SILABUS

TEMATIK TERPADU

SD NEGERI NDERU
KELAS / SEMESTER : VI / 1
TAHUN AJARAN : 2023 / 2024

MARIA A. B. DESTA, S.Pd, Gr

NIP. 19840817 200904 2 005

NDERU 2 0 2 3
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1Meyakini nilai-  Kegiata  Mengidentifika  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kepada Tuhan nilai Pancasila n si sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar Yang Maha Esa secara utuh masyarakat mencerminkan  Mandiri • Disiplin  Buku
aan atas nilai-nilai sebagai satu yang sesuai sila ke-1 dan  Gotong • Tanggung Siswa
Pancasila secara kesatuan dalam dengan sila ke-2 serta Royong Jawab  Aplikasi
utuh sebagai kehidupan pancasila menyebutkan  Integritas • Santun Media
satu kesatuan sehari- hari.  Contoh- langkah • Peduli SCI
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap contoh perbaikan atas • Percaya diri  Internet
sehari-hari tanggung jawab pelaksanaa sikap yang • Kerja Sama  Lingkung
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- n sila belum an
tanggung jawab nilai Pancasila pancasila mencerminkan Jurnal:
sesuai nilai-nilai dalam dalam sikap dari • Catatan
Pancasila dalam kehidupan kehidupan kedua sila. pendidik
kehidupan sehari- hari sehari- hari.  Menemukan tentang
sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui  Contoh sikap yang sikap
3.1 Menganalisis penerapan nilai- pelaksanaa mencerminkan peserta didik
penerapan nilai- nilai Pancasila n sila sila ke-3 dan saat di
nilai Pancasila dalamkehidupa pancasila merefleksi sekolah
dalam kehdupan m sehari- hari. terkait sikap diri yang maupun
sehari-hari 3.1.2. menjaga belum sesuai informasi
4.1 Menyajikan hasil mengidentifikasi dari orang
 analisis penerapan nilai- tumbuhan. dengan sila lain
pelaksanaan nilai Pancasila tersebut dan Penilaian Diri:
nilai-nilai dalam usaha untuk • Peserta didik
Pancasila dalam kehidupan memperbaikiny mengisi
kehidupan sehari- hari a. daftar cek
sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan  Membuat tentang
hasil analisis cerita dan sikap
pelaksanaan rencana peserta didik
nilai- nilai penerapan sila saat di
pancasila dalam ke-3. rumah, dan
kehidupan di sekolah
sehari- hari.
4.1.2. Menuliskan Pengetahuan
hasil analisis Tes tertulis
tentang
pelakasanaan • Ide pokok
nilai- nilai dan informasi
pancasila penting
dalam •
kehidupan Perkembangbi
sehari- hari akan generatif
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Karakteristik
Indonesia informasi informasi bacaan informasi dan negara ASEAN
berdasarkan teks berdasarkan yang ide pokok dari terkait sosial
laporan hasil teks laporan berjudul ” teks laporan budaya
pengamatan hasil Bagaimana dan mengisi • Sila ke-1 dan
yang didengar pengamatan Jagung peta pikiran ke-2
dan dibaca. yang didengar Berkemban yang sediakan. • Bahan
4.1 Menyajikan dan dibaca. g biak?) Mengembangk membuat
simpulan secara 3.1.2 Mengetahui  Teks an informasi patung dan
lisan dan tulis cara bacaan dan ide pokok teknik
dari teks laporan menyimpulkan yang dalam bentuk membuat
hasil teks laporan berjudul tulisan. patung
pengamatan atau hasil ”Tumbuhan  Menemukan • Gerak dasar
wawancara yang pengamatan. Sumber ide pokok, lari
diperkuat oleh 4.1.1.Mempresentasik Kehidupan” informasi, •
bukti. an laporan hasil  Ciri- ciri mencatatnya Perkembangbi
pengamatan kesimpulan pada peta akan vegetatif
atau • Ide pokok,
 wawancara yang baik pikiran, dan informasi
yang diperkuat dan benar. mengembangk • Cara
oleh bukti  Teks annya melalui membuat
4.1.2.Menuliskan bacaan tulisan. kesimpulan
hasil laporan tentang  Membuat • Sila ke-3
pengamatan negara kesimpulan • Kondisi
atau ASEAN dari teks yang geografis
wawancara  Macam- dibaca negara ASEAN
dengan bukti macam • Patung
yang kuat kosakata nusantara
baku •
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui  Perkembangbi  Mengamati Keberagaman
Pengetahuan cara cara akan tanaman di lingkungan
Alam perkembangbiak perkembangbia generatif. dengan sekitar
an tumbuhan dan kan tumbuhan  cara perkembangbi • Kata baku
hewan. dengan tepat. perkembangbi akan generatif Keterampilan
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 akan vegetatif dan Praktik/Kinerja
tentang Mengidentifikasi pada manfaatnya.
perkembangangb cara tumbuhan  Mengamati • Membaca
iakan tumbuhan. perkembangbia  Macam- tanaman di pemahaman
kan tumbuhan. macam sekitar terkait • Mengamati
4.1.1 Membuat tumbuhan perkembangbi dan
laporan tentang  Teks bacaan akan vegetatif membuat
perkembangbia dan laporan
yang berjudul
kan tumbuhan manfaatnya • Membuat
” Tumbuhan
4.1.2 laporan
Sumber
mempresenta • Merefleksi diri
karbohidrat,
sikan salah •
Protein, dan
satu cara Membanding
Vitamin”
perkembangbi kan
akan •
tumbuhan Menyelesaik
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan an masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan perbedaan pemahaman
kehidupan sosial kehidupan (flora) yang karakteristik • Membuat
budaya, sosial buadaya tumbuh di dua negara rencana
ekonomi, politik di wilayah wilayah ASEAN terkait
 di wilayah ASEAN ASEAN. kondisi sosial
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan  Beberap budaya
4.1 Menyajikan hasil kehidupan a kehidupan  Menambah
identifikasi sosial budaya sosial budaya informasi dua
karakteristik dari dua negara di wilayah negara ASEAN
geografis dan ASEAN terkait ASEAN terkait kondisi
kehidupan sosial kondisi  Kondisi geografis
budaya, geografisnya geografis
ekonomi, dan dengan benar. wilayah
politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ASEAN
ASEAN. perbedaan  Perbeda
sosial budaya an sosial
dari negara di budaya
ASEAN beberapa
4.1.2 Menuliskan daerah
laporan berdasakan
tentang kondisi
perbedaan geografis.
sosial budaya
dari dua
negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Mendiskusikan
dan Prakarya patung macam- macam s- jenis patung patung
4.4 Membuat patung patung  Lan nusantara,
. nusantara. gkah- langkah membuat
3.4.2. Mengetahui pembuatan adonan
langkah- patung mainan, dan
langkah mencobanya
pembuatan untuk
patung dengan membuat
benar. bentuk patung.
4.4.1  Berlatih
Mengidentifikasi
 kan bahan- keterampilan
bahan membuat
pembuatan patung dengan
patung membuat
4.4.2 bentuk dari
Mempraktikka adonan
n pembuatan mainan
patung
dengan bahan
sederhana
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh n permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara Esa atas nilai-nilai sebagai satu masyarakat terkait sila • Disiplin  Aplikasi Media
an Pancasila secara utuh kesatuan dalam yang sesuai keempat dan • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan kehidupan sehari- dengan sila menemukan Jawab  Internet
dalam kehidupan hari. pancasila contoh sikap • Santun  Lingkungan
sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh- dalam kehidupan • Peduli
2.1 Bersikap penuh jawab sesuai nilai- contoh sehari-hari • Percaya diri
tanggung jawab nilai Pancasila dalam pelaksanaa  Mendiskusikan • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- hari n sila nilai-nilai terkait
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui pancasila sila keempat dan Jurnal:
kehidupan sehari-hari. penerapan nilai- nilai dalam merefleksikan • Catatan
3.1 Menganalisis Pancasila kehidupan sikap terkait sila pendidik
penerapan nilai-nilai dalamkehidupam sehari- hari. tersebut tentang
Pancasila dalam sehari- hari.  Contoh  Mendiskusikan sikap
kehdupan sehari-hari 3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaa nilai-nilai terkait peserta didik
4.1 Menyajikan hasil penerapan nilai- nilai n sila sila kelima dan saat di
analisis pelaksanaan Pancasila dalam pancasila menemukan sekolah
nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari- hari terkait contoh sikap maupun
dalam kehidupan 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sesuai dengan informasi
sehari-hari. analisis pelaksanaan tumbuhan. sila tersebut dari orang
nilai- nilai pancasila dalam kehidupan lain
dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Diri:
sehari- hari. • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil mengisi
analisis tentang daftar cek
 pelakasanaan nilai- tentang
nilai pancasila dalam sikap
kehidupan sehari- hari peserta didik
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide saat di
Indonesia berdasarkan teks bacaan pokok dari teks rumah, dan
laporan hasil yang yang dibaca di sekolah
pengamatan yang berjudul ”  Menemukan ide
didengar dan dibaca. Bagaimana pokok, Pengetahuan
3.1.2 Mengetahui cara Jagung mencatatnya Tes tertulis
menyimpulkan teks Berkemban pada peta pikiran,
laporan hasil g biak?) dan • Ovipar,
pengamatan.  Teks mengembangkan vivipar,
3.1 Menyimpulkan informasi 4.1.1.Mempresentasikan ovovivipar
bacaan nya melalui
berdasarkan teks laporan hasil •
yang tulisan
laporan hasil pengamatan atau Perkembangbi
berjudul  Menemukan ide
pengamatan yang wawancara yang akan vegetatif
”Tumbuhan pokok dari teks
didengar dan dibaca. diperkuat oleh bukti • Karakteristik
Sumber yang dibacakan
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.2.Menuliskan hasil negara ASEAN
Kehidupan” dan membuat
secara lisan dan tulis laporan pengamatan terkait sosial
 Ciri- ciri kesimpulannya
dari teks laporan hasil atau wawancara budaya
kesimpulan  Membuat
pengamatan atau dengan bukti yang • Sila keempat
yang baik kesimpulan dari
wawancara yang kuat • Teknik
dan benar. teks yang dibaca
diperkuat oleh bukti. membuat
 Teks
bacaan patung
tentang •
negara Perkembangbi
ASEAN akan ovipar,
 Macam- vivipar, dan
macam ovovivipar
kosakata • Ide pokok
baku • Cara
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara membuat
 Perkembangbi  Membandingkan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan kesimpulan
akan perkembangbiaka
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan • Kehidupan
generatif. n hewan yang
4.1 Menyajikan karya tepat. ekonomi
 cara ada di negara
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara negara ASEAN
perkembangbi ASEAN
perkembangangbiaka perkembangbiakan • Patung
akan vegetatif menggunakan
n tumbuhan. tumbuhan. Nusantara
pada diagram Venn
 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan  Menjelaskan cara • Kesimpulan
tentang  Macam- perkembangbiakk yang baik
perkembangbiakan macam an ovipar, vivipar, • Kata baku
tumbuhan tumbuhan dan ovovivipar. • Sila kelima
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan
salah satu cara yang berjudul Keterampilan
perkembangbiakan ” Tumbuhan Praktik/Kinerja
tumbuhan Sumber
karbohidrat, • Membuat
Protein, dan patung
Vitamin” •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan Menyelesaik
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik macam persamaan dan an masalah
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan tumbuhan perbedaan • Membuat
budaya, ekonomi, kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua laporan
politik di wilayah buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN • Membaca
ASEAN. ASEAN wilayah terkait kehidupan pemahaman
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ekonomi • Merefleksi diri
identifikasi kehidupan sosial  Beberap  Menambah • Mencari
karakteristik geografis budaya dari dua a kehidupan informasi dua informasi
dan kehidupan sosial negara ASEAN terkait sosial budaya negara ASEAN • Motorik
budaya, ekonomi, dan kondisi geografisnya di wilayah terkait kehidupan kasar,
politik di wilayah dengan benar. ASEAN ekonomi membuat
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan  Kondisi patung
perbedaan sosial geografis
budaya dari negara di wilayah
ASEAN ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan  Perbeda
tentang perbedaan an sosial
sosial budaya dari budaya
dua negara terkait beberapa
kondisi geografisnya daerah
dengan benar melalui berdasakan
diagram Venn. kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat contoh
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis patung model patung
nusantara.  Lan  Melanjutan
 3.4.2. Mengetahui langkah- gkah- langkah membuat patung
langkah pembuatan pembuatan dari adonan
patung dengan benar. patung plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara Esa atas nilai-nilai sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi Media
an Pancasila secara utuh kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan sehari- Jawab  Internet
dalam kehidupan hari. Jagung hari • Santun  Lingkungan
sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung Berkemban  Mendiskusikan • Peduli
2.1 Bersikap penuh jawab sesuai nilai- g biak?) sikap penerapan • Percaya diri
tanggung jawab nilai Pancasila dalam  Teks Pancasila dalam • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- hari bacaan komik
 Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui yang  Membuat komik Jurnal:
kehidupan sehari-hari. penerapan nilai- nilai berjudul terkait • Catatan
3.1 Menganalisis Pancasila ”Tumbuhan pelaksanaan sila pendidik
penerapan nilai-nilai dalamkehidupam Sumber Pancasila tentang
Pancasila dalam sehari- hari. Kehidupan” sikap
kehdupan sehari-hari 3.1.2. mengidentifikasi  Ciri- ciri peserta didik
4.1 Menyajikan hasil penerapan nilai- nilai kesimpulan saat di
analisis pelaksanaan Pancasila dalam yang baik sekolah
nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari- hari dan benar. maupun
dalam kehidupan 4.1.1. Melaporkan hasil  Teks informasi
sehari-hari. analisis pelaksanaan bacaan dari orang
nilai- nilai pancasila tentang lain
dalam kehidupan negara Penilaian Diri:
sehari- hari. ASEAN • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil  Macam- mengisi
analisis tentang macam daftar cek
pelakasanaan nilai- kosakata tentang
nilai pancasila dalam baku sikap
kehidupan sehari- hari peserta didik
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbi  Membuat saat di
Indonesia berdasarkan teks berdasarkan teks akan kesimpulan dari rumah, dan
laporan hasil laporan hasil generatif. teks yang dibaca di sekolah
pengamatan yang pengamatan yang  cara dengan
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. perkembangbi menggunakan Pengetahuan
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara akan vegetatif kosakata baku Tes tertulis
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks pada  Membuat
dari teks laporan hasil laporan hasil tumbuhan komentar pada • Pelestarian
pengamatan atau pengamatan.  Macam- kesimpulan hewan
wawancara yang 4.1.1.Mempresentasikan macam teman. • Ciri
diperkuat oleh bukti. laporan hasil tumbuhan  Membuat kesimpulan
pengamatan atau  Teks bacaan kesimpulan dan yang baik
wawancara yang yang berjudul memberi • Kondisi politik
diperkuat oleh bukti ” Tumbuhan komentar negara ASEAN
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber terhadap • Sila
laporan pengamatan karbohidrat, kesimpulan Pancasila
atau wawancara Protein, dan teman • Teknik
dengan bukti yang Vitamin”  Membuat mewarnai
kuat kesimpulan dari patung
 teks yang dibaca • Poster
dan memberi • Ciri
komentar pada kesimpulan
kesimpuan teman • Cara
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan membuat
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam pelestarian komik
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tumbuhan hewan • Kehidupan
4.1 Menyajikan karya tepat. (flora) yang  Membuat poster sosial budaya,
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara tumbuh di tentang ekonomi, dan
perkembangangbiaka perkembangbiakan wilayah melestarikan politik negara
n tumbuhan. tumbuhan. ASEAN. tanaman/hewan ASEAN
4.1.1 Membuat laporan  Beberap • Patung
tentang a kehidupan nusantara
perkembangbiakan sosial budaya • Kesimpulan
tumbuhan di wilayah yang baik
4.1.2 mempresentasikan ASEAN • Sila kelima
salah satu cara  Kondisi
perkembangbiakan geografis Keterampilan
tumbuhan wilayah Praktik/Kinerja
ASEAN
 Perbeda • Menghias
an sosial dan
budaya mewarnai
beberapa patung
daerah •
berdasakan Menyelesaik
kondisi an masalah
geografis. •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingkan Mengomunik
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik s- jenis patung kondisi politik dari asikan hasil
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan dua negara • Membuat
 Lan
budaya, ekonomi, kehidupan sosial ASEAN poster
gkah- langkah
politik di wilayah buadaya di wilayah • Membaca
pembuatan  Menulis informasi
ASEAN. ASEAN pemahaman
patung dua negara
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan •
ASEAN terkait
identifikasi kehidupan sosial Menyimpulka
kehidupan sosial
karakteristik geografis budaya dari dua n dan
budaya, ekonomi,
dan kehidupan sosial negara ASEAN terkait memberi
dan politik
 budaya, ekonomi, dan kondisi geografisnya komentar
politik di wilayah dengan benar. • Menulis
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan laporan
perbedaan sosial • Menghias
budaya dari negara di patung
ASEAN • Membaca
4.1.2 Menuliskan laporan pemahaman
tentang perbedaan • Membuat
sosial budaya dari komik
dua negara terkait
kondisi geografisnya
dengan benar melalui
diagram Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui langkah-  Melanjutan
langkah pembuatan menghias patung
patung dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Nderu , Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

AVENTINUS UGUT, S.Pd,Gr MARIA A. B. DESTA, S.Pd,Gr

NIP. 19830710 201001 1 035 NIP.19840817 200904 2 005