RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 104208 CINTA RAKYAT

Mata pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia dan IPS.

Tema 8/ Subtema 1 : Lingkungan Sahabat Kita/ Manusia dan Lingkungan.

Kelas / Semester : V /2 (Dua).

Alokasi Waktu : 1 Hari.

Pembelajaran ke : 3.

A. Kompetensi Inti :
KI-1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4.Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak
kreatif,produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar :
PPKn
1.3 Mensyukuri keragaman sosialmasyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalamkonteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalamkeragaman sosial budayamasyarakat dalam konteksBhineka Tunggal
Ika.
3.3 Menelaah keragaman sosialbudaya masyarakat.
4.3 Menyelenggarakan kegiatanyang mendukung keragamansosial budaya masyarakat.

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang
terdapat pada teks fiksi.

IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.

C. Tujuan Pembelajaran :
 Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi peristiwa pada teks.
 Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi keragaman sosial budaya
masyarakat Indonesia.
 Melalui kegiatan bermain peran, siswa mampu menunjukkan sikap toleransi yang dapat
dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
 Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia.
 Selama belajar, siswa dapat membaca dan mengunakan elemen teks/ visual untuk
memahami bacaan atau konsep yang disajikan dalam bacaan. (Catatan: tujuan ini di
gunakan untuk mengembangkan kemapuan literasi siswa).
 Setelah membaca atau mengikuti pembelajaran, siswa dapat memberikan respon terhadap
bacaan atau materi pembelajaran secara verbal dan tulisan. (Catatan: tujuan ini di
gunakan untuk mengembangkan kemapuan literasi siswa).

D. Materi Pembelajaran :
 Peristiwa atau tindakan dalam bacaan.
 Keragaman budaya di Indonesia.
 Jenis-jenis usaha di Indonesia.
 Membuat laporan hasil pengamatan.

E. Metode Pembelajaran :
 Model Pembelajaran:Discovery learning(Penyingkapan danPenelitian).
 Pendekatan:Saintifik (Mengamati, Mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan).
 Metode (Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan).

F. Media Pembelajaran :
 Buku teks, teks, lingkungan sekitar.

G. Sumber Belajar :
 Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat
Kita
Hal :15 – 28.
 Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat
Kita dariKementerianPendidikan danKebudayaanJakarta. ( Edisi Revisi2017 )

H. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahulua  Kelas dibuka dengan salam, menayakan kabar dan mengecek 30 menit
n kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
 siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang
hari itu datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa/
PPK)
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan Sikap disiplin
setiap saat dan Manfaat bagi tercapainya Cita-cita.
 Menyanyikan LaguGaruda Pancasila. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menenamkan semangat
kebangsaan (Nasionalisme).
 Pembiasaan membaca nyaring 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia
(Misal: Ibnu Sina Isaac Newton. dll).
 Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan Kegiatan
Literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan –
pertanyaan berikut:
» Apa yang tergambar pada sampul buku?
» Apa judul buku?
» Kira-kira buku ini menceritakan apa?
» Pernahkah kamu membaca judul seperti ini?
» Apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini?
 Pada saat membaca, guru menujukkan ekspresi dan intonasi
yang sesuai. Siswa menyimak dengan seksama.
 Setelah itu guru membacakan buku, siswa diminta membuat
peta cerita/ mind map.
 Siswa membaca pengantar tentang keragaman budaya
diIndonesia.
 Siswa dapat diajak bertanya jawabmengenai keragaman yang
diketahuinya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.

Inti Ayo Membaca(Mengamati) 165

 Siswa membaca teks “Rumah Betang UlukPalin”. menit
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isibacaan, misalnya
sebagai berikut.
1) Di mana letak rumah betang uluk palin?
Jawaban: Rumah betang uluk palinterletak di Kapuas
Hulu, Kalimantan Barat.
2) Rumah adat suku bangsa manakah itu?
Jawaban: Rumah betang merupakan rumahadat suku
bangsa Dayak.
3) Berapa ukuran rumah betang uluk palin?
Jawaban: Berdasarkan teks, rumah betang uluk palin
berukuran panjang268 meter dan tinggi 5-6 meter.
4) Berapa penghuni rumah betang uluk palin?
 Jawaban: Menurut data pada tahun 2007, rumah betang
uluk palindihuni lebih dari 500 jiwa yang terdiri atas sekitar
130 kepalakeluarga.
5) Apa arti penting rumah betang uluk palin bagi masyarakat
Dayak?
Jawaban: Bagi masyarakat Dayak, rumah betang Uluk
Palin merupakanbagian terpenting dari kehidupan dan
tempat mereka pulang.
6) Apa yang kemudian terjadi pada rumah betang uluk palin?
Jawaban: Rumah betang uluk palin tertimpa musibah
kebakaran padatanggal 13 September 2014 dan tak ada
yang tersisa akibat kebakaran itu.

Ayo Berdiskusi (Menalar)

 Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok terdiriatas 6-7 siswa
setiap kelompok.
 Bersama kelompoknya, siswa berdiskusimengenai peristiwa
pada bacaan dan keunikanrumah betang.
 Setiap kelompok juga mendiskusikan keunikan rumah adat di
daerahnya.
 Selanjutnya secara bergantian setiap kelompok membacakan
hasil diskusinya.Jika ada perbedaan hasil diskusi dari tiaptiap
kelompok, guru dapat meminta siswamendiskusikan perbedaan
itu.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswatentang mengurutkan dan menuliskan urutan peristiwa
pada teks(Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8) serta menelaah
keragaman sosialbudaya dalam masyarakat Indonesia (PPKn
KD 3.3 dan 4.3).

Hasil yang Diharapkan

 Siswa dapatmengidentifikasiperistiwa-peristiwa padabacaan.
 Siswa dapatmengidentifikasikeragaman sosial
budayamasyarakat Indonesia.

Ayo Membaca (Mengamati)

 Siswa membaca teks “Keragaman BudayaBangsa di Wilayah
Indonesia” dengan cermat.Teknik membaca dapat menggunakan
teknikmembaca senyap atau membaca kerasbergantian.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isibacaan, misalnya
sebagai berikut.
1) Apa saja jenis-jenis budaya di Indonesia?
Jawaban: Jenis-jenis budaya di Indonesiadi antaranya
adalah kesenian, cara hidup,rumah adat, pakaian adat,
upacara adat,dan bahasa.
2) Bahasa daerah apa yang kamu ketahui?Dapatkah kamu
mengucapkan beberapa kata dalam bahasa daerah itu?
 Jawaban: sesuai pengetahuan tiap-tiap siswa.
3) Apa ragam kesenian daerah di Indonesia?
Jawaban: Ragam kesenian daerah di Indonesia di
antaranya adalah:tari, alat musik, lagu, lukisan, dan patung.
4) Bagaimana sikapmu atas perbedaan budaya di Indonesia?
Jawaban: Siswa diarahkan kepada sikap saling
menghargai atasadanya perbedaan budaya dan melestarikan
aneka budaya diIndonesia.

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada

siswatentang isi bacaan teks nonfiksi (Bahasa Indonesia KD 3.8
dan 4.8) dankeragaman sosial budaya masyarakat Indonesia
(PPKn KD 3.3 dan 4.3).

Ayo Bermain Peran (Mencoba)

 Dengan kelompoknya, siswa mendiskusikansikap toleransi yang
dapat dilakukan dalamkeragaman budaya masyarakat Indonesia.
 Setiap kelompok membuat naskah dramapendek tentang sikap
toleransi.
 Selanjutnya, setiap kelompok memeragakannaskah drama yang
telah dibuat.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikanpemahaman kepada
siswa tentang sikaptoleransi terhadap keragaman sosial
budayamasyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3).

Hasil yang Diharapkan

 Sikap, pengetahuan, danketerampilan siswa
dalammempraktikkan sikaptoleransi dalam keragamansosial
budaya masyarakat diIndonesia. (PPKn KD 3.3 dan4.3)

Tugas
 Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
 Setiap kelompok mengerjakan tugas sesuai yang tertulis dalam
BukuSiswa.
 Berikut beberapa informasi sebagai acuan.
1) Contoh kosakata bahasa Indonesia yang sesuai artinya
denganbahasa Jawa.
Bahasa Bahasa Jawa Bahasa Bahasa Jawa
Indonesia Indonesia
Saya Aku, kula Makan Mangan,
dahar
Kamu Kowe, Minum Ngombe,
panjenengan ngunjuk
Rumah Omah, griya Mandi Adus, siram
Berjalan Mlaku, Pergi Lunga, tindak
mlampah
Duduk Lungguh, Tidur Turu, sare
 lenggah
Membaca Maca, maos Berbicara Omong,
ngendika
Menulis Nulis, nyerat Marah Nesu, duka

2) Pakaian daerah di Indonesia.

No Nama Pakaian Adat Daerah Asal
.
1. Elee Balang Aceh
2. Ulos Sumatra Utara
3. Bundo Kanduang Sumatra Barat
4. Pakaian Tradisional Riau
Melayu
5. Teluk Belanga Kepulauan Riau
6. Aesan Gede Sumatra Selatan
7. Paksian Bangka Belitung
8. Kebaya Jawa Barat
9. Baju Pangsi Banten
10. Kebaya Jawa Tengah
11. Kebaya Ksatrian DI Yogyakarta
12. Pesa’an Jawa Timur
13. Perang Kalimantan Barat
14. Pengantian Bagajah Kalimantan Selatan
Gamuling Baular Lulut
15. Kulavi (Donggala) Sulawesi Utara
16. Baju Nggembe Sulawesi Tengah
17. Baju Bodo Sulawesi Selatan
18. Baju Cele Maluku
19. Pakaian Manteren Lamo Maluku Utara

3) Judul lagu-lagu daerah di Indonesia.

No. Daerah Lagu Daerah
1. Aceh Bungong Jeumpa, Lembah
Alas, Piso Surit
2. Sumatra Utara Dago Inang Sarge,
Sigulempong, Sinanggar
Tulo
3. Sumatra Barat Ayam Den Lapeh,
Kambanglah Bungo,
Kampuang Nan Jauh Di
Mato
4. Riau Lancang Kuning, Soleram,
Laksmana Raja di Laut
5. Kepulauan Riau Pak Ngah Belek, Segantang
Lada
6. Jambi Dodoi Si Dodoi, Injit-Injit
 Semut, Timang-Timang
Anakku Sayang
7. Sumatra Selatan Cuk Mak Ilang, Dek Sangke,
Kabile-Bile
8. Bangka Belitung Yok Miak
9. Bengkulu Lalan Belek, Sungai Suci,
Umang-umang
10. Lampung Adi-adi Laun Lambar, Sang
Bumi Ghuwai Jughai,
Penyandangan
11. DKI Jakarta Jali-Jali, Keroncong
Kemayoran, Ondel Ondel,
12. Jawa Barat Manuk Dadali, Pileuleuyan,
Tokecang
13. Banten Dayung Sampan, Jereh Bu
Guru, Tong Sarakah
14. Jawa Tengah Bapak Pucung, Gambang
Suling, Gundhul Pacul
15. DI Yogyakarta Pitik Tukung, Suwe Ora
Jamu, Te Kate Dipanah
16. Jawa Timur Cublak-Cublak Suweng, Rek
Ayo Rek, Tanduk Majeng
17. Bali Janger, Macepet Cepetan,
Meyong-Meyong
18. Nusa Tenggara Barat Moree, Pai Mura Rame, Tutu
Koda
19. Nusa Tenggara Timur Anak Kambing Saya,
Bolelebo, Potong Bebek
Angsa
20. Kalimantan Utara Bebalon, Pinang Sendawar
dan Tuyang
21. Kalimantan Barat Cik Cik Periuk, Aek Kapuas,
Kapal Belon
22. Kalimantan Tengah Kalayar, Oh Indang Oh
Apang, Tumpi Wayu
23. Kalimantan Selatan Ampar-Ampar Pisang, Paris
Barantai, Saputangan
Bapuncu Ampat
24. Kalimantan Timur Indung-Indung, Oh
Adingkoh
25. Sulawesi Utara O Ina Ni Keke, Si Patokaan,
Sitara Tillo
26. Sulawesi Barat Tenggang Tenggang Lopi
27. Sulawesi Tengah Tondok Kadadiangku, Tope
Gugu
28. Sulawesi Tenggara Peia Tawa-Tawa, Tana
Wolio
29. Sulawesi Selatan Anging Mamiri, Marencong-
rencong, Pakarena
30. Gorontalo Tahuli Li Mama, Moholunga,
 Binde Biluhuta, Dabu- Dabu
31. Maluku Buka Pintu, Burung Kakatua,
Waktu Hujan Sore-sore
32. Maluku Utara Una Kapita
33. Papua Barat Apuse, Yamko Rambe
Yamko
34. Papua E Mambo Simbo, Sajojo

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada

siswatentang keragaman sosial budaya masyarakat di Indonesia
(PPKn KD 3.3dan 4.3).

Hasil yang Diharapkan

 Sikap, pengetahuan, danketerampilan siswa dalammengenali
budaya daerahmelalui pengenalan kosakatabahasa daerah,
keunikanpakaian adat, dan judul lagulagudaerah.

Ayo Membaca (Mengamati)

 Siswa membaca senyap bacaan “Jenis Usahadengan Mengolah
Sumber Daya Alam”.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isibacaan.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai jenisjenisusaha di
lingkungan sekitarnya.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswamengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat Indonesia(IPS KD 3.3).

Hasil yang Diharapkan

 Pengetahuan siswa mengenaijenis-jenis usaha dankegiatan
ekonomi masyarakatIndonesia.

Ayo Mengamati (Mengamati)

 Siswa mengamati jenis-jenis usaha di lingkungan sekitar yang
mengolahsumber daya alam. Dalam melaksanakan kegiatan ini
siswa dapat dibagimenjadi beberapa kelompok berdasarkan
daerah tempat tinggal. Setiapkelompok menuliskan jenis-jenis
usaha yang terdapat di daerah tempattinggalnya.

Ayo Bercerita (Mengomunikasikan)

 Setiap kelompok mempresentasikan hasilkegiatan
pengamatannya di depan kelompokkelompoklain.
 Siswa menyimpulkan keragaman sosialdi lingkungannya dari
jenis-jenis usahamasyarakatnya.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikanpemahamn kepada
siswa tentang keragamanjenis usaha masyarakat (IPS KD 3.3
dan 4.3 dan PPKn KD 3.3 dan 4.3).
 Hasil yang Diharapkan
 Sikap, pengetahuan, danketerampilan siswa
dalammengidentifikasi keragamansosial dalam
masyarakatberdasarkan jenis usaha.

Ayo Renungkan
 Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan
membantusiswa dalam membuat simpulan umum. Siswa
diminta untuk merefleksikansikap, pengetahuan, dan
keterampilan tentang kegiatan-kegiatan yang terkaitdengan
materi pembelajaran hari itu.

Penutup  Guru mengumpulkan lembar kerja siswa untuk di portofoliokan. 20 menit

 Guru memberi tindak lanjut dengan memberi PR.
 Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah
dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari itu.
 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

I. Penilaian HasilPembelajaran :
1) Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap (KI-2): Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan (KI-3): tes tertulis.
c. Penilaian Keterampilan (KI-4): uji unjuk kerja.

2) Penilaian uji unjuk kerja:

a. Berdiskusi tentang isi suatu teks.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8.
KD PPKn 3.3 dan 4.3.
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi peristiwa dan
mengidentifikasi keberagaman budaya dalam masyarakat dari bacaan.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tentang menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
mengidentifikasi semua peristiwa semua beberapa peristiwa dalam
peristiwa dalam dalam bacaan peristiwa dalam peristiwa dalam bacaan.
bacaan dengan benar bacaan dengan bacaan dengan
tanpa bantuan sedikit bantuan bantuan guru.
guru. guru.
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tentang menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
mengidentifikasi semua keunikan semua keunikan beberapa keunikan suatu
keunikan suatu suatu budaya suatu budaya keunikan suatu budaya.
budaya tanpa bantuan dengan sedikit budaya dengan
guru. bantuan guru. bantuan guru.
Keaktifan dalam Selalu aktif Kadang tidak Kurang Tidak aktif
mengemukakan mengemukakan aktif dalam aktif dalam dalam
pendapat pendapat dari mengemukakan mengemukakan mengemukakan
awal hingga pendapat. pendapat. pendapat.
akhir diskusi.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara dalam kalimat secara kalimat di kalimat di kalimat secara
berdiskusi keseluruhan beberapa beberapa bagian keseluruhan
jelas, tidak bagian jelas dan kurang jelas dan tidak jelas,
menggumam dapat dipahami. kurang dapat menggumam
dan dapat dipahami. dan tidak dapat
dipahami. dipahami.
b. Membuat laporan hasil pengamatan.
Bentuk Penilaian: Penugasan.
Instrumen Penilaian: Rubrik.
KD Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 dan 4.3.
KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.3 dan 4.3.
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat laporan hasil
pengamatan atas jenis-jenis usaha di lingkungan sekitarnya.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan dengan laporan dengan laporan dengan laporan dengan
mencatumkan mencantumkan mencatumkan mencatumkan
judul laporan, judul laporan, judul laporan, isi judul laporan,
tujuan, dan isi tujuan, dan isi laporan dengan tujuan laporan
laporan, dan laporan dengan tepat. dengan tepat.
kesimpulan tepat.
dengan tepat.
Keterbacaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuatlaporan membuatlaporan membuatlaporan membuatlaporan
dengan rinci, denganrinci dan denganrinci. tetapibelum
runtut, danbenar. benar. benar.

Pengayaan
 Peserta didik yang telah mencapai nilai KKM atau lebih akan mendapatkan pengayaan.

Remedial
 Bagi peserta didik yang nilainya belum mencapai KKM akan mendapatkan remedial.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Bersama orang tua, siswa melakukan kegiatan-kegiatan berikut.
 1) Mengamati bentuk sikap-sikap toleransi atas keragaman budaya di lingkungan tempat
tinggalnya.
2) Mengidentifikasi kebutuhan dalam keluarga yang memanfaatkan hasil dari usaha
bidang agraria.
 Siswa menuliskan hasil kegiatan, lalu pada pertemuan berikut membacakan tulisannya di
hadapan guru dan siswa-siswa lain dalam kelas.

Mengetahui Cinta Rakyat, 20 April 2020

Ka SD Negeri 104208 Cinta Rakyat Guru Kelas 5 A

SUNARTO,S.Pd SYARIFAH AULIA

NIP: 19641004 198604 1 004 Nim : 1193311059

Muhammad Sunardi Hp: (0813-3652-0203)