SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan di pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah kehidupan hidup rukun • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha sehari-hari. dalam kehidupan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Esa beserta  Nilai- nilai di sekolah. Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya. persatuan  Menemukan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap dan kesatuan sikap yang • Peduli  .
tanggung jawab tanggung jawab dalam mencerminkan • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan kehidupan rukun dalam • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan sehari- hari. perbedaan dan
kesatuan dalam kesatuan dalam  Teks bacaan manfaatnya Jurnal:
kehidupan kehidupan tentang  Menemukan • Catatan
 berbangsa dan berbangsa dan persatuan contoh hidup pendidik
bernegara. bernegara. dalam rukun dan tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami perbedaan. membuat rencana sikap
dan kesatuan persatuan dan Pengalamewujudkannya. peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap man didik saat di
berbangsa dan kehidupan hidup sekolah
bernegara beserta berbangsa dan rukun maupun
dampaknya. bernegara beserta dalam informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya kehidupa dari orang
telaah persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai n sehari- lain
kesatuan terhadap persatuan dan ha
kehidupan kesatuan dalam ri Penilaian
berbangsa dan kehidupan sehari- Diri:
bernegara beserta hari. • Peserta
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan didik
contoh pelaksanaan mengisi
nilai persatuan daftar cek
dalam kehidupan tentang
sehari-hari dengan sikap
benar. peserta
4.4.2 Menuliskan didik saat di
penerapan nilai rumah, dan
persatuan dan di sekolah
kesatuan dalam
kehidupan sehari- Pengetahuan
hari. Tes tertulis
 • Informasi
penting
melalui apa,
siapa,
mengapa,
kapan,
bagaimana
• Makna
proklamasi
kemerdekaan
• Ciri
tumbuhan dan
habitatnya
• Hidup rukun
dalam
perbedaan
• Pola lantai
tari daerah
• Habitat
tanaman dan
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan cara
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi penting melindungi
sejarah dari buku sejarah proklamasi dari teks dengan diri
menggunakan menggunakan kemerdekaan. menggunakan • Manfaat
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana,  Teks terkait aspek apa, di rukun dalam
kapan, siapa, kapan, siapa, makna mana, kapan, perbedaan
mengapa, dan mengapa, dan Proklamasi siapa, mengapa, • Makna
 bagaimana. bagaimana. Kemerdekaan. dan bagaimana proklamasi
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami  Teks bacaan dan • Pola tari
informasi penting penggunaan aspek yang berjudul menuliskannya daerah
dari buku sejarah apa, di mana, kapan, ” Pengibar pada peta pikiran. • Hidup rukun
secara lisan, tulis, siapa, mengapa, dan Sang Saka  Menemukan
dan visual dengan bagaimana pada Merah Putih”. informasi penting Keterampilan
menggunakan peta pikiran.  Penggunaan melalui unsur
aspek: apa, di mana, 4.4.1 Mempresentasikan unsur apa, di apa, di mana, Praktik/Kiner
kapan, siapa, informasi penting mana, kapan, kapan, siapa, ja
mengapa, dan dari buku sejarah siapa, mengapa, dan
bagaimana serta secara lisan, tulis, mengapa, dan bagaimana serta • Membaca
memperhatikan dan visual dengan bagaimana menuliskannya pemahaman
penggunaan menggunakan pada peta pada peta pikiran. • Mengamati
kosakata baku dan aspek: apa, di mana, pikiran dengan dan
kalimat efektif. kapan, siapa, tepat. membuat
mengapa, dan  Penggunaan laporan
bagaimana serta apa, dimana, •
memperhatikan kapan, siapa, Membandin
penggunaan mengapa dan gkan,
kosakata baku dan bagaimana mengurutka
kalimat efektif. dalam n, menulis
4.4.2 Menyajikan menyebutkan • Olah tubuh
informasi pada peta sebuah melalui
pikiran melalui informasi. praktik pola
tulisan dengan  Penggunaan lantai tarian
detail. apa, di mana, • Membuat
kapan, siapa, laporan
 mengapa, dan • Merefleksi
bagaimana diri
pada peta •
pikiran Menyelesai
Langkah- kan
langkah masalah
mengembangk • Gerak pola
an informasi lantai
pada peta • Membaca
pikiran. pemahaman
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri • Membuat
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan dan rencana
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang habitatnya
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan.  Mengamati
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- ciri tanaman di
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan dan sekitar habitat
makhluk hidup terkait habitatnya. cara tumbuhan dan cara
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di melindungi diri
dengan tentang ciri- ciri lingkungannya
lingkungannya, tumbuhan terkait .
sebagai hasil habitatnya
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan tentang
ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi makna
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak proklamasi
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan
upaya kemerdekaan dalam sehari-hari
mengembangkan dengan tepat kehidupan  Menemukan
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan sehari- hari. makna
kebangsaan yang makna proklamasi  Peng proklamasi dalam
sejahtera. kemerdekaan alaman kehidupan sehari-
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. mewujudkan hari di sekolah, di
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna rumah, dan di
proklamasi tentang makna Proklamasi sekitar.
kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan
upaya hari.  Teks
mengembangkan bacaan tentang
kehidupan peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola mempraktikkann
kreasi daerah. macam- macam lantai. ya
 pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Gresik, 10 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

MT Tris Yudiswati L, S.Pd, M.Pd Yeni Ika Widyastuti, S.Pd

NIP. 196210241983032007 NIP. 199006042022212004
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan di tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah kehidupan persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha sehari-hari. kesatuan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Esa beserta  Nilai- nilai  Menyajikan contoh Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya. persatuan manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap dan dan kesatuan • Peduli
tanggung jawab tanggung jawab kesatuan  Menyajikan contoh • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan dalam tentang manfaat • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan kehidupan persatuan dan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- hari. kesatuan dalam Jurnal:
kehidupan kehidupan  Teks masyarakat NKRI • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan bacaan pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
 3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan sikap
dan kesatuan persatuan dan dalam peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap perbedaan. didik saat di
berbangsa dan kehidupan  Pengalama sekolah
bernegara beserta berbangsa dan n hidup maupun
dampaknya. bernegara beserta rukun informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya dalam dari orang
telaah persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupan lain
kesatuan terhadap persatuan dan sehari- hari Penilaian
kehidupan kesatuan dalam Diri:
berbangsa dan kehidupan sehari- • Peserta
bernegara beserta hari. didik
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi
contoh pelaksanaan daftar cek
nilai persatuan tentang
dalam kehidupan sikap
sehari-hari dengan peserta
benar. didik saat di
4.4.2 Menuliskan rumah, dan
penerapan nilai di sekolah
persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari.
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis • Informasi
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa penting
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting tentang melalui apa,
 menggunakan menggunakan kemerdekaan semangat siapa,
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, . persatuan dan mengapa,
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait kesatuan kapan,
mengapa, dan mengapa, dan makna berdasarkan teks bagaimana
bagaimana. bagaimana. Proklamasi sejarah • Kalimat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa menggunakan efektif
informasi penting penggunaan aspek n. aspek apa, di • Upaya
dari buku sejarah apa, di mana, kapan,  Teks bacaan mana, kapan, mempertahan
secara lisan, tulis, siapa, mengapa, dan yang siapa, mengapa, kan
dan visual dengan bagaimana pada berjudul ” dan bagaimana kemerdekaan
menggunakan peta pikiran. Pengibar dengan • Ciri-ciri
aspek: apa, di mana, 4.4.1 Mempresentasikan Sang Saka menggunakan habitat hewan
kapan, siapa, informasi penting Merah kalimat efektif • Manfaat
mengapa, dan dari buku sejarah Putih”.  Menyajikan persatuan dan
bagaimana serta secara lisan, tulis,  Penggunaan peristiwa kesatuan
memperhatikan dan visual dengan unsur apa, di penting tentang • Persatuan
penggunaan menggunakan mana, kapan, semangat dan kesatuan
kosakata baku dan aspek: apa, di mana, siapa, persatuan dan • Cara hewan
kalimat efektif. kapan, siapa, mengapa, kesatuan menyesuaika
mengapa, dan dan n diri dengan
bagaimana serta bagaimana lingkungan
memperhatikan pada peta
penggunaan pikiran Keterampilan
kosakata baku dan dengan tepat.
kalimat efektif.  Penggunaan Praktik/Kiner
4.4.2 Menyajikan apa, dimana, ja
informasi pada peta kapan, siapa,
 pikiran melalui mengapa dan • Membaca
tulisan dengan bagaimana pemahaman
detail. dalam • Mengamati
menyebutkan • Olah tubuh
sebuah melalui
informasi. praktik pola
 Penggunaan lantai tarian
apa, di mana, •
kapan, siapa, Mengomuni
mengapa, kasikan
dan hasil
bagaimana • Menulis
pada peta laporan
pikiran •
 Langkah- Membandin
langkah gkan dan
mengembang mengurutka
kan n
informasi • Olah tubuh
pada peta melalui
pikiran. praktik pola
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan lantai tarian
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil • Menulis
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang pengamatan berdasarkan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. tentang ciri-ciri pemahaman
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- habitat hewan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan ciri melalui diagram
 makhluk hidup terkait habitatnya. tumbuhan  Menulis laporan
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan dan cara tentang cara
dengan tentang ciri- ciri tumbuhan hewan
lingkungannya, tumbuhan terkait beradaptasi menyesuaikan
sebagai hasil habitatnya di diri dengan
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi lingkungann lingkungannya
pengamatan tentang ya.
ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Mempresentasik
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi an contoh
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Ma makna Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna kna mempertahanka
kemerdekaan, dan proklamasi proklamasi n kemerdekaan
upaya kemerdekaan kemerdekaan  Mempresentasik
mengembangkan dengan tepat dalam an contoh
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan tentang makna
kebangsaan yang makna proklamasi sehari- hari. upaya
sejahtera. kemerdekaan  Pen mempertahanka
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. galaman n kemerdekaan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan
proklamasi tentang makna makna
kemerdekaan, upaya proklamasi Proklamasi
mempertahankan kemerdekaan dalam Kemerdekaa
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- n dalam
upaya hari. kehidupan
 mengembangkan  Tek
kehidupan s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Lasem, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
MT Tris Yudiswati L, S.Pd, M.Pd Yeni Ika Widyastuti, S.Pd
NIP. 196210241983032007 NIP. 199006042022212004
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan di tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah kehidupan persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha sehari-hari. kesatuan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Esa beserta  Nilai- nilai  Menyajikan contoh Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya. persatuan manfaat persatuan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap dan dan kesatuan dalam • Peduli
tanggung jawab tanggung jawab kesatuan bentuk buku mini • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan dalam  Menulis cerita • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan kehidupan tentang contoh
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- hari. manfaat persatuan Jurnal:
kehidupan kehidupan  Teks dan kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
 3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan sikap
dan kesatuan persatuan dan dalam peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap perbedaan. didik saat di
berbangsa dan kehidupan Pengalaman sekolah
bernegara beserta berbangsa dan hidup rukun maupun
dampaknya. bernegara beserta dalam informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya kehidupan dari orang
telaah persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai sehari- hari lain
kesatuan terhadap persatuan dan Penilaian
kehidupan kesatuan dalam Diri:
berbangsa dan kehidupan sehari- • Peserta
bernegara beserta hari. didik
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi
contoh pelaksanaan daftar cek
nilai persatuan tentang
dalam kehidupan sikap
sehari-hari dengan peserta
benar. didik saat di
4.4.2 Menuliskan rumah, dan
penerapan nilai di sekolah
persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari.
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan • Informasi
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi penting
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari teks melalui apa,
 menggunakan menggunakan kemerdekaan dengan siapa,
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, . menggunakan mengapa,
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait aspek apa, di kapan,
mengapa, dan mengapa, dan makna mana, kapan, bagaimana
bagaimana. bagaimana. Proklamasi siapa, mengapa, • Kata baku
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa dan bagaimana • Manfaat
informasi penting penggunaan aspek n. dan hewan dan
dari buku sejarah apa, di mana, kapan,  Teks bacaan menuliskannya tumbuhan
secara lisan, tulis, siapa, mengapa, dan yang pada peta terkait
dan visual dengan bagaimana pada berjudul ” pikiran. habitatnya
menggunakan peta pikiran. Pengibar Mengembangka • Manfaat
aspek: apa, di mana, 4.4.1 Mempresentasikan Sang Saka n informasi proklamasi
kapan, siapa, informasi penting Merah dengan kemerdekaan
mengapa, dan dari buku sejarah Putih”. menggunakan terkait
bagaimana serta secara lisan, tulis,  Penggunaan kata baku dan kesejahteraan
memperhatikan dan visual dengan unsur apa, di kalimat efektif. rakyat
penggunaan menggunakan mana, kapan,  Menulis • Manfaat
kosakata baku dan aspek: apa, di mana, siapa, peristiwa persatuan dan
kalimat efektif. kapan, siapa, mengapa, penting tentang kesatuan
mengapa, dan dan semangat • Pola lantai
bagaimana serta bagaimana persatuan dan tari daerah
memperhatikan pada peta kesatuan • Pelestarian
penggunaan pikiran berdasarkan teks hewan dan
kosakata baku dan dengan tepat. sejarah tumbuhan
kalimat efektif.  Penggunaan menggunakan • Makna
4.4.2 Menyajikan apa, dimana, unsur apa, di upaya
informasi pada peta kapan, siapa, mana, kapan, mengembang
 pikiran melalui mengapa dan siapa, mengapa, kan
tulisan dengan bagaimana dan bagaimana kehidupan
detail. dalam dengan dengan kebangsaan
menyebutkan menggunakan yang
sebuah kalimat efektif sejahtera di
informasi. masa awal
 Penggunaan kemerdekaan
apa, di mana, Indonesia
kapan, siapa, • Kalimat
mengapa, efektif
dan
bagaimana Keterampilan
pada peta
pikiran Praktik/Kiner
 Langkah- ja
langkah
mengembang • Membaca
kan pemahaman
informasi • Mengamati
pada peta dan
pikiran. membuat
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan laporan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat hewan • Olah tubuh
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang dan tumbuhan melalui
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. terkait praktik pola
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- habitatnya lantai tarian
tentang cara ciri-ciri tumbuhan ciri  Membuat poster • Membuat
 makhluk hidup terkait habitatnya. tumbuhan pelestarian poster
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan dan cara hewan/ • Membaca
dengan tentang ciri- ciri tumbuhan tumbuhan pemahaman
lingkungannya, tumbuhan terkait beradaptasi • Menulis
sebagai hasil habitatnya di berdasarkan
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi lingkungann pemahaman
pengamatan tentang ya. •
ciri-ciri satu jenis Mengomuni
tumbuhan terkait kasikan
habitatnya. hasil
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Menemukan
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi manfaat
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Ma proklamasi
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna kna kemerdekaan
kemerdekaan, dan proklamasi proklamasi terkait
upaya kemerdekaan kemerdekaan kesejahteraan
mengembangkan dengan tepat dalam rakyat
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan  Menuliskan
kebangsaan yang makna proklamasi sehari- hari. makna upaya
sejahtera. kemerdekaan  Pen mengembangka
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. galaman n kehidupan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan kebangsaan
proklamasi tentang makna makna yang sejahtera
kemerdekaan, upaya proklamasi Proklamasi di masa awal
mempertahankan kemerdekaan dalam Kemerdekaa kemerdekaan
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- n dalam Indonesia dalam
upaya hari. kehidupan bentuk diagram
 mengembangkan  Tek
kehidupan s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Lasem, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
MT Tris Yudiswati L, S.Pd, M.Pd Yeni Ika Widyastuti, S.Pd
NIP. 196210241983032007 NIP. 199006042022212004