SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiatan  Mengidentifik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai masyaraka asi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila t yang yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh sesuai mencerminka  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai Pancasila sebagai satu dengan n sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
secara utuh kesatuan sila dan ke-2 Royong • Santun Media
sebagai satu dalam pancasila serta  Integritas • Peduli SCI
kesatuan dalam kehidupan  Contoh- menyebutkan • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- hari. contoh langkah • Kerja Sama  Lingkung
sehari-hari . 2.1.1. bersikap pelaksana perbaikan an
2.1 Bersikap penuh tanggung an sila atas sikap Jurnal:
tanggung jawab jawab sesuai pancasila yang belum • Catatan
sesuai nilai-nilai nilai- nilai dalam mencerminka pendidik
Pancasila Pancasila kehidupan n sikap dari tentang
dalam dalam sehari- kedua sila. sikap
kehidupan kehidupan hari.  Menemukan peserta
sehari-hari. sehari- hari  Contoh sikap yang didik saat di
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui pelaksana mencerminka sekolah
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
penerapan penerapan an sila n sila ke-3 maupun
nilai-nilai nilai- nilai pancasila dan informasi
Pancasila Pancasila terkait merefleksi dari orang
dalam dalamkehidup menjaga sikap diri lain
kehdupan am sehari- tumbuhan. yang belum Penilaian Diri:
sehari-hari hari. sesuai • Peserta
4.1 Menyajikan 3.1.2. dengan sila didik
hasil analisis mengidentifika tersebut dan mengisi
pelaksanaan si penerapan usaha untuk daftar cek
nilai-nilai nilai- nilai memperbaiki tentang
Pancasila Pancasila nya. sikap
dalam dalam  Membuat peserta
kehidupan kehidupan cerita dan didik saat di
sehari-hari. sehari- hari rencana rumah, dan
4.1.1. Melaporkan penerapan di sekolah
hasil analisis sila ke-3.
pelaksanaan Pengetahuan
nilai- nilai Tes tertulis
pancasila
dalam • Ide pokok
kehidupan dan informasi
sehari- hari. penting
4.1.2. Menuliskan •
hasil analisis Perkembangb
tentang iakan
pelakasanaa generatif
n nilai- nilai • Karakteristik
pancasila negara
dalam ASEAN
kehidupan terkait sosial
sehari- hari budaya
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Bahasa 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Sila ke-1
Indonesia informasi bacaan informasi dan dan ke-2
berdasarkan yang ide pokok • Bahan
teks laporan berjudul ” dari teks membuat
hasil Bagaimana laporan dan patung dan
3.1 Menyimpulkan pengamatan Jagung mengisi peta teknik
informasi yang didengar Berkemba pikiran yang membuat
berdasarkan dan dibaca. ng biak?) sediakan. patung
teks laporan • Gerak dasar
3.1.2 Mengetahui  Teks Mengembang
hasil cara kan informasi lari
bacaan
pengamatan menyimpulkan dan ide •
yang
yang didengar teks laporan pokok dalam Perkembangb
berjudul
dan dibaca. hasil ”Tumbuha bentuk iakan
4.1 Menyajikan pengamatan. tulisan. vegetatif
n Sumber
simpulan • Ide pokok,
4.1.1.Mempresenta Kehidupan  Menemukan
secara lisan sikan laporan ” ide pokok, informasi
dan tulis dari • Cara
hasil  Ciri- ciri informasi,
teks laporan pengamatan membuat
kesimpulan mencatatnya
hasil atau kesimpulan
yang baik pada peta
pengamatan wawancara • Sila ke-3
dan benar. pikiran, dan
atau • Kondisi
wawancara
yang diperkuat  Teks mengembang
oleh bukti bacaan kannya geografis
yang diperkuat 4.1.2.Menuliskan negara
tentang melalui
oleh bukti. hasil laporan ASEAN
negara tulisan.
pengamatan ASEAN  Membuat • Patung
atau  Macam- kesimpulan nusantara
wawancara macam dari teks •
dengan bukti kosakata yang dibaca Keberagama
yang kuat baku n di
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui  Perkembang  Mengamati lingkungan
Pengetahuan Membandingka cara biakan tanaman sekitar
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Alam n cara perkembangbi generatif. dengan • Kata baku
perkembangbia akan  cara perkembangb Keterampilan
kan tumbuhan tumbuhan perkembang iakan
dan hewan. dengan tepat. biakan generatif dan Praktik/Kinerj
4.1 Menyajikan 3.1.2 vegetatif manfaatnya. a
karya tentang Mengidentifika pada  Mengamati
perkembangan si cara tumbuhan tanaman di • Membaca
gbiakan perkembangbi  Macam- sekitar terkait pemahama
tumbuhan. akan macam perkembangb n
tumbuhan. tumbuhan iakan • Mengamati
4.1.1 Membuat  Teks bacaan vegetatif dan dan
laporan yang manfaatnya membuat
tentang berjudul ” laporan
perkembangbi Tumbuhan • Membuat
akan Sumber laporan
tumbuhan karbohidrat, • Merefleksi
4.1.2 Protein, dan diri
mempresent Vitamin” •
asikan salah Membandin
satu cara gkan
perkembang •
biakan Menyelesai
tumbuhan kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan pemahama
kehidupan kehidupan (flora) yang perbedaan n
sosial budaya, sosial tumbuh di karakteristik • Membuat
ekonomi, buadaya di wilayah dua negara rencana
politik di wilayah ASEAN. ASEAN
wilayah ASEAN  Beberapa terkait kondisi
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial budaya
4.1 Menyajikan kehidupan sosial  Menambah
hasil identifikasi sosial budaya budaya di informasi dua
karakteristik dari dua wilayah negara
geografis dan negara ASEAN ASEAN
kehidupan ASEAN terkait  Kondisi terkait kondisi
sosial budaya, kondisi geografis geografis
ekonomi, dan geografisnya wilayah
politik di dengan benar. ASEAN
wilayah 4.1.1  Perbedaan
ASEAN. mendiskusika sosial
n perbedaan budaya
sosial budaya beberapa
dari negara di daerah
ASEAN berdasakan
4.1.2 Menuliskan kondisi
laporan geografis.
tentang
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisnya
dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Mendiskusika
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dan Prakarya patung macam- patung n patung
4.4 Membuat macam  Langkah- nusantara,
patung patung langkah membuat
. nusantara. pembuatan adonan
3.4.2. Mengetahui patung mainan, dan
langkah- mencobanya
langkah untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan benar. patung.
4.4.1  Berlatih
Mengidentifika keterampilan
sikan bahan- membuat
bahan patung
pembuatan dengan
patung membuat
4.4.2 bentuk dari
Mempraktikk adonan
an mainan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana
 Mengetahui Surabaya, ……………………. 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ANIS SOEPARLIN, S.Pd. FADILLAHTUR RIZKA NUR R, S.Mat.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, te man, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kepada Tuhan Pancasila secara utuh masyaraka permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Yang Maha Esa sebagai satu kesatuan t yang terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan atas nilai-nilai dalam kehidupan sesuai keempat dan • Tanggung Media SCI
Pancasila secara sehari- hari. dengan menemukan Jawab  Internet
utuh sebagai 2.1.1. bersikap tanggung sila contoh sikap • Santun  Lingkungan
satu kesatuan jawab sesuai nilai- nilai pancasila dalam • Peduli
dalam kehidupan Pancasila dalam  Contoh- kehidupan • Percaya diri
sehari-hari . kehidupan sehari- hari contoh sehari-hari • Kerja Sama
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengetahui pelaksana  Mendiskusikan
tanggung jawab penerapan nilai- nilai an sila nilai-nilai terkait Jurnal:
sesuai nilai-nilai Pancasila pancasila sila keempat • Catatan
Pancasila dalam dalamkehidupam dalam dan pendidik
kehidupan sehari- hari. kehidupan merefleksikan tentang
sehari-hari. 3.1.2. mengidentifikasi sehari- sikap terkait sila sikap
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai hari. tersebut peserta
penerapan nilai- Pancasila dalam  Contoh  Mendiskusikan didik saat di
nilai Pancasila kehidupan sehari- hari pelaksana nilai-nilai terkait sekolah
dalam kehdupan 4.1.1. Melaporkan hasil an sila sila kelima dan maupun
sehari-hari analisis pelaksanaan pancasila menemukan informasi
4.1 Menyajikan hasil nilai- nilai pancasila terkait contoh sikap dari orang
analisis dalam kehidupan menjaga sesuai dengan lain
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
pelaksanaan sehari- hari. tumbuhan. sila tersebut Penilaian Diri:
nilai-nilai 4.1.2. Menuliskan hasil dalam • Peserta
Pancasila dalam analisis tentang kehidupan didik
kehidupan pelakasanaan nilai- sehari-hari mengisi
sehari-hari. nilai pancasila dalam daftar cek
kehidupan sehari- hari tentang
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide sikap
Indonesia berdasarkan teks bacaan pokok dari teks peserta
laporan hasil yang yang dibaca didik saat di
pengamatan yang berjudul ”  Menemukan ide rumah, dan
didengar dan dibaca. Bagaimana pokok, di sekolah
3.1.2 Mengetahui cara Jagung mencatatnya
3.1 Menyimpulkan menyimpulkan teks Berkemba Pengetahuan
pada peta
informasi laporan hasil ng biak?) Tes tertulis
pikiran, dan
berdasarkan teks pengamatan.  Teks mengembangka
laporan hasil 4.1.1.Mempresentasikan • Ovipar,
bacaan nnya melalui
pengamatan laporan hasil vivipar,
yang tulisan
yang didengar pengamatan atau berjudul  Menemukan ide ovovivipar
dan dibaca. •
wawancara yang ”Tumbuha pokok dari teks
4.1 Menyajikan diperkuat oleh bukti Perkembangb
n Sumber yang dibacakan
simpulan secara 4.1.2.Menuliskan hasil iakan
Kehidupan dan membuat
lisan dan tulis laporan pengamatan ” kesimpulannya vegetatif
dari teks laporan • Karakteristik
atau wawancara  Ciri- ciri  Membuat
hasil dengan bukti yang kuat negara
kesimpulan kesimpulan dari
pengamatan ASEAN
yang baik teks yang
atau wawancara terkait sosial
dan benar. dibaca
yang diperkuat budaya
oleh bukti.  Teks
bacaan • Sila
tentang keempat
negara • Teknik
ASEAN membuat
 Macam- patung
macam •
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
kosakata Perkembangb
baku iakan ovipar,
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Membandingka vivipar, dan
Pengetahuan cara perkembangbiakan biakan n ovovivipar
Alam perkembangbiak tumbuhan dengan generatif. perkembangbia • Ide pokok
an tumbuhan tepat.  cara kan hewan yang • Cara
dan hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembang ada di negara membuat
4.1 Menyajikan karya perkembangbiakan biakan ASEAN kesimpulan
tentang tumbuhan. vegetatif menggunakan • Kehidupan
perkembangang 4.1.1 Membuat laporan pada diagram Venn ekonomi
biakan tentang tumbuhan  Menjelaskan negara
tumbuhan. perkembangbiakan  Macam- cara ASEAN
tumbuhan macam perkembangbia • Patung
4.1.2 mempresentasikan tumbuhan kkan ovipar, Nusantara
salah satu cara  Teks bacaan vivipar, dan • Kesimpulan
perkembangbiakan yang ovovivipar. yang baik
tumbuhan berjudul ” • Kata baku
Tumbuhan • Sila kelima
Sumber
karbohidrat, Keterampilan
Protein, dan
Vitamin” Praktik/Kinerj
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan a
Pengetahuan karakteristik karakateristik geografis macam persamaan dan
Sosial geografis dan dan kehidupan sosial tumbuhan perbedaan • Membuat
kehidupan sosial buadaya di wilayah (flora) yang karakteristik dua patung
budaya, ASEAN tumbuh di negara ASEAN •
ekonomi, politik 3.1.2 Menjelaskan wilayah terkait Menyelesai
di wilayah kehidupan sosial ASEAN. kehidupan kan
ASEAN. budaya dari dua  Beberapa ekonomi masalah
• Membuat
4.1 Menyajikan hasil negara ASEAN terkait kehidupan  Menambah
identifikasi kondisi geografisnya sosial informasi dua laporan
karakteristik dengan benar. budaya di negara ASEAN • Membaca
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
geografis dan 4.1.1 mendiskusikan wilayah terkait pemahama
kehidupan sosial perbedaan sosial ASEAN kehidupan n
budaya, budaya dari negara di  Kondisi ekonomi • Merefleksi
ekonomi, dan ASEAN geografis diri
politik di wilayah 4.1.2 Menuliskan laporan wilayah • Mencari
ASEAN. tentang perbedaan ASEAN informasi
sosial budaya dari dua  Perbedaan • Motorik
negara terkait kondisi sosial kasar,
geografisnya dengan budaya membuat
benar melalui diagram beberapa patung
Venn. daerah
berdasakan
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat
dan Prakarya patung macam patung patung contoh model
4.4 Membuat patung nusantara.  Langkah- patung
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah  Melanjutan
langkah pembuatan pembuatan membuat
patung dengan benar. patung patung dari
4.4.1 Mengidentifikasikan adonan plastisin
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
 Mengetahui Surabaya, ……………………. 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ANIS SOEPARLIN, S.Pd. FADILLAHTUR RIZKA NUR R, S.Mat.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, te man, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. Jagung sehari-hari • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung Berkemba  Mendiskusikan • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- ng biak?) sikap • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Teks penerapan • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan bacaan Pancasila dalam
sesuai nilai-nilai sehari- hari yang komik Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui berjudul  Membuat komik • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- ”Tumbuha terkait pendidik
hari. nilai Pancasila n Sumber pelaksanaan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam Kehidupan sila Pancasila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. ” peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Ciri- ciri didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- kesimpulan sekolah
hari nilai Pancasila yang baik maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan dan benar. informasi
analisis sehari- hari  Teks dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil bacaan lain
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
nilai Pancasila analisis tentang Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- negara • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila ASEAN didik
dalam kehidupan  Macam- mengisi
sehari- hari. macam daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil kosakata tentang
analisis tentang baku sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1.1 Memahami  Perkembang  Membuat
Indonesia informasi biakan kesimpulan dari Pengetahuan
berdasarkan teks generatif. teks yang Tes tertulis
laporan hasil  cara dibaca dengan
3.1 Menyimpulkan pengamatan yang perkembang menggunakan • Pelestarian
informasi didengar dan biakan kosakata baku hewan
berdasarkan teks dibaca. vegetatif  Membuat • Ciri
laporan hasil 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar pada kesimpulan
pengamatan yang menyimpulkan teks tumbuhan kesimpulan yang baik
didengar dan laporan hasil  Macam- teman. • Kondisi
dibaca. pengamatan. macam  Membuat politik negara
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.1.Mempresentasikan tumbuhan kesimpulan dan ASEAN
secara lisan dan laporan hasil  Teks bacaan memberi • Sila
tulis dari teks pengamatan atau yang komentar Pancasila
laporan hasil wawancara yang berjudul ” terhadap • Teknik
pengamatan atau diperkuat oleh bukti Tumbuhan kesimpulan mewarnai
wawancara yang 4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman patung
diperkuat oleh bukti. laporan karbohidrat,  Membuat • Poster
pengamatan atau Protein, dan kesimpulan dari • Ciri
wawancara dengan Vitamin” teks yang kesimpulan
bukti yang kuat dibaca dan • Cara
memberi membuat
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
komentar pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiakan macam pelestarian ekonomi, dan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan hewan politik negara
tumbuhan dan tepat. (flora) yang  Membuat poster ASEAN
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di tentang • Patung
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiakan ASEAN. tanaman/hewan • Kesimpulan
perkembangangbiak tumbuhan.  Beberapa yang baik
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan kehidupan • Sila kelima
tentang sosial
perkembangbiakan budaya di Keterampilan
tumbuhan wilayah
4.1.2 mempresentasikan ASEAN Praktik/Kinerj
salah satu cara  Kondisi a
perkembangbiakan geografis
tumbuhan wilayah • Menghias
ASEAN dan
 Perbedaan mewarnai
sosial patung
budaya •
beberapa Menyelesai
daerah kan
berdasakan masalah
kondisi •
geografis. Mengomuni
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandingka kasikan
Pengetahuan karakteristik karakateristik patung n kondisi politik hasil
• Membuat
Sosial geografis dan geografis dan  Langkah- dari dua negara
kehidupan sosial kehidupan sosial langkah ASEAN poster
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah pembuatan  Menulis • Membaca
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
politik di wilayah ASEAN patung informasi dua pemahama
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan negara ASEAN n
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial terkait •
identifikasi budaya dari dua kehidupan Menyimpulk
karakteristik negara ASEAN sosial budaya, an dan
geografis dan terkait kondisi ekonomi, dan memberi
kehidupan sosial geografisnya politik komentar
budaya, ekonomi, dengan benar. • Menulis
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan laporan
ASEAN. perbedaan sosial • Menghias
budaya dari negara patung
di ASEAN • Membaca
4.1.2 Menuliskan laporan pemahama
tentang perbedaan n
sosial budaya dari • Membuat
dua negara terkait komik
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias
pembuatan patung patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Surabaya, ....................... 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

ANIS SOEPARLIN, S.Pd. FADILLAHTUR RIZKA NUR R. S.Mat.