SILABUS

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiatan  Mengidentifi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai masyarakat kasi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila yang sesuai yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh dengan sila mencermink  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai Pancasila sebagai satu pancasila an sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
secara utuh kesatuan  Contoh- dan ke-2 Royong • Santun Media
sebagai satu dalam contoh serta  Integritas • Peduli SCI
kesatuan dalam kehidupan pelaksanaan menyebutka • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- hari. sila n langkah • Kerja Sama  Lingkung
sehari-hari . 2.1.1. bersikap pancasila perbaikan an
2.1 Bersikap penuh tanggung dalam atas sikap Jurnal:
tanggung jawab jawab sesuai kehidupan yang belum • Catatan
sesuai nilai-nilai nilai- nilai sehari- hari. mencermink pendidik
Pancasila Pancasila  Contoh an sikap tentang
dalam dalam pelaksanaan dari kedua sikap
kehidupan kehidupan sila sila. peserta
sehari-hari. sehari- hari pancasila  Menemukan didik saat di
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui terkait sikap yang sekolah
penerapan penerapan menjaga mencermink maupun
nilai-nilai nilai- nilai tumbuhan. an sila ke-3 informasi
Pancasila Pancasila dan dari orang
dalam dalamkehidup merefleksi lain
kehdupan am sehari- sikap diri Penilaian Diri:
sehari-hari hari. yang belum • Peserta
4.1 Menyajikan 3.1.2. sesuai didik
hasil analisis mengidentifika dengan sila mengisi
 pelaksanaan si penerapan tersebut daftar cek
nilai-nilai nilai- nilai dan usaha tentang
Pancasila Pancasila untuk sikap
dalam dalam memperbaik peserta
kehidupan kehidupan inya. didik saat di
sehari-hari. sehari- hari  Membuat rumah, dan
4.1.1. Melaporkan cerita dan di sekolah
hasil analisis rencana
pelaksanaan penerapan Pengetahuan
nilai- nilai sila ke-3. Tes tertulis
pancasila
dalam • Ide pokok
kehidupan dan informasi
sehari- hari. penting
4.1.2. Menuliskan •
hasil analisis Perkembangb
tentang iakan
pelakasanaa generatif
n nilai- nilai • Karakteristik
pancasila negara
dalam ASEAN
kehidupan terkait sosial
sehari- hari budaya
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Sila ke-1
Indonesia informasi informasi bacaan informasi dan ke-2
berdasarkan berdasarkan yang dan ide • Bahan
teks laporan teks laporan berjudul ” pokok dari membuat
hasil hasil Bagaimana teks laporan patung dan
pengamatan pengamatan Jagung dan mengisi teknik
yang didengar yang didengar Berkembang peta pikiran membuat
dan dibaca. dan dibaca. biak?) yang patung
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui  Teks sediakan. • Gerak dasar
simpulan cara bacaan Mengemba lari
secara lisan menyimpulkan yang ngkan •
dan tulis dari teks laporan berjudul informasi Perkembangb
teks laporan hasil ”Tumbuhan dan ide iakan
hasil pengamatan. Sumber pokok vegetatif
pengamatan 4.1.1.Mempresenta Kehidupan” dalam • Ide pokok,
atau sikan laporan  Ciri- ciri bentuk informasi
wawancara hasil kesimpulan tulisan. • Cara
yang diperkuat pengamatan yang baik  Menemukan membuat
oleh bukti. atau dan benar. ide pokok, kesimpulan
wawancara  Teks informasi, • Sila ke-3
 yang diperkuat bacaan mencatatny • Kondisi
oleh bukti tentang a pada peta geografis
4.1.2.Menuliskan negara pikiran, dan negara
hasil laporan ASEAN mengemba ASEAN
pengamatan  Macam- ngkannya • Patung
atau macam melalui nusantara
wawancara kosakata tulisan. •
dengan bukti baku  Membuat Keberagama
yang kuat kesimpulan n di
dari teks lingkungan
yang dibaca sekitar
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui  Perkembangbi  Mengamati • Kata baku
Pengetahuan Membandingka cara akan tanaman Keterampilan
Alam n cara perkembangbi generatif. dengan
perkembangbia akan  cara perkemban Praktik/Kinerj
kan tumbuhan tumbuhan perkembangbi gbiakan a
dan hewan. dengan tepat. akan vegetatif generatif
4.1 Menyajikan 3.1.2 pada dan • Membaca
karya tentang Mengidentifika tumbuhan manfaatnya. pemahama
perkembangan si cara  Macam-  Mengamati n
gbiakan perkembangbi macam tanaman di • Mengamati
tumbuhan. akan tumbuhan sekitar dan
tumbuhan.  Teks bacaan terkait membuat
4.1.1 Membuat yang berjudul perkemban laporan
laporan ” Tumbuhan gbiakan • Membuat
tentang Sumber vegetatif laporan
perkembangbi karbohidrat, dan • Merefleksi
akan Protein, dan manfaatnya diri
tumbuhan Vitamin” •
4.1.2 Membandin
mempresent gkan
asikan salah •
satu cara Menyelesai
perkembang kan
biakan masalah
tumbuhan • Membaca
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan pemahama
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan n
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan • Membuat
kehidupan kehidupan (flora) yang perbedaan rencana
sosial budaya, sosial tumbuh di karakteristik
ekonomi, buadaya di wilayah dua negara
politik di wilayah ASEAN. ASEAN
 wilayah ASEAN  Beberap terkait
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan a kehidupan kondisi
4.1 Menyajikan kehidupan sosial budaya sosial
hasil identifikasi sosial budaya di wilayah budaya
karakteristik dari dua ASEAN  Menambah
geografis dan negara  Kondisi informasi
kehidupan ASEAN terkait geografis dua negara
sosial budaya, kondisi wilayah ASEAN
ekonomi, dan geografisnya ASEAN terkait
politik di dengan benar.  Perbeda kondisi
wilayah 4.1.1 an sosial geografis
ASEAN. mendiskusika budaya
n perbedaan beberapa
sosial budaya daerah
dari negara di berdasakan
ASEAN kondisi
4.1.2 Menuliskan geografis.
laporan
tentang
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisnya
dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis  Mendiskusik
dan Prakarya patung macam- - jenis patung an patung
4.4 Membuat macam  Lang nusantara,
patung patung kah- langkah membuat
. nusantara. pembuatan adonan
3.4.2. Mengetahui patung mainan, dan
langkah- mencobany
langkah a untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan benar. patung.
4.4.1  Berlatih
 Mengidentifika keterampila
sikan bahan- n membuat
bahan patung
pembuatan dengan
patung membuat
4.4.2 bentuk dari
Mempraktikk adonan
an mainan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara masyarakat permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang sesuai terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam dengan sila keempat dan • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- pancasila menemukan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari.  Contoh- contoh sikap • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung contoh dalam • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- pelaksanaan kehidupan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila sila pancasila sehari-hari • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan dalam  Mendiskusikan
sesuai nilai-nilai sehari- hari kehidupan nilai-nilai terkait Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui sehari- hari. sila keempat • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai-  Contoh dan pendidik
hari. nilai Pancasila pelaksanaan merefleksikan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sila pancasila sikap terkait sila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. terkait tersebut peserta didik
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi menjaga  Mendiskusikan saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- tumbuhan. nilai-nilai terkait sekolah
hari nilai Pancasila sila kelima dan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan menemukan informasi
analisis sehari- hari contoh sikap dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil sesuai dengan lain
nilai Pancasila analisis sila tersebut Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- dalam • Peserta didik
sehari-hari. nilai pancasila kehidupan mengisi
dalam kehidupan sehari-hari daftar cek
sehari- hari. tentang
4.1.2. Menuliskan hasil sikap
analisis tentang peserta didik
pelakasanaan nilai- saat di
 nilai pancasila rumah, dan
dalam kehidupan di sekolah
sehari- hari
Bahasa 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide Pengetahuan
Indonesia informasi bacaan yang pokok dari teks Tes tertulis
berdasarkan teks berjudul ” yang dibaca
laporan hasil Bagaimana  Menemukan ide • Ovipar,
pengamatan yang Jagung pokok, vivipar,
didengar dan Berkembang mencatatnya ovovivipar
3.1 Menyimpulkan dibaca. biak?) pada peta •
informasi 3.1.2 Mengetahui cara  Teks pikiran, dan Perkembangbi
berdasarkan teks menyimpulkan teks bacaan yang mengembangka akan vegetatif
laporan hasil laporan hasil berjudul nnya melalui • Karakteristik
pengamatan yang pengamatan. ”Tumbuhan tulisan negara
didengar dan 4.1.1.Mempresentasikan Sumber  Menemukan ide ASEAN terkait
dibaca. laporan hasil Kehidupan” pokok dari teks sosial budaya
4.1 Menyajikan simpulan pengamatan atau  Ciri- ciri yang dibacakan • Sila keempat
secara lisan dan wawancara yang kesimpulan dan membuat • Teknik
tulis dari teks diperkuat oleh bukti yang baik dan kesimpulannya membuat
laporan hasil 4.1.2.Menuliskan hasil benar.  Membuat patung
pengamatan atau laporan  Teks kesimpulan dari •
wawancara yang pengamatan atau bacaan teks yang Perkembangbi
diperkuat oleh bukti. wawancara dengan tentang dibaca akan ovipar,
bukti yang kuat negara vivipar, dan
ASEAN ovovivipar
 Macam- • Ide pokok
macam • Cara
kosakata membuat
baku kesimpulan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara • Kehidupan
 Perkembangbia  Membandingka
Pengetahuan cara perkembangbiakan ekonomi
kan generatif. n
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan negara
 cara perkembangbia
tumbuhan dan tepat. ASEAN
perkembangbia kan hewan yang
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi • Patung
kan vegetatif ada di negara
4.1 Menyajikan karya cara Nusantara
pada tumbuhan ASEAN
tentang perkembangbiakan • Kesimpulan
 Macam- macam menggunakan
perkembangangbiak tumbuhan. yang baik
tumbuhan diagram Venn
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan • Kata baku
 Teks bacaan  Menjelaskan
tentang • Sila kelima
yang berjudul ” cara
perkembangbiakan Tumbuhan perkembangbia
tumbuhan Keterampilan
Sumber kkan ovipar,
4.1.2 mempresentasikan Praktik/Kinerja
karbohidrat, vivipar, dan
salah satu cara ovovivipar.
 perkembangbiakan Protein, dan • Membuat
tumbuhan Vitamin” patung
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan •
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan dan Menyelesaik
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan an masalah
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua • Membuat
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN laporan
politik di wilayah ASEAN wilayah terkait • Membaca
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan pemahaman
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Beberapa ekonomi • Merefleksi
identifikasi budaya dari dua kehidupan  Menambah diri
karakteristik negara ASEAN sosial budaya di informasi dua • Mencari
geografis dan terkait kondisi wilayah ASEAN negara ASEAN informasi
kehidupan sosial geografisnya  Kondisi terkait • Motorik
budaya, ekonomi, dengan benar. geografis kehidupan kasar,
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan wilayah ASEAN ekonomi membuat
ASEAN. perbedaan sosial  Perbedaa patung
budaya dari negara n sosial budaya
di ASEAN beberapa
4.1.2 Menuliskan laporan daerah
tentang perbedaan berdasakan
sosial budaya dari kondisi
dua negara terkait geografis.
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis-  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung jenis patung contoh model
nusantara.  Langk patung
3.4.2. Mengetahui ah- langkah  Melanjutan
langkah- langkah pembuatan membuat
pembuatan patung patung patung dari
dengan benar. adonan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan yang pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu berjudul ” terkait • Disiplin  Aplikasi Media
aan Pancasila secara kesatuan dalam Bagaimana penerapan • Tanggung Jawab SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Jagung sila • Santun  Internet
kesatuan dalam hari. Berkembang Pancasila • Peduli  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung biak?) dalam • Percaya diri
hari . jawab sesuai nilai-  Teks kehidupan • Kerja Sama
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila bacaan yang sehari-hari
tanggung jawab dalam kehidupan berjudul  Mendiskusik Jurnal:
sesuai nilai-nilai sehari- hari ”Tumbuhan an sikap • Catatan pendidik
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui Sumber penerapan tentang sikap
kehidupan sehari- penerapan nilai- Kehidupan” Pancasila peserta didik saat
hari. nilai Pancasila  Ciri- ciri dalam komik di sekolah maupun
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kesimpulan  Membuat informasi dari
penerapan nilai-nilai sehari- hari. yang baik dan komik terkait orang lain
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi benar. pelaksanaan Penilaian Diri:
kehdupan sehari- penerapan nilai-  Teks sila • Peserta didik
hari nilai Pancasila bacaan Pancasila mengisi daftar cek
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan tentang tentang sikap
analisis sehari- hari negara peserta didik saat
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil ASEAN di rumah, dan di
nilai Pancasila analisis  Macam- sekolah
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- macam
sehari-hari. nilai pancasila kosakata Pengetahuan
dalam kehidupan baku Tes tertulis
sehari- hari.
 4.1.2. Menuliskan hasil • Pelestarian hewan
analisis tentang • Ciri kesimpulan
pelakasanaan nilai- yang baik
nilai pancasila • Kondisi politik
dalam kehidupan negara ASEAN
sehari- hari • Sila Pancasila
Bahasa 3.1.1 Memahami  Perkembangbia  Membuat • Teknik mewarnai
Indonesia informasi kan generatif. kesimpulan patung
berdasarkan teks  cara dari teks • Poster
laporan hasil perkembangbia yang dibaca • Ciri kesimpulan
pengamatan yang kan vegetatif dengan • Cara membuat
didengar dan pada tumbuhan menggunaka komik
dibaca.  Macam- macam n kosakata • Kehidupan sosial
3.1.2 Mengetahui cara tumbuhan baku budaya, ekonomi,
3.1 Menyimpulkan menyimpulkan teks dan politik negara
 Teks bacaan  Membuat
informasi laporan hasil ASEAN
yang berjudul ” komentar
berdasarkan teks pengamatan. • Patung nusantara
Tumbuhan pada
laporan hasil 4.1.1.Mempresentasikan • Kesimpulan yang
Sumber kesimpulan
pengamatan yang laporan hasil baik
karbohidrat, teman.
didengar dan pengamatan atau • Sila kelima
Protein, dan  Membuat
dibaca. wawancara yang Vitamin” kesimpulan
4.1 Menyajikan simpulan diperkuat oleh bukti Keterampilan
secara lisan dan dan memberi
4.1.2.Menuliskan hasil komentar Praktik/Kinerja
tulis dari teks laporan
laporan hasil terhadap
pengamatan atau kesimpulan • Menghias dan
pengamatan atau wawancara dengan mewarnai patung
wawancara yang teman
bukti yang kuat  Membuat • Menyelesaikan
diperkuat oleh bukti. masalah
kesimpulan
dari teks • Mengomunikasikan
yang dibaca hasil
dan memberi • Membuat poster
komentar • Membaca
pada pemahaman
kesimpuan • Menyimpulkan dan
teman memberi komentar
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusik • Menulis laporan
Pengetahuan cara perkembangbiakan macam an • Menghias patung
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan pelestarian • Membaca
tumbuhan dan tepat. (flora) yang hewan pemahaman
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di • Membuat komik
 Membuat
4.1 Menyajikan karya cara wilayah poster
tentang perkembangbiakan ASEAN. tentang
perkembangangbiak tumbuhan.  Beberapa melestarikan
 an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan kehidupan tanaman/hew
tentang sosial budaya di an
perkembangbiakan wilayah ASEAN
tumbuhan  Kondisi
4.1.2 mempresentasikan geografis
salah satu cara wilayah ASEAN
perkembangbiakan  Perbedaa
tumbuhan n sosial budaya
beberapa
daerah
berdasakan
kondisi
geografis.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis-  Membanding
Pengetahuan karakteristik karakateristik jenis patung kan kondisi
Sosial geografis dan geografis dan  Langk politik dari
kehidupan sosial kehidupan sosial ah- langkah dua negara
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah pembuatan ASEAN
politik di wilayah ASEAN patung  Menulis
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan informasi dua
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial negara
identifikasi budaya dari dua ASEAN
karakteristik negara ASEAN terkait
geografis dan terkait kondisi kehidupan
kehidupan sosial geografisnya sosial
budaya, ekonomi, dengan benar. budaya,
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ekonomi, dan
ASEAN. perbedaan sosial politik
budaya dari negara
di ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan
tentang perbedaan
sosial budaya dari
dua negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung dan
nusantara. mendekorasi
3.4.2. Mengetahui patung
 langkah- langkah  Melanjutan
pembuatan patung menghias
dengan benar. patung
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui, Batam, Juli 2022

Kepala SDS Alledia Guru Kelas 6

(Handayani Sitepu, S.Pd) (Novita Br Sembiring,S.Pd)

NIY. 200722 NUPTK. 6363769670230183