BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam interaksi belajar-mengajar tidak hanya diperlukan seorang

pengajar dan peserta didik, melainkan juga diperlukan sebuah alat
pembelajaran. Salah satunya adalah buku teks atau buku pelajaran .
Dengan adanya buku teks, guru dan siswa akan terbantu dalam
memperlancar proses belajar-mengajar.Buku teks adalah buku acuan
wajib untuk digunakan di sekolah yang memuat materi pembelajaran
dalam rangka peningkatan keimanan dan ketakwaan, budi pekerti dan
kepribadian, kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi,
kepekaan dan kemampuan estetis, potensi fisik dan kesehatan yang
disusun berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2005 Pasal 1). Buku pelajaran
digunakan sebagai acuan wajib oleh guru dan peserta didik dalam
pembelajaran (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun
2005 Pasal 2). pemilihan buku teks yang dipakai didasarkan pada
kurikulum agar menjadi buku teks yang berkwalitas.

Perbedaan antara kurikulum 2013 dengan kurikulum sebelumnya

salah satunya adalah adanya buku siswa dan buku guru yang sudah
disediakan oleh pemerintah pusat sebagai buku wajib sumber belajar di
sekolah. Buku siswa menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan
peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Dalam
proses belajar, peserta didik dipacu untuk mencari dari sumber belajar
lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Oleh karenanya
 peran guru sangat penting dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya
serap peserta didik dengan ketersedian kegiatan pada buku tersebut.

Guru diharapkan dapat memperkayanya dengan kreasi dalam

bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber
dari lingkungan sosial dan alam daerah masing-masing. Dengan
demikian, guru sebagai pengendali utama di dalam proses belajar
mengajar di kelas perlu mencermati terlebih dahulu terhadap buku siswa
maupun buku pegangan guru yang sudah disediakan pemerintah. Hal ini
diperlukan mengingat buku yang disediakan oleh pemerintah ditujukan
untuk keperluan skala nasional. Dengan demikian, sebelum
menggunakan di kelas, tentunya guru diharapkan sudah membaca dan
mencermati dengan melakukan analisis buku terlebih dahulu. Hal ini
dimaksudkan agar jika terdapat ketidaksesuaian atau ketidaktepatan
yang ada dalam buku tersebut, dapat dilakukan langkah-langkah tindak
lanjut untuk mengatasinya lebih awal.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana hasil analisis buku siswa muatan IPA dan non-IPA pada
Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup?

2. Bagaimana hasil analisis buku Guru muatan IPA dan non-IPA pada
Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup?

3. Bagaimana hasil perbandingan analisis buku siswa dan guru muatan

IPA pada Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup?
 4. Apa kesimpulan hasil analisis buku siswa dan guru muatan IPA pada
Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup?

C. Tujuan

1. Mengetahui hasil analisis buku siswa muatan IPA dan non-IPA pada
Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup.

2. Mengetahui hasil analisis buku Guru muatan IPA dan non-IPA pada
Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup.

3. Mengetahui hasil perbandingan analisis buku siswa dan guru muatan

IPA pada Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup.

4. Mengetahui kesimpulan hasil analisis buku siswa dan guru muatan

IPA pada Kelas III SD/MI Tema 1 materi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup.

D. Manfaat

Manfaat melakukan analisis buku guru dan buku Siswa ini adalah
untuk mencari materi pembelajaran IPA dan untuk mengetahui apakah
dalam buku siswa dan guru terdapat kesamaan atau perbedaan yang
nantinya untuk memilih pembelajaran mana yang akan diajarkan kepada
peserta didik. Dan mamfaat menganalisis buku adalah agar jika terdapat
ketidaksesuaian atau ketidaktepatan yang ada dalam buku tersebut,
dapat dilakukan langkah-langkah tindak lanjut untuk mengatasinya lebih
awal. Bisa menjadi bahan evaluasi dalam pembuatan buku teks yang
berkualitas di penerbitan berikutnya.
 BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Pengertian Analisis Buku

Analisis bahan ajar atau analisis buku adalah kajian yang dilaksanakan
untuk memeriksa secara terperinci unsur atau struktur materi pelajaran
sebagai dasar diskusi atau interpretasi. Kajian berisi uraian, kupasan,
ulasan, pemeriksaan dengan seksama/teliti tentang materi pelajaran yang
dikaji. Kajian dapat berisi komentar, argumen, kritik, tinjauan terhadap
materi pelajaran.1

Guru adalah panutan yang wajib meembantu siswa untuk membangun

pengetahuannya, jadi seorang guru memerlukan sarana belajar yang efektif
salah satu sarana yang paling penting adalah penyedian buku pelajaran
sebagai rujukan yang baik dan bena bagi guru dan siswa. Buku teks
pelajaran yang ada di lapangan di tinjau dari jumlah, jenis,maupun
kualitasnya sangat berpariasi. Guru di lapangan seringkali tidak merujuk
pada kurikulim dalam perencanaan dan implementasi pembelajaanya,
tetapi merujuk pada buku teks pelajaran yang di gunakan. Dengan
demikian, buku teks pelajaran haruslah disusun sebaik dan sebenar
mungkin, terutana dalam kaitanya dengan konseep dan aplikasi konsep,
agar tidak menjadi sumber pembodohan, melainkan menjadi sumber
pencerdasan anak didik.2

Sebelum buku siswa digunakan dalam proses belajar mengajar di kelas,

guru sebaiknya sudah membaca dan melakukan analisis buku terlebih
dahulu. Sehingga jika di dalam buku tersebut ditemukan adanya kekeliruan

1 http://www.kampus-digital.com/2017/10/pengertian-analisis-materi-ajar.html
2 Jufri, ahab. Belajar dan pembelajaran sains. (Bandung : Pustaka Reka cipta,2017) Hal 1-2
atau ketidaktepatan, guru dapat mengatasinya dengan melakukan langkah-
langkah tindak lanjut yang diperlukan. Hal inilah yang menjadi dasar
mengapa pentingnya melakukan analisis buku siswa. Beberapa hal yang
perlu diperhatikan dalam melakukan analisis buku adalah sebagai berikut:

a. Kesesuaian isi buku dengan SKL, KI, dan KD

Buku yang hendak digunakan di kelas hendaknya sudah dicek
kesesuaiannya dengan kurikulum yang digunakan. Apakah sudah
sesuai dengan standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan
kompetensi dasar yang sudah ditentukan. Jika masih ditemukan
adanya ketidaksesuaian, guru dapat menindaklanjutinya lebih
awal.
b. Kecukupan materi
Materi yang terdapat dalam buku siswa perlu dianalisis dari segi
kecukupan materi yang ditinjau dari segi cakupan konsep atau
materi esensial dan alokasi waktu yang dibutuhkan/disediakan.
c. Kedalaman materi
Dalam melakukan analisis terhadap kedalaman materi, materi
yang tertuang dalam buku siswa perlu ditinjau dari pola pikir
keilmuan dan karakteristik siswa. Jika ada yang dianggap kurang
sesuai dengan karakteristik siswa di sekolahnya, diharapkan guru
dapat menindaklanjuti dengan memberikan tambahan-tambahan
penjelasan seperlunya.
d. Kebenaran materi
Analisis buku juga sekaligus melihat kebenaran akan materi,
contoh, maupun latihan-latihan yang dituliskan. Jika ditemukan
adanya materi/contoh/soal yang dituliskan dalam buku terjadi
kesalahan, baik kemungkinan salah dalam penulisan konsep
 maupun salah ketik, maka guru diharapkan sesegera mungkin
untuk menindaklanjutinya. Tidak lanjut dapat berupa ralat
perbaikan yang segera disampaikan kepada siswa agar tidak
berdampak lebih lanjut kepada siswa (membuat siswa
bingung/ragu).
e. Kesesuaian pendekatan yang digunakan
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan scientific, oleh karena
itu buku siswa perlu ditinjau dari segi penerapan pendekatan
scientific. Apakah penyajiannya sudah memfasilitasi siswa untuk
melakukan kegiatan-kegiatan seperti yang diharapkan dalam
pendekatan scientific atau belum.
f. Kesesuaian penilaian
Bentuk penilaian yang digunakan dalam Kurikulum 2013
menggunakan penilaian autentik. Oleh karena itu, buku siswa yang
akan digunakan perlu ditinjau dari ketersediaan penilaian
autentik yang terdapat dalam buku siswa tersebut.3
B. Pentingnya Analisis Buku
Analisis buku sangat penting karena untuk mengetahui mutu sebuah
buku ajar, seorang guru seharusnya dapat menganalisis buku ajar yang
akan digunakan. Hal ini bertujuan agar nantinya siswa dapat dengan cepat
menerima apa yang disampaikan oleh guru atau setelah siswa membaca
buku ajar yang digunakan. Buku sebagai sumber belajar tentunya memiliki
kelebihan dan kekurangan.

Mengingat permasalahan dalam dunia pendidikan di Indonesia sangat

kompleks, maka perlu adanya perbaikan yang dapat diupayakan. Salah
satunya adalah mengintegrasikan nilai pendidikan karakter ke dalam mata

3 http://banghaytami.blogspot.com/2014/04/telaah-buku-guru-dan-buku-siswa.html
 pelajaran, yang dapat diimplementasikan ke dalam buku ajar atau buku
teks yang digunakan. Oleh karena itu, tidak semua buku itu cocok
digunakan pada semua usia atau jenjang pendidikan. Oleh karena itu,
sebagai seorang guru harus dapat menganalisis buku ajar atau buku teks
yang akan digunakan dalam menyampaikan materi pembelajaran agar
tidak salah konsep, penyampaian isi, serta muatan nilai karakter dari buku
tersebut. Dalam menganalisis buku, diperlukan hal-hal yang harus
diperhatikan untuk menganalisis buku ajar, yaitu meliputi:

a. Kesesuaian judul dan isi dengan kurikulum yang meliputi

kesesuaian dengan SK, KD, dan indikator ;
b. Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan anak;
c. Kesesuaian kegrafikaan yang meliputi kesesuaian gambar dengan isi
buku, tata letak gambar, warna, dan huruf; dan
d. Kesesuaian dengan muatan nilai pendidikan karakter.

Dengan usaha perbaikan pendidikan di Indonesia tersebut, maka

diharapkan tujuan pendidikan nasional dapat tercapai.4

4 http://inilahpendidikankita.blogspot.com/2013/01/analisis-buku-ajar.html
 BAB III

HASIL ANALISIS BUKU

A. ANALISIS BUKU SISWA KELAS III TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN

PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP5

SUBTEMA PEMBELAJARA KEGIATA MUATAN MUATA

N N IPA N NON
IPA
Ayo - SBdP
Pembelajaran 1 bernyanyi
Ayo - SBdP
berlatih
Ayo Ciri-ciri -
megamati cicak
Ayo - Matemat
beerlatih ika
Ayo Pernapasan -
mengamati pada
makhluk
Pembelajaran 2 hidup
Subtema 1 Ayo Nama -
Ciri-ciri berdiskusi makhluk
makhluk hidup dan
hidup perkembang

5Tri Hartat-Retnowatii. Bambang Prihadi. dkk. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
buku tematik kurikulum 2013 buku siswa kelas III tema 1. (Jakarta . Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang Kemendikbud.2018) Hal. 1-188
 biakannya
Ayo Gerak -
mencoba
Ayo - PPKn
berlatih
Ayo - Ips
bercerita
Ayo Ciri-ciri -
Pembelajaran 3 mengamati makhluk
hidup
Ayo - SBdP
bermyanyi
Ayo - SBdP
mencoba
Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo - PJOK
Pembelajaran 4 mencoba
Ayo - PJOK
berdiskusi
Ayo Menjaga -
bercerita kesehatan
tubuh
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 5 menulis indonesi
a
Ayo - Bahasa
 bercerita indonesi
a
Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo Ciri-ciri -
Pembelajaran 6 menulis makhluk
hidup

Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo Faktor- -
Pembelajaran 1 megamati faktor yang
mempengar
uhi
perkemaban
gan manusia
Ayo - Wawanc
menulis ara
Ayo - SBdP
menari
Aye - Matemat
berlatih ika
Ayo - Bahasa
menulis Indonesi
Pembelajaran 2 a
Subtema 2 Ayo - PJOK
Pertumbuh mencoba
 an dan Ayo - Ips
perkemban mengamati
gan Ayo - PPKn
manusia berlatih
Ayo - SBdP
menari
Pembelajaran 3 Ayo - PJOK
berlatih
Ayo Makanan -
mengamati yang bergizi
Ayo - Bahasa
menulis Indonesi
a
Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo - PJOK
mengamati
Pembelajaran 4 Ayo - Ips
menulis
Ayo - Bahasa
bercerita Indonesi
a
Ayo - PJOK
mencoba
Ayo - PJOK
Pembelajaran 5 mengamati
Ayo - Ips
 menulis
Ayo - PPKn
berdiskusi
Ayo - Matemat
berlatih ika
Pembelajaran 6 Ayo - Bahasa
menulis Indonesi
a
Ayo - Matemat
berlatih iika
Ayo Pertumbuha -
mengamati n ayam
Pembelajaran 1 Ayo Ciri-ciri -
menulis hewan yang
sama seperti
ayam
Ayo - Bahasa
bercerita Indonesi
a
Ayo - SBdP
berkereasi
Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo Pertumbuha -
mengamati n kucing
Ayo - Bahasa
Subtema 3 Pembelaran 2 berdiskusi Indonesi
Pertumbuh a
an hewan Ayo Hewan yang -
menulis memiliki
kesamaan
ciri-ciri
dengan
kucing
Ayo - PJOK
mencoba
Ayo - Ips
berdiskusi
Ayo - SBdP
berkereasi
Pembelajaran 3 Ayo Jenis-jenis -
menulis ikan
Ayo - Bahasa
bercerita Indonesi
a
Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 4 mengamati Indonesi
a
Ayo - PJOK
mencoba
Ayo - PPKn
berlatih
 Ayo Daur hidup -
Pembelajaran 5 mengamati katak
Ayo - Bahasa
menulis Indonesi
a
Ayo - PPKn
berdiskusi
Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo Pertumbuha -
Pembelajaran 6 mengamati n nyamuk
Ayo - Ips
berlatih
Ayo Matemat
berlatih ika
Ayo Petumbuhan -
Pembelajaran 1 mengamati tanaman
Ayo - SBdP
berlatih
Ayo - SBdP
berkreasi
Ayo - Matemat
Subtema 4 berlatih ika
(Pertumbuh Ayo Perkembang -
an dan Pembelajaran 2 mengamati an
Perkemban tumbuhan
gan dengan biji
Tumbuhan) Ayo Daur hidup
menulis tanaman
semangka

Ayo - PJOK
mencoba
Ayo - PPKn
berlatih
Ayo - PPKn
Pembelajaran 3 menulis
Ayo - SBdP
berkereasi
Ayo - Matemat
berlatih ika
Ayo Perkembang -
Pembelajaran 4 mengamati biakan
tumbuhan
dan umbi
Ayo - PJOK
mencoba
Ayo - Bahasa
berlatih Indonesi
a
Ayo Perkembang -
mengamati biakan
Pembelajaran 5 dengan
spora
 Ayo - Bahasa
menulis Indonesi
a
Ayo - Ips
mencoba
Ayo - Matemat
berlatih iika
Ayo Mencangkok -
mengamati tanaman
Pembelajaran 6 Ayo - Bahasa
menulis Indonesi
a
Ayo - Matemat
bercerita iika
Ayo - Ips
berlatih

B. ANALISIS BUKU GURU KELAS III TEMA 1 TENTANG PERTUMBUHAN

DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP6

SUBTEMA PEMBELAJARAN KEGIATAN MUATA MUATAN

N IPA NON IPA
Ayo - SBdP
bernyanyi
Pembelajaran 1 Ayo - SBdP
berlatih

6Tri Hartati-Retnowati, Bambang Prihadi. dkk. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
buku tematik kurikulum 2013 buku guru kelas III tema 1. (Jakarta . Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang Kemendikbud. 2018) Hal. 5-158
 Ayo - Bahasa
mengamati Indonesia
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
mengamati Indonesia
Ayo - Bahasa
berdiskusi Indonesia
Sub tema 1 Pembelajaran 2 Ayo - Bahasa
Ciri-ciri menulis Indonesia
makhluk Ayo - PJOK
hidup mencoba
Ayo - PJOK
berdiskusi
Ayo - PPKn
berlatih
Ayo - PPKn
bercerita
Ayo - Bahasa
mengamati Indonesia
Pembeljaran 3 Ayo - Bahasa
berlatih Indonesia
Ayo - SBdP
bernyanyi
Ayo - SBdP
mencoba
Ayo - Matemati
 berlatih ka
Ayo - PJOK
Pembelajaran 4 mencoba
Ayo - PJOK
berdiskusi
Ayo - Bahasa
bercerita Indonesia
Ayo - Bahasa
menulis Indonesia
Pembelajaran 5 Ayo - Bahasa
berdiskusi Indonesia
Ayo - PPKn
bercerita
Ayo - Matemma
berlatih tika
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 6 menulis Indonesia
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 1 mengamati indenesia
Ayo - Bahasa
menulis Indonesia
Ayo menari - SBdP
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo ayo - Bahasa
 Pembelajaran 2 menulis Indonesia
Ayo - PJOK
Subtema 2 mencoba
Pertumbuha Ayo - PPKn
n dan mengamati
perkemban Ayo - PPKn
gan manusia berlatih
Ayo menari - SBdP
Ayo - SBdP
Pembelajaran 3 berlatih
Ayo - Bahasa
mengamati Indonesia
Ayo - Bahasa
menulis Indonesia
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 4 mengamati Indonesia
Ayo - PPKn
menulis
Ayo - Bahasa
bercerita Indonesia
Ayo - PJOK
mencoba
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 5 mengamati Indonesia
Ayo - PPKn
 menulis
Ayo - Bahasa
berdiskusi Indonesia
Ayo - Matemati
berlatih ka
Pembelajaran 6 Ayo - Bahasa
menulis Indonesia
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
mengamati Indonesia
Pembelajaran 1 Ayo - Bahasa
menulis Indonesia
Subtema 3 Ayo - Bahasa
Pertumbuha bercerita Indonesia
n hewan Ayo - SBdP
berkereasi
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 2 mengamati indonesia
Ayo - Bahasa
berdiskusi Indonesia
Ayo - Bahasa
menulis Indonesia
Ayo - PJOK
mencoba
 Ayo - PPKn
berdiskusi
Ayo - SBdP
Pembelajaran 3 berdiskusi
Ayo - Bahasa
menulis Indonesia
Ayo - Bahasa
bercerita Indonesia
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 4 mengamati Indonesia
Ayo - Bahasa
berlatih indonesia
Ayo - PJOK
mencoba
Ayo - PPKn
berlatih
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 5 mengamati indonesia
Ayo - PPKn
menulis
Ayo - PPKn
berdiskusi
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
 Pembelajaran 6 mengamati Indonesia
Ayo - PPKn
berlatih
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 1 mengamati indonesia
Ayo - SBdP
berlatih
Ayo - SBdP
berkreasi
Ayo - Matemati
berlatih ka
Ayo - Bahasa
Subtema 4 Pembelajaran 2 mengamati indonesia
Pertumbuha Ayo - Bahasa
n dan menulis indonesia
perkemban Ayo - PJOK
gan mencoba
Tumbuhan Ayo - PPKn
berlatih
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 3 menulis indonesia
Ayo - SBdP
berkreasi
Ayo - Matemati
berlatih ka
 Ayo - Bahasa
Pembelajaran 4 mengamati indonesia
Ayo PJOK
mencoba
Ayo PPKn
berlatih
Ayo Bahasa
Pembelajaran 5 mengamati indonesia
Ayo - Bahasa
menulis indonesia
Ayo - PPKn
mencoba
Ayo - Matemati
berllatih ka
Ayo - Bahasa
Pembelajaran 6 mengamati indonesia
Ayo - Bahasa
menulis indonesia
Ayo - PPKn
bercerita
Ayo - Matemati
berlatih ka

C. PERBANDINGAN HASL ANALISIS BUKU SISWA DAN GURU

SUBTEMA PEMBELAJARAN PERBANDINGAN BUKU

SISWA DAN GURU
Subtema 1 Pembelajaran 1 Sama-sama membahas
 Ciri-ciri tentang ciri-ciri cicak
makhluk hidup Pembelajaran 2 Sama-sama membahas
tentang pernapasan, nama
makhluk hidup,
perkembang biakan dan
gerak
Pembelajaran 3 Sama-sama membahas
tentang ciri-ciri makhluk
hidup
Pembelajaran 4 Sama-sama membahas
tentang pertumbuhan dan
perkembangan dengan cara
mejaga kesehatan tubuh
melalui olahraga dan
menjaga pola makan
Pembelajaran 5 -
Pembelajaran 6 -
Subtema 2 Pembelajaran 1 Sama-sama membahas
Pertumbuhan tentang petumbuhann dan
dan perkembangan
perkembangan Pembelejaran 2 -
manusia Pembelajaran 3 Sama-sama membahas
tentang pentingnya
makanan bergizi untuk
kesehatan
Pembelajaran 4 -
Pembelajaran 5 -
 Pembelajaran 6 -
Subtema 3 Pembelajaran 1 Sama-sama membahas
Pertumbuhan tentang pentumbuhann dan
hewan perkembangan ayam
Pembelajaran 2 Sama-sama membahas
tentang perkembang biakan
kucing
Pembelajaran 3 Sama-sama membahas
tentang jenis-jenis ikan
Pembelajaran 4 -
Pembelajaran 5 Sama-sama membahas daur
hidup katak
Pembelajaran 6 Sama-sama membahas
pertumbuhan nyamuk
Subtema 4 Pembelajaran 1 Sama-sama membahas
(Pertumbuhan pertumbuhan umbi
dan Pemebelajaran 2 Sama-sama membahas
Perkembangan tentang pertumbuhan
Tumbuhan) tumbuhan yang
berkembang biak dengan
biji
Pembelajaran 3 -
Pembelajaran 4 Sama-sama membahas
tentang pertumbuhan umbi-
umbian
Pembelajaran 5 Sama-sama membahas
tentang perkembang biakan
 dengan spora
Pembelajaran 6 Sama-sama membahas
tentang mencangkok
tanaman

D. KESIMPULAN HASIL ANALISIS BUKU SISWA DAN BUKU GURU

Dari hasil analisis kelompok 1 buku siswa dan buku guru kelas III tema I
(satu) “Pertumbuhan dan Perkembangan Mahluk Hidup”. Ternyata dapat
disimpulkan bahwa lebih banyak ditemukan kesamaan mengenai
pembahasan materi antara buku siswa dan buku guru daripada
perbedaannya. Meskipun pada buku guru hanya ada mata pelajaran Bahasa
Indonesia, SBdP, Matematika, PPKn, dan IPS saja, tetapi disemua mata
pelajaran tersebut pembahasannya adalah terkait materi IPA. Berdsarkan
hal itu, maka kami memberi kesimpulan bahwa buku siswa dan buku guru
kelas III tema I “Pertumbuhan dan Perkembangan Mahluk Hidupp” ini
sudah sesuai atau cocok dijadikan sebagai bahan ajar kita sebagai seorang
guru nantinya.
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Analisis bahan ajar atau analisis buku adalah kajian yang

dilaksanakan untuk memeriksa secara terperinci unsur atau struktur
materi pelajaran sebagai dasar diskusi atau interpretasi. Kajian berisi
uraian, kupasan, ulasan, pemeriksaan dengan seksama/teliti tentang
materi pelajaran yang dikaji. Kajian dapat berisi komentar, argumen,
kritik, tinjauan terhadap materi pelajaran.

Analisis buku sangat penting karena untuk mengetahui mutu

sebuah buku ajar, seorang guru seharusnya dapat menganalisis buku ajar
yang akan digunakan. Hal ini bertujuan agar nantinya siswa dapat dengan
cepat menerima apa yang disampaikan oleh guru atau setelah siswa
membaca buku ajar yang digunakan. Buku sebagai sumber belajar
tentunya memiliki kelebihan dan kekurangan. Mengingat permasalahan
dalam dunia pendidikan di Indonesia sangat kompleks, maka perlu
adanya perbaikan yang dapat diupayakan. Salah satunya adalah
mengintegrasikan nilai pendidikan karakter ke dalam mata pelajaran,
yang dapat diimplementasikan ke dalam buku ajar atau buku teks yang
digunakan. Oleh karena itu, tidak semua buku itu cocok digunakan pada
semua usia atau jenjang pendidikan. Oleh karena itu, sebagai seorang
guru harus dapat menganalisis buku ajar atau buku teks yang akan
digunakan dalam menyampaikan materi pembelajaran agar tidak salah
konsep, penyampaian isi, serta muatan nilai karakter dari buku tersebut.

Dari hasil analisis kelompok 1 buku siswa dan buku guru kelas III
tema I (satu) “Pertumbuhan dan Perkembangan Mahluk Hidup”. Ternyata
 dapat disimpulkan bahwa lebih banyak ditemukan kesamaan mengenai
pembahasan materi antara buku siswa dan buku guru daripada
perbedaannya. Meskipun pada buku guru hanya ada mata pelajaran
Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika, PPKn, dan IPS saja, tetapi disemua
mata pelajaran tersebut pembahasannya adalah terkait materi IPA.
Berdsarkan hal itu, maka kami memberi kesimpulan bahwa buku siswa
dan buku guru kelas III tema I “Pertumbuhan dan Perkembangan Mahluk
Hidupp” ini sudah sesuai atau cocok dijadikan sebagai bahan ajar kita
sebagai seorang guru nantinya.

B. Saran

Demikian dengan isi Laporan yang kami sajikan, bila ada kesalahan dalam
penulisan mohon dimaklumi. Dengan segala kerendahan hati kami, kami
sebagai penyusun Laporan mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari teman-teman sekalian.
 DAFTAR PUSTAKA

http://www.kampus-digital.com/2017/10/pengertian-analisis-materi-ajar.html

http://banghaytami.blogspot.com/2014/04/telaah-buku-guru-dan-buku-
siswa.html

http://inilahpendidikankita.blogspot.com/2013/01/analisis-buku-ajar.html

Jufri, ahab. 2017. Belajar dan pembelajaran sains. Bandung : Pustaka Reka cipta.

Retnowati., Tri Hartati, Bambang Prihadi, dkk. 2018. Pertumbuhan dan

Perkembangan Makhluk Hidup buku tematik kurikulum 2013 buku siswa kelas III
tema 1. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud.

Retnowati., Tri Hartati, Bambang Prihadi, dkk. 2018. Pertumbuhan dan

Perkembangan Makhluk Hidup buku tematik kurikulum 2013 buku guru kelas III
tema 1. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud.