SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiatan  Mengidentifik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai masyaraka asi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila t yang yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh sesuai mencerminka  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai Pancasila sebagai satu dengan n sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
secara utuh kesatuan sila dan ke-2 Royong • Santun Media
sebagai satu dalam pancasila serta  Integritas • Peduli SCI
kesatuan dalam kehidupan  Contoh- menyebutkan • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- hari. contoh langkah • Kerja Sama  Lingkung
sehari-hari . 2.1.1. bersikap pelaksana perbaikan an
2.1 Bersikap penuh tanggung an sila atas sikap Jurnal:
tanggung jawab jawab sesuai pancasila yang belum • Catatan
sesuai nilai-nilai nilai- nilai dalam mencerminka pendidik
Pancasila Pancasila kehidupan n sikap dari tentang
dalam dalam sehari- kedua sila. sikap
kehidupan kehidupan hari.  Menemukan peserta
sehari-hari. sehari- hari  Contoh sikap yang didik saat di
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui pelaksana mencerminka sekolah
 penerapan penerapan an sila n sila ke-3 maupun
nilai-nilai nilai- nilai pancasila dan informasi
Pancasila Pancasila terkait merefleksi dari orang
dalam dalamkehidup menjaga sikap diri lain
kehdupan am sehari- tumbuhan. yang belum Penilaian Diri:
sehari-hari hari. sesuai • Peserta
4.1 Menyajikan 3.1.2. dengan sila didik
hasil analisis mengidentifika tersebut dan mengisi
pelaksanaan si penerapan usaha untuk daftar cek
nilai-nilai nilai- nilai memperbaiki tentang
Pancasila Pancasila nya. sikap
dalam dalam  Membuat peserta
kehidupan kehidupan cerita dan didik saat di
sehari-hari. sehari- hari rencana rumah, dan
4.1.1. Melaporkan penerapan di sekolah
hasil analisis sila ke-3.
pelaksanaan Pengetahuan
nilai- nilai Tes tertulis
pancasila
dalam • Ide pokok
kehidupan dan informasi
sehari- hari. penting
4.1.2. Menuliskan •
hasil analisis Perkembangb
tentang iakan
pelakasanaa generatif
n nilai- nilai • Karakteristik
pancasila negara
dalam ASEAN
kehidupan terkait sosial
sehari- hari budaya
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Sila ke-1
Indonesia informasi informasi bacaan informasi dan dan ke-2
berdasarkan berdasarkan yang ide pokok • Bahan
teks laporan teks laporan berjudul ” dari teks membuat
 hasil Bagaimana laporan dan patung dan
pengamatan Jagung mengisi peta teknik
yang didengar Berkemba pikiran yang membuat
dan dibaca. ng biak?) sediakan. patung
3.1.2 Mengetahui  Teks Mengembang • Gerak dasar
hasil cara kan informasi lari
bacaan
pengamatan menyimpulkan dan ide •
yang
yang didengar teks laporan pokok dalam Perkembangb
berjudul
dan dibaca. hasil bentuk iakan
”Tumbuha
4.1 Menyajikan pengamatan. tulisan. vegetatif
n Sumber
simpulan 4.1.1.Mempresenta  Menemukan • Ide pokok,
Kehidupan
secara lisan sikan laporan informasi
” ide pokok,
dan tulis dari hasil • Cara
 Ciri- ciri informasi,
teks laporan pengamatan membuat
kesimpulan mencatatnya
hasil atau kesimpulan
yang baik pada peta
pengamatan wawancara • Sila ke-3
dan benar. pikiran, dan
atau yang diperkuat • Kondisi
 Teks mengembang
wawancara oleh bukti geografis
bacaan kannya
yang diperkuat 4.1.2.Menuliskan negara
tentang melalui
oleh bukti. hasil laporan ASEAN
negara tulisan.
pengamatan ASEAN  Membuat • Patung
atau  Macam- kesimpulan nusantara
wawancara macam dari teks •
dengan bukti kosakata yang dibaca Keberagama
yang kuat baku n di
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui  Perkembang  Mengamati lingkungan
Pengetahuan Membandingka cara biakan tanaman sekitar
Alam n cara perkembangbi generatif. dengan • Kata baku
perkembangbia akan perkembangb Keterampilan
 cara
kan tumbuhan tumbuhan perkembang iakan
dan hewan. dengan tepat. generatif dan Praktik/Kinerj
biakan
4.1 Menyajikan 3.1.2 manfaatnya. a
vegetatif
karya tentang Mengidentifika pada  Mengamati
perkembangan si cara • Membaca
tumbuhan tanaman di
gbiakan perkembangbi pemahama
 Macam- sekitar terkait
 tumbuhan. akan macam perkembangb n
tumbuhan. tumbuhan iakan • Mengamati
4.1.1 Membuat  Teks bacaan vegetatif dan dan
laporan yang manfaatnya membuat
tentang berjudul ” laporan
perkembangbi Tumbuhan • Membuat
akan Sumber laporan
tumbuhan karbohidrat, • Merefleksi
4.1.2 Protein, dan diri
mempresent Vitamin” •
asikan salah Membandin
satu cara gkan
perkembang •
biakan Menyelesai
tumbuhan kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan pemahama
kehidupan kehidupan (flora) yang perbedaan n
sosial budaya, sosial tumbuh di karakteristik • Membuat
ekonomi, buadaya di wilayah dua negara rencana
politik di wilayah ASEAN. ASEAN
wilayah ASEAN  Beberapa terkait kondisi
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial budaya
4.1 Menyajikan kehidupan sosial  Menambah
hasil identifikasi sosial budaya budaya di informasi dua
karakteristik dari dua wilayah negara
geografis dan negara ASEAN ASEAN
kehidupan ASEAN terkait  Kondisi terkait kondisi
sosial budaya, kondisi geografis geografis
ekonomi, dan geografisnya wilayah
politik di dengan benar. ASEAN
wilayah 4.1.1  Perbedaan
ASEAN. mendiskusika sosial
n perbedaan budaya
 sosial budaya beberapa
dari negara di daerah
ASEAN berdasakan
4.1.2 Menuliskan kondisi
laporan geografis.
tentang
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisnya
dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Mendiskusika
dan Prakarya patung macam- patung n patung
4.4 Membuat macam  Langkah- nusantara,
patung patung langkah membuat
. nusantara. pembuatan adonan
3.4.2. Mengetahui patung mainan, dan
langkah- mencobanya
langkah untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan benar. patung.
4.4.1  Berlatih
Mengidentifika keterampilan
sikan bahan- membuat
bahan patung
pembuatan dengan
patung membuat
 4.4.2 bentuk dari
Mempraktikk adonan
an mainan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara masyaraka permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu t yang terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam sesuai keempat dan • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- dengan menemukan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. sila contoh sikap • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung pancasila dalam • Peduli
hari . jawab sesuai nilai-  Contoh- kehidupan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila contoh sehari-hari • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan pelaksana  Mendiskusikan
sesuai nilai-nilai sehari- hari an sila nilai-nilai terkait Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui pancasila sila keempat • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- dalam dan pendidik
hari. nilai Pancasila kehidupan merefleksikan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sehari- sikap terkait sila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. hari. tersebut peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Contoh  Mendiskusikan didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- pelaksana nilai-nilai terkait sekolah
hari nilai Pancasila an sila sila kelima dan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan pancasila menemukan informasi
analisis sehari- hari terkait contoh sikap dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sesuai dengan lain
nilai Pancasila analisis tumbuhan. sila tersebut Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- dalam • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila kehidupan didik
dalam kehidupan sehari-hari mengisi
sehari- hari. daftar cek
 4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
Indonesia informasi informasi bacaan pokok dari teks Pengetahuan
berdasarkan teks berdasarkan teks yang yang dibaca Tes tertulis
laporan hasil laporan hasil berjudul ”  Menemukan ide
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana pokok, • Ovipar,
didengar dan didengar dan Jagung mencatatnya vivipar,
dibaca. dibaca. Berkemba pada peta ovovivipar
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara ng biak?) pikiran, dan •
secara lisan dan menyimpulkan teks  Teks mengembangka Perkembangb
tulis dari teks laporan hasil bacaan nnya melalui iakan
laporan hasil pengamatan. yang tulisan vegetatif
pengamatan atau 4.1.1.Mempresentasikan berjudul  Menemukan ide • Karakteristik
wawancara yang laporan hasil ”Tumbuha pokok dari teks negara
diperkuat oleh bukti. pengamatan atau n Sumber yang dibacakan ASEAN
wawancara yang Kehidupan dan membuat terkait sosial
diperkuat oleh bukti ” kesimpulannya budaya
4.1.2.Menuliskan hasil  Ciri- ciri  Membuat • Sila
laporan kesimpulan kesimpulan dari keempat
pengamatan atau yang baik teks yang • Teknik
wawancara dengan dan benar. dibaca membuat
bukti yang kuat  Teks patung
bacaan •
tentang Perkembangb
negara iakan ovipar,
ASEAN vivipar, dan
 Macam- ovovivipar
macam • Ide pokok
kosakata • Cara
baku membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Membandingka kesimpulan
Pengetahuan cara perkembangbiakan biakan n • Kehidupan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan generatif. perkembangbia ekonomi
tumbuhan dan tepat.  cara kan hewan yang negara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkembang ada di negara ASEAN
4.1 Menyajikan karya cara biakan ASEAN • Patung
tentang perkembangbiakan vegetatif menggunakan Nusantara
perkembangangbiak tumbuhan. pada diagram Venn • Kesimpulan
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan  Menjelaskan yang baik
tentang  Macam- cara • Kata baku
perkembangbiakan macam perkembangbia • Sila kelima
tumbuhan tumbuhan kkan ovipar,
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan vivipar, dan Keterampilan
salah satu cara yang ovovivipar.
perkembangbiakan berjudul ” Praktik/Kinerj
tumbuhan Tumbuhan a
Sumber
karbohidrat, • Membuat
Protein, dan patung
Vitamin” •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan Menyelesai
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan dan kan
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan masalah
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua • Membuat
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN laporan
politik di wilayah ASEAN wilayah terkait • Membaca
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan pemahama
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ekonomi n
 Beberapa
identifikasi budaya dari dua • Merefleksi
kehidupan  Menambah
karakteristik negara ASEAN diri
sosial informasi dua
geografis dan terkait kondisi • Mencari
budaya di negara ASEAN
kehidupan sosial geografisnya informasi
wilayah terkait
budaya, ekonomi, dengan benar. • Motorik
ASEAN kehidupan
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan kasar,
 Kondisi ekonomi
ASEAN. perbedaan sosial membuat
geografis
 budaya dari negara wilayah patung
di ASEAN ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan  Perbedaan
tentang perbedaan sosial
sosial budaya dari budaya
dua negara terkait beberapa
kondisi daerah
geografisnya berdasakan
dengan benar kondisi
melalui diagram geografis.
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung contoh model
nusantara.  Langkah- patung
3.4.2. Mengetahui langkah  Melanjutan
langkah- langkah pembuatan membuat
pembuatan patung patung patung dari
dengan benar. adonan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. Jagung sehari-hari • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung Berkemba  Mendiskusikan • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- ng biak?) sikap • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Teks penerapan • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan bacaan Pancasila dalam
sesuai nilai-nilai sehari- hari yang komik Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui berjudul  Membuat komik • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- ”Tumbuha terkait pendidik
hari. nilai Pancasila n Sumber pelaksanaan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam Kehidupan sila Pancasila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. ” peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Ciri- ciri didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- kesimpulan sekolah
hari nilai Pancasila yang baik maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan dan benar. informasi
analisis sehari- hari  Teks dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil bacaan lain
nilai Pancasila analisis tentang Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- negara • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila ASEAN didik
dalam kehidupan  Macam- mengisi
sehari- hari. macam daftar cek
 4.1.2. Menuliskan hasil kosakata tentang
analisis tentang baku sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1.1 Memahami  Perkembang  Membuat
Indonesia informasi biakan kesimpulan dari Pengetahuan
berdasarkan teks generatif. teks yang Tes tertulis
laporan hasil  cara dibaca dengan
pengamatan yang perkembang menggunakan • Pelestarian
didengar dan biakan kosakata baku hewan
3.1 Menyimpulkan dibaca. • Ciri
vegetatif  Membuat
informasi 3.1.2 Mengetahui cara kesimpulan
pada komentar pada
berdasarkan teks menyimpulkan teks yang baik
tumbuhan kesimpulan
laporan hasil laporan hasil • Kondisi
 Macam- teman.
pengamatan yang pengamatan. politik negara
macam  Membuat
didengar dan 4.1.1.Mempresentasikan ASEAN
tumbuhan kesimpulan dan
dibaca. laporan hasil • Sila
4.1 Menyajikan simpulan  Teks bacaan memberi
pengamatan atau yang komentar Pancasila
secara lisan dan wawancara yang • Teknik
tulis dari teks berjudul ” terhadap
diperkuat oleh bukti Tumbuhan kesimpulan mewarnai
laporan hasil 4.1.2.Menuliskan hasil patung
pengamatan atau Sumber teman
laporan karbohidrat,  Membuat • Poster
wawancara yang pengamatan atau • Ciri
diperkuat oleh bukti. Protein, dan kesimpulan dari
wawancara dengan Vitamin” teks yang kesimpulan
bukti yang kuat dibaca dan • Cara
memberi membuat
komentar pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiakan macam pelestarian ekonomi, dan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan hewan politik negara
tumbuhan dan tepat. (flora) yang ASEAN
 Membuat poster
 hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di tentang • Patung
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiakan ASEAN. tanaman/hewan • Kesimpulan
perkembangangbiak tumbuhan.  Beberapa yang baik
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan kehidupan • Sila kelima
tentang sosial
perkembangbiakan budaya di Keterampilan
tumbuhan wilayah
4.1.2 mempresentasikan ASEAN Praktik/Kinerj
salah satu cara  Kondisi a
perkembangbiakan geografis
tumbuhan wilayah • Menghias
ASEAN dan
 Perbedaan mewarnai
sosial patung
budaya •
beberapa Menyelesai
daerah kan
berdasakan masalah
kondisi •
geografis. Mengomuni
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandingka kasikan
Pengetahuan karakteristik karakateristik patung n kondisi politik hasil
Sosial geografis dan geografis dan  Langkah- dari dua negara • Membuat
kehidupan sosial kehidupan sosial langkah ASEAN poster
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah pembuatan  Menulis • Membaca
politik di wilayah ASEAN patung informasi dua pemahama
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan negara ASEAN n
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial terkait •
identifikasi budaya dari dua kehidupan Menyimpulk
karakteristik negara ASEAN sosial budaya, an dan
geografis dan terkait kondisi ekonomi, dan memberi
kehidupan sosial geografisnya politik komentar
budaya, ekonomi, dengan benar. • Menulis
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan laporan
 ASEAN. perbedaan sosial • Menghias
budaya dari negara patung
di ASEAN • Membaca
4.1.2 Menuliskan laporan pemahama
tentang perbedaan n
sosial budaya dari • Membuat
dua negara terkait komik
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias
pembuatan patung patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui ………….., 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
……………………………… kependidikan.com
NIP. ………………………… NIP………………………….