SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 22 JP  Buku Guru
Kewarganega- Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh masyarakat yang sikap yang  Nasionalis • Jujur Kelas VI
raan Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan sesuai dengan sila mencerminkan sila  Mandiri • Disiplin Revisi 2018,
Pancasila secara dalam kehidupan pancasila ke-1 dan ke-2 serta  Gotong • Tanggung 2015.
utuh sebagai satu sehari- hari.  Contoh- contoh menyebutkan Royong Jawab Kementerian
kesatuan dalam 2.1.1. bersikap tanggung pelaksanaan sila langkah perbaikan  Integritas • Santun Pendidikan dan
kehidupan sehari- jawab sesuai nilai- pancasila dalam atas sikap yang • Peduli Kebudayaan:
hari nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- belum • Percaya diri Jakarta
2.1 Bersikap penuh kehidupan sehari- hari hari. mencerminkan sikap • Kerja Sama  Buku Siswa
tanggung jawab 3.1.1. Mengetahui  Contoh dari kedua sila. Kelas VI
sesuai nilai-nilai penerapan nilai- nilai pelaksanaan sila  Menemukan sikap Jurnal: Revisi 2018,
Pancasila dalam Pancasila pancasila terkait yang mencerminkan • Catatan 2015.
kehidupan sehari- dalamkehidupam menjaga tumbuhan. sila ke-3 dan pendidik Kementerian
hari. sehari- hari. merefleksi sikap diri tentang sikap Pendidikan dan
3.1 Menganalisis 3.1.2. mengidentifikasi yang belum sesuai peserta didik Kebudayaan:
penerapan nilai-nilai penerapan nilai- nilai dengan sila tersebut saat di sekolah Jakarta
Pancasila dalam Pancasila dalam dan usaha untuk maupun  Bupena. 2018.
kehdupan sehari- kehidupan sehari- hari memperbaikinya. informasi dari Erlangga :
hari 4.1.1. Melaporkan hasil  Membuat cerita dan orang lain Jakarta
1
 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan rencana penerapan Penilaian Diri:  Internet
analisis pelaksanaan nilai- nilai pancasila sila ke-3. • Peserta didik  Lingkungan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan mengisi daftar
dalam kehidupan sehari- hari. cek tentang
sehari-hari. 4.1.2. Menuliskan hasil sikap peserta
analisis tentang didik saat di
pelakasanaan nilai- rumah, dan di
nilai pancasila dalam sekolah
kehidupan sehari- hari
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Menemukan Pengetahuan
Indonesia berdasarkan teks yang berjudul ” informasi dan ide Tes tertulis
laporan hasil Bagaimana Jagung pokok dari teks
pengamatan yang Berkembang biak?) laporan dan mengisi • Ide pokok dan
3.1 Menyimpulkan didengar dan dibaca. informasi
 Teks bacaan peta pikiran yang
informasi berdasarkan 3.1.2 Mengetahui cara penting
yang berjudul sediakan.
teks laporan hasil menyimpulkan teks • Perkembang-
”Tumbuhan Sumber Mengembangkan
pengamatan yang laporan hasil biakan
Kehidupan” informasi dan ide
didengar dan dibaca. pengamatan. generatif
 Ciri- ciri pokok dalam bentuk
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.1.Mempresentasikan • Karakteristik
kesimpulan yang baik tulisan.
secara lisan dan tulis laporan hasil negara
dan benar.  Menemukan ide
dari teks laporan hasil pengamatan atau ASEAN
 Teks bacaan pokok, informasi,
pengamatan atau wawancara yang terkait sosial
tentang negara mencatatnya pada
wawancara yang diperkuat oleh bukti budaya
ASEAN peta pikiran, dan
diperkuat oleh bukti. 4.1.2.Menuliskan hasil • Sila ke-1 dan
 Macam- macam mengembangkannya
laporan pengamatan kosakata baku melalui tulisan. ke-2
atau wawancara  Membuat • Bahan
dengan bukti yang kesimpulan dari teks membuat
kuat yang dibaca patung dan
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiakan  Mengamati tanaman teknik
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan generatif. dengan membuat
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan  cara perkembangbiakan patung
4.1 Menyajikan karya tepat. perkembangbiakan generatif dan • Gerak dasar
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara vegetatif pada manfaatnya. lari
perkembangangbiakan perkembangbiakan tumbuhan  Mengamati tanaman • Perkembang-
tumbuhan. tumbuhan. biakan
 Macam- macam di sekitar terkait

2
 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan perkembangbiakan vegetatif
tentang  Teks bacaan yang vegetatif dan • Ide pokok,
perkembangbiakan berjudul ” Tumbuhan manfaatnya informasi
tumbuhan Sumber karbohidrat, • Cara membuat
4.1.2 Mempresentasikan Protein, dan Vitamin” kesimpulan
salah satu cara • Sila ke-3
perkembangbiakan • Kondisi
tumbuhan geografis
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam- macam  Menemukan negara
Pengetahuan karakteristik karakateristik tumbuhan (flora) yang persamaan dan ASEAN
Sosial geografis dan geografis dan tumbuh di wilayah perbedaan • Patung
kehidupan sosial kehidupan sosial ASEAN. karakteristik dua nusantara
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah  Beberapa negara ASEAN • Keberagaman
politik di wilayah ASEAN kehidupan sosial terkait kondisi sosial di lingkungan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan budaya di wilayah budaya sekitar
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ASEAN  Menambah • Kata baku
identifikasi budaya dari dua  Kondisi informasi dua negara Keterampilan
karakteristik negara ASEAN terkait geografis wilayah ASEAN terkait Praktik/Kinerja
geografis dan kondisi geografisnya ASEAN kondisi geografis
kehidupan sosial dengan benar.  Perbedaan • Membaca
budaya, ekonomi, 4.1.1 Mendiskusikan sosial budaya pemahaman
dan politik di perbedaan sosial beberapa daerah • Mengamati
wilayah ASEAN. budaya dari negara di berdasakan kondisi dan membuat
ASEAN geografis. laporan
4.1.2 Menuliskan laporan • Membuat
tentang perbedaan laporan
sosial budaya dari dua • Merefleksi diri
negara terkait kondisi • Membanding-
geografisnya dengan kan
benar melalui diagram • Menyelesai-
Venn. kan masalah
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Mendiskusikan • Membaca
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung patung nusantara, pemahaman
. nusantara.  Langkah- membuat adonan • Membuat
3.4.2. Mengetahui langkah- langkah pembuatan mainan, dan rencana
langkah pembuatan patung mencobanya untuk
3
 patung dengan benar. membuat bentuk
4.4.1 Mengidentifikasikan patung.
bahan- bahan  Berlatih
pembuatan patung keterampilan
4.4.2 Mempraktikkan membuat patung
pembuatan patung dengan membuat
dengan bahan bentuk dari adonan
sederhana mainan

4
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 22 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas Pancasila secara utuh masyarakat permasalahan terkait sila • Jujur Kelas VI
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang sesuai keempat dan menemukan • Disiplin Revisi 2018,
secara utuh sebagai satu dalam kehidupan sehari- dengan sila contoh sikap dalam • Tanggung Jawab 2015.
kesatuan dalam hari. pancasila kehidupan sehari-hari • Santun Kementerian
kehidupan sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab  Contoh-  Mendiskusikan nilai-nilai • Peduli Pendidikan dan
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai Pancasila contoh terkait sila keempat dan • Percaya diri Kebudayaan:
jawab sesuai nilai-nilai dalam kehidupan sehari- pelaksanaan merefleksikan sikap • Kerja Sama Jakarta
Pancasila dalam hari sila pancasila terkait sila tersebut  Buku Siswa
kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan dalam  Mendiskusikan nilai-nilai Jurnal: Kelas VI
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila kehidupan terkait sila kelima dan • Catatan pendidik Revisi 2018,
nilai-nilai Pancasila dalamkehidupam sehari- sehari- hari. menemukan contoh sikap tentang sikap 2015.
dalam kehdupan sehari- hari.  Contoh sesuai dengan sila peserta didik saat di Kementerian
hari 3.1.2. mengidentifikasi penerapan pelaksanaan tersebut dalam kehidupan sekolah maupun Pendidikan dan
4.1 Menyajikan hasil analisis nilai- nilai Pancasila dalam sila pancasila sehari-hari informasi dari orang Kebudayaan:
pelaksanaan nilai-nilai kehidupan sehari- hari terkait lain Jakarta
Pancasila dalam 4.1.1. Melaporkan hasil analisis menjaga Penilaian Diri:  Bupena. 2018.
kehidupan sehari-hari. pelaksanaan nilai- nilai tumbuhan. • Peserta didik Erlangga :
pancasila dalam kehidupan mengisi daftar cek Jakarta
sehari- hari. tentang sikap  Internet
4.1.2. Menuliskan hasil analisis peserta didik saat di  Lingkungan
tentang pelakasanaan nilai- rumah, dan di
nilai pancasila dalam sekolah
5
 kehidupan sehari- hari
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide pokok dari Pengetahuan
Indonesia berdasarkan teks laporan bacaan yang teks yang dibaca Tes tertulis
hasil pengamatan yang berjudul ”  Menemukan ide pokok,
didengar dan dibaca. Bagaimana mencatatnya pada peta • Ovipar, vivipar,
3.1.2 Mengetahui cara Jagung pikiran, dan ovovivipar
menyimpulkan teks laporan Berkembang mengembangkannya • Perkembangbiakan
hasil pengamatan. biak?) melalui tulisan vegetatif
3.1 Menyimpulkan informasi 4.1.1.Mempresentasikan laporan • Karakteristik negara
 Teks  Menemukan ide pokok
berdasarkan teks laporan hasil pengamatan atau ASEAN terkait
bacaan yang dari teks yang dibacakan
hasil pengamatan yang wawancara yang diperkuat sosial budaya
berjudul dan membuat
didengar dan dibaca. oleh bukti • Sila keempat
”Tumbuhan kesimpulannya
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.2.Menuliskan hasil laporan • Teknik membuat
Sumber  Membuat kesimpulan dari
secara lisan dan tulis dari pengamatan atau patung
Kehidupan” teks yang dibaca
teks laporan hasil wawancara dengan bukti • Perkembangbiakan
 Ciri- ciri
pengamatan atau yang kuat ovipar, vivipar, dan
kesimpulan
wawancara yang ovovivipar
yang baik dan
diperkuat oleh bukti. • Ide pokok
benar.
 Teks • Cara membuat
bacaan tentang kesimpulan
negara ASEAN • Kehidupan ekonomi
 Macam- negara ASEAN
macam kosakata • Patung Nusantara
baku • Kesimpulan yang
baik
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbia  Membandingkan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan • Kata baku
kan generatif. perkembangbiakan hewan
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. • Sila kelima
 cara yang ada di negara
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbiak ASEAN menggunakan
perkembangangbiakan perkembangbiakan Keterampilan
an vegetatif diagram Venn
tumbuhan. tumbuhan. Praktik/Kinerja
pada tumbuhan  Menjelaskan cara
4.1.1 Membuat laporan tentang  Macam- macam perkembangbiakkan
perkembangbiakan • Membuat patung
tumbuhan ovipar, vivipar, dan
tumbuhan • Menyelesaikan
 Teks bacaan ovovivipar.
4.1.2 mempresentasikan salah masalah
yang berjudul ” • Membuat laporan
satu cara Tumbuhan
6
 perkembangbiakan Sumber • Membaca
tumbuhan karbohidrat, pemahaman
Protein, dan • Merefleksi diri
Vitamin” • Mencari informasi
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam-  Menemukan persamaan • Motorik kasar,
Pengetahuan karakteristik geografis dan geografis dan kehidupan macam dan perbedaan membuat patung
Sosial kehidupan sosial budaya, sosial buadaya di wilayah tumbuhan karakteristik dua negara
ekonomi, politik di ASEAN (flora) yang ASEAN terkait kehidupan
wilayah ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan tumbuh di ekonomi
4.1 Menyajikan hasil sosial budaya dari dua wilayah  Menambah informasi dua
identifikasi karakteristik negara ASEAN terkait ASEAN. negara ASEAN terkait
geografis dan kehidupan kondisi geografisnya  Beberapa kehidupan ekonomi
sosial budaya, ekonomi, dengan benar. kehidupan
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan perbedaan sosial budaya di
ASEAN. sosial budaya dari negara wilayah
di ASEAN ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan tentang  Kondisi
perbedaan sosial budaya geografis
dari dua negara terkait wilayah
kondisi geografisnya ASEAN
dengan benar melalui  Perbedaan
diagram Venn. sosial budaya
beberapa daerah
berdasakan
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis-  Membuat contoh
dan Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara. jenis patung model patung
3.4.2. Mengetahui langkah-  Langk  Melanjutan membuat
langkah pembuatan patung ah- langkah patung dari adonan
dengan benar. pembuatan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan patung
bahan- bahan pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan

7
 patung dengan bahan
sederhana.

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan pendapat Sikap: 22 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas nilai- Pancasila secara utuh bacaan yang terkait penerapan sila • Jujur Kelas VI
Kewarganegaraan nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan berjudul ” Pancasila dalam • Disiplin Revisi 2018,
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan sehari-hari • Tanggung Jawab 2015.
dalam kehidupan sehari- hari. Jagung  Mendiskusikan sikap • Santun Kementerian
hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab Berkembang penerapan Pancasila • Peduli Pendidikan dan
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai Pancasila biak?) dalam komik • Percaya diri Kebudayaan:
jawab sesuai nilai-nilai dalam kehidupan sehari-  Teks  Membuat komik terkait • Kerja Sama Jakarta
Pancasila dalam kehidupan hari bacaan yang pelaksanaan sila  Buku Siswa
sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan berjudul Pancasila Jurnal: Kelas VI
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila ”Tumbuhan • Catatan pendidik Revisi 2018,
nilai-nilai Pancasila dalam dalamkehidupam sehari- Sumber tentang sikap peserta 2015.
kehdupan sehari-hari hari. Kehidupan” didik saat di sekolah Kementerian
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.2. mengidentifikasi penerapan  Ciri- ciri maupun informasi Pendidikan dan
pelaksanaan nilai-nilai nilai- nilai Pancasila dalam kesimpulan dari orang lain Kebudayaan:
Pancasila dalam kehidupan kehidupan sehari- hari yang baik dan Penilaian Diri: Jakarta
sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan hasil analisis benar. • Peserta didik mengisi  Bupena. 2018.
8
 pelaksanaan nilai- nilai  Teks daftar cek tentang Erlangga :
pancasila dalam kehidupan bacaan tentang sikap peserta didik Jakarta
sehari- hari. negara ASEAN saat di rumah, dan di  Internet
4.1.2. Menuliskan hasil analisis  Macam- sekolah  Lingkungan
tentang pelakasanaan nilai- macam
nilai pancasila dalam kosakata baku Pengetahuan
kehidupan sehari- hari Tes tertulis
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbia  Membuat
Indonesia berdasarkan teks laporan kan generatif. kesimpulan dari • Pelestarian hewan
hasil pengamatan yang  cara teks yang dibaca • Ciri kesimpulan yang
didengar dan dibaca. perkembangbia dengan baik
3.1.2 Mengetahui cara kan vegetatif menggunakan • Kondisi politik
menyimpulkan teks laporan pada tumbuhan kosakata baku negara ASEAN
3.1 Menyimpulkan informasi hasil pengamatan. • Sila Pancasila
 Macam- macam  Membuat komentar
berdasarkan teks laporan 4.1.1.Mempresentasikan laporan • Teknik mewarnai
tumbuhan pada kesimpulan
hasil pengamatan yang hasil pengamatan atau patung
 Teks bacaan teman.
didengar dan dibaca. wawancara yang diperkuat • Poster
yang berjudul ”  Membuat
4.1 Menyajikan simpulan secara oleh bukti • Ciri kesimpulan
lisan dan tulis dari teks Tumbuhan kesimpulan dan
4.1.2.Menuliskan hasil laporan Sumber memberi komentar • Cara membuat komik
laporan hasil pengamatan pengamatan atau • Kehidupan sosial
atau wawancara yang karbohidrat, terhadap
wawancara dengan bukti Protein, dan kesimpulan teman budaya, ekonomi, dan
diperkuat oleh bukti. yang kuat politik negara ASEAN
Vitamin”  Membuat
kesimpulan dari • Patung nusantara
teks yang dibaca • Kesimpulan yang
dan memberi baik
komentar pada • Sila kelima
kesimpuan teman
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan Keterampilan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam pelestarian hewan Praktik/Kinerja
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. tumbuhan  Membuat poster
4.1 Menyajikan karya tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara (flora) yang • Menghias dan
tentang
perkembangangbiakan perkembangbiakan tumbuh di mewarnai patung
melestarikan
tumbuhan. tumbuhan. wilayah • Menyelesaikan
tanaman/hewan
4.1.1 Membuat laporan tentang ASEAN. masalah
perkembangbiakan • Mengomunikasikan
 Beberapa

9
 tumbuhan kehidupan hasil
4.1.2 mempresentasikan salah sosial budaya di • Membuat poster
satu cara wilayah • Membaca
perkembangbiakan ASEAN pemahaman
tumbuhan  Kondisi • Menyimpulkan dan
geografis memberi komentar
wilayah • Menulis laporan
ASEAN • Menghias patung
 Perbedaa • Membaca
n sosial budaya pemahaman
beberapa daerah • Membuat komik
berdasakan
kondisi
geografis.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Jenis-  Membandingkan kondisi
Pengetahuan karakteristik geografis dan geografis dan kehidupan jenis patung politik dari dua negara
Sosial kehidupan sosial budaya, sosial buadaya di wilayah  Lang ASEAN
ekonomi, politik di ASEAN kah- langkah  Menulis informasi dua
wilayah ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan pembuatan negara ASEAN terkait
4.1 Menyajikan hasil sosial budaya dari dua patung kehidupan sosial budaya,
identifikasi karakteristik negara ASEAN terkait ekonomi, dan politik
geografis dan kehidupan kondisi geografisnya
sosial budaya, ekonomi, dengan benar.
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan perbedaan
ASEAN. sosial budaya dari negara
di ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan tentang
perbedaan sosial budaya
dari dua negara terkait
kondisi geografisnya
dengan benar melalui
diagram Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara. mendekorasi patung
3.4.2. Mengetahui langkah-  Melanjutan menghias
langkah pembuatan patung
10
 dengan benar. patung
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan
patung dengan bahan
sederhana.
Mengetahui, Kendari, 10 Juli 2023
Kepala SDN 34 Kendari Guru Kelas VI B

SITTI KAMARIA, S.Pd KARTIKA, S.Pd

NIP. 19690620 199004 2 001 NIP. 19880308 202221 2 003

11