SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di hidup rukun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan dalam • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kehidupan di Jawab  Internet
beserta beserta hari. sekolah. • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menemukan • Peduli  .
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan sikap yang • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan mencerminka diri
jawab terhadap terhadap kesatuan n rukun • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam dalam Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan perbedaan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. manfaatnya • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks  Menemukan pendidik
bernegara. bernegara. bacaan contoh hidup tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang rukun dan sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan membuat peserta
kesatuan kesatuan dalam rencana didik saat
terhadap terhadap perbedaan mewujudkann di sekolah
kehidupan kehidupan . ya. maupun
berbangsa dan berbangsa dan Pengala informasi
bernegara beserta bernegara beserta man dari orang
dampaknya. dampaknya hidup lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
rukun
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- kehidup didik
kehidupan hari. an mengisi
berbangsa dan 4.4.1 sehari- daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik hari tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
Bahasa 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan • Informasi
Indonesia informasi penting tokoh informasi penting
dari buku sejarah proklamasi penting dari melalui apa,
menggunakan kemerdekaan. teks dengan siapa,
aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan mengapa,
mana, kapan, makna aspek apa, di kapan,
siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, bagaimana
dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, • Makna
3.4.2 memahami mengapa, dan proklamasi
 Teks bacaan
penggunaan bagaimana kemerdekaa
yang berjudul
aspek apa, di dan n
” Pengibar
3.4 Menggali informasi mana, kapan, menuliskanny • Ciri
Sang Saka
penting dari buku siapa, mengapa, a pada peta tumbuhan
sejarah dan bagaimana Merah Putih”. dan
pikiran.
menggunakan pada peta pikiran.  Penggunaan  Menemukan habitatnya
aspek: apa, di 4.4.1 unsur apa, di informasi • Hidup
mana, kapan, Mempresentasika mana, kapan, penting rukun
siapa, mengapa, n informasi siapa, melalui unsur dalam
dan bagaimana. penting dari buku mengapa, dan apa, di mana, perbedaan
4.4 Memaparkan sejarah secara bagaimana kapan, siapa, • Pola lantai
informasi penting lisan, tulis, dan pada peta mengapa, dan tari daerah
dari buku sejarah visual dengan pikiran bagaimana • Habitat
secara lisan, tulis, menggunakan dengan tepat. serta tanaman
dan visual dengan aspek: apa, di  Penggunaan menuliskanny dan cara
menggunakan mana, kapan, apa, dimana, a pada peta melindungi
aspek: apa, di siapa, mengapa, kapan, siapa, pikiran. diri
mana, kapan, dan bagaimana mengapa dan • Manfaat
siapa, mengapa, serta bagaimana rukun
dan bagaimana memperhatikan dalam dalam
serta penggunaan menyebutkan perbedaan
memperhatikan kosakata baku sebuah • Makna
penggunaan dan kalimat proklamasi
informasi.
kosakata baku efektif. • Pola tari
 Penggunaan
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan daerah
apa, di mana,
efektif. informasi pada • Hidup
kapan, siapa,
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan • Mengamati
Pengetahuan makna proklamasi makna s makna dan
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi membuat
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan laporan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna dalam •
kemerdekaan, dan makna proklamasi kehidupan Membandi
upaya proklamasi kemerdeka sehari-hari ngkan,
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menemukan mengurut
kehidupan dengan tepat kehidupan makna kan,
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- proklamasi menulis
sejahtera. makna hari. dalam • Olah
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kehidupan tubuh
laporan tentang kemerdekaan galaman sehari-hari di melalui
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka sekolah, di praktik
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna rumah, dan di pola lantai
upaya laporan tentang Proklamasi sekitar. tarian
mempertahankan makna Kemerdeka • Membuat
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam laporan
upaya kemerdekaan kehidupan • Merefleksi
mengembangkan dalam kehidupan  Tek diri
kehidupan sehari- hari. s bacaan •
kebangsaan yang tentang Menyelesai
sejahtera. peristiwa kan
penting masalah
menjelang • Gerak pola
Proklamasi lantai
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar • Membaca
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari pemaham
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan an
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam mempraktikka • Membuat
kreasi daerah. macam- macam pola lantai. nnya rencana
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami persatuan sikap
persatuan dan persatuan dan dalam peserta
kesatuan kesatuan perbedaan. didik saat
terhadap terhadap  Pengalaman di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
hidup rukun
berbangsa dan berbangsa dan informasi
dalam
bernegara beserta bernegara beserta dari orang
kehidupan
dampaknya. dampaknya lain
sehari- hari
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
Bahasa 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis • Informasi
Indonesia informasi penting tokoh peristiwa penting
dari buku sejarah proklamasi penting melalui apa,
menggunakan kemerdekaan. tentang siapa,
aspek: apa, di  Teks terkait semangat mengapa,
mana, kapan, makna persatuan dan kapan,
siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan bagaimana
dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan • Kalimat
3.4.2 memahami teks sejarah efektif
 Teks bacaan
penggunaan menggunakan • Upaya
yang berjudul
aspek apa, di aspek apa, di mempertaha
” Pengibar
3.4 Menggali informasi mana, kapan, mana, kapan, nkan
Sang Saka
penting dari buku siapa, mengapa, siapa, kemerdekaa
sejarah dan bagaimana Merah Putih”. n
mengapa, dan
menggunakan pada peta pikiran.  Penggunaan bagaimana • Ciri-ciri
aspek: apa, di 4.4.1 unsur apa, di dengan habitat
mana, kapan, Mempresentasika mana, kapan, menggunakan hewan
siapa, mengapa, n informasi siapa, kalimat efektif • Manfaat
dan bagaimana. penting dari buku mengapa, dan  Menyajikan persatuan
4.4 Memaparkan sejarah secara bagaimana peristiwa dan
informasi penting lisan, tulis, dan pada peta penting kesatuan
dari buku sejarah visual dengan pikiran tentang • Persatuan
secara lisan, tulis, menggunakan dengan tepat. semangat dan
dan visual dengan aspek: apa, di  Penggunaan persatuan dan kesatuan
menggunakan mana, kapan, apa, dimana, kesatuan • Cara
aspek: apa, di siapa, mengapa, kapan, siapa, hewan
mana, kapan, dan bagaimana mengapa dan menyesuaik
siapa, mengapa, serta bagaimana an diri
dan bagaimana memperhatikan dalam dengan
serta penggunaan menyebutkan lingkungan
memperhatikan kosakata baku sebuah
penggunaan dan kalimat Keterampila
informasi.
kosakata baku efektif. n
 Penggunaan
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan
apa, di mana,
efektif. informasi pada Praktik/Kin
kapan, siapa,
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Mempresentas •
Pengetahuan makna proklamasi makna s ikan contoh Mengomu
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi makna nikasikan
upaya kemerdekaan.  Ma Mupaya hasil
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna mempertahan • Menulis
kemerdekaan, dan makna proklamasi kan laporan
upaya proklamasi kemerdeka kemerdekaan •
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Mempresentas Membandi
kehidupan dengan tepat kehidupan ikan contoh ngkan dan
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- tentang mengurut
sejahtera. makna hari. makna upaya kan
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen mempertahan • Olah
laporan tentang kemerdekaan galaman kan tubuh
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka kemerdekaan melalui
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna praktik
upaya laporan tentang Proklamasi pola lantai
mempertahankan makna Kemerdeka tarian
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam • Menulis
upaya kemerdekaan kehidupan berdasark
mengembangkan dalam kehidupan  Tek an
kehidupan sehari- hari. s bacaan pemaham
kebangsaan yang tentang an
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-  Menyajikan Jawab  Internet
beserta beserta hari. contoh manfaat • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan kesatuan dalam • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan bentuk buku mini diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menulis cerita • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang contoh Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan peserta
kesatuan kesatuan dalam didik saat
terhadap terhadap perbedaan di sekolah
kehidupan kehidupan . maupun
berbangsa dan berbangsa dan Pengalaman informasi
bernegara beserta bernegara beserta hidup dari orang
dampaknya. dampaknya rukun lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
dalam
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam kehidupan • Peserta
terhadap kehidupan sehari- sehari- hari didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
Bahasa 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan • Informasi
Indonesia informasi penting tokoh informasi penting
dari buku sejarah proklamasi penting dari melalui apa,
menggunakan kemerdekaan. teks dengan siapa,
aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan mengapa,
mana, kapan, makna aspek apa, di kapan,
siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, bagaimana
dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, • Kata baku
3.4.2 memahami mengapa, dan • Manfaat
 Teks bacaan
penggunaan bagaimana hewan dan
yang berjudul
aspek apa, di dan tumbuhan
” Pengibar
3.4 Menggali informasi mana, kapan, menuliskanny terkait
Sang Saka
penting dari buku siapa, mengapa, a pada peta habitatnya
sejarah dan bagaimana Merah Putih”. • Manfaat
pikiran.
menggunakan pada peta pikiran.  Penggunaan Mengembangk proklamasi
aspek: apa, di 4.4.1 unsur apa, di an informasi kemerdekaa
mana, kapan, Mempresentasika mana, kapan, dengan n terkait
siapa, mengapa, n informasi siapa, menggunakan kesejahteraa
dan bagaimana. penting dari buku mengapa, dan kata baku dan n rakyat
4.4 Memaparkan sejarah secara bagaimana kalimat efektif. • Manfaat
informasi penting lisan, tulis, dan pada peta  Menulis persatuan
dari buku sejarah visual dengan pikiran peristiwa dan
secara lisan, tulis, menggunakan dengan tepat. penting kesatuan
dan visual dengan aspek: apa, di  Penggunaan tentang • Pola lantai
menggunakan mana, kapan, apa, dimana, semangat tari daerah
aspek: apa, di siapa, mengapa, kapan, siapa, persatuan dan • Pelestarian
mana, kapan, dan bagaimana mengapa dan kesatuan hewan dan
siapa, mengapa, serta bagaimana berdasarkan tumbuhan
dan bagaimana memperhatikan dalam teks sejarah • Makna
serta penggunaan menyebutkan menggunakan upaya
memperhatikan kosakata baku sebuah unsur apa, di mengemban
penggunaan dan kalimat mana, kapan, gkan
informasi.
kosakata baku efektif. siapa, kehidupan
 Penggunaan
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan mengapa, dan kebangsaan
apa, di mana,
efektif. informasi pada bagaimana yang
kapan, siapa,
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menemukan
Pengetahuan makna proklamasi makna s manfaat Praktik/Kin
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi erja
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna terkait • Membaca
kemerdekaan, dan makna proklamasi kesejahteraan pemaham
upaya proklamasi kemerdeka rakyat an
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menuliskan • Mengamati
kehidupan dengan tepat kehidupan makna upaya dan
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- mengembangk membuat
sejahtera. makna hari. an kehidupan laporan
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kebangsaan • Olah
laporan tentang kemerdekaan galaman yang sejahtera tubuh
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka di masa awal melalui
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna kemerdekaan praktik
upaya laporan tentang Proklamasi Indonesia pola lantai
mempertahankan makna Kemerdeka dalam bentuk tarian
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam diagram • Membuat
upaya kemerdekaan kehidupan poster
mengembangkan dalam kehidupan  Tek • Membaca
kehidupan sehari- hari. s bacaan pemaham
kebangsaan yang tentang an
sejahtera. peristiwa • Menulis
penting berdasark
menjelang an
Proklamasi pemaham
Kemerdeka an
an.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka •
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai Mengomu
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah. nikasikan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam hasil
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Nurulsalam, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

WIHAYATULOH, S.Pd SYINA RUSTILANI, S.Pd

NIP. 196411071988031007