkan,
mengurutkan,
 Penggunaan apa, di
menulis
mana, kapan, siapa,
• Olah tubuh melalui
mengapa, dan
praktik pola lantai
bagaimana pada
tarian
peta pikiran
• Membuat laporan
Langkah- langkah
• Merefleksi diri
mengembangkan
Mata Alokasi Sumber
informasi pada peta • Menyelesaikan
pikiran. masalah
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara makhluk  Teks bacaan  Mengamati ciri • Gerak pola lantai
Alam makhluk hidup hidup menyesuaikan diri tentang tumbuhan. tumbuhan dan • Membaca pemahaman
menyesuaikan diri dengan lingkungan.  Ciri- ciri tumbuhan habitatnya • Membuat rencana
dengan lingkungan. 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri dan cara tumbuhan  Mengamati tanaman di
4.3 Menyajikan karya tumbuhan terkait habitatnya. beradaptasi di sekitar habitat dan cara
tentang cara 4.3.1 Membuat laporan tentang ciri- lingkungannya. melindungi diri
makhluk hidup ciri tumbuhan terkait
menyesuaikan diri habitatnya
dengan 4.3.2 Menuliskan hasi pengamatan
lingkungannya, tentang ciri-ciri satu jenis
sebagai hasil tumbuhan terkait habitatnya.
penelusuran
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna proklamasi  Teks proklamasi  Menuliskan makna
Sosial proklamasi kemerdekaan.  Makna proklamasi proklamasi
kemerdekaan, 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam kemerdekaan dalam
upaya kemerdekaan dengan tepat kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
mempertahankan 4.4.1 Mendiskusikan makna hari.  Menemukan makna
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan  Pengalaman proklamasi dalam
upaya dengan tepat. mewujudkan kehidupan sehari-hari di
mengembangkan 4.4.2 Menuliskan laporan tentang makna Proklamasi sekolah, di rumah, dan
kehidupan makna proklamasi Kemerdekaan di sekitar.
kebangsaan yang kemerdekaan dalam dalam kehidupan
sejahtera. kehidupan sehari- hari.  Teks bacaan
4.4 Menyajikan laporan tentang peristiwa
tentang makna penting menjelang
proklamasi Proklamasi
kemerdekaan, Kemerdekaan
upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego- lego.  Menggambar pola lantai
Prakarya penampilan tari berbagai tarian daerah.  Macam- macam tari daerah dan
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola lantai. mempraktikkannya
4.3 Menampilkan tari pola lantai pada tarian
kreasi daerah. daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan macam-
macam pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai
tarian dari salah satu daerah.

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai persatuan di  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kesatuan sebagai anugerah kesatuan sebagai anugerah kehidupan sehari- tentang manfaat • Jujur Guru
Kewarganegara Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa hari. persatuan dan kesatuan • Disiplin  Buku
an beserta dampaknya. beserta dampaknya.  Nilai- nilai  Menyajikan contoh • Tanggung Jawab Siswa
2.4 Menampilkan sikap tanggung 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dan manfaat persatuan dan • Santun  Aplikas
jawab terhadap penerapan jawab terhadap penerapan kesatuan dalam kesatuan • Peduli i Media
nilai persatuan dan kesatuan nilai persatuan dan kehidupan sehari-  Menyajikan contoh • Percaya diri SCI
dalam kehidupan berbangsa kesatuan dalam kehidupan hari. tentang manfaat • Kerja Sama  Internet
dan bernegara. berbangsa dan bernegara.  Teks bacaan persatuan dan kesatuan  Lingku
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan tentang persatuan dalam masyarakat Jurnal: ngan
kesatuan terhadap kehidupan kesatuan terhadap dalam perbedaan. NKRI • Catatan pendidik
berbangsa dan bernegara kehidupan berbangsa dan  Pengalaman tentang sikap
beserta dampaknya. bernegara beserta hidup rukun peserta didik saat
4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya dalam kehidupan di sekolah
persatuan dan kesatuan 3.4.2 Mengetahui nilai persatuan sehari- hari maupun
terhadap kehidupan dan kesatuan dalam informasi dari
berbangsa dan bernegara kehidupan sehari-hari. orang lain
beserta dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan contoh Penilaian Diri:
pelaksanaan nilai persatuan • Peserta didik
dalam kehidupan sehari- mengisi daftar
hari dengan benar. cek tentang sikap
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai peserta didik saat
persatuan dan kesatuan di rumah, dan di
dalam kehidupan sehari- sekolah
hari.
Bahasa 3.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang tokoh  Menulis peristiwa Pengetahuan
Indonesia buku sejarah menggunakan penting dari buku sejarah proklamasi penting tentang Tes tertulis
aspek: apa, di mana, kapan, menggunakan aspek: apa, kemerdekaan. semangat persatuan
siapa, mengapa, dan di mana, kapan, siapa,  Teks terkait makna dan kesatuan • Informasi penting
bagaimana. mengapa, dan bagaimana. Proklamasi berdasarkan teks melalui apa, siapa,
4.4 Memaparkan informasi penting 3.4.2 memahami penggunaan Kemerdekaan. sejarah menggunakan mengapa, kapan,
dari buku sejarah secara lisan, aspek apa, di mana, kapan,  Teks bacaan yang aspek apa, di mana, bagaimana
siapa, mengapa, dan berjudul ” Pengibar kapan, siapa, mengapa, • Kalimat efektif
bagaimana pada peta Sang Saka Merah dan bagaimana dengan • Upaya
pikiran. Putih”. menggunakan kalimat mempertahankan
4.4.1 Mempresentasikan informasi  Penggunaan unsur efektif kemerdekaan
penting dari buku sejarah apa, di mana,  Menyajikan peristiwa • Ciri-ciri habitat
secara lisan, tulis, dan kapan, siapa, penting tentang hewan
visual dengan mengapa, dan semangat persatuan • Manfaat persatuan
menggunakan aspek: apa, bagaimana pada dan kesatuan dan kesatuan
di mana, kapan, siapa, peta pikiran dengan • Persatuan dan
tulis, dan visual dengan mengapa, dan bagaimana tepat. kesatuan
menggunakan aspek: apa, di serta memperhatikan  Penggunaan apa, • Cara hewan
mana, kapan, siapa, mengapa, penggunaan kosakata baku dimana, kapan, menyesuaikan diri
dan bagaimana serta dan kalimat efektif. siapa, mengapa dan dengan lingkungan
memperhatikan penggunaan 4.4.2 Menyajikan informasi pada bagaimana dalam
kosakata baku dan kalimat peta pikiran melalui tulisan menyebutkan Keterampilan
efektif. dengan detail. sebuah informasi. Praktik/Kinerja
mana, kapan, siapa, • Membaca
mengapa, dan pemahaman
bagaimana pada • Mengamati
peta pikiran • Olah tubuh
 Langkah- langkah melalui praktik
mengembangkan pola lantai tarian
informasi pada peta •
pikiran. Mengomunikasik
Ilmu 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara makhluk  Teks bacaan  Menyajikan hasil an hasil
Pengetahuan hidup menyesuaikan diri hidup menyesuaikan diri tentang tumbuhan. pengamatan tentang • Menulis laporan
Alam dengan lingkungan. dengan lingkungan. ciri-ciri habitat hewan • Membandingkan
 Ciri- ciri tumbuhan
4.3 Menyajikan karya tentang 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri melalui diagram dan mengurutkan
dan cara tumbuhan
cara makhluk hidup tumbuhan terkait • Olah tubuh
beradaptasi di  Menulis laporan
menyesuaikan diri dengan habitatnya. melalui praktik
lingkungannya. tentang cara hewan
lingkungannya, sebagai hasil 4.3.1 Membuat laporan tentang pola lantai tarian
menyesuaikan diri
penelusuran ciri- ciri tumbuhan terkait • Menulis
dengan lingkungannya
habitatnya berdasarkan
4.3.2 Menuliskan hasi pemahaman
pengamatan tentang ciri-
ciri satu jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui makna  Teks proklamasi  Mempresentasikan
Pengetahuan kemerdekaan, upaya proklamasi kemerdekaan.  Makna proklamasi contoh makna Mupaya
Sosial mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna kemerdekaan dalam mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya proklamasi kemerdekaan kehidupan sehari- kemerdekaan
mengembangkan kehidupan dengan tepat hari.  Mempresentasikan
kebangsaan yang sejahtera. 4.4.1 Mendiskusikan makna  Pengalaman contoh tentang makna
4.4 Menyajikan laporan tentang proklamasi kemerdekaan mewujudkan makna upaya
makna proklamasi dengan tepat. Proklamasi mempertahankan
kemerdekaan, upaya 4.4.2 Menuliskan laporan tentang Kemerdekaan kemerdekaan
mempertahankan makna proklamasi dalam kehidupan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan dalam  Teks bacaan
mengembangkan kehidupan kehidupan sehari- hari. tentang peristiwa
kebangsaan yang sejahtera. penting menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami penampilan tari 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego- lego.  Mempraktikkan pola
dan Prakarya kreasi daerah. berbagai tarian daerah.  Macam- macam lantai tari daerah.
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola lantai.
daerah. pola lantai pada tarian
daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan macam-
macam pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai
tarian dari salah satu
daerah.

Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH
KOMPETENSI INTI
Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pelajaran Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai persatuan di  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan dan kesatuan sebagai dan kesatuan kehidupan sehari- tentang manfaat • Jujur Guru
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah hari. persatuan dan • Disiplin  Buku
Maha Esa beserta Tuhan Yang Maha  Nilai- nilai persatuan kesatuan • Tanggung Jawab Siswa
dampaknya. Esa beserta dan kesatuan dalam  Menyajikan contoh • Santun  Aplikasi
2.4 Menampilkan sikap dampaknya. kehidupan sehari- manfaat persatuan • Peduli Media
tanggung jawab 2.4.1 Memilih sikap hari. dan kesatuan dalam • Percaya diri SCI
terhadap penerapan tanggung jawab  Teks bacaan tentang bentuk buku mini • Kerja Sama  Internet
nilai persatuan dan terhadap persatuan dalam  Menulis cerita  Lingkung
kesatuan dalam penerapan nilai perbedaan. tentang contoh Jurnal: an
kehidupan berbangsa persatuan dan Pengalaman hidup rukun manfaat persatuan • Catatan pendidik
dan bernegara. kesatuan dalam dalam kehidupan sehari- dan kesatuan dalam tentang sikap
3.4 Menelaah persatuan dan kehidupan hari masyarakat NKRI peserta didik saat di
kesatuan terhadap berbangsa dan sekolah maupun
kehidupan berbangsa bernegara. informasi dari orang
dan bernegara beserta 3.4.1 Memahami persatuan lain
dampaknya. dan kesatuan Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan hasil telaah terhadap • Peserta didik mengisi
persatuan dan kesatuan kehidupan daftar cek tentang
terhadap kehidupan berbangsa dan sikap peserta didik
berbangsa dan bernegara beserta saat di rumah, dan
bernegara beserta dampaknya di sekolah
dampaknya. 3.4.2 Mengetahui nilai
persatuan dan Pengetahuan
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi penting
4.4.1 mengidentifikasikan melalui apa, siapa,
contoh mengapa, kapan,
pelaksanaan nilai bagaimana
persatuan dalam • Kata baku
kehidupan sehari- • Manfaat hewan dan
hari dengan benar. tumbuhan terkait
4.4.2 Menuliskan habitatnya
penerapan nilai • Manfaat proklamasi
persatuan dan kemerdekaan terkait
kesatuan dalam kesejahteraan rakyat
kehidupan sehari- • Manfaat persatuan
hari. dan kesatuan
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang tokoh  Menemukan • Pola lantai tari
penting dari buku informasi penting proklamasi informasi penting daerah
sejarah menggunakan dari buku sejarah kemerdekaan. dari teks dengan • Pelestarian hewan
aspek: apa, di mana, menggunakan  Teks terkait makna menggunakan aspek dan tumbuhan
kapan, siapa, mengapa, aspek: apa, di Proklamasi apa, di mana, kapan, • Makna upaya
dan bagaimana. mana, kapan, Kemerdekaan. siapa, mengapa, dan mengembangkan
4.4 Memaparkan informasi siapa, mengapa,  Teks bacaan yang bagaimana dan kehidupan kebangsaan
penting dari buku dan bagaimana. berjudul ” Pengibar menuliskannya pada yang sejahtera di masa
sejarah secara lisan, 3.4.2 memahami Sang Saka Merah peta pikiran. awal kemerdekaan
tulis, dan visual dengan penggunaan aspek Putih”. Mengembangkan Indonesia
menggunakan aspek: apa, di mana,  Penggunaan unsur apa, informasi dengan • Kalimat efektif
apa, di mana, kapan, kapan, siapa, di mana, kapan, siapa, menggunakan kata
siapa, mengapa, dan mengapa, dan mengapa, dan baku dan kalimat Keterampilan
bagaimana serta bagaimana pada bagaimana pada peta efektif. Praktik/Kinerja
memperhatikan peta pikiran. pikiran dengan tepat.  Menulis peristiwa
penggunaan kosakata 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan apa, penting tentang • Membaca
baku dan kalimat informasi penting dimana, kapan, siapa, semangat persatuan pemahaman
efektif. dari buku sejarah mengapa dan dan kesatuan • Mengamati dan
secara lisan, tulis, bagaimana dalam berdasarkan teks membuat laporan
dan visual dengan menyebutkan sebuah sejarah • Olah tubuh melalui
menggunakan informasi. menggunakan unsur praktik pola lantai
aspek: apa, di apa, di mana, kapan, tarian
mana, kapan, siapa, mengapa, dan • Membuat poster
mana, kapan, siapa,
siapa, mengapa, bagaimana dengan • Membaca
mengapa, dan
dan bagaimana dengan pemahaman
bagaimana pada peta
serta menggunakan • Menulis berdasarkan
pikiran
memperhatikan kalimat efektif pemahaman
 Langkah- langkah
penggunaan • Mengomunikasikan
mengembangkan
kosakata baku dan hasil
informasi pada peta
kalimat efektif.
pikiran.
4.4.2 Menyajikan
informasi pada
peta pikiran
melalui tulisan
dengan detail.
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan tentang  Menuliskan manfaat
Alam makhluk hidup makhluk hidup tumbuhan. hewan dan
menyesuaikan diri menyesuaikan diri  Ciri- ciri tumbuhan tumbuhan terkait
dengan lingkungan. dengan dan cara tumbuhan habitatnya
4.3 Menyajikan karya lingkungan. beradaptasi di  Membuat poster
tentang cara makhluk 3.3.2 Mengidentifikasi lingkungannya. pelestarian hewan/
hidup menyesuaikan ciri-ciri tumbuhan tumbuhan
diri dengan terkait habitatnya.
lingkungannya, sebagai 4.3.1 Membuat laporan
hasil penelusuran tentang ciri- ciri
tumbuhan terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks proklamasi  Menemukan
Sosial proklamasi proklamasi  Makna proklamasi manfaat proklamasi
kemerdekaan, upaya kemerdekaan. kemerdekaan dalam kemerdekaan terkait
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna kehidupan sehari- hari. kesejahteraan rakyat
kemerdekaan, dan proklamasi  Pengalaman  Menuliskan makna
upaya mengembangkan kemerdekaan mewujudkan makna upaya
kehidupan kebangsaan dengan tepat Proklamasi mengembangkan
yang sejahtera. 4.4.1 Mendiskusikan Kemerdekaan dalam kehidupan
4.4 Menyajikan laporan makna proklamasi kehidupan kebangsaan yang
tentang makna kemerdekaan  Teks bacaan tentang sejahtera di masa
proklamasi dengan tepat. peristiwa penting awal kemerdekaan
kemerdekaan, upaya 4.4.2 Menuliskan laporan menjelang Proklamasi Indonesia dalam
mempertahankan tentang makna Kemerdekaan. bentuk diagram
kemerdekaan, dan proklamasi
upaya mengembangkan kemerdekaan
kehidupan kebangsaan dalam kehidupan
yang sejahtera. sehari- hari.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego- lego.  Mempraktikkan pola
Prakarya tari kreasi daerah. lantai berbagai  Macam- macam pola lantai tari daerah.
4.3 Menampilkan tari tarian daerah. lantai.
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan
macam- macam
pola lantai pada
tarian daerah.
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.
Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Subtema 1 : PENEMU YANG MENGUBAH DUNIA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi  Perubahan sosial budaya  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, dalam kehidupan contoh-contoh hak • Jujur Guru
Kewarganega tanggung jawab sebagai dan tanggung masyarakat dalam rangka dalam kehidupan • Disiplin  Buku
raan warga negara dalam jawab sebagai modernisasi bangsa sehari-hari • Tanggung Jawab Siswa
menjalankan agama. warga negara Indonesia di bidang  Merefleksi sikap diri • Santun  Aplikasi
2.2 Melaksanakan kewajiban, dalam ekonomi. dalam melaksanakan • Peduli Media
hak, dan tanggung jawab menjalankan  Pelaksanaan hak dan hak dengan • Percaya diri SCI
sebagai warga negara sebagai agama. kewajiban warga tanggungjawab • Kerja Sama  Internet
wujud cinta tanah air. 2.2.1 Mengikuti masyarakat.  Menganalisis dan  Lingkun
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak,  Tanggung jawab menyimpulkan studi Jurnal: gan
kewajiban, hak, dan dan tanggung masyarakat terhadap hak kasus • Catatan pendidik tentang
tanggung jawab sebagai jawab sebagai dan kewajiban. sikap peserta didik saat
warga negara beserta warga negara  Tindakan yang di sekolah maupun
dampaknya dalam kehidupan sebagai wujud menunjukkan hak dan informasi dari orang
sehari-hari. cinta tanah air. kewajiban warga asyarakat. lain
4.2 Menyajikan hasil analisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Tindakan yang Penilaian Diri:
pelaksanaan kewajiban, hak, hak sebagai menunjukkan tanggung • Peserta didik mengisi
dan tanggung jawab sebagai warga negara jawab atas hak dan daftar cek tentang sikap
warga masyarakat beserta dalam kewajian masyarakat. peserta didik saat di
dampaknya dalam kehidupan kehidupan rumah, dan di sekolah
sehari-hari. sehari-hari.
3.2.2. Mengetahui hal- Pengetahuan
hal yang Tes tertulis
mempengaruhi
hak warga • Teks Eksplanasi
masyarakat. • Rangkaian listrik
4.2.1 Melakukan sederhana seri – paralel
analisis dan komponen-
tentang komponennya
pelaksanaan • Perubahan sosial budaya
hak warga masyarakat Indonesia
masyarakat karena pengaruh listrik
dalam • Interval nada
kehidupan • Tanggungjawab
sehari- hari. menggunakan hak
4.2.2. Menuliskan hal- • Hak dan kewajiban
Mata Alokasi Sumber
hal yang
mempengaruhi Keterampilan
hak warga Praktik/Kinerja
masyarakat
dalam  Membaca,
kehidupan menganalisis,
sehari- hari. mengidentifikasi,
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks bacaan yang berjudul  Menemukan wawancara
Indonesia penjelasan  Ciri- ciri kosa kata baku pada informasi dari  menyanyikan lagu
(ekspalanasi) sebuaha teks. teks “Thomas dengan nada yang
ilmiah.  Kalimat efektif dan kosakata Alva Edision, tepat
3.2.1 Memahami isi baku. Sang Penemu
3.2 Menggali isi teks penjelasan
teks penjelasan Bola Lampu
(eksplanasi) ilmiah yang
(eksplanasi ) Pijar”
didengar dan dibaca
ilmiag yang  Menemukan
4.2 Menyajikan hasil penggalian
didengar dan di informasi pada
informasi dari teks
baca. bacaan
penjelasan (eksplanasi)
4.2.1
ilmiah secara lisan, tulis, dan
Mempresentasi
visual dengan menggunakan
kan informasi
kosakata baku dan kalimat
penting dari
efektif
teks eksplanasi.
4.2.2 Menuliskan
informasi yang
terdapat pada
teks eksplanasi.
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi komponen- 3.4.1 Memahami  Perbedaan sifat rangkaian  Mengidentifikasi
Pengetahuan komponen listrik dan komponen- listrik paralel dan seri. komponen listrik
Alam fungsinya dalam rangkaian komponen  Teks bacaan yang berjudul ”  Membuat
listrik sederhana listrik. Rangkaian Lampu di percobaan
4.4 Melakukan percobaan 3.4.2 Menganalis Kelasku”. rangkaian listrik
rangkaian listrik sederhana komponen-  Penerapan sifat rangkaian seri
secara seri dan paralel komponen listrik sederhana seri dan
listrik dan paralel.
fungsinya  Teks eksplanasi ilmiah
dalam tentang “Rangkaian Listrik di
rangkaian Kelasku”.
listrik.
4.4.1 Melakukan
percobaan
rangkaian
listrik dengan
tepat.
4.4.2 Menyajikan hasil
pengamatan
tentang
komponen-
komponen
listreik dalam
rangkaian
Mata Alokasi Sumber
listrik dan
fungsinya.
Ilmu 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks eksplanasi tentang  Mencari dan
Pengetahuan sosial budaya dalam rangka perubahan seorang penemu. mengolah
Sosial modernisasi bangsa sosial budaya  Teks bacaan yang berjudul ” informasi hasil
Indonesia dalam “Guglielmo Marconi, Sang wawancara
4.2 Menyajikan hasil analisis kehidupan Penemu Radio”. pengaruh listrik
mengenai perubahan sosial masyarakat.  Teks eksplanasi tentang dalam kehidupan
budaya dalam rangka 3.2.2 Mengetahui penemuan dan manfaatnya. di lingkungan
modernisasi bangsa perubahan  Perubahan sosial budaya sekitar
Indonesia sosial budaya dalam kehidupan masyarakat  Mendiskusikan
dalam dalam rangka modernisasi pengaruh
kehidupan bangsa Indonesia bidang perkembangan
masyarakat atas ekonomi. teknologi bagi
ditemukannya kehidupan
listrik masyarakat
4.2.1 Melakukan
pengamatan
tentang
perubahan
sosial budaya
dalam
kehidupan
masyarakat atsa
di temukannya
listrik.
4.2.2 Membuat laporan
tentang
perubahan
sosial budaya
dalam
kehidupan
masyarakat atas
ditemukannya
listrik dalam
bentuk peta
pikiran.
Seni Budaya 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui  Interval nada lagu.  Menyanyikan
dan Prakarya 4.2 Memainkan interval nada Macam-  Lagu Mariam Tomong. lagu ”Mariam
melalui lagu dan alat musik macam interval  Langkah- langkah membuat Tomong” dengan
nada. poster. interval nada
3.2.2 Mengidentifikasi yang tepat
berbagai
contoh interval
nada.
4.2.1 Menyanyikan
nada- nada
sesuai
intervalnya.
4.2.2
Mata Alokasi Sumber
Mengidentifika
sikan interval
nada melalui
lagu dan alat
musik.

Subtema 2 : PENEMUAN DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak, dan  Perubahan sosial  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga budaya dalam kewajiban-kewajiban • Jujur Guru
dan tanggung jawab sebagai negara dalam menjalankan kehidupan masyarakat sebagai pelajar • Disiplin  Buku
Kewargane warga negara dalam agama. dalam rangka  Merefleksi diri • Tanggung Jawab Siswa
garaan menjalankan agama. 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dan modernisasi bangsa terhadap pelaksanaan • Santun  Aplik
2.2 Melaksanakan kewajiban, tanggung jawab sebagai warga Indonesia di bidang kewajiban sebagai • Peduli asi
hak, dan tanggung jawab negara sebagai wujud cinta ekonomi. pelajar • Percaya diri Medi
sebagai warga negara tanah air.  Pelaksanaan hak dan  Melakukan diskusi dan • Kerja Sama a SCI
sebagai wujud cinta tanah 3.2.1 Mengidentifikasi hak sebagai kewajiban warga menemukan contoh  Intern
air. warga negara dalam masyarakat. hak dan kewajiban Jurnal: et
3.2 Menganalisis pelaksanaan kehidupan sehari-hari.  Tanggung jawab dalam kehidupan • Catatan pendidik  Lingk
kewajiban, hak, dan 3.2.2. Mengetahui hal- hal yang masyarakat terhadap sehar-ihari tentang sikap ungan
tanggung jawab sebagai mempengaruhi hak warga hak dan kewajiban. peserta didik saat
warga negara beserta masyarakat.  Tindakan yang di sekolah maupun
dampaknya dalam 4.2.1 Melakukan analisis tentang menunjukkan hak dan informasi dari
kehidupan sehari-hari. pelaksanaan hak warga kewajiban warga orang lain
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat dalam kehidupan asyarakat. Penilaian Diri:
pelaksanaan kewajiban, sehari- hari.  Tindakan yang • Peserta didik
hak, dan tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang menunjukkan tanggung mengisi daftar cek
sebagai warga masyarakat mempengaruhi hak warga jawab atas hak dan tentang sikap
beserta dampaknya dalam masyarakat dalam kehidupan kewajian masyarakat. peserta didik saat
kehidupan sehari-hari. sehari- hari. di rumah, dan di
Bahasa 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan  Teks bacaan  Menemukan sekolah
Indonesia (eksplanasi) ilmiah yang (ekspalanasi) ilmiah. yang berjudul informasi pada
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan  Ciri- ciri kosa bacaan Pengetahuan
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag yang kata baku pada  Mengidentifikasi Tes tertulis
Mata Alokasi Sumber
penggalian informasi dari didengar dan di baca. sebuaha teks. kalimat efektif
teks penjelasan (eksplanasi) 4.2.1 Mempresentasikan informasi  Kalimat efektif pada teks • Teks eksplanasi
ilmiah secara lisan, tulis, penting dari teks eksplanasi. dan kosakata  Menemukan • Rangkaian listrik
dan visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi yang baku. informasi penting paralel
menggunakan kosakata terdapat pada teks eksplanasi. pada bacaan • Perubahan sosial
baku dan kalimat efektif budaya masyarakat
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat rangkaian  Membuat gambar Indonesia di bidang
Pengetahua komponen-komponen listrik komponen listrik. listrik paralel dan seri. rancangan model Iptek dan pendidikan
n Alam dan fungsinya dalam 3.4.2 Menganalis komponen-  Teks bacaan yang rangkaian listrik • Interval nada
rangkaian listrik sederhana komponen listrik dan berjudul ” Rangkaian paralel • Kalimat efektif
4.4 Melakukan percobaan fungsinya dalam rangkaian Lampu di Kelasku”.  Percobaan • Dampak
rangkaian listrik sederhana listrik.  Penerapan sifat rangkaian membuat perkembangan
secara seri dan paralel 4.4.1 Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana seri dan rangkaian listrik teknologi pada
listrik dengan tepat. paralel. paralel bidang Iptek
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan  Teks eksplanasi ilmiah • Hak dan kewajiban
tentang komponen- komponen tentang “Rangkaian
listreik dalam rangkaian listrik Listrik di Kelasku”. Keterampilan
dan fungsinya. Praktik/Kinerja
Ilmu 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan  Teks eksplanasi tentang  Menemukan
Pengetahua sosial budaya dalam rangka sosial budaya dalam seorang penemu. perubahan  menyimpulkan
n Sosial modernisasi bangsa kehidupan masyarakat.  Teks bacaan yang berjudul kehidupan model rangkaian
Indonesia 3.2.2 Mengetahui perubahan sosial ” “Guglielmo Marconi, masyarakat listrik
4.2 Menyajikan hasil analisis budaya dalam kehidupan Sang Penemu Radio”. Indonesia akibat  Mengomunikasik
mengenai perubahan sosial masyarakat atas ditemukannya  Teks eksplanasi tentang pengaruh an hasil bernyanyi
budaya dalam rangka listrik penemuan dan perkembangan dengan nada tepat
modernisasi bangsa 4.2.1 Melakukan pengamatan tentang manfaatnya. Iptek dan  Mengkomunikasi
Indonesia perubahan sosial budaya  Perubahan sosial budaya pendidikan kan hasil
dalam kehidupan masyarakat dalam kehidupan  Mendiskusikan informasi
atsa di temukannya listrik. masyarakat dalam rangka dampak  menemukan
4.2.2 Membuat laporan tentang modernisasi bangsa penemuan informasi,
perubahan sosial budaya Indonesia bidang komputer dalam memainkan alat
dalam kehidupan masyarakat ekonomi. bidang Iptek musik dengan
atas ditemukannya listrik nada yang tepat
dalam bentuk peta pikiran.
Seni 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam- macam  Interval nada lagu.  Menyanyikan
Budaya dan 4.2 Memainkan interval nada interval nada.  Lagu Mariam Tomong. lagu “Mariam
Prakarya melalui lagu dan alat musik 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai  Langkah- langkah Tomong” di
contoh interval nada. membuat poster. depan kelas
4.2.1 Menyanyikan nada- nada sesuai  Berlatih
intervalnya. memainkan alat
4.2.2 Mengidentifikasikan interval musik dengan
nada melalui lagu dan alat nada yang tepat
musik.

Subtema 3 : AYO, MENJADI PENEMU
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak,  Perubahan sosial budaya  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan tanggung jawab dalam kehidupan pelaksanaan hak dan • Jujur  Buku
Kewarganegaraan dan tanggung sebagai warga negara masyarakat dalam rangka kewajiban yang • Disiplin Siswa
jawab sebagai dalam menjalankan modernisasi bangsa bertanggung jawab • Tanggung Jawab  Aplikasi
warga negara agama. Indonesia di bidang  Mendiskusikan • Santun Media SCI
dalam menjalankan 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, ekonomi. tanggung jawab dalam • Peduli  Internet
agama. dan tanggung jawab  Pelaksanaan hak dan melaksanakan • Percaya diri  Lingkunga
2.2 Melaksanakan sebagai warga negara kewajiban warga kewajiban (mematuhi • Kerja Sama n
kewajiban, hak, sebagai wujud cinta tanah masyarakat. rambu-rambu lalu
dan tanggung air.  Tanggung jawab lintas) Jurnal:
jawab sebagai 3.2.1 Mengidentifikasi hak masyarakat terhadap hak  Membuat poster • Catatan pendidik
warga negara sebagai warga negara dan kewajiban. tentang hak dan tentang sikap
sebagai wujud dalam kehidupan sehari-  Tindakan yang kewajiban dan peserta didik saat
cinta tanah air. hari. menunjukkan hak dan mengampanyekannya di sekolah maupun
3.2 Menganalisis 3.2.2. Mengetahui hal- hal yang kewajiban warga informasi dari
pelaksanaan mempengaruhi hak warga asyarakat. orang lain
kewajiban, hak, masyarakat.  Tindakan yang Penilaian Diri:
dan tanggung 4.2.1 Melakukan analisis tentang menunjukkan tanggung • Peserta didik
jawab sebagai pelaksanaan hak warga jawab atas hak dan mengisi daftar cek
warga negara masyarakat dalam kewajian masyarakat. tentang sikap
beserta dampaknya kehidupan sehari- hari. peserta didik saat
dalam kehidupan 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang di rumah, dan di
sehari-hari. mempengaruhi hak warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil masyarakat dalam
analisis kehidupan sehari- hari. Pengetahuan
pelaksanaan Tes tertulis
kewajiban, hak,
dan tanggung • Teks eksplanasi dan
jawab sebagai kosa kata baku dan
warga masyarakat kalimat efektif
beserta dampaknya • Rangkaian listrik
dalam kehidupan seri dan paralel
sehari-hari. • Pengaruh
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks bacaan yang  Mengidentifikasi perkembangan
penjelasan penjelasan (ekspalanasi) berjudul kosa kata non teknologi dalam
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
(eksplanasi) ilmiah ilmiah.  Ciri- ciri kosa kata baku dari kehidupan
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks baku pada sebuaha teksyang dibaca • Hak dan kewajiban
dibaca penjelasan (eksplanasi ) teks.  Menemukan • Teks eksplanasi dan
4.2 Menyajikan hasil ilmiag yang didengar dan  Kalimat efektif dan kosakata baku kosa kata baku.
penggalian di baca. kosakata baku. dalam teks • Rangkaian listrik
informasi dari teks 4.2.1 Mempresentasikan eksplanasi ilmiah seri dan paralel
penjelasan informasi penting dari • Kosakata non baku
(eksplanasi) ilmiah teks eksplanasi. • Kewajiban terhadap
secara lisan, tulis, 4.2.2 Menuliskan informasi yang rambu-rambu
dan visual dengan terdapat pada teks lalulintas
menggunakan eksplanasi. • Perkembangan
kosakata baku dan teknologi dan
kalimat efektif dampaknya di bidang
Ilmu Pengetahuan 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat rangkaian  Membandingkan ekonomi
Alam komponen- komponen listrik. listrik paralel dan seri. rangkaian listrik • Hak dan kewajiban
komponen listrik 3.4.2 Menganalis komponen-  Teks bacaan yang berjudul seri dan paralel
dan fungsinya komponen listrik dan ” Rangkaian Lampu di  Menemukan Keterampilan
dalam rangkaian fungsinya dalam Kelasku”. fakta-fakta Praktik/Kinerja
listrik sederhana rangkaian listrik.  Penerapan sifat rangkaian penggunaan
4.4 Melakukan 4.4.1 Melakukan percobaan listrik sederhana seri dan rangkaian listrik  memainkan alat
percobaan rangkaian listrik dengan paralel. seri dan paralel musik
rangkaian listrik tepat.  Teks eksplanasi ilmiah dalam kehidupan  Memecahkan
sederhana secara 4.4.2 Menyajikan hasil tentang “Rangkaian Listrik sehari-hari masalah
seri dan paralel pengamatan tentang di Kelasku”.  mengomunikasika
komponen- komponen n hasil
listreik dalam rangkaian
listrik dan fungsinya.
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan  Teks eksplanasi tentang  Menemukan
Sosial perubahan sosial sosial budaya dalam seorang penemu. perubahan
budaya dalam kehidupan masyarakat.  Teks bacaan yang berjudul kehidupan
rangka modernisasi 3.2.2 Mengetahui perubahan ” “Guglielmo Marconi, masyarakat
bangsa Indonesia sosial budaya dalam Sang Penemu Radio”. Indonesia di
4.2 Menyajikan hasil kehidupan masyarakat  Teks eksplanasi tentang bidang
analisis mengenai atas ditemukannya listrik penemuan dan manfaatnya. ekonomi,akibat
perubahan sosial 4.2.1 Melakukan pengamatan  Perubahan sosial budaya pengaruh
budaya dalam tentang perubahan sosial dalam kehidupan perkembangan
rangka modernisasi budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka teknologi
bangsa Indonesia masyarakat atsa di modernisasi bangsa transportasi
temukannya listrik. Indonesia bidang ekonomi.  Mendiskusikan
4.2.2 Membuat laporan tentang dampak
perubahan sosial budaya perkembangan
dalam kehidupan teknologi di
masyarakat atas bidang ekonomi
ditemukannya listrik
dalam bentuk peta
pikiran.
Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada lagu.  Memainkan lagu
Prakarya nada macam interval nada.  Lagu Mariam Tomong. “Mariam
4.2 Memainkan 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai  Langkah- langkah membuat Tomong” dengan
interval nada contoh interval nada.
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
melalui lagu dan 4.2.1 Menyanyikan nada- nada poster. alat musik
alat musik sesuai intervalnya.
interval nada melalui
lagu dan alat musik.
Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Aloka
Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian si
Pelajaran Belajar
Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap yang perlu  Membaca cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman di kembangkan dalam dan • Jujur  Buku
Kewarganegaraa sosial, sosial, budaya, keberagaman ekonomi. mendiskusikan • Disiplin Siswa
n budaya, dan dan ekonomi  Contoh keberagamanan keberagaman • Tanggung  Aplikasi
ekonomi masyarakat ekonomi. ekonomi Jawab Media SCI
masyarakat sebagai anugerah  Keberagaman ekonomi  Mengidentifikas • Santun  Internet
sebagai Tuhan Yang Maha daerah setempat. i contoh-contoh • Peduli  Lingkunga
anugerah Esa dalam konteks  Sikap yang perlu keberagaman • Percaya diri n
Tuhan Yang Bhineka Tunggal dikembangkan dalam ekonomi di • Kerja Sama
Maha Esa Ika. hal keberagaman lingkungan
dalam konteks 2.3.1 Mengikuti sikap ekonomi. sekitar Jurnal:
Bhineka toleran dalam  Pentingnya menghargai  Melakukan • Catatan
Tunggal Ika. keberagaman atas keberagaman diskusi dan pendidik
2.3 Bersikap sosial, budaya, ekonomi. menganalisis tentang sikap
toleran dalam dan ekonomi untuk peserta didik
keberagaman masyarakat dalam memecahkan saat di sekolah
sosial, konteks Bhineka masalah. maupun
Aloka
Mata Sumber
Pelajaran Belajar
Waktu
budaya, dan Tunggal Ika. informasi dari
ekonomi 3.3.1 Menganalisis orang lain
masyarakat keberagaman Penilaian Diri:
dalam konteks ekonomi • Peserta didik
Bhineka masyarakat. mengisi daftar
Tunggal Ika. 3.3.2 Mengidentifikasi cek tentang
3.3 Menelaah contoh sikap peserta
keberagaman keberagaman didik saat di
sosial, ekonomi rumah, dan di
budaya, dan masyarakat. sekolah
ekonomi 4.3.1 Mendiskusikan
masyarakat. keberagaman Pengetahuan
4.3 ekonomi Tes tertulis
masyarakat.
Mengampany 4.3.2 Menuliskan contoh • Kerja sama
ekan manfaat keberagaman sosial budaya
keanekaragam ekonomi Indonesia
an sosial, masyarakat. diwilayah
budaya, dan ASEAN
ekonomi. • Teks
Bahasa 3.2 Menggali isi 3.2.1 Menganalisis teks  Teks eksplanasi ilmiah  Menemukan eksplanasi.
Indonesia teks penjelasan tentang proses informasi • Proses
penjelasan (ekspalanasi) menghasilkan energi penting pada menghasilkan
(eksplanasi) ilmiah. listrik dari PLTA. bacaan. dan
ilmiah yang 3.2.1 Memahami isi teks  Teks bacaan yang  Membaca teks menyalurkan
didengar dan penjelasan berjudul ” dan energi listrik.
dibaca (eksplanasi ) “Menyalurkan Energi menggambarkan • Reklame
4.2 Menyajikan ilmiag yang Listrik”. isi teks secara • Keberagaman
hasil didengar dan di  Penggunaan kosakata visual. ekonomi
penggalian baca. baku dan kalimat efektif. • Poster
informasi dari 4.2.1 Mempresentasikan  Teks bacaan yang • Saling
teks informasi penting berjudul “Dunia tanpa menghargai
penjelasan dari teks Batas”. keberagaman
(eksplanasi) eksplanasi.  Teks bacaan yang ekonomi
ilmiah secara 4.2.2 Menuliskan berjudul ” “Batik, Seni masyarakat
lisan, tulis, informasi yang Tradisional Indonesia Indonesia.
dan visual terdapat pada teks yang Mendunia” .
dengan eksplanasi. Keterampilan
 Teks eksplanasi ilmiah
menggunakan Praktik/Kinerja
tentang proses
Aloka
Mata Sumber
Pelajaran Belajar
Waktu
terputusnya aliran listrik
kosakata baku
dari teks berjudul •
dan kalimat
“Mengapa Mati mengkomunik
efektif
Lampu?”. asikan
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1 mengetahui cara  Cara menghasilkan  Mengidentifikas • Menyimpulkan
Pengetahuan cara menghasilkan energi listrik. i proses hasil
Alam menghasilkan, energi listrik  Cara menyalurkan menghasilkan • Mencari
menyalurkan, 3.6.2 mengidentifikasi energi listrik dari model energi listrik. informasi
dan cara menghasilkan rangkaian listrik.  Mengidentifikas
menghemat energi listrik. i proses
energi listrik. 4.6.1 Melaporkan hasil menyalurkan
4.6 Menyajikan pengamatan energi listrik.
karya tentang tentang cara
berbagai cara menghasilkan
melakukan energi listrik
penghematan dengan benar.
energi dan 4.6.2 menuliskan hasil
usulan sumber pengamatan
alternatif tentang cara
energi listrik. menghasilkan
energi listrik
dengan benar.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran Indonesia dalam  Menemukan
Pengetahuan posisi dan Indonesia dalam berbagai bentuk kerja contoh-contoh
Sosial peran berbagai bentuk sama di bidang sosial kerja sama
Indonesia kerja sama di budaya dalam lingkup Indonesia
dalam kerja bidang sosial ASEAN. dengan negara-
sama di budaya dalam  Berbagai bentuk kerja negara ASEAN,
bidang lingkup ASEAN. sama di bidang sosial di bidang
ekonomi, 3.3.2 Mengidentifikasi budaya dalam lingkup kebudayaan.
politik, sosial, peran Indonesia ASEAN.  Menemukan
budaya, dalam berbagai  sikap percaya diri dan informasi dan
teknologi, dan bentuk kerja sama kewajiban untuk saling mendiskusikan
pendidikan di bidang sosial menghargai yang perlu kerja sama
dalam lingkup budaya dalam dimiliki di era Indonesia
ASEAN. lingkup ASEAN. globalisasi. dengan negara-
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menampilkan negara ASEAN
hasil analisis peran Indonesia di bidang
tentang posisi dalam berbagai kebudayaan
Aloka
Mata Sumber
Pelajaran Belajar
Waktu
dan peran bentuk kerja sama
Indonesia di bidang sosial
dalam kerja budaya dalam
sama di lingkup ASEAN.
bidang 4.3.2. Menuliskan hasil
ekonomi, analisis tentang
politik, sosial, peran Indonesia
budaya, dalam berbagai
teknologi, dan bentuk kerja sama
pendidikan di bidang sosial
dalam lingkup budaya dalam
ASEAN. lingkup ASEAN.
Seni Budaya 3.1Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan tentang  Mendiskusikan
dan Prakarya reklame ciri- ciri reklame. batik di indonesia. kriteria reklame
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui  Reklame. yang baik
reklame perbedaan  Ciri- ciri reklame.  Membuat poster
reklame dan  Langkah- langkah untuk
bukan reklamae. pembuatan poster. memamerkan
4.1.1 Menyebutkan cara kebudayaan
pembuatan
reklame.
4.1.2 Mempraktikkan
pembuatan
reklame dengan
tepat.
Subtema 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap yang  Memba Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman perlu di ca cerita • Jujur Guru
Kewarganegaraa budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan kembangkan “Pengra • Disiplin  Buku
n masyarakat sebagai ekonomi dalam jin • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan Yang masyarakat sebagai keberagaman Garut Jawab  Aplikas
Maha Esa dalam anugerah Tuhan ekonomi. yang • Santun i Media
konteks Bhineka Yang Maha Esa  Contoh Menem • Peduli SCI
Tunggal Ika. dalam konteks keberagamanan bus • Percaya diri  Internet
2.3 Bersikap toleran dalam Bhineka Tunggal ekonomi. Dunia” • Kerja Sama  Lingku
keberagaman sosial, Ika.  Keberagaman dan ngan
budaya, dan ekonomi 2.3.1 Mengikuti sikap ekonomi daerah mendisk Jurnal:
masyarakat dalam toleran dalam setempat. usikan • Catatan
konteks Bhineka keberagaman  Sikap yang perlu sikap- pendidik
Tunggal Ika. sosial, budaya, dan dikembangkan sikapny tentang
3.3 Menelaah keberagaman ekonomi dalam hal a. sikap
sosial, budaya, dan masyarakat dalam keberagaman  Mendis peserta
ekonomi masyarakat. konteks Bhineka ekonomi. kusikan didik saat
4.3 Mengampanyekan Tunggal Ika.  Pentingnya sikap- di sekolah
manfaat 3.3.1 Menganalisis menghargai atas sikap maupun
keanekaragaman sosial, keberagaman keberagaman yang informasi
budaya, dan ekonomi. ekonomi ekonomi. bisa dari orang
masyarakat. ditelada lain
3.3.2 Mengidentifikasi ni dari Penilaian
contoh Mang Diri:
keberagaman Samad • Peserta
ekonomi  Melaku didik
masyarakat. kan mengisi
4.3.1 Mendiskusikan diskusi daftar cek
keberagaman dan tentang
ekonomi mengan sikap
masyarakat. alisis peserta
4.3.2 Menuliskan contoh untuk didik saat
keberagaman memeca di rumah,
ekonomi hkan dan di
masyarakat. masalah sekolah
.
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks eksplanasi  Menem Pengetahuan
Indonesia penjelasan ilmiah tentang ukan Tes tertulis
(ekspalanasi) proses informa
ilmiah. menghasilkan si dari • Teks
3.2.1 Memahami isi teks energi listrik dari teks eksplanasi.
penjelasan PLTA. eksplan • Kerja sama
(eksplanasi ) ilmiag  Teks bacaan asi Indonesia
yang didengar dan yang berjudul ” lisan. dengan
di baca. “Menyalurkan  Memba negara-
4.2.1 Mempresentasikan Energi Listrik”. ca teks negara
informasi penting  Penggunaan dan ASEAN, di
penjelasan (eksplanasi) dari teks mengko bidang
kosakata baku
ilmiah yang didengar eksplanasi. munikas politik
dan kalimat
dan dibaca 4.2.2 Menuliskan ikan isi • Hemat
efektif.
4.2 Menyajikan hasil informasi yang teks energi listrik.
 Teks bacaan
penggalian informasi terdapat pada teks secara • Sikap yang
yang berjudul
dari teks penjelasan eksplanasi. visual dikembangka
“Dunia tanpa
(eksplanasi) ilmiah n dalam
Batas”.
secara lisan, tulis, dan keberagaman
visual dengan  Teks bacaan
yang berjudul ” ekonomi
menggunakan kosakata • Apresiasi
baku dan kalimat “Batik, Seni
Tradisional poster
efektif • Cara-cara
Indonesia yang
Mendunia” . hemat energi
 Teks eksplanasi listrik.
ilmiah tentang • Sikap yang
proses dikembangka
terputusnya aliran n dalam
listrik dari teks keberagaman
berjudul ekonomi.
“Mengapa Mati • Narkotika
Lampu?”. • Poster
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara • Cinta
 Cara  Melaku
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan produk
menghasilkan kan
Alam menyalurkan, dan energi listrik Indonesia.
energi listrik. percoba
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi  Cara an
listrik. cara menghasilkan Keterampilan
menyalurkan hemat
4.6 Menyajikan karya energi listrik. energi listrik dari energi
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil Praktik/Kiner
model rangkaian listrik
melakukan pengamatan ja
listrik.  Membu
penghematan energi tentang cara at poster
dan usulan sumber menghasilkan hemat • melakukan
alternatif energi listrik. energi listrik listrik. percobaan,
dengan benar. •
4.6.2 menuliskan hasil Memberika
pengamatan n pendapat
tentang cara •
menghasilkan Mengkomu
energi listrik nikasikan
dengan benar. hasil
•
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran Indonesia  Menem memecahk
Pengetahuan peran Indonesia dalam Indonesia dalam dalam berbagai ukan an masalah
Sosial kerja sama di bidang berbagai bentuk bentuk kerja contoh-
ekonomi, politik, sosial, kerja sama di sama di bidang contoh
budaya, teknologi, dan bidang sosial sosial budaya kerja
pendidikan dalam budaya dalam dalam lingkup sama
lingkup ASEAN. lingkup ASEAN. ASEAN. Indonesi
4.3 Menyajikan hasil 3.3.2 Mengidentifikasi  Berbagai bentuk a
analisis tentang posisi peran Indonesia kerja sama di dengan
dan peran Indonesia dalam berbagai bidang sosial negara-
dalam kerja sama di bentuk kerja sama budaya dalam negara
bidang ekonomi, di bidang sosial lingkup ASEAN. ASEAN
politik, sosial, budaya, budaya dalam  sikap percaya diri , di
teknologi, dan lingkup ASEAN. dan kewajiban bidang
pendidikan dalam 4.3.1 Menampilkan peran untuk saling politik.
lingkup ASEAN. Indonesia dalam menghargai yang  Mendis
berbagai bentuk perlu dimiliki di kusikan
kerja sama di era globalisasi. penyala
bidang sosial hgunaan
budaya dalam narkotik
lingkup ASEAN. a dan
4.3.2. Menuliskan hasil dampak
analisis tentang nya
peran Indonesia
dalam berbagai
bentuk kerja sama
di bidang sosial
budaya dalam
lingkup ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Member
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri- ciri reklame. tentang batik di ikan
3.1.2 Mengetahui indonesia. pendapa
perbedaan reklame  Reklame. t dari
dan bukan  Ciri- ciri poster
reklamae. reklame. yang
4.1.1 Menyebutkan cara  Langkah- dibuat
pembuatan langkah oleh
reklame. pembuatan teman.
4.1.2 Mempraktikkan poster.  Membu
pembuatan reklame at poster
dengan tepat. tentang
bebas
norkotik
a
Subtema 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
KOMPETENSI INTI
Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Sikap- sikap yang perlu  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, sosial, budaya, dan di kembangkan dalam sikap-sikap yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat keberagaman ekonomi. menunjukkan • Disiplin  Aplikasi Media
masyarakat sebagai sebagai anugerah  Contoh keberagamanan cinta tanah air. • Tanggung SCI
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa ekonomi.  Mendiskusikan Jawab  Internet
Yang Maha Esa dalam konteks  Keberagaman ekonomi contoh-contoh • Santun  Lingkungan
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. daerah setempat. tindakan cinta • Peduli
Bhineka Tunggal Ika. 2.3.1 Mengikuti sikap toleran  Sikap yang perlu tanah air. • Percaya
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman dikembangkan dalam hal  Membuat poster diri
dalam keberagaman sosial, budaya, dan keberagaman ekonomi. dan • Kerja
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat  Pentingnya menghargai mengampanyekan Sama
ekonomi masyarakat dalam konteks atas keberagaman .
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. ekonomi. Jurnal:
Bhineka Tunggal Ika. 3.3.1 Menganalisis • Catatan
3.3 Menelaah keberagaman ekonomi pendidik
keberagaman sosial, masyarakat. tentang
budaya, dan ekonomi 3.3.2 Mengidentifikasi contoh sikap
masyarakat. keberagaman ekonomi peserta
4.3 Mengampanyekan masyarakat. didik saat
manfaat 4.3.1 Mendiskusikan di sekolah
keanekaragaman keberagaman ekonomi maupun
sosial, budaya, dan masyarakat. informasi
ekonomi. 4.3.2 Menuliskan contoh dari orang
keberagaman ekonomi lain
masyarakat. Penilaian
Bahasa Indonesia 3.2.1 Menganalisis teks  Teks eksplanasi ilmiah  Menemukan Diri:
penjelasan tentang proses informasi dari • Peserta
(ekspalanasi) ilmiah. menghasilkan energi teks eksplanasi. didik
3.2.1 Memahami isi teks listrik dari PLTA.  Mengidentifikasi mengisi
3.2 Menggali isi teks penjelasan  Teks bacaan yang kalimat efektif daftar cek
penjelasan (eksplanasi ) ilmiag berjudul ” “Menyalurkan dan kosakata baku tentang
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan di Energi Listrik”. dari teks yang sikap
yang didengar dan baca.  Penggunaan kosakata dibaca. peserta
dibaca 4.2.1 Mempresentasikan baku dan kalimat efektif.  Menemukan didik saat
4.2 Menyajikan hasil informasi penting dari  Teks bacaan yang informasi pada di rumah,
penggalian informasi teks eksplanasi. berjudul “Dunia tanpa bacaan. dan di
dari teks penjelasan 4.2.2 Menuliskan informasi Batas”. sekolah
(eksplanasi) ilmiah yang terdapat pada  Teks bacaan yang
secara lisan, tulis, teks eksplanasi. berjudul ” “Batik, Seni Pengetahuan
dan visual dengan Tradisional Indonesia Tes tertulis
menggunakan yang Mendunia” .
kosakata baku dan • Teks
 Teks eksplanasi ilmiah
kalimat efektif eksplanasi
tentang proses
dan
terputusnya aliran listrik
kosakata
dari teks berjudul
baku
“Mengapa Mati
• Kerja sama
Lampu?”.
Indonesia
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara menghasilkan  Melakukan dengan
Alam menghasilkan, menghasilkan energi energi listrik. percobaan sumber negara-
menyalurkan, dan listrik  Cara menyalurkan energi alternatif energi negara
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara listrik dari model listrik ASEAN, di
listrik. menghasilkan energi rangkaian listrik.  Membuat bidang
4.6 Menyajikan karya listrik. percobaan iptek.
tentang berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil kompor tenaga • Sumber
melakukan pengamatan tentang surya. alternatif
penghematan energi cara menghasilkan
energi
dan usulan sumber energi listrik dengan
listrik.
alternatif energi benar.
• Cinta
listrik. 4.6.2 menuliskan hasil
tanah air
pengamatan tentang
• Apresiasi
cara menghasilkan
poster
energi listrik dengan
• Kompor
benar.
tenaga
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran Indonesia dalam  Menemukan surya.
Sosial dan peran Indonesia Indonesia dalam berbagai bentuk kerja contoh-contoh • Kerja sama
dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial kerja sama Indonesia
bidang ekonomi, sama di bidang sosial budaya dalam lingkup Indonesia dengan dengan
politik, sosial, budaya dalam lingkup ASEAN. negara-negara ASEAN
budaya, teknologi, ASEAN.  Berbagai bentuk kerja ASEAN, di • Cinta
dan pendidikan 3.3.2 Mengidentifikasi peran sama di bidang sosial bidang iptek. produk
dalam lingkup Indonesia dalam budaya dalam lingkup  Membuat peta Indonesia.
ASEAN. berbagai bentuk kerja ASEAN. pikiran tentang
4.3 Menyajikan hasil sama di bidang sosial  sikap percaya diri dan kerja sama Keterampila
analisis tentang budaya dalam lingkup kewajiban untuk saling Indonesia dengan n
posisi dan peran ASEAN. menghargai yang perlu negara-negara
Indonesia dalam 4.3.1 Menampilkan peran dimiliki di era ASEAN Praktik/Kine
kerja sama di bidang Indonesia dalam globalisasi. rja
ekonomi, politik, berbagai bentuk kerja
sosial, budaya, sama di bidang sosial • melakukan
teknologi, dan budaya dalam lingkup percobaan
pendidikan dalam ASEAN. ,
lingkup ASEAN. 4.3.2. Menuliskan hasil analisis •
tentang peran Mengkom
Indonesia dalam unikasika
berbagai bentuk kerja n hasil
sama di bidang sosial •
budaya dalam lingkup menemuk
ASEAN. an
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks bacaan tentang  Memberikan informasi.
Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. batik di indonesia. pendapat terhadap •
3.1.2 Mengetahui perbedaan  Reklame. poster teman. memecah
reklame dan bukan  Ciri- ciri reklame.  Membuat poster kan
reklamae.  Langkah- langkah tentang cinta masalah
4.1.1 Menyebutkan cara pembuatan poster. produk Indonesia
pembuatan reklame.
4.1.2 Mempraktikkan
pembuatan reklame
dengan tepat.
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESUKSESAN
KOMPETENSI INTI
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Manafaat  Menyajikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, budaya, dan pameran berbagai • Jujur Guru
Kewarganegaraa sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat seni bagi contoh • Disiplin  Buku
n ekonomi sebagai anugerah Tuhan ekonomi keberagaman • Tanggung Jawab Siswa
masyarakat sebagai Yang Maha Esa dalam masyarakat wirausaha • Santun  Aplikasi
anugerah Tuhan konteks Bhineka Tunggal . dalam • Peduli Media
Yang Maha Esa Ika.  keberagam kehidupan • Percaya diri SCI
dalam konteks 2.3.1 Mengikuti sikap toleran an ekonomi sehari-hari. • Kerja Sama  Internet
Bhineka Tunggal dalam keberagaman masyarakat  Lingku
Ika. sosial, budaya, dan yang ada di Jurnal: ngan
2.3 Bersikap toleran ekonomi masyarakat sekitar • Catatan pendidik
dalam dalam konteks Bhineka sekolah. tentang sikap
keberagaman Tunggal Ika.  Pembuatan peserta didik
sosial, budaya, dan 3.3.1 Menganalisis keberagaman kemasan saat di sekolah
ekonomi wirausaha dalam yang aman maupun
masyarakat dalam masyarakat. untuk informasi dari
konteks Bhineka 3.3.2 Mengidentifikasi contoh konsumen orang lain
Tunggal Ika. keberagaman wirausaha merupakan Penilaian Diri:
3.3 Menelaah masyarakat. tanggung • Peserta didik
keberagaman 4.3.1 Mendiskusikan wirausaha jawab dari mengisi daftar
sosial, budaya, dan yan ada pada masyarakat suatu cek tentang
ekonomi sekitar. wirausaha. sikap peserta
masyarakat. 4.3.2 Menyajikan berbagai  Keberagam didik saat di
4.3 Mengampanyekan contoh keberagaman an rumah, dan di
manfaat wirausaha dalam wirausaha. sekolah
keanekaragaman kehidupan sehari- hari.
sosial, budaya, dan Pengetahuan
ekonomi. Tes tertulis
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen dan  Menyajika
Indonesia penjelasan teks. cara mengisi n hasil • Posisi dan
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai teks daftar pengamat peranan Indonesia
Mencermati jenis teks formulir riwayat hidup. an di bidang ekonomi
petunjuk dan isi (ekskul, lomba, dan lain-  Teks bacaan tentang dalam lingkup
lain) tentang magnet. berbagai ASEAN, macam-
4.6.1 Mempraktikkan pengisian  komponen, jenis teks macam magnet,
formulir dengan tepat. tujuan, dan formulir dan teks formulir
4.6.2 Menyajikan hasil manfaat teks  Menyajika • reklame, dan
pengamatan tentang formulir dalam n hasil keberagaman
berbagai jenis teks kehidupan pengamat ekonomi dalam
formulir (ekskul, lomba, sehari-hari. an bingkai NKRI
dan lain-lain)  Formulir daftar tentang • Sifat-sifat
kompone magnet, teks
riwayat hiduup.
n, tujuan, formulir, dan
 Teks bacaan
teks formulir dan senam irama
yang berjudul ”
(pendaftaran, kartu manfaat • Keberagaman
Kemasan ekonomi dalam
anggota, teks
Produk”. bingkai NKRI, dan
pengiriman uang formulir
melalui  Teks bacaan  Memprakt teks Formulir
bank/kantor pos, yang berjudul ikkan • Posisi dan
daftar riwayat “Raga, Sukma, mengisi peranan Indonesia
hidup, dsb.) dan Semesta”. teks di bidang ekonomi
4.6 Mengisi teks formulir  Daftar riwayat pendaftar dalam lingkup
(pendaftaran, kartu hidup masing- an ASEAN, reklame,
anggota, masing siswa. keanggota •keberagaman
pengiriman uang  Cara mengisi an klub ekonomi dalam
melalui daftar riwayat atau bingkai NKRI, dan
bank/kantor pos, hidup ayng organisasi teks Formulir
daftar riwayat benar. sesuai
hidup, dll.) sesuai petunjuk Keterampilan
petunjuk  Membuat Praktik/Kinerja
pengisiannya. teks
formulir •
pendaftar Mengomunikasi
an untuk kan hasil
berbagai laporan
tujuan • Melaporkan hasil
dan • Menulis laporan
kegiatan • memecahkan
beserta masalah
petunjuk • mendesain
nya
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Menyajika
Pengetahuan sifat-sifat magnet macam magnet. macam n hasil
Alam dalam kehidupan 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- benda eksplorasi
sehari-hari. sifat magnet. magnetis dan tentang
4.5 Membuat laporan 4.5.1 Melakukan percobaan nonmagnetis. macam-
hasil percobaan tentang sifat- sifat  Sifat-sifat macam
tentang sifat-sifat magnet. magnet. magnet
magnet dan 4.5.2 Menyajikan hasil  Menyajika
penerapannya eksplorasi tentang sifat- n laporan
dalam kehidupan sifat magnet. hasil
sehari-hari. percobaa
n tentang
sifat-sifat
magnet
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menulisk
Pengetahuan dan peran dan peranan Indonesia di peranan an
Sosial Indonesia dalam bidang ekonomi dalam Indonesia di laporan
kerja sama di lingkup ASEAN. bidang tentang
bidang ekonomi, 3.3.2 Memahami ruang lingkup ekonomi posisi dan
politik, sosial, ekonomi negara dalam peranan
budaya, teknologi, Indonesia. lingkup Indonesia
dan pendidikan 4.3.1 Melakukan pengamatan ASEAN. di bidang
dalam lingkup tentang posisi dan  Komoditas ekonomi
ASEAN. peranan Indonesia di yang dalam
4.3 Menyajikan hasil bidang ekonomi pada diekspor lingkup
analisis tentang sebuah teks. Indonesia ke ASEAN
posisi dan peran 4.3.2 Menuliskan hasil laporan berbagai
Indonesia dalam tentang pengamatan negara
kerja sama di posisi dan peranan ASEAN.
bidang ekonomi, Indonesia di bidang
politik, sosial, ekonomi.
budaya,teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Ciri-ciri  Mengklasi
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame reklame (Brosur). poster. fikasi
3.1.2 Mengetahui perbedaan  Langkah- reklame
reklame dan bukan langkah berdasark
reklame. pembuatan an ciri-
4.1.1 Mempraktikkan poster. cirinya
pembuatan reklame  Rancangan  Membuat
(Brosur) dengan tepat. poster. logo dan
4.1.2 Melakukan penilaian atas  Ciri- ciri maknany
reklame (brosur) karya poster. a
orang lain.
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 2 : USAHA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Alokas
Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pelajaran Belajar
Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat pameran seni  Mempresentasikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman bagi ekonomi contoh manfaat • Jujur Guru
dan sosial, budaya, sosial, masyarakat. keberagaman • Disiplin  Buku
Kewarganega dan ekonomi budaya, dan  keberagaman ekonomi wirausaha • Tanggung Jawab Siswa
raan masyarakat ekonomi masyarakat yang ada di  Mempresentasikan • Santun  Aplikasi
sebagai anugerah masyarakat sekitar sekolah. berbagai manfaat • Peduli Media
Tuhan Yang sebagai  Pembuatan kemasan keberagaman • Percaya diri SCI
Maha Esa dalam anugerah yang aman untuk wirausaha dalam • Kerja Sama  Internet
konteks Bhineka Tuhan Yang konsumen merupakan kehidupan sehari-  Lingku
Tunggal Ika. Maha Esa tanggung jawab dari hari Jurnal: ngan
2.3 Bersikap toleran dalam suatu wirausaha.  Menyajikan • Catatan pendidik
dalam konteks  Keberagaman berbagai contoh tentang sikap
keberagaman Bhineka wirausaha. keberagaman peserta didik saat
sosial, budaya, Tunggal Ika. wirausaha dalam di sekolah
dan ekonomi 2.3.1 Mengikuti kehidupan sehari- maupun
masyarakat sikap toleran hari. informasi dari
dalam konteks dalam orang lain
Bhineka Tunggal keberagaman Penilaian Diri:
Ika. sosial, • Peserta didik
3.3 Menelaah budaya, dan mengisi daftar
keberagaman ekonomi cek tentang sikap
sosial, budaya, masyarakat peserta didik saat
dan ekonomi dalam di rumah, dan di
masyarakat. konteks sekolah
4.3 Bhineka
Tunggal Ika. Pengetahuan
Mengampanyeka 3.3.1 Menganalisis Tes tertulis
n manfaat keberagaman
keanekaragaman wirausaha • Posisi dan
sosial, budaya, dalam peranan Indonesia
dan ekonomi. masyarakat. di bidang ekonomi
3.3.2 dalam lingkup
Mengidentifik ASEAN, benda
asi contoh magnetis dan
keberagaman nonmagnetis, dan
wirausaha teks daftar riwayat
masyarakat. hidup
4.3.1 • Reklame (poster)
Mendiskusik dan keberagaman
an wirausaha ekonomi dalam
yan ada pada bingkai NKRI
masyarakat • Benda magnetis
sekitar. dan nonmagnetis,
4.3.2 Menyajikan teks daftar, dan
berbagai riwayat hidup
contoh • Keberagaman
keberagaman ekonomi dalam
wirausaha bingkai NKRI dan
dalam teks daftar riwayat
kehidupan hidup
sehari- hari. • Posisi dan
Bahasa 3.6.1 Mengetahui  Komponen dan cara mengisi  Menulis teks peranan Indonesia
Indonesia 3.6 Menggali isi teks jenis- jenis teks daftar riwayat hidup. riwayat hidup di bidang ekonomi
penjelasan teks.  Teks bacaan tentang magnet.  Menuliskan dalam lingkup
(eksplanasi) 3.6.2  komponen, tujuan, dan informasi diri ASEAN, reklame
Mencermati Mengidentifik manfaat teks formulir dalam  Membuat (poster)
petunjuk dan isi asi berbagai kehidupan sehari-hari. daftar riwayat • keberagaman
teks formulir jenis teks hidup sesuai ekonomi dalam
 Formulir daftar riwayat hiduup.
(pendaftaran, formulir petunjuk bingkai NKRI, teks
 Teks bacaan yang berjudul ”
kartu anggota, (ekskul,  Melakukan daftar riwayat
Kemasan Produk”.
pengiriman uang lomba, dan simulasi hidup
 Teks bacaan yang berjudul
melalui lain-lain) wawancara
bank/kantor pos, 4.6.1 “Raga, Sukma, dan Semesta”. Keterampilan
berdasarkan
daftar riwayat Mempraktikk  Daftar riwayat hidup masing- Praktik/Kinerja
daftar riwayat
hidup, dsb.) an pengisian masing siswa.
hidup
4.6 Mengisi teks formulir  Cara mengisi daftar riwayat •
formulir dengan tepat. hidup ayng benar. Mengomunikasik
(pendaftaran, 4.6.2 Menyajikan an hasil
kartu anggota, hasil • Mendesain
pengiriman uang pengamatan •
melalui tentang Mempresentasika
bank/kantor pos, berbagai n
daftar riwayat jenis teks • memecahkan
hidup, dll.) formulir masalah
sesuai petunjuk (ekskul, • melakukan
pengisiannya. lomba, dan simulasi
lain-lain)
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengetahui  Macam- macam benda  Melakukan
Pengetahuan sifat-sifat magnet macam- magnetis dan percobaan
Alam dalam kehidupan macam nonmagnetis. tentang benda
sehari-hari. magnet.  Sifat-sifat magnet. magnetis dan
4.5 Membuat laporan 3.5.1 non magnetis
hasil percobaan Mengidentifik  menyajikan
tentang sifat-sifat asi sifat- sifat laporan hasil
magnet dan magnet. percobaan
penerapannya 4.5.1 Melakukan tentang benda
dalam kehidupan percobaan magnetis dan
sehari-hari. tentang sifat- non magnetis
sifat magnet.
4.5.2 Menyajikan
hasil
eksplorasi
tentang sifat-
sifat magnet.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1  Posisi dan peranan  Menyajikan
Pengetahuan posisi dan peran Mengidentifik Indonesia di bidang laporan tentang
Sosial Indonesia dalam asi posisi ekonomi dalam lingkup posisi dan
kerja sama di dan peranan ASEAN. peranan
bidang ekonomi, Indonesia di Indonesia di
politik, sosial, bidang  Komoditas yang diekspor bidang ekonomi
budaya, ekonomi Indonesia ke berbagai dalam lingkup
teknologi, dan dalam negara ASEAN. ASEAN
pendidikan lingkup  Menyajikan
dalam lingkup ASEAN. informasi
ASEAN. 3.3.2 Memahami tentang posisi
4.3 Menyajikan hasil ruang dan peranan
analisis tentang lingkup Indonesia di
posisi dan peran ekonomi bidang ekonomi
Indonesia dalam negara dalam lingkup
kerja sama di Indonesia. ASEAN
bidang ekonomi, 4.3.1 Melakukan
politik, sosial, pengamatan
budaya,teknologi, tentang
dan pendidikan posisi dan
dalam lingkup peranan
ASEAN. Indonesia di
bidang
ekonomi
pada sebuah
teks.
4.3.2 Menuliskan
hasil laporan
tentang
pengamatan
posisi dan
peranan
Indonesia di
bidang
ekonomi.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1  Ciri-ciri poster.  Membuat
dan Prakarya reklame Mengidentifik  Langkah- langkah rancangan
4.1 Membuat reklame asi ciri- ciri pembuatan poster. poster untuk
reklame  Rancangan poster. pameran
(Brosur).  Ciri- ciri poster.  Membuat
3.1.2 Mengetahui poster untuk
perbedaan pameran
reklame dan
bukan
reklame.
4.1.1
Mempraktikk
an
pembuatan
reklame
(Brosur)
dengan tepat.
4.1.2 Melakukan
penilaian
atas reklame
(brosur)
karya orang
lain.
Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresentasikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sosial, pameran seni contoh manfaat • Jujur Guru
Kewarganegaraa sosial, budaya, budaya, dan bagi ekonomi keberagaman • Disiplin  Buku
n dan ekonomi ekonomi masyarakat. wirausaha • Tanggung Jawab Siswa
masyarakat masyarakat sebagai  keberagaman  Mempresentasikan • Santun  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan ekonomi berbagai manfaat • Peduli Media
anugerah Yang Maha Esa masyarakat keberagaman • Percaya diri SCI
Tuhan Yang dalam konteks yang ada di wirausaha dalam • Kerja Sama  Internet
Maha Esa Bhineka Tunggal sekitar sekolah. kehidupan sehari-  Lingkun
dalam konteks Ika.  Pembuatan hari Jurnal: gan
Bhineka 2.3.1 Mengikuti sikap kemasan yang  Menerapkan contoh • Catatan
Tunggal Ika. toleran dalam aman untuk sikap kerja sama pendidik
2.3 Bersikap keberagaman sosial, konsumen sebagai penentu tentang sikap
toleran dalam budaya, dan merupakan keberhasilan dalam peserta didik
keberagaman ekonomi tanggung jawab berbagai kegiatan saat di sekolah
sosial, budaya, masyarakat dalam dari suatu wirausaha maupun
dan ekonomi konteks Bhineka wirausaha. informasi dari
masyarakat Tunggal Ika.  Keberagaman orang lain
dalam konteks 3.3.1 Menganalisis wirausaha. Penilaian Diri:
Bhineka keberagaman • Peserta didik
Tunggal Ika. wirausaha dalam mengisi daftar
3.3 Menelaah masyarakat. cek tentang
keberagaman 3.3.2 Mengidentifikasi sikap peserta
sosial, budaya, contoh didik saat di
dan ekonomi keberagaman rumah, dan di
masyarakat. wirausaha sekolah
4.3 masyarakat.
4.3.1 Mendiskusikan Pengetahuan
Mengampanyek wirausaha yan ada Tes tertulis
an manfaat pada masyarakat
keanekaragama sekitar. • Posisi dan
n sosial, 4.3.2 Menyajikan berbagai peranan
budaya, dan contoh Indonesia di
ekonomi. keberagaman bidang ekonomi
wirausaha dalam dalam lingkup
kehidupan sehari- ASEAN, medan
hari. magnet, dan
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis-  Komponen dan cara  Mempraktikkan teks formulir
Indonesia penjelasan jenis teks. mengisi teks daftar mengisi teks • Keberagaman
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi riwayat hidup. formulir ekonomi dalam
Mencermati berbagai jenis teks  Teks bacaan tentang pengiriman bingkai NKRI
petunjuk dan formulir (ekskul, magnet. barang dan reklame
isi teks formulir lomba, dan lain-  komponen, tujuan,  Mengisi teks (embalase)
(pendaftaran, lain) dan manfaat teks formulir • Senam irama,
kartu anggota, 4.6.1 Mempraktikkan pengiriman magnet dan
formulir dalam
pengiriman pengisian formulir barang teks formulir
kehidupan sehari-hari.
uang melalui dengan tepat.  Mempraktikkan • Keberagaman
 Formulir daftar
bank/kantor 4.6.2 Menyajikan hasil mengisi teks ekonomi dalam
riwayat hiduup. bingkai NKRI
pos, daftar pengamatan tentang formulir ujian
riwayat hidup, berbagai jenis teks  Teks bacaan yang dan teks
khusus
dsb.) formulir (ekskul, berjudul ” Kemasan formulir
 Mempratikkan
4.6 Mengisi teks lomba, dan lain- Produk”. • Reklame (buklet)
mengisi formulir
formulir lain)  Teks bacaan yang ujian khusus dan posisi dan
(pendaftaran, berjudul “Raga, peranan
kartu anggota, Sukma, dan Semesta”. Indonesia di
pengiriman  Daftar riwayat hidup bidang ekonomi
uang melalui masing- masing siswa. dalam lingkup
bank/kantor  Cara mengisi daftar ASEAN,
pos, daftar riwayat hidup ayng • teks daftar
riwayat hidup, benar. riwayat hidup,
dll.) sesuai dan kerja sama
petunjuk
pengisiannya. Keterampilan
Ilmu 3.5 3.5.1 Mengetahui  Macam- macam  Melakukan Praktik/Kinerja
Pengetahuan macam- macam benda magnetis percobaan
Alam Mengidentifikas magnet. dan nonmagnetis. tentang benda •
i sifat-sifat 3.5.1 Mengidentifikasi  Sifat-sifat magnet. medan magnet Mengomunikasi
magnet dalam sifat- sifat magnet.  Membuat kan hasil
kehidupan 4.5.1 Melakukan magnet •
sehari-hari. percobaan tentang Mempresentasik
4.5 Membuat sifat- sifat magnet. an,
laporan hasil 4.5.2 Menyajikan hasil • melaporkan
percobaan eksplorasi tentang • Mmenulis
tentang sifat- sifat- sifat magnet. • Mendesain dan
sifat magnet memecahkan
dan masalah
penerapannya • menulis, dan
dalam menerapkan
kehidupan
sehari-hari.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Posisi dan  Menyajikan
Pengetahuan posisi dan posisi dan peranan peranan Indonesia laporan tentang
Sosial peran Indonesia Indonesia di bidang di bidang ekonomi posisi dan
dalam kerja ekonomi dalam dalam lingkup peranan
sama di bidang lingkup ASEAN. ASEAN. Indonesia di
ekonomi, 3.3.2 Memahami ruang  Komoditas yang bidang ekonomi
politik, sosial, lingkup ekonomi diekspor Indonesia dalam lingkup
budaya, negara Indonesia. ke berbagai ASEAN
teknologi, dan 4.3.1 Melakukan negara ASEAN.  Mempresentasik
pendidikan pengamatan an posisi dan
dalam lingkup tentang posisi dan peranan
ASEAN. peranan Indonesia Indonesia di
4.3 Menyajikan di bidang ekonomi bidang ekonomi
hasil analisis pada sebuah teks. dalam lingkup
tentang posisi 4.3.2 Menuliskan hasil ASEAN
dan peran laporan tentang
Indonesia pengamatan posisi
dalam kerja dan peranan
sama di bidang Indonesia di bidang
ekonomi, ekonomi.
politik, sosial,
budaya,teknolo
gi, dan
pendidikan
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi  Ciri-ciri poster.  Merancang

dan Prakarya reklame ciri- ciri reklame  Langkah- langkah embalase
4.1 Membuat (Brosur). pembuatan poster. sebagai identitas
reklame 3.1.2 Mengetahui  Rancangan poster. sebuah produk
perbedaan reklame  Ciri- ciri poster.  Membuat buklet
dan bukan reklame.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan reklame
(Brosur) dengan
tepat.
4.1.2 Melakukan
penilaian atas
reklame (brosur)
karya orang lain.
Mengetahui, ………………. …………… 2022

Kepala SDN Dunguslembu Guru Kelas
(Ade Rosidin,S.Pd.SD.)
NIP. 196805101992011001 (Emiliya, S.Si)
NIP. 198411052022212023

SILABUS Kelas 6 SMT 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Kelas 6 SMT 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Mata Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Mata Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Mata Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Mata Alokasi Sumber

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

SILABUS TEMATIK KELAS VI

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Mata Kegiatan Alokasi

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mata Alokasi Sumber

Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi  Ciri-ciri poster.  Merancang

Mengetahui, ………………. …………… 2022

Anda mungkin juga menyukai