SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiat  Mengidentifika  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila an si sikap yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Esa atas nilai- secara utuh masyarak mencerminka  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
nilai Pancasila sebagai satu at yang n sila ke-1 dan  Gotong • Tanggung Media SCI
secara utuh kesatuan dalam sesuai ke-2 serta Royong Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- dengan menyebutkan  Integritas • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. sila langkah • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap pancasila perbaikan atas • Percaya
hari . tanggung jawab  Conto sikap yang diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai h- contoh belum • Kerja
tanggung jawab Pancasila dalam pelaksana mencerminka Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- an sila n sikap dari
Pancasila dalam hari pancasila kedua sila. Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui dalam  Menemukan • Catatan
hari. penerapan nilai- kehidupa sikap yang pendidik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila n sehari- mencerminka tentang
penerapan nilai- dalamkehidupam hari. n sila ke-3 dan sikap
nilai Pancasila sehari- hari.  Conto merefleksi peserta
 dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi h sikap diri yang didik saat
sehari-hari penerapan nilai- pelaksana belum sesuai di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila an sila dengan sila maupun
analisis dalam kehidupan pancasila tersebut dan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari terkait usaha untuk dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga memperbaikin lain
dalam kehidupan analisis tumbuha ya. Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan nilai- n.  Membuat Diri:
nilai pancasila cerita dan • Peserta
dalam kehidupan rencana didik
sehari- hari. penerapan sila mengisi
4.1.2. Menuliskan hasil ke-3. daftar cek
analisis tentang tentang
pelakasanaan sikap
nilai- nilai peserta
pancasila dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dan di
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan sekolah
informasi informasi bacaan informasi dan
berdasarkan teks berdasarkan teks yang ide pokok dari Pengetahua
laporan hasil laporan hasil berjudul ” teks laporan n
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana dan mengisi Tes tertulis
didengar dan didengar dan Jagung peta pikiran
dibaca. dibaca. Berkemban yang • Ide pokok
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara g biak?) sediakan. dan
simpulan secara menyimpulkan Mengembangk informasi
 Teks
lisan dan tulis teks laporan hasil an informasi penting
bacaan
dari teks laporan pengamatan. dan ide pokok •
yang
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika dalam bentuk Perkembang
berjudul biakan
atau wawancara n laporan hasil tulisan.
yang diperkuat pengamatan atau ”Tumbuhan generatif
 Menemukan
oleh bukti. wawancara yang Sumber •
ide pokok,
diperkuat oleh Kehidupan” Karakteristi
informasi,
bukti  Ciri- ciri mencatatnya k negara
4.1.2.Menuliskan hasil kesimpulan pada peta ASEAN
 laporan yang baik pikiran, dan terkait
pengamatan atau dan benar. mengembangk sosial
wawancara  Teks annya melalui budaya
dengan bukti bacaan tulisan. • Sila ke-1
yang kuat tentang  Membuat dan ke-2
negara kesimpulan • Bahan
ASEAN dari teks yang membuat
 Macam- dibaca patung dan
macam teknik
membuat
kosakata
patung
baku
• Gerak
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Mengamati dasar lari
Alam cara perkembangbiakan gbiakan tanaman •
perkembangbiaka tumbuhan dengan generatif. dengan Perkembang
n tumbuhan dan tepat.  cara perkembangbi biakan
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban akan generatif vegetatif
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan dan • Ide pokok,
tentang perkembangbiakan vegetatif manfaatnya. informasi
perkembangangbi tumbuhan. pada  Mengamati • Cara
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan tanaman di membuat
laporan tentang  Macam- sekitar terkait kesimpulan
perkembangbiakan macam perkembangbi • Sila ke-3
tumbuhan tumbuhan akan vegetatif • Kondisi
4.1.2  Teks dan geografis
mempresentasika bacaan manfaatnya negara
n salah satu cara yang ASEAN
perkembangbiaka berjudul ” • Patung
n tumbuhan Tumbuhan nusantara
Sumber •
karbohidrat Keberagama
, Protein, n di
dan lingkungan
Vitamin” sekitar
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Maca  Menemukan • Kata baku
Sosial karakteristik karakateristik m- macam persamaan
 geografis dan geografis dan tumbuhan dan Keterampila
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang perbedaan n
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di karakteristik
politik di wilayah ASEAN wilayah dua negara Praktik/Kin
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ASEAN terkait erja
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera kondisi sosial
identifikasi budaya dari dua pa budaya • Membaca
karakteristik negara ASEAN kehidupan  Menambah pemaham
geografis dan terkait kondisi sosial informasi dua an
kehidupan sosial geografisnya budaya di negara ASEAN • Mengamati
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah terkait kondisi dan
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan ASEAN geografis membuat
wilayah ASEAN. perbedaan sosial  Kondis laporan
budaya dari negara i geografis • Membuat
di ASEAN wilayah laporan
4.1.2 Menuliskan ASEAN • Merefleksi
laporan tentang  Perbed diri
perbedaan sosial aan sosial •
budaya dari dua budaya Membandi
negara terkait beberapa ngkan
kondisi daerah •
geografisnya berdasakan Menyelesai
dengan benar kondisi kan
melalui diagram geografis. masalah
Venn. • Membaca
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jen  Mendiskusika pemaham
Prakarya patung macam- macam is- jenis n patung an
4.4 Membuat patung patung nusantara. patung nusantara, • Membuat
. 3.4.2. Mengetahui  Lan membuat rencana
langkah- langkah gkah- adonan
pembuatan patung langkah mainan, dan
dengan benar. pembuatan mencobanya
4.4.1 patung untuk
Mengidentifikasika membuat
n bahan- bahan bentuk
pembuatan patung patung.
 4.4.2 Mempraktikkan  Berlatih
pembuatan keterampilan
patung dengan membuat
bahan sederhana patung
dengan
membuat
bentuk dari
adonan
mainan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Penilaian Waktu

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiat  Mendiskusika  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila an n  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Esa atas nilai- secara utuh masyarak permasalahan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
nilai Pancasila sebagai satu at yang terkait sila  Gotong • Tanggung Media SCI
secara utuh kesatuan dalam sesuai keempat dan Royong Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- dengan menemukan  Integritas • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. sila contoh sikap • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap pancasila dalam • Percaya
hari . tanggung jawab  Conto kehidupan diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai h- contoh sehari-hari • Kerja
tanggung jawab Pancasila dalam pelaksana  Mendiskusika Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- an sila n nilai-nilai
Pancasila dalam hari pancasila terkait sila Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui dalam keempat dan • Catatan
hari. penerapan nilai- kehidupa merefleksikan pendidik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila n sehari- sikap terkait tentang
penerapan nilai- dalamkehidupam hari. sila tersebut sikap
nilai Pancasila sehari- hari.  Conto  Mendiskusika peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi h n nilai-nilai didik saat
sehari-hari penerapan nilai- pelaksana terkait sila di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila an sila kelima dan maupun
 analisis dalam kehidupan pancasila menemukan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari terkait contoh sikap dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sesuai dengan lain
dalam kehidupan analisis tumbuha sila tersebut Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan n. dalam Diri:
nilai- nilai kehidupan • Peserta
pancasila dalam sehari-hari didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
informasi informasi bacaan pokok dari Pengetahua
berdasarkan teks berdasarkan teks yang teks yang n
laporan hasil laporan hasil berjudul ” dibaca Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana  Menemukan
didengar dan didengar dan Jagung ide pokok, • Ovipar,
dibaca. dibaca. Berkemban mencatatnya vivipar,
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara g biak?) pada peta ovovivipar
simpulan secara menyimpulkan pikiran, dan •
 Teks
lisan dan tulis teks laporan hasil mengembangk Perkembang
bacaan
dari teks laporan pengamatan. annya melalui biakan
yang
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tulisan vegetatif
berjudul •
atau wawancara n laporan hasil  Menemukan
yang diperkuat pengamatan atau ”Tumbuhan Karakteristi
ide pokok dari
oleh bukti. wawancara yang Sumber k negara
teks yang
diperkuat oleh Kehidupan” ASEAN
dibacakan dan
bukti  Ciri- ciri membuat terkait
4.1.2.Menuliskan hasil kesimpulan kesimpulanny sosial
laporan yang baik a budaya
pengamatan atau dan benar. • Sila
 wawancara  Teks  Membuat keempat
dengan bukti bacaan kesimpulan • Teknik
yang kuat tentang dari teks yang membuat
negara dibaca patung
ASEAN •
 Macam- Perkembang
macam biakan
kosakata ovipar,
baku vivipar, dan
ovovivipar
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Membandingk
• Ide pokok
Alam cara perkembangbiaka gbiakan an
• Cara
perkembangbiaka n tumbuhan generatif. perkembangbi
membuat
n tumbuhan dan dengan tepat.  cara akan hewan
kesimpulan
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban yang ada di
• Kehidupan
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan negara ASEAN
ekonomi
tentang perkembangbiaka vegetatif menggunakan
negara
perkembangangbi n tumbuhan. pada diagram Venn
ASEAN
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan  Menjelaskan • Patung
laporan tentang  Macam- cara Nusantara
perkembangbiaka macam perkembangbi •
n tumbuhan tumbuhan akkan ovipar, Kesimpulan
4.1.2  Teks vivipar, dan yang baik
mempresentasika bacaan ovovivipar. • Kata baku
n salah satu cara yang • Sila kelima
perkembangbiaka berjudul ”
n tumbuhan Tumbuhan Keterampila
Sumber n
karbohidrat
, Protein, Praktik/Kin
dan erja
Vitamin”
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Maca  Menemukan • Membuat
Sosial karakteristik karakateristik m- macam persamaan patung
geografis dan geografis dan tumbuhan dan •
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang perbedaan
 budaya, ekonomi, buadaya di tumbuh di karakteristik Menyelesai
politik di wilayah wilayah ASEAN wilayah dua negara kan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ASEAN terkait masalah
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera kehidupan • Membuat
identifikasi budaya dari dua pa ekonomi laporan
karakteristik negara ASEAN kehidupan  Menambah • Membaca
geografis dan terkait kondisi sosial informasi dua pemaham
kehidupan sosial geografisnya budaya di negara ASEAN an
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah terkait • Merefleksi
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan ASEAN kehidupan diri
wilayah ASEAN. perbedaan sosial  Kondis ekonomi • Mencari
budaya dari i geografis informasi
negara di ASEAN wilayah • Motorik
4.1.2 Menuliskan ASEAN kasar,
laporan tentang  Perbed membuat
perbedaan sosial aan sosial patung
budaya dari dua budaya
negara terkait beberapa
kondisi daerah
geografisnya berdasakan
dengan benar kondisi
melalui diagram geografis.
Venn.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jen  Membuat
Prakarya patung macam- macam is- jenis contoh model
4.4 Membuat patung patung patung patung
nusantara.  Lan  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui gkah- membuat
langkah- langkah langkah patung dari
pembuatan pembuatan adonan
patung dengan patung plastisin
benar.
4.4.1
Mengidentifikasik
an bahan- bahan
pembuatan
 patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila bacaan pendapat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Esa atas nilai- secara utuh yang terkait  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
nilai Pancasila sebagai satu berjudul ” penerapan sila  Gotong • Tanggung Media SCI
secara utuh kesatuan dalam Bagaimana Pancasila Royong Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- Jagung dalam  Integritas • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. Berkemban kehidupan • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap g biak?) sehari-hari • Percaya
hari . tanggung jawab  Mendiskusika diri
 Teks
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai n sikap • Kerja
bacaan
tanggung jawab Pancasila dalam penerapan Sama
yang
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- Pancasila
berjudul
Pancasila dalam hari dalam komik Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui ”Tumbuhan • Catatan
 Membuat
hari. penerapan nilai- Sumber pendidik
komik terkait
3.1 Menganalisis nilai Pancasila Kehidupan” tentang
pelaksanaan
penerapan nilai- dalamkehidupam  Ciri- ciri sila Pancasila sikap
nilai Pancasila sehari- hari. kesimpulan peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi yang baik didik saat
sehari-hari penerapan nilai- dan benar. di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila  Teks maupun
 analisis dalam kehidupan bacaan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari tentang dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil negara lain
dalam kehidupan analisis ASEAN Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan  Macam- Diri:
nilai- nilai macam • Peserta
pancasila dalam kosakata didik
kehidupan sehari- baku mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkemban  Membuat
informasi informasi gbiakan kesimpulan Pengetahua
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. dari teks yang n
laporan hasil laporan hasil  cara dibaca dengan Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang perkemban menggunakan
didengar dan didengar dan gbiakan kosakata baku • Pelestarian
dibaca. dibaca. vegetatif  Membuat hewan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar • Ciri
simpulan secara menyimpulkan tumbuhan pada kesimpulan
lisan dan tulis teks laporan hasil  Macam- kesimpulan yang baik
dari teks laporan pengamatan. macam teman. • Kondisi
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tumbuhan  Membuat politik
atau wawancara n laporan hasil  Teks kesimpulan negara
yang diperkuat pengamatan atau bacaan dan memberi ASEAN
oleh bukti. wawancara yang yang komentar • Sila
diperkuat oleh berjudul ” terhadap Pancasila
bukti Tumbuhan kesimpulan • Teknik
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman mewarnai
laporan karbohidrat  Membuat patung
pengamatan atau • Poster
 wawancara , Protein, kesimpulan • Ciri
dengan bukti dan dari teks yang kesimpulan
yang kuat Vitamin” dibaca dan • Cara
memberi membuat
komentar komik
pada • Kehidupan
kesimpuan sosial
teman budaya,
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Maca  Mendiskusika ekonomi,
Alam cara perkembangbiaka m- macam n pelestarian dan politik
perkembangbiaka n tumbuhan tumbuhan hewan negara
n tumbuhan dan dengan tepat. (flora) yang  Membuat ASEAN
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di poster tentang • Patung
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiaka ASEAN. tanaman/hew •
perkembangangbi n tumbuhan.  Bebera an Kesimpulan
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat pa yang baik
laporan tentang kehidupan • Sila kelima
perkembangbiaka sosial
n tumbuhan budaya di Keterampila
4.1.2 wilayah n
mempresentasika ASEAN
n salah satu cara  Kondis Praktik/Kin
perkembangbiaka i geografis erja
n tumbuhan wilayah
ASEAN • Menghias
 Perbed dan
aan sosial mewarnai
budaya patung
beberapa •
daerah Menyelesai
berdasakan kan
kondisi masalah
geografis. •
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jen  Membandingk Mengomu
Sosial karakteristik karakateristik is- jenis an kondisi nikasikan
geografis dan geografis dan patung politik dari hasil
kehidupan sosial kehidupan sosial  Lan dua negara • Membuat
budaya, ekonomi, buadaya di gkah- ASEAN poster
politik di wilayah wilayah ASEAN langkah  Menulis • Membaca
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pembuatan informasi dua pemaham
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial patung negara ASEAN an
identifikasi budaya dari dua terkait •
karakteristik negara ASEAN kehidupan Menyimpu
geografis dan terkait kondisi sosial budaya, lkan dan
kehidupan sosial geografisnya ekonomi, dan memberi
budaya, ekonomi, dengan benar. politik komentar
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan • Menulis
wilayah ASEAN. perbedaan sosial laporan
budaya dari • Menghias
negara di ASEAN patung
4.1.2 Menuliskan • Membaca
laporan tentang pemaham
perbedaan sosial an
budaya dari dua • Membuat
negara terkait komik
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Mewarnai dan
Prakarya patung macam- macam mendekorasi
4.4 Membuat patung patung patung
nusantara.  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui menghias
langkah- langkah patung
pembuatan
patung dengan
benar.
4.4.1
 Mengidentifikasik
an bahan- bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….