SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI KOPO 01

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6 - SEMESTER 1
TEMA 1
TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nina L. Suryani, S.Pd

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Aloka
Mata
Materi Kegiatan si Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
n
u
Pendidik 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mengident Sikap: 24 JP  Buku
an Tuhan Yang Maha nilai Pancasila masyarakat ifikasi • Jujur Guru
Pancasila Esa atas nilai-nilai secara utuh yang sesuai sikap yang • Disiplin  Buku
dan Pancasila secara sebagai satu dengan sila mencermi • Tanggung Siswa
Kewarga utuh sebagai satu kesatuan dalam pancasila nkan sila Jawab  Lingkung
negaraan kesatuan dalam kehidupan sehari-  Contoh- ke-1 dan • Santun an
kehidupan sehari- hari. contoh ke-2 serta • Peduli
hari . 2.1.1. bersikap pelaksanaan menyebut • Percaya
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sila kan diri
tanggung jawab sesuai nilai- nilai pancasila langkah • Kerja
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam dalam perbaikan Sama
Pancasila dalam kehidupan sehari- kehidupan atas sikap
kehidupan sehari- hari sehari- hari. yang Jurnal:
hari. 3.1.1. Mengetahui  Contoh belum • Catatan
3.1 Menganalisis penerapan nilai- pelaksanaan mencermi pendidik
penerapan nilai- nilai Pancasila sila nkan tentang

Nina L. Suryani, S.Pd

 nilai Pancasila dalamkehidupam pancasila sikap dari sikap
dalam kehdupan sehari- hari. terkait kedua sila. peserta
sehari-hari 3.1.2. mengidentifikasi menjaga  Menemuk didik saat
4.1 Menyajikan hasil penerapan nilai- tumbuhan. an sikap di sekolah
analisis nilai Pancasila yang maupun
pelaksanaan nilai- dalam kehidupan mencermi informasi
nilai Pancasila sehari- hari nkan sila dari orang
dalam kehidupan 4.1.1. Melaporkan hasil ke-3 dan lain
sehari-hari. analisis merefleksi Penilaian
pelaksanaan nilai- sikap diri Diri:
nilai pancasila yang • Peserta
dalam kehidupan belum didik
sehari- hari. sesuai mengisi
4.1.2. Menuliskan hasil dengan daftar cek
analisis tentang sila tentang
pelakasanaan tersebut sikap
nilai- nilai dan usaha peserta
pancasila dalam untuk didik saat
kehidupan sehari- memperba di rumah,
hari ikinya. dan di
 Membuat sekolah
cerita dan
rencana Pengetahua
penerapan n
sila ke-3. Tes tertulis
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Menemuk
Indonesia informasi informasi yang berjudul ” an • Ide pokok
berdasarkan teks berdasarkan teks Bagaimana informasi dan
laporan hasil laporan hasil Jagung dan ide informasi
pengamatan yang pengamatan yang Berkembang pokok dari penting
didengar dan didengar dan biak?) teks •
dibaca. dibaca. laporan Perkembang
 Teks bacaan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara dan biakan
yang berjudul
simpulan secara menyimpulkan mengisi generatif
”Tumbuhan

Nina L. Suryani, S.Pd

 teks laporan hasil Sumber peta •
pengamatan. Kehidupan” pikiran Karakteristi
4.1.1.Mempresentasika  Ciri- ciri yang k negara
n laporan hasil kesimpulan sediakan. ASEAN
pengamatan atau yang baik dan Mengemba terkait
wawancara yang benar. ngkan sosial
diperkuat oleh  Teks bacaan informasi budaya
bukti tentang negara dan ide • Sila ke-1
4.1.2.Menuliskan hasil ASEAN pokok dan ke-2
laporan dalam • Bahan
 Macam-
pengamatan atau bentuk membuat
macam
wawancara tulisan. patung dan
lisan dan tulis dari kosakata baku
dengan bukti  Menemuk teknik
teks laporan hasil
yang kuat an ide membuat
pengamatan atau
pokok, patung
wawancara yang
informasi, • Gerak
diperkuat oleh
mencatatn dasar lari
bukti.
ya pada •
peta Perkembang
pikiran, biakan
dan vegetatif
mengemba • Ide pokok,
ngkannya informasi
melalui • Cara
tulisan. membuat
 Membuat kesimpulan
kesimpula • Sila ke-3
n dari teks • Kondisi
yang geografis
dibaca negara
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Mengamat ASEAN
Pengetah cara perkembangbiakan akan i tanaman • Patung
uan Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan generatif. dengan nusantara
tumbuhan dan tepat.  cara perkemba •

Nina L. Suryani, S.Pd

 hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkembangbi ngbiakan Keberagama
4.1 Menyajikan karya cara akan vegetatif generatif n di
tentang perkembangbiakan pada dan lingkungan
perkembangangbiak tumbuhan. tumbuhan manfaatny sekitar
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat  Macam- a. • Kata baku
laporan tentang macam  Mengamat Keterampila
perkembangbiakan tumbuhan i tanaman n
tumbuhan  Teks bacaan di sekitar
4.1.2 yang berjudul terkait Praktik/Kin
mempresentasika ” Tumbuhan perkemba erja
n salah satu cara Sumber ngbiakan
perkembangbiaka karbohidrat, vegetatif • Membaca
n tumbuhan Protein, dan dan pemaham
Vitamin” manfaatny an
a •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemuk Mengamat
Pengetah karakteristik karakateristik macam an i dan
uan geografis dan geografis dan tumbuhan persamaa membuat
Sosial kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang n dan laporan
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di perbedaan • Membuat
politik di wilayah ASEAN wilayah karakterist laporan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ik dua • Merefleksi
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Beberapa negara diri
identifikasi budaya dari dua kehidupan ASEAN •
karakteristik negara ASEAN sosial budaya terkait Membandi
geografis dan terkait kondisi di wilayah kondisi ngkan
kehidupan sosial geografisnya ASEAN sosial •
budaya, ekonomi, dengan benar.  Kondisi budaya Menyelesa
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan geografis  Menamba ikan
wilayah ASEAN. perbedaan sosial wilayah h masalah
budaya dari negara ASEAN informasi • Membaca
di ASEAN  Perbedaan dua pemaham
4.1.2 Menuliskan sosial budaya negara an
laporan tentang beberapa ASEAN • Membuat

Nina L. Suryani, S.Pd

 perbedaan sosial daerah terkait rencana
budaya dari dua berdasakan kondisi
negara terkait kondisi geografis
kondisi geografis.
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Mendiskus
Budaya 4.4 Membuat patung macam- macam patung ikan
dan . patung nusantara.  Langkah- patung
Prakarya 3.4.2. Mengetahui langkah nusantara,
langkah- langkah pembuatan membuat
pembuatan patung patung adonan
dengan benar. mainan,
4.4.1 dan
Mengidentifikasika mencoban
n bahan- bahan ya untuk
pembuatan patung membuat
4.4.2 Mempraktikkan bentuk
pembuatan patung.
patung dengan  Berlatih
bahan sederhana keterampil
an
membuat
patung
dengan
membuat
bentuk
dari
adonan
mainan

Nina L. Suryani, S.Pd

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mendiskusi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila masyarak kan • Jujur Guru
dan Esa atas nilai- secara utuh at yang permasalah • Disiplin  Buku
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu sesuai an terkait • Tanggung Siswa
raan secara utuh kesatuan dalam dengan sila Jawab  Aplik
sebagai satu kehidupan sehari- sila keempat • Santun asi
kesatuan dalam hari. pancasila dan • Peduli Media
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap  Contoh- menemuka • Percaya diri SCI
hari . tanggung jawab contoh n contoh • Kerja Sama  Inter
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai pelaksana sikap dalam net
tanggung jawab Pancasila dalam an sila kehidupan Jurnal:  Lingk
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- pancasila sehari-hari • Catatan unga
Pancasila dalam hari dalam  Mendiskusi pendidik n
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui kehidupa kan nilai- tentang sikap
hari. penerapan nilai- n sehari- nilai terkait peserta didik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila hari. sila saat di
penerapan nilai- dalamkehidupam  Contoh keempat sekolah

Nina L. Suryani, S.Pd

 nilai Pancasila sehari- hari. pelaksana dan maupun
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi an sila merefleksik informasi
sehari-hari penerapan nilai- pancasila an sikap dari orang
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila terkait terkait sila lain
analisis dalam kehidupan menjaga tersebut Penilaian Diri:
pelaksanaan nilai- sehari- hari tumbuha  Mendiskusi • Peserta didik
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil n. kan nilai- mengisi
dalam kehidupan analisis nilai terkait daftar cek
sehari-hari. pelaksanaan sila kelima tentang sikap
nilai- nilai dan peserta didik
pancasila dalam menemuka saat di
kehidupan sehari- n contoh rumah, dan
hari. sikap di sekolah
4.1.2. Menuliskan hasil sesuai
analisis tentang dengan sila Pengetahuan
pelakasanaan tersebut Tes tertulis
nilai- nilai dalam
pancasila dalam kehidupan • Ovipar,
kehidupan sehari- sehari-hari vivipar,
hari ovovivipar
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Mencatat •
Indonesia informasi informasi yang ide pokok Perkembangbi
berdasarkan teks berdasarkan teks berjudul ” dari teks akan vegetatif
laporan hasil laporan hasil Bagaimana yang dibaca • Karakteristik
pengamatan yang pengamatan yang Jagung  Menemuka negara ASEAN
didengar dan didengar dan Berkemban n ide pokok, terkait sosial
dibaca. dibaca. g biak?) mencatatny budaya
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara  Teks bacaan a pada peta • Sila keempat
simpulan secara menyimpulkan pikiran, dan • Teknik
yang
lisan dan tulis teks laporan hasil mengemban membuat
berjudul
dari teks laporan pengamatan. gkannya patung
”Tumbuhan
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika melalui •
Sumber Perkembangbi
atau wawancara n laporan hasil tulisan
yang diperkuat pengamatan atau Kehidupan” akan ovipar,
 Menemuka
 Ciri- ciri

Nina L. Suryani, S.Pd

 wawancara yang kesimpulan n ide pokok vivipar, dan
diperkuat oleh yang baik dari teks ovovivipar
bukti dan benar. yang • Ide pokok
4.1.2.Menuliskan hasil  Teks bacaan dibacakan • Cara
laporan tentang dan membuat
pengamatan atau negara membuat kesimpulan
oleh bukti.
wawancara ASEAN kesimpulan • Kehidupan
dengan bukti  Macam- nya ekonomi
yang kuat macam  Membuat negara ASEAN
kesimpulan • Patung
kosakata
dari teks Nusantara
baku
yang dibaca • Kesimpulan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Membandin yang baik
Pengetahuan cara perkembangbiaka gbiakan gkan • Kata baku
Alam perkembangbiaka n tumbuhan generatif. perkemban • Sila kelima
n tumbuhan dan dengan tepat.  cara gbiakan
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban hewan yang Keterampilan
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan ada di
tentang perkembangbiaka vegetatif negara Praktik/Kinerj
perkembangangbi n tumbuhan. pada ASEAN a
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan menggunak
laporan tentang  Macam- an diagram • Membuat
perkembangbiaka macam Venn patung
n tumbuhan tumbuhan  Menjelaska •
4.1.2  Teks n cara Menyelesaika
mempresentasika bacaan perkemban n masalah
n salah satu cara yang gbiakkan • Membuat
perkembangbiaka berjudul ” ovipar, laporan
n tumbuhan Tumbuhan vivipar, dan • Membaca
Sumber ovovivipar. pemahaman
karbohidrat • Merefleksi
, Protein, diri
dan • Mencari
Vitamin” informasi

Nina L. Suryani, S.Pd

Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemuka • Motorik
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam n kasar,
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan persamaan membuat
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang dan patung
budaya, ekonomi, buadaya di tumbuh di perbedaan
politik di wilayah wilayah ASEAN wilayah karakteristi
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. k dua
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Beberapa negara
identifikasi budaya dari dua kehidupan ASEAN
karakteristik negara ASEAN sosial terkait
geografis dan terkait kondisi budaya di kehidupan
kehidupan sosial geografisnya wilayah ekonomi
budaya, ekonomi, dengan benar. ASEAN  Menambah
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan  Kondisi informasi
wilayah ASEAN. perbedaan sosial geografis dua negara
budaya dari wilayah ASEAN
negara di ASEAN ASEAN terkait
4.1.2 Menuliskan  Perbedaan kehidupan
laporan tentang sosial ekonomi
perbedaan sosial budaya
budaya dari dua beberapa
negara terkait daerah
kondisi berdasakan
geografisnya kondisi
dengan benar geografis.
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Membuat
dan Prakarya patung macam- macam patung contoh
4.4 Membuat patung patung  Langkah- model
nusantara. langkah patung
3.4.2. Mengetahui pembuatan  Melanjutan
langkah- langkah patung membuat
pembuatan patung dari

Nina L. Suryani, S.Pd

 patung dengan adonan
benar. plastisin
4.4.1
Mengidentifikasik
an bahan- bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Nina L. Suryani, S.Pd

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks bacaan  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila yang pendapat • Jujur Guru
dan Esa atas nilai- secara utuh berjudul ” terkait • Disiplin  Buku
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu Bagaimana penerapan sila • Tanggung Siswa
raan secara utuh kesatuan dalam Jagung Pancasila Jawab  Aplik
sebagai satu kehidupan sehari- Berkemban dalam • Santun asi
kesatuan dalam hari. g biak?) kehidupan • Peduli Media
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap  Teks bacaan sehari-hari • Percaya SCI
hari . tanggung jawab yang  Mendiskusika diri  Inter
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai n sikap • Kerja net
berjudul
tanggung jawab Pancasila dalam penerapan Sama  Lingk
”Tumbuhan
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- Pancasila unga
Sumber
Pancasila dalam hari dalam komik Jurnal: n
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui Kehidupan” • Catatan
 Membuat
hari. penerapan nilai-  Ciri- ciri pendidik
komik terkait
3.1 Menganalisis nilai Pancasila kesimpulan tentang
pelaksanaan
penerapan nilai- dalamkehidupam yang baik sila Pancasila sikap
nilai Pancasila sehari- hari. dan benar. peserta

Nina L. Suryani, S.Pd

 dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi  Teks bacaan didik saat
sehari-hari penerapan nilai- tentang di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila negara maupun
analisis dalam kehidupan ASEAN informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari  Macam- dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil macam lain
dalam kehidupan analisis kosakata Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan baku Diri:
nilai- nilai • Peserta
pancasila dalam didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkemban  Membuat
Indonesia informasi informasi gbiakan kesimpulan Pengetahua
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. dari teks yang n
laporan hasil laporan hasil  cara dibaca dengan Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang perkemban menggunakan
didengar dan didengar dan gbiakan kosakata baku • Pelestarian
dibaca. dibaca. vegetatif  Membuat hewan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar • Ciri
simpulan secara menyimpulkan tumbuhan pada kesimpulan
lisan dan tulis teks laporan hasil  Macam- kesimpulan yang baik
dari teks laporan pengamatan. macam teman. • Kondisi
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tumbuhan  Membuat politik
atau wawancara n laporan hasil  Teks kesimpulan negara
yang diperkuat pengamatan atau bacaan dan memberi ASEAN
oleh bukti. wawancara yang yang komentar • Sila

Nina L. Suryani, S.Pd

 diperkuat oleh berjudul ” terhadap Pancasila
bukti Tumbuhan kesimpulan • Teknik
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman mewarnai
laporan karbohidrat  Membuat patung
pengamatan atau , Protein, kesimpulan • Poster
wawancara dan dari teks yang • Ciri
dengan bukti Vitamin” dibaca dan kesimpulan
yang kuat memberi • Cara
komentar membuat
pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusika budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiaka macam n pelestarian ekonomi,
Alam perkembangbiaka n tumbuhan tumbuhan hewan dan politik
n tumbuhan dan dengan tepat. (flora) yang  Membuat negara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di poster tentang ASEAN
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan • Patung
tentang perkembangbiaka ASEAN. tanaman/hew nusantara
perkembangangbi n tumbuhan.  Beberapa an •
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat kehidupan Kesimpulan
laporan tentang sosial yang baik
perkembangbiaka budaya di • Sila kelima
n tumbuhan wilayah
4.1.2 ASEAN Keterampila
mempresentasika  Kondisi n
n salah satu cara geografis
perkembangbiaka wilayah Praktik/Kin
n tumbuhan ASEAN erja
 Perbedaan
sosial • Menghias
budaya dan
beberapa mewarnai
daerah patung

Nina L. Suryani, S.Pd

 berdasakan •
kondisi Menyelesai
geografis. kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandingk masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik patung an kondisi •
Sosial geografis dan geografis dan  Langkah- politik dari Mengomu
kehidupan sosial kehidupan sosial langkah dua negara nikasikan
budaya, ekonomi, buadaya di pembuatan ASEAN hasil
politik di wilayah wilayah ASEAN patung  Menulis • Membuat
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan informasi dua poster
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial negara ASEAN • Membaca
identifikasi budaya dari dua terkait pemaham
karakteristik negara ASEAN kehidupan an
geografis dan terkait kondisi sosial budaya, •
kehidupan sosial geografisnya ekonomi, dan Menyimpu
budaya, ekonomi, dengan benar. politik lkan dan
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan memberi
wilayah ASEAN. perbedaan sosial komentar
budaya dari • Menulis
negara di ASEAN laporan
4.1.2 Menuliskan • Menghias
laporan tentang patung
perbedaan sosial • Membaca
budaya dari dua pemaham
negara terkait an
kondisi • Membuat
geografisnya komik
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Mewarnai dan
dan Prakarya patung macam- macam mendekorasi
4.4 Membuat patung patung patung
nusantara.  Melanjutan

Nina L. Suryani, S.Pd

 3.4.2. Mengetahui menghias
langkah- langkah patung
pembuatan
patung dengan
benar.
4.4.1
Mengidentifikasik
an bahan- bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui Cisarua, 15 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Hj. Papat, M.Pd Nina Lilih Suryani, S.Pd

NIP. 196812091992032006 NIP.197505072014052001

Nina L. Suryani, S.Pd

Nina L. Suryani, S.Pd