SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan dan kesatuan persatuan di pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai anugerah kehidupan hidup rukun  Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
Kewarganega sebagai Tuhan Yang Maha sehari-hari. dalam  Gotong • Tanggung Jawab SCI
raan anugerah Tuhan Esa beserta  Nilai- nilai kehidupan di Royong • Santun  Internet
Yang Maha Esa dampaknya. persatuan dan sekolah.  Integritas • Peduli  Lingkungan
beserta 2.4.1 Memilih sikap kesatuan  Menemukan • Percaya diri
dampaknya. tanggung jawab dalam sikap yang • Kerja Sama
2.4 Menampilkan terhadap kehidupan mencerminkan
sikap tanggung penerapan nilai sehari- hari. rukun dalam Jurnal:
jawab terhadap persatuan dan  Teks bacaan perbedaan dan • Catatan pendidik
penerapan nilai kesatuan dalam tentang manfaatnya tentang sikap
persatuan dan kehidupan persatuan  Menemukan peserta didik saat
kesatuan dalam berbangsa dan dalam contoh hidup di sekolah
kehidupan bernegara. perbedaan. rukun dan maupun
berbangsa dan 3.4.1 Memahami Pengal membuat informasi dari
bernegara. persatuan dan aman rencana orang lain
3.4 Menelaah kesatuan terhadap mewujudkannya Penilaian Diri:
hidup
persatuan dan kehidupan • Peserta didik
kesatuan berbangsa dan
rukun . mengisi daftar
terhadap bernegara beserta dalam cek tentang sikap
kehidupan dampaknya kehidu peserta didik saat
berbangsa dan 3.4.2 Mengetahui nilai pan di rumah, dan di
bernegara persatuan dan sehari- sekolah
beserta kesatuan dalam hari
 dampaknya. kehidupan sehari- Pengetahuan
4.4 Menyajikan hasil hari. Tes tertulis
telaah persatuan 4.4.1
dan kesatuan mengidentifikasika • Informasi penting
terhadap n contoh melalui apa, siapa,
kehidupan pelaksanaan nilai mengapa, kapan,
berbangsa dan persatuan dalam bagaimana
bernegara kehidupan sehari- • Makna
beserta hari dengan benar. proklamasi
dampaknya. 4.4.2 Menuliskan kemerdekaan
penerapan nilai • Ciri tumbuhan
persatuan dan dan habitatnya
kesatuan dalam • Hidup rukun
kehidupan sehari- dalam perbedaan
hari. • Pola lantai tari
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan daerah
Indonesia informasi penting informasi penting tokoh informasi • Habitat tanaman
dari buku sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari teks dan cara
menggunakan menggunakan kemerdekaan. dengan melindungi diri
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan • Manfaat rukun
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di dalam perbedaan
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Makna
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, proklamasi
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami  Teks bacaan mengapa, dan • Pola tari daerah
informasi penting penggunaan aspek yang berjudul ” bagaimana dan • Hidup rukun
dari buku sejarah apa, di mana, Pengibar Sang menuliskannya
secara lisan, kapan, siapa, Saka Merah pada peta Keterampilan
tulis, dan visual mengapa, dan Putih”. pikiran. Praktik/Kinerja
dengan bagaimana pada  Penggunaan  Menemukan
menggunakan peta pikiran. unsur apa, di informasi • Membaca
aspek: apa, di 4.4.1 Mempresentasikan mana, kapan, penting melalui pemahaman
mana, kapan, informasi penting siapa, unsur apa, di • Mengamati dan
siapa, mengapa, dari buku sejarah mengapa, dan mana, kapan, membuat laporan
dan bagaimana secara lisan, tulis, bagaimana siapa, • Membandingkan,
serta dan visual dengan pada peta mengapa, dan mengurutkan,
memperhatikan menggunakan pikiran dengan bagaimana menulis
penggunaan aspek: apa, di tepat. serta • Olah tubuh
kosakata baku mana, kapan,  Penggunaan menuliskannya melalui praktik
dan kalimat siapa, mengapa, apa, dimana, pada peta pola lantai tarian
efektif. dan bagaimana kapan, siapa, pikiran. • Membuat laporan
serta mengapa dan • Merefleksi diri
memperhatikan bagaimana • Menyelesaikan
penggunaan dalam masalah
 kosakata baku dan menyebutkan • Gerak pola lantai
kalimat efektif. sebuah • Membaca
4.4.2 Menyajikan informasi. pemahaman
informasi pada  Penggunaan • Membuat
peta pikiran apa, di mana, rencana
melalui tulisan kapan, siapa,
dengan detail. mengapa, dan
bagaimana
pada peta
pikiran
Langkah- langkah
mengembangka
n informasi
pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tentang tumbuhan dan
Alam menyesuaikan menyesuaikan diri tumbuhan. habitatnya
diri dengan dengan  Ciri- ciri  Mengamati
lingkungan. lingkungan. tumbuhan dan tanaman di
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengidentifikasi cara tumbuhan sekitar habitat
karya tentang ciri-ciri tumbuhan beradaptasi di dan cara
cara makhluk terkait habitatnya. lingkungannya. melindungi diri
hidup 4.3.1 Membuat laporan
menyesuaikan tentang ciri- ciri
diri dengan tumbuhan terkait
lingkungannya, habitatnya
sebagai hasil 4.3.2 Menuliskan hasi
penelusuran pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makna proklamasi proklamasi makna
Sosial proklamasi kemerdekaan.  Makna proklamasi
kemerdekaan, 3.4.2 Menjelaskan proklamasi kemerdekaan
upaya makna proklamasi kemerdekaan dalam
mempertahanka kemerdekaan dalam kehidupan
n kemerdekaan, dengan tepat kehidupan sehari-hari
dan upaya 4.4.1 Mendiskusikan sehari- hari.  Menemukan
mengembangkan makna proklamasi  Pengal makna
kehidupan kemerdekaan aman proklamasi
 kebangsaan dengan tepat. mewujudkan dalam
yang sejahtera. 4.4.2 Menuliskan laporan makna kehidupan
4.4 Menyajikan tentang makna Proklamasi sehari-hari di
laporan tentang proklamasi Kemerdekaan sekolah, di
makna kemerdekaan dalam rumah, dan di
proklamasi dalam kehidupan kehidupan sekitar.
kemerdekaan, sehari- hari.  Teks
upaya bacaan tentang
mempertahanka peristiwa
n kemerdekaan, penting
dan upaya menjelang
mengembangkan Proklamasi
kehidupan Kemerdekaan
kebangsaan
yang sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- macam daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan pola lantai. mempraktikkann
kreasi daerah. macam- macam ya
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasika
n macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai persatuan di  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan kehidupan sehari- contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah hari. manfaat • Disiplin  Aplikasi Media
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha  Nilai- nilai persatuan persatuan dan • Tanggung Jawab SCI
Yang Maha Esa Esa beserta dan kesatuan dalam kesatuan • Santun  Internet
beserta dampaknya. dampaknya. kehidupan sehari-  Menyajikan • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap hari. contoh manfaat • Percaya diri
tanggung jawab tanggung jawab  Teks bacaan persatuan dan • Kerja Sama
terhadap penerapan terhadap penerapan tentang persatuan kesatuan
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam perbedaan.  Menyajikan Jurnal:
kesatuan dalam kesatuan dalam  Pengalaman hidup contoh tentang • Catatan pendidik
kehidupan kehidupan rukun dalam manfaat tentang sikap
berbangsa dan berbangsa dan kehidupan sehari- persatuan dan peserta didik saat
bernegara. bernegara. hari kesatuan dalam di sekolah
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami masyarakat maupun
dan kesatuan persatuan dan NKRI informasi dari
terhadap kehidupan kesatuan terhadap orang lain
berbangsa dan kehidupan Penilaian Diri:
bernegara beserta berbangsa dan • Peserta didik
dampaknya. bernegara beserta mengisi daftar
 4.4 Menyajikan hasil dampaknya cek tentang sikap
telaah persatuan 3.4.2 Mengetahui nilai peserta didik saat
dan kesatuan persatuan dan di rumah, dan di
terhadap kehidupan kesatuan dalam sekolah
berbangsa dan kehidupan sehari-
bernegara beserta hari. Pengetahuan
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan Tes tertulis
contoh pelaksanaan
nilai persatuan • Informasi penting
dalam kehidupan melalui apa, siapa,
sehari-hari dengan mengapa, kapan,
benar. bagaimana
4.4.2 Menuliskan • Kalimat efektif
penerapan nilai • Upaya
persatuan dan mempertahankan
kesatuan dalam kemerdekaan
kehidupan sehari- • Ciri-ciri habitat
hari. hewan
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang tokoh  Menulis • Manfaat
Indonesia penting dari buku informasi penting proklamasi peristiwa persatuan dan
sejarah dari buku sejarah kemerdekaan. penting kesatuan
menggunakan menggunakan  Teks terkait makna tentang • Persatuan dan
aspek: apa, di aspek: apa, di Proklamasi semangat kesatuan
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa, Kemerdekaan. persatuan • Cara hewan
mengapa, dan mengapa, dan  Teks bacaan yang dan kesatuan menyesuaikan diri
bagaimana. bagaimana. berjudul ” Pengibar berdasarkan dengan lingkungan
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Sang Saka Merah teks sejarah
informasi penting penggunaan aspek Putih”. menggunaka Keterampilan
dari buku sejarah apa, di mana,  Penggunaan unsur n aspek apa, Praktik/Kinerja
secara lisan, tulis, kapan, siapa, apa, di mana, kapan, di mana,
dan visual dengan mengapa, dan siapa, mengapa, dan kapan, siapa, • Membaca
menggunakan bagaimana pada bagaimana pada peta mengapa, pemahaman
aspek: apa, di peta pikiran. pikiran dengan tepat. dan • Mengamati
mana, kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan apa, bagaimana • Olah tubuh
mengapa, dan informasi penting dimana, kapan, dengan melalui praktik
bagaimana serta dari buku sejarah siapa, mengapa dan menggunaka pola lantai tarian
memperhatikan secara lisan, tulis, bagaimana dalam n kalimat •
penggunaan dan visual dengan menyebutkan sebuah efektif Mengomunikasik
kosakata baku dan menggunakan informasi.  Menyajikan an hasil
kalimat efektif. aspek: apa, di peristiwa • Menulis laporan
 Penggunaan apa, di
mana, kapan, siapa, penting • Membandingkan
mana, kapan, siapa,
mengapa, dan tentang dan mengurutkan
mengapa, dan
bagaimana serta semangat • Olah tubuh
bagaimana pada peta
 memperhatikan pikiran persatuan melalui praktik
penggunaan  Langkah- langkah dan kesatuan pola lantai tarian
kosakata baku dan mengembangkan • Menulis
kalimat efektif. informasi pada peta berdasarkan
4.4.2 Menyajikan pikiran. pemahaman
informasi pada peta
pikiran melalui
tulisan dengan
detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menyajikan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang tumbuhan. hasil
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri  Ciri- ciri pengamatan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan dan cara tentang ciri-
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan ciri habitat
tentang cara ciri-ciri tumbuhan beradaptasi di hewan
makhluk hidup terkait habitatnya. lingkungannya. melalui
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan diagram
dengan tentang ciri- ciri  Menulis
lingkungannya, tumbuhan terkait laporan
sebagai hasil habitatnya tentang cara
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi hewan
pengamatan menyesuaika
tentang ciri-ciri satu n diri dengan
jenis tumbuhan lingkunganny
terkait habitatnya. a
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresent
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi asikan
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan.  Makna contoh
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi makna
mempertahankan proklamasi kemerdekaan dalam Mupaya
kemerdekaan, dan kemerdekaan kehidupan sehari- mempertaha
upaya dengan tepat hari. nkan
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalaman kemerdekaa
kehidupan makna proklamasi mewujudkan makna n
kebangsaan yang kemerdekaan Proklamasi  Mempresent
sejahtera. dengan tepat. Kemerdekaan dalam asikan
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan kehidupan contoh
tentang makna tentang makna  Teks bacaan tentang
proklamasi proklamasi tentang peristiwa makna upaya
kemerdekaan, kemerdekaan penting menjelang mempertaha
upaya dalam kehidupan Proklamasi nkan
mempertahankan sehari- hari. Kemerdekaan kemerdekaa
kemerdekaan, dan n
 upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego- lego.  Mempraktikk
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai  Macam- macam pola an pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah. lantai. tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan
kreasi daerah. macam- macam
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai persatuan di  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan dan kesatuan kehidupan sehari- tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai sebagai anugerah hari. persatuan dan • Disiplin  Aplikasi Media
Kewarganega anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha  Nilai- nilai persatuan kesatuan • Tanggung Jawab SCI
raan Yang Maha Esa Esa beserta dan kesatuan dalam  Menyajikan contoh • Santun  Internet
beserta dampaknya. dampaknya. kehidupan sehari- manfaat persatuan • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap hari. dan kesatuan dalam • Percaya diri
tanggung jawab tanggung jawab  Teks bacaan bentuk buku mini • Kerja Sama
terhadap penerapan terhadap penerapan tentang persatuan  Menulis cerita
nilai persatuan dan nilai persatuan dan dalam perbedaan. tentang contoh Jurnal:
kesatuan dalam kesatuan dalam Pengalaman hidup manfaat persatuan • Catatan pendidik
kehidupan kehidupan rukun dalam dan kesatuan dalam tentang sikap
berbangsa dan berbangsa dan masyarakat NKRI peserta didik saat di
kehidupan sehari-
bernegara. bernegara. sekolah maupun
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami
hari informasi dari orang
dan kesatuan persatuan dan lain
terhadap kehidupan kesatuan terhadap Penilaian Diri:
berbangsa dan kehidupan • Peserta didik
bernegara beserta berbangsa dan mengisi daftar cek
dampaknya. bernegara beserta tentang sikap
 4.4 Menyajikan hasil dampaknya peserta didik saat di
telaah persatuan 3.4.2 Mengetahui nilai rumah, dan di
dan kesatuan persatuan dan sekolah
terhadap kehidupan kesatuan dalam
berbangsa dan kehidupan sehari- Pengetahuan
bernegara beserta hari. Tes tertulis
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan
contoh pelaksanaan • Informasi penting
nilai persatuan melalui apa, siapa,
dalam kehidupan mengapa, kapan,
sehari-hari dengan bagaimana
benar. • Kata baku
4.4.2 Menuliskan • Manfaat hewan dan
penerapan nilai tumbuhan terkait
persatuan dan habitatnya
kesatuan dalam • Manfaat proklamasi
kehidupan sehari- kemerdekaan terkait
hari. kesejahteraan rakyat
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang tokoh  Menemukan • Manfaat persatuan
Indonesia penting dari buku informasi penting proklamasi informasi dan kesatuan
sejarah dari buku sejarah kemerdekaan. penting dari teks • Pola lantai tari
menggunakan menggunakan  Teks terkait makna dengan daerah
aspek: apa, di aspek: apa, di Proklamasi menggunakan • Pelestarian hewan
mana, kapan, siapa, mana, kapan, siapa, Kemerdekaan. aspek apa, di dan tumbuhan
mengapa, dan mengapa, dan  Teks bacaan yang mana, kapan, • Makna upaya
bagaimana. bagaimana. berjudul ” Pengibar siapa, mengembangkan
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Sang Saka Merah mengapa, dan kehidupan
informasi penting penggunaan aspek Putih”. bagaimana dan kebangsaan yang
dari buku sejarah apa, di mana,  Penggunaan unsur menuliskannya sejahtera di masa
secara lisan, tulis, kapan, siapa, apa, di mana, kapan, pada peta awal kemerdekaan
dan visual dengan mengapa, dan siapa, mengapa, dan pikiran. Indonesia
menggunakan bagaimana pada bagaimana pada peta Mengembangka • Kalimat efektif
aspek: apa, di peta pikiran. pikiran dengan tepat. n informasi
mana, kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan apa, dengan Keterampilan
mengapa, dan informasi penting dimana, kapan, menggunakan Praktik/Kinerja
bagaimana serta dari buku sejarah siapa, mengapa dan kata baku dan
memperhatikan secara lisan, tulis, bagaimana dalam kalimat efektif. • Membaca
penggunaan dan visual dengan menyebutkan sebuah  Menulis pemahaman
kosakata baku dan menggunakan informasi. peristiwa • Mengamati dan
kalimat efektif. aspek: apa, di penting tentang membuat laporan
 Penggunaan apa, di
mana, kapan, siapa, semangat • Olah tubuh melalui
mana, kapan, siapa,
mengapa, dan persatuan dan praktik pola lantai
mengapa, dan
bagaimana serta kesatuan tarian
bagaimana pada peta
 memperhatikan pikiran berdasarkan • Membuat poster
penggunaan  Langkah- langkah teks sejarah • Membaca
kosakata baku dan mengembangkan menggunakan pemahaman
kalimat efektif. informasi pada peta unsur apa, di • Menulis berdasarkan
4.4.2 Menyajikan pikiran. mana, kapan, pemahaman
informasi pada peta siapa, • Mengomunikasikan
pikiran melalui mengapa, dan hasil
tulisan dengan bagaimana
detail. dengan dengan
menggunakan
kalimat efektif
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menuliskan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang tumbuhan. manfaat hewan
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri  Ciri- ciri dan tumbuhan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan dan cara terkait
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan habitatnya
tentang cara ciri-ciri tumbuhan beradaptasi di  Membuat poster
makhluk hidup terkait habitatnya. lingkungannya. pelestarian
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan hewan/
dengan tentang ciri- ciri tumbuhan
lingkungannya, tumbuhan terkait
sebagai hasil habitatnya
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri satu
jenis tumbuhan
terkait habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menemukan
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi manfaat
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan.  Makna proklamasi
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan
mempertahankan proklamasi kemerdekaan dalam terkait
kemerdekaan, dan kemerdekaan kehidupan sehari- kesejahteraan
upaya dengan tepat hari. rakyat
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalaman  Menuliskan
kehidupan makna proklamasi mewujudkan makna makna upaya
kebangsaan yang kemerdekaan Proklamasi mengembangka
sejahtera. dengan tepat. Kemerdekaan dalam n kehidupan
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Menuliskan laporan kehidupan kebangsaan
tentang makna tentang makna  Teks bacaan yang sejahtera
proklamasi proklamasi tentang peristiwa di masa awal
kemerdekaan, kemerdekaan penting menjelang kemerdekaan
upaya dalam kehidupan Proklamasi Indonesia dalam
 mempertahankan sehari- hari. Kemerdekaan. bentuk diagram
kemerdekaan, dan
upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego- lego.  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai  Macam- macam pola pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah. lantai. daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan
kreasi daerah. macam- macam
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.

Mengetahui, Batam, Juli 2022

Kepala SDS Alledia Guru Kelas 6

(Handayani Sitepu, S.Pd) (Novita Br Sembiring,S.Pd)

NIY. 200722 NUPTK. 6363769670230183