SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiatan  Mengidentifi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai masyarak kasi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila at yang yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh sesuai mencermink  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai sebagai satu dengan an sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
Pancasila kesatuan sila dan ke-2 Royong • Santun Media
secara utuh dalam pancasila serta  Integrita • Peduli SCI
sebagai satu kehidupan  Contoh- menyebutka s • Percaya  Internet
kesatuan sehari- hari. contoh n langkah diri  Lingkun
dalam 2.1.1. bersikap pelaksana perbaikan • Kerja gan
kehidupan tanggung an sila atas sikap Sama
sehari-hari . jawab sesuai pancasila yang belum
2.1 Bersikap nilai- nilai dalam mencermink Jurnal:
penuh Pancasila kehidupa an sikap • Catatan
tanggung dalam n sehari- dari kedua pendidik
jawab sesuai kehidupan hari. sila. tentang
nilai-nilai sehari- hari  Contoh  Menemukan sikap
 Pancasila 3.1.1. pelaksana sikap yang peserta
dalam Mengetahui an sila mencermink didik saat
kehidupan penerapan pancasila an sila ke-3 di sekolah
sehari-hari. nilai- nilai terkait dan maupun
3.1 Menganalisis Pancasila menjaga merefleksi informasi
penerapan dalamkehidu tumbuha sikap diri dari orang
nilai-nilai pam sehari- n. yang belum lain
Pancasila hari. sesuai Penilaian
dalam 3.1.2. dengan sila Diri:
kehdupan mengidentifi tersebut • Peserta
sehari-hari kasi dan usaha didik
4.1 Menyajikan penerapan untuk mengisi
hasil analisis nilai- nilai memperbaik daftar cek
pelaksanaan Pancasila inya. tentang
nilai-nilai dalam  Membuat sikap
Pancasila kehidupan cerita dan peserta
dalam sehari- hari rencana didik saat
kehidupan 4.1.1. penerapan di rumah,
sehari-hari. sila ke-3. dan di
Melaporkan sekolah
hasil analisis
pelaksanaan Pengetahua
nilai- nilai n
pancasila Tes tertulis
dalam
kehidupan • Ide pokok
sehari- hari. dan
4.1.2. informasi
penting
Menuliskan •
hasil Perkembang
analisis biakan
tentang generatif
pelakasana •
 an nilai- Karakteristi
nilai k negara
pancasila ASEAN
dalam terkait
kehidupan sosial
sehari- hari budaya
Bahasa 3.1 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Menemukan • Sila ke-1
Indonesia Menyimpulka informasi yang informasi dan ke-2
n informasi berdasarkan berjudul ” dan ide • Bahan
berdasarkan teks laporan Bagaimana pokok dari membuat
teks laporan hasil Jagung teks laporan patung dan
hasil pengamatan Berkemban dan mengisi teknik
pengamatan yang g biak?) peta pikiran membuat
yang didengar didengar dan  Teks bacaan yang patung
dan dibaca. dibaca. sediakan. • Gerak
yang
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui Mengemban dasar lari
berjudul
simpulan cara gkan •
”Tumbuhan
secara lisan menyimpulk informasi Perkembang
Sumber biakan
dan tulis dari an teks dan ide
teks laporan laporan hasil Kehidupan” vegetatif
pokok
hasil pengamatan.  Ciri- ciri dalam • Ide pokok,
pengamatan 4.1.1.Mempresent kesimpulan bentuk informasi
atau asikan yang baik tulisan. • Cara
wawancara laporan hasil dan benar.  Menemukan membuat
yang pengamatan  Teks bacaan ide pokok, kesimpulan
diperkuat atau tentang informasi, • Sila ke-3
oleh bukti. wawancara negara mencatatny • Kondisi
yang ASEAN a pada peta geografis
diperkuat  Macam- pikiran, dan negara
oleh bukti macam mengemban ASEAN
4.1.2.Menuliskan kosakata gkannya • Patung
hasil baku melalui nusantara
laporan tulisan. •
pengamata  Membuat Keberagama
 n atau kesimpulan n di
wawancara dari teks lingkungan
dengan yang dibaca sekitar
bukti yang • Kata baku
kuat Keterampila
Ilmu 3.1 3.1.1  Perkemban  Mengamati n
Pengetahuan Membandingk Mengetahui gbiakan tanaman
Alam an cara cara generatif. dengan Praktik/Kin
perkembangbi perkembang  cara perkembang erja
akan biakan perkemban biakan
tumbuhan tumbuhan gbiakan generatif • Membaca
dan hewan. dengan vegetatif dan pemaham
4.1 Menyajikan tepat. pada manfaatnya. an
karya tentang 3.1.2 tumbuhan  Mengamati • Mengamati
perkembanga Mengidentifi  Macam- tanaman di dan
ngbiakan kasi cara macam sekitar membuat
tumbuhan. perkembang tumbuhan terkait laporan
biakan  Teks perkembang • Membuat
tumbuhan. bacaan biakan laporan
4.1.1 Membuat yang vegetatif • Merefleksi
laporan berjudul ” dan diri
tentang Tumbuhan manfaatnya •
perkembang Sumber Membandi
biakan karbohidrat ngkan
tumbuhan , Protein, •
4.1.2 dan Menyelesai
mempresen Vitamin” kan
tasikan masalah
salah satu • Membaca
cara pemaham
perkemban an
gbiakan • Membuat
tumbuhan rencana
Ilmu 3.1 3.1.1  Macam-  Menemukan
Pengetahuan Mengidentifik Menganalisis macam persamaan
Sosial asi karakateristi tumbuhan dan
karakteristik k geografis (flora) yang perbedaan
geografis dan dan tumbuh di karakteristi
kehidupan kehidupan wilayah k dua
sosial budaya, sosial ASEAN. negara
ekonomi, buadaya di  Beberapa ASEAN
politik di wilayah kehidupan terkait
wilayah ASEAN sosial kondisi
ASEAN. 3.1.2 budaya di sosial
4.1 Menyajikan Menjelaskan wilayah budaya
hasil kehidupan ASEAN  Menambah
identifikasi sosial  Kondisi informasi
karakteristik budaya dari geografis dua negara
geografis dan dua negara wilayah ASEAN
kehidupan ASEAN ASEAN terkait
sosial budaya, terkait  Perbedaan kondisi
ekonomi, dan kondisi sosial geografis
politik di geografisnya budaya
wilayah dengan beberapa
ASEAN. benar. daerah
4.1.1 berdasakan
mendiskusik kondisi
an geografis.
perbedaan
sosial
budaya dari
negara di
ASEAN
4.1.2
Menuliskan
laporan
tentang
perbedaan
 sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisny
a dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Mendiskusi
dan Prakarya patung macam- patung kan patung
4.4 Membuat macam  Langkah- nusantara,
patung patung langkah membuat
. nusantara. pembuatan adonan
3.4.2. patung mainan,
Mengetahui dan
langkah- mencobanya
langkah untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan patung.
benar.  Berlatih
4.4.1 keterampila
Mengidentifi n membuat
kasikan patung
bahan- dengan
bahan membuat
pembuatan bentuk dari
patung adonan
4.4.2 mainan
Memprakti
kkan
 pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana

Mengetahui Klitikan,
Kepala SDN Klitikan Guru Kelas

Ribut Marlin Budiarti,S.Pd.SD Putri Setyaningrum,S.Pd

NIP. 19660711 199103 2 005 NIP. 19910112 201902 2 006
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mendiskusika Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila masyarak n • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh at yang permasalahan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu sesuai terkait sila • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam dengan keempat dan Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- sila menemukan • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. pancasila contoh sikap • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap  Contoh- dalam • Percaya
hari . tanggung jawab contoh kehidupan diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai pelaksana sehari-hari • Kerja
tanggung jawab Pancasila dalam an sila  Mendiskusika Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- pancasila n nilai-nilai
Pancasila dalam hari dalam terkait sila Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui kehidupa keempat dan • Catatan
hari. penerapan nilai- n sehari- merefleksikan pendidik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila hari. sikap terkait tentang
penerapan nilai- dalamkehidupam  Contoh sila tersebut sikap
nilai Pancasila sehari- hari. pelaksana  Mendiskusika peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi an sila n nilai-nilai didik saat
sehari-hari penerapan nilai- pancasila terkait sila di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila terkait kelima dan maupun
 analisis dalam kehidupan menjaga menemukan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari tumbuha contoh sikap dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil n. sesuai dengan lain
dalam kehidupan analisis sila tersebut Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan dalam Diri:
nilai- nilai kehidupan • Peserta
pancasila dalam sehari-hari didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Mencatat ide
Indonesia informasi informasi yang pokok dari Pengetahua
berdasarkan teks berdasarkan teks berjudul ” teks yang n
laporan hasil laporan hasil Bagaimana dibaca Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang Jagung  Menemukan
didengar dan didengar dan Berkemban ide pokok, • Ovipar,
dibaca. dibaca. g biak?) mencatatnya vivipar,
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara  Teks bacaan pada peta ovovivipar
simpulan secara menyimpulkan pikiran, dan •
yang
lisan dan tulis teks laporan hasil mengembangk Perkembang
berjudul
dari teks laporan pengamatan. annya melalui biakan
”Tumbuhan
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tulisan vegetatif
Sumber •
atau wawancara n laporan hasil  Menemukan
yang diperkuat pengamatan atau Kehidupan” Karakteristi
ide pokok dari
oleh bukti. wawancara yang  Ciri- ciri k negara
teks yang
diperkuat oleh kesimpulan ASEAN
dibacakan dan
bukti yang baik membuat terkait
4.1.2.Menuliskan hasil dan benar. kesimpulanny sosial
 laporan  Teks bacaan a budaya
pengamatan atau tentang  Membuat • Sila
wawancara negara kesimpulan keempat
dengan bukti ASEAN dari teks yang • Teknik
yang kuat  Macam- dibaca membuat
macam patung
kosakata •
baku Perkembang
biakan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Membandingk
ovipar,
Pengetahuan cara perkembangbiaka gbiakan an
vivipar, dan
Alam perkembangbiaka n tumbuhan generatif. perkembangbi
ovovivipar
n tumbuhan dan dengan tepat.  cara akan hewan
• Ide pokok
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban yang ada di
• Cara
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan negara ASEAN
membuat
tentang perkembangbiaka vegetatif menggunakan
kesimpulan
perkembangangbi n tumbuhan. pada diagram Venn
• Kehidupan
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan  Menjelaskan
ekonomi
laporan tentang  Macam- cara
negara
perkembangbiaka macam perkembangbi
ASEAN
n tumbuhan tumbuhan akkan ovipar,
• Patung
4.1.2  Teks vivipar, dan
Nusantara
mempresentasika bacaan ovovivipar.
•
n salah satu cara yang Kesimpulan
perkembangbiaka berjudul ” yang baik
n tumbuhan Tumbuhan • Kata baku
Sumber • Sila kelima
karbohidrat
, Protein, Keterampila
dan n
Vitamin”
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan Praktik/Kin
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan erja
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang perbedaan
 budaya, ekonomi, buadaya di tumbuh di karakteristik • Membuat
politik di wilayah wilayah ASEAN wilayah dua negara patung
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ASEAN terkait •
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Beberapa kehidupan Menyelesai
identifikasi budaya dari dua kehidupan ekonomi kan
karakteristik negara ASEAN sosial  Menambah masalah
geografis dan terkait kondisi budaya di informasi dua • Membuat
kehidupan sosial geografisnya wilayah negara ASEAN laporan
budaya, ekonomi, dengan benar. ASEAN terkait • Membaca
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan  Kondisi kehidupan pemaham
wilayah ASEAN. perbedaan sosial geografis ekonomi an
budaya dari wilayah • Merefleksi
negara di ASEAN ASEAN diri
4.1.2 Menuliskan  Perbedaan • Mencari
laporan tentang sosial informasi
perbedaan sosial budaya • Motorik
budaya dari dua beberapa kasar,
negara terkait daerah membuat
kondisi berdasakan patung
geografisnya kondisi
dengan benar geografis.
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Membuat
dan Prakarya patung macam- macam patung contoh model
4.4 Membuat patung patung  Langkah- patung
nusantara. langkah  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui pembuatan membuat
langkah- langkah patung patung dari
pembuatan adonan
patung dengan plastisin
benar.
4.4.1
Mengidentifikasik
 an bahan- bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui Klitikan,
Kepala SDN Klitikan Guru Kelas

Ribut Marlin Budiarti,S.Pd.SD Putri Setyaningrum,S.Pd

NIP. 19660711 199103 2 005 NIP. 19910112 201902 2 006
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks bacaan  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila yang pendapat • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh berjudul ” terkait • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu Bagaimana penerapan sila • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam Jagung Pancasila Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- Berkemban dalam • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. g biak?) kehidupan • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap  Teks bacaan sehari-hari • Percaya
hari . tanggung jawab  Mendiskusika diri
yang
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai n sikap • Kerja
berjudul
tanggung jawab Pancasila dalam penerapan Sama
”Tumbuhan
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- Pancasila
Sumber
Pancasila dalam hari dalam komik Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui Kehidupan” • Catatan
 Membuat
hari. penerapan nilai-  Ciri- ciri pendidik
komik terkait
3.1 Menganalisis nilai Pancasila kesimpulan tentang
pelaksanaan
penerapan nilai- dalamkehidupam yang baik sila Pancasila sikap
nilai Pancasila sehari- hari. dan benar. peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi  Teks bacaan didik saat
sehari-hari penerapan nilai- tentang di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila negara maupun
 analisis dalam kehidupan ASEAN informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari  Macam- dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil macam lain
dalam kehidupan analisis kosakata Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan baku Diri:
nilai- nilai • Peserta
pancasila dalam didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkemban  Membuat
Indonesia informasi informasi gbiakan kesimpulan Pengetahua
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. dari teks yang n
laporan hasil laporan hasil  cara dibaca dengan Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang perkemban menggunakan
didengar dan didengar dan gbiakan kosakata baku • Pelestarian
dibaca. dibaca. vegetatif  Membuat hewan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar • Ciri
simpulan secara menyimpulkan tumbuhan pada kesimpulan
lisan dan tulis teks laporan hasil  Macam- kesimpulan yang baik
dari teks laporan pengamatan. macam teman. • Kondisi
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tumbuhan  Membuat politik
atau wawancara n laporan hasil  Teks kesimpulan negara
yang diperkuat pengamatan atau bacaan dan memberi ASEAN
oleh bukti. wawancara yang yang komentar • Sila
diperkuat oleh berjudul ” terhadap Pancasila
bukti Tumbuhan kesimpulan • Teknik
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman mewarnai
 laporan karbohidrat  Membuat patung
pengamatan atau , Protein, kesimpulan • Poster
wawancara dan dari teks yang • Ciri
dengan bukti Vitamin” dibaca dan kesimpulan
yang kuat memberi • Cara
komentar membuat
pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusika budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiaka macam n pelestarian ekonomi,
Alam perkembangbiaka n tumbuhan tumbuhan hewan dan politik
n tumbuhan dan dengan tepat. (flora) yang  Membuat negara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di poster tentang ASEAN
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan • Patung
tentang perkembangbiaka ASEAN. tanaman/hew nusantara
perkembangangbi n tumbuhan.  Beberapa an •
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat kehidupan Kesimpulan
laporan tentang sosial yang baik
perkembangbiaka budaya di • Sila kelima
n tumbuhan wilayah
4.1.2 ASEAN Keterampila
mempresentasika  Kondisi n
n salah satu cara geografis
perkembangbiaka wilayah Praktik/Kin
n tumbuhan ASEAN erja
 Perbedaan
sosial • Menghias
budaya dan
beberapa mewarnai
daerah patung
berdasakan •
kondisi Menyelesai
geografis. kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandingk masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik patung an kondisi •
Sosial geografis dan geografis dan  Langkah- politik dari Mengomu
kehidupan sosial kehidupan sosial langkah dua negara nikasikan
budaya, ekonomi, buadaya di pembuatan ASEAN hasil
politik di wilayah wilayah ASEAN patung  Menulis • Membuat
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan informasi dua poster
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial negara ASEAN • Membaca
identifikasi budaya dari dua terkait pemaham
karakteristik negara ASEAN kehidupan an
geografis dan terkait kondisi sosial budaya, •
kehidupan sosial geografisnya ekonomi, dan Menyimpu
budaya, ekonomi, dengan benar. politik lkan dan
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan memberi
wilayah ASEAN. perbedaan sosial komentar
budaya dari • Menulis
negara di ASEAN laporan
4.1.2 Menuliskan • Menghias
laporan tentang patung
perbedaan sosial • Membaca
budaya dari dua pemaham
negara terkait an
kondisi • Membuat
geografisnya komik
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Mewarnai dan
dan Prakarya patung macam- macam mendekorasi
4.4 Membuat patung patung patung
nusantara.  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui menghias
langkah- langkah patung
pembuatan
 patung dengan
benar.
4.4.1
Mengidentifikasik
an bahan- bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui Klitikan,
Kepala SDN Klitikan Guru Kelas

Ribut Marlin Budiarti,S.Pd.SD Putri Setyaningrum,S.Pd

NIP. 19660711 199103 2 005 NIP. 19910112 201902 2 006