SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • Manfaat persatuan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat masyarakat Sumpah dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan dalam menjaga Pemuda untuk membangun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega kesatuan sebagai NKRI. 1928 kerukunan. • Tanggung Media SCI
raan anugerah Tuhan 2.4.1 Menunjukkan  Usaha yang • Menerapkan nilai- Jawab  Internet
Yang Maha Esa nilai-nilai dilakukan nilai persatuan dan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan persatuan dan para kesatuan untuk • Peduli
sikap jujur pada kesatuan pada pemimpin membangun • Percaya
penerapan nilai- masyarakat. bangsa kerukunan di diri
nilai persatuan 3.4.1 Mencari manfaat demi bidang sosial • Kerja
dan kesatuan menjaga terciptanya budaya Sama
untuk persatuan dan NKRI
membangun kesatuan yang di  Peta Jurnal:
kerukunan di lakukan oleh wilayah • Catatan
bidang sosial masyarakat dan NKRI pendidik
budaya pemerintah dari tentang
3.4 Menggali manfaat majalah, koran, sikap
persatuan dan dan internet. peserta
kesatuan untuk 4.4.1 Membuat kliping didik saat
membangun berisikan berita di sekolah
kerukunan hidup atau artikel usaha maupun
4.4 Menyajikan hasil masyarakat dan informasi
penggalian pemerintah dalam dari orang
tentang manfaat menjaga lain
persatuan dan persatuan dan Penilaian
kesatuan untuk kesatuan. Diri:
membangun • Peserta
kerukunan. didik
mengisi
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menyebutkan  Informasi • Mencermati teks daftar cek
Indonesia konsep-konsep pokok pikiran penting dari non fiksi yang tentang
yang saling serta informasi setiap disajikan dalam sikap
berkaitan pada penting dalam paragraph bacaan peserta
teks nonfiksi bacaan tentang dalam teks • Menyimak didik saat
4.7 Menyajikan Indonesia sebagai nonfiksi penjelasan dan di rumah,
konsep-konsep Negara Maritim mencermati teks dan di
yang saling dan Agraris. bacaan, serta sekolah
berkaitan pada 4.7.1 Membuat membuat
teks nonfiksi ke pertanyaan- pertanyaan- Pengetahua
dalam tulisan pertanyaan pertanyaan n
dengan bahasa sehubungan sehubungan Tes tertulis
sendiri dengan bacaan dengan bacaan •
tentang Indonesia • Menemukan pokok Mencerma
sebagai Negara pikiran dalam ti teks
Maritim dan bacaan teks non nonfiksi
Agraris. fiksi yang
• Membuat disajikan,
pertanyaan- siswa
pertanyaan mampu
sehubungan memukan
dengan teks pokok
bacaan pikiran
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Melengkapi bagan  Jenis • Membuat bagan dalam
Pengetahuan hubungan antar dengan klasifikasi makanan penggolongan bacaan.
Alam komponen hewan hewan hewan berdasarkan • Menyimak
ekosistem dan berdasarkan jenis  Klasifikasi jenis makanannya penjelasan
jaring-jaring makanannya. hewan- • Membuat teks non dan
makanan di 3.5.1 Menyebutkan hewan yang fiksi tentang mencerma
lingkungan sekitar hewan-hewan termasuk penggolongan ti teks
4.5. Membuat karya herbivor, dalam hewan berdasarkan bacaan,
tentang konsep karnivor, dan kornivora, jenis makanannya siswa
jaring-jaring omnivor. herbivora • Membuat teks non mampu
makanan dalam 4.5.1 Menyajikan teks dan fiksi tentang hewan membuat
suatu ekosistem nonfiksi tentang omnivora pilihannya dilihat pertanyaa
salah satu hewan berdasarkan jenis n-
yang di pilih. makanannya pertanyaa
• Melengkapi bagan n
klasifikasi hewan sehubung
berdasarkan jenis an dengan
makanannya bacaan.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi  Letak, luas, • Memahami •
Pengetahuan karakteristik daerah tempat dan geografis Indonesia Mencerma
Sosial geografis tinggal dengan karakteristi sebagai negara ti teks
Indonesia sebagai keberadaan k kondisi kepulauan/ nonfiksi
negara Indonesia sebagai geografis maritim dan yang
kepulauan/ negara maritim Indonesia agraris serta disajikan,
maritim dan dan agraris. melalui pengaruhnya siswa
agraris serta 4.1.1 Membuat sebuah peta terhadap mampu
pengaruhnya peta daerah kehidupan memukan
terhadap tempat tinggal ekonomi, sosial dan pokok
kehidupan lengkap dengan budaya pikiran
ekonomi, sosial, pewarnaan sesuai dalam
budaya, dengan ketinggian bacaan.
komunikasi serta daerahnya. •
transportasi Mencerma
4.1 Menyajikan hasil ti teks
identifikasi bacaan,
karakteristik siswa
geografis mampu
Indonesia sebagai membuat
negara pertanyaa
kepulauan/ n-
maritim dan pertanyaa
agraris serta n
pengaruhnya sehubung
terhadap an dengan
kehidupan bacaan.
ekonomi, sosial, •
budaya, Berdiskusi
komunikasi serta dan
transportasi mencari
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui • Mengenal informasi
dan Prakarya nada. perbedaan tangga perbedaan tangga dalam
4.2 Menyanyikan nada mayor dan nada mayor dan kelompok,
lagu-lagu dalam minor. minor dengan siswa
berbagai tangga 4.2.1 Menyanyikan menyanyikan lagu mampu
nada dengan lagu yang bertema hewan melengkap
iringan musik. bertema hewan i bagan
dengan diiringi dengan
musik. klasifikasi
hewan
berdasark
an jenis
makanann
ya.
•
Mencerma
ti teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemuk
an pokok
pikiran
dan
informasi
penting
dari teks
letak
geografis
Indonesia.
• Menggali
informasi
dari teks
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistwm

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat semangat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat manfaat Sumpah kekeluargaan dan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan semangat Pemuda gotong royong • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega kesatuan sebagai kekeluargaan dan 1928 • Tanggung Media SCI
raan anugerah Tuhan gotong royong.  Usaha yang Jawab  Internet
Yang Maha Esa 2.4.1 Menerapkan dilakukan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap jujur para • Peduli
sikap jujur pada terhadap pemimpin • Percaya
penerapan nilai- semangat bangsa diri
nilai persatuan kekeluargaan dan demi • Kerja
dan kesatuan gotong royong. terciptanya Sama
untuk 3.4.1 Mencari contoh- NKRI
membangun ontoh semangat  Peta Jurnal:
kerukunan di gotong royong dan wilayah • Catatan
bidang sosial kekeluargaan NKRI pendidik
budaya yang terdapat tentang
3.4 Menggali manfaat dilingkungan sikap
persatuan dan sekolah dan peserta
kesatuan untuk lingkungan didik saat
membangun rumah. di sekolah
kerukunan hidup 4.4.1 Membuat tabel maupun
4.4 Menyajikan hasil tentang semangat informasi
penggalian gotong royong dan dari orang
tentang manfaat kekeluargaan lain
persatuan dan yang terdapat Penilaian
kesatuan untuk dilingkungan Diri:
membangun sekolah dan • Peserta
kerukunan. lingkungan didik
rumah. mengisi
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Menyebutkan daftar cek
Indonesia konsep-konsep fakta dan penting dari informasi penting tentang
yang saling informasi tentang setiap dari setiap paragraf sikap
berkaitan pada hubungan khas paragraph dalam teks peserta
teks nonfiksi makhluk hidup. dalam teks nonfiksi yang didik saat
4.7 Menyajikan 4.7.1 Membuat teks nonfiksi disajikan di rumah,
konsep-konsep nonfiksi tentang dan di
yang saling salah satu sekolah
berkaitan pada hubungan khas
teks nonfiksi ke makhluk hidup. Pengetahua
dalam tulisan n
dengan bahasa Tes tertulis
sendiri •
Mencerma
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menjelaskan rantai ti teks
Pengetahuan hubungan antar pengertian makanan makanan yang ada nonfiksi
Alam komponen simbiosis. hewan pada suatu yang
ekosistem dan 3.5.2 Menyebutkan  Klasifikasi ekosistem disajikan,
jaring-jaring jenis-jenis hewan- • Menyatakan letak siswa
makanan di simbiosis. hewan yang suatu benda mampu
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet termasuk terhadap benda memukan
4.5. Membuat karya entang hubungan dalam lain berdasarkan pokok
tentang konsep simbiosis yang kornivora, arah mata angin pikiran
jaring-jaring terjadi pada lebah herbivora dalam
makanan dalam dan bunga dan bacaan.
suatu ekosistem omnivora • Menyimak
keteranga
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, • Menyebutkan n tentang
Pengetahuan karakteristik Jenis-jenis dan peristiwa-peristiwa rantai
Sosial geografis ketampakan alam karakteristi bersejarah penting makanan,
Indonesia sebagai dan ketampakan k kondisi dalam upaya siswa
negara buatan. geografis pembentukan NKRI mampu
kepulauan/ 4.1.1 Menuliskan hasil Indonesia • Bermain peran membuat
maritim dan pengamatan pada melalui peristiwa penting gambar
agraris serta salah satu peta yang terjadi dalam rantai
pengaruhnya temapat wisata proses makanan
terhadap tentang pembentukan NKRI pada
kehidupan penampakan ekosistem
ekonomi, sosial, alam dan lengkap
budaya, penampakan dengan
komunikasi serta buatan. keteranga
transportasi nnya.
4.1 Menyajikan hasil •
identifikasi Mendiskus
karakteristik ikan asal
geografis energi
Indonesia sebagai pada
negara makhluk
kepulauan/ hidup,
maritim dan siswa
agraris serta mampu
pengaruhnya menjelask
terhadap an rantai
kehidupan makanan
ekonomi, sosial, yang
budaya, terdapat
komunikasi serta dalam
transportasi suatu
ekosistem.
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola • Memahami tari •
dan Prakarya lantai dalam tari lantai dalam tari kreasi daerah. Mencerma
kreasi daerah. kreasi daerah. ti artikel
4.3 Mempraktikkan 3.3.2 Menyebutkan singkat
pola lantai pada beberapa tarian tentang
gerak tari kreasi Nusantara. subak di
dearah. 4.3.1 Menari salah satu Bali, siswa
tarian nusantara. mampu
mendiskus
ikan
karakterist
ik
penduduk
di wilayah
pertanian
di Bali.
•
Mengamat
i
lingkunga
n sekitar
sekolah,
siswa
mampu
menuliska
n
karakterist
ik
kenampak
analam.
•
Mengamat
i peta,
siswa
mampu
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat persatuan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat manfaat Sumpah dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan persatuan dan Pemuda untuk membangun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega kesatuan sebagai kesatuan sebagai 1928 kerukunan. • Tanggung Media SCI
raan anugerah Tuhan anugerah tuhan  Usaha yang • Menerapkan nilai- Jawab  Internet
Yang Maha Esa Yang Maha Esa. dilakukan nilai persatuan dan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan 1.4.1 Bersikap jujur para kesatuan untuk • Peduli
sikap jujur pada dalam penerapan pemimpin membangun • Percaya
penerapan nilai- nilai-nilai bangsa kerukunan di diri
nilai persatuan persatuan dan demi bidang sosial • Kerja
dan kesatuan kesatuan untuk terciptanya budaya Sama
untuk membangun NKRI
membangun kerukunan di  Peta Jurnal:
kerukunan di bidang sosial wilayah • Catatan
bidang sosial budaya. NKRI pendidik
budaya 3.4.1 Menyebutkan tentang
3.4 Menggali manfaat manfaat sikap
persatuan dan persatuan dan peserta
kesatuan untuk kesatuan dalam didik saat
membangun membangun di sekolah
kerukunan hidup kerukuknan maupun
4.4 Menyajikan hasil hidup. informasi
penggalian 4.4.1 dari orang
tentang manfaat Mempresentasika lain
persatuan dan n manfaat Penilaian
kesatuan untuk persatuan dan Diri:
membangun kesatuan dalam • Peserta
kerukunan. membangun didik
kerukuknan mengisi
hidup daftar cek
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Mencermati teks tentang
Indonesia konsep-konsep pokok pikiran penting dari non fiksi yang sikap
yang saling dari sebuah setiap disajikan dalam peserta
berkaitan pada bacaan nonfiksi. paragraph bacaan didik saat
teks nonfiksi 3.7.2 Menyebutkan dalam teks • Menyimak di rumah,
4.7 Menyajikan kosakata baru nonfiksi penjelasan dan dan di
konsep-konsep dan Informasi mencermati teks sekolah
yang saling 4.7.1 Membuat teks bacaan, serta
berkaitan pada nonfiksi dengan membuat Pengetahua
teks nonfiksi ke pemikiran sendiri. pertanyaan- n
dalam tulisan pertanyaan Tes tertulis
dengan bahasa sehubungan •
sendiri dengan bacaan Mencerma
• Menemukan pokok ti teks
pikiran dalam bacaan
bacaan teks non yang
fiksi disajikan.
• Membuat • Memahami
pertanyaan- dan
pertanyaan menjelask
sehubungan an
dengan teks hubungan
bacaan antara
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menyatakan letak makhluk
Pengetahuan hubungan antar hubungan antar makanan suatu benda hidup.
Alam komponen makhluk hidup hewan terhadap benda •
ekosistem dan dalam jaring-  Klasifikasi lain berdasarkan Menyimpu
jaring-jaring jaring makanan hewan- arah mata angin lkan
makanan di pada suatu hewan yang • Menjelaskan mengenai
lingkungan sekitar ekosistem. termasuk hubungan antar hubungan
4.5. Membuat karya 3.5.2 Menunjukkan dalam mahkluk hidup khas
tentang konsep penyebab dan kornivora, dalam jaring-jaring makhluk
jaring-jaring akibat perubahan herbivora makanan pada hidup.
makanan dalam terhadap dan suatu ekosistem •
suatu ekosistem keberlangsungan omnivora • Menjelaskan Menentuk
hidup komponen hubungan antar an pokok
ekosistem di komponen pikiran
dalam sebuah ekosistem pada dari
jaring-jaring teks nonfiksi yang sebuah
makanan.. disajikan bacaan
4.5.1 Membuat poster nonfiksi
tentang dan
hubungan menyajika
antarmakhluk nnya
hidup dalam dalam
jaring-jaring bentuk
makanan dalam sebuah
ekosistem.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, • Mempresentasikan peta
Pengetahuan karakteristik perkembangan dan hasil diskusi pikiran.
Sosial geografis kehidupan karakteristi tentang makna • Memahami
Indonesia sebagai masyarakat di k kondisi kesatuan wilayah peran
negara Indonesia geografis ekonomi antarmak
kepulauan/ mengenai Indonesia • Menjabarkan hluk
maritim dan pengaruhnya di melalui makna kesatuan hidup bagi
agraris serta sektor ekonomi, peta wilayah sosial kelangsun
pengaruhnya komunikasi, dan budaya gan hidup
terhadap transportasi mereka di
kehidupan secara tepat dalam
ekonomi, sosial, 4.1.1 sebuah
budaya, Mempresentasika ekosistem,
komunikasi serta n hasil siswa
transportasi identifikasi mampu:Se
4.1 Menyajikan hasil perkembangan cara
identifikasi kehidupan berkelomp
karakteristik masyarakat di ok untuk:
geografis Indonesia •
Indonesia sebagai mengenai Menemuk
negara pengaruhnya di an dan
kepulauan/ sektor ekonomi, mencari
maritim dan komunikasi, dan arti dari
agraris serta transportasi kosakata
pengaruhnya secara tepat baru.
terhadap •
kehidupan Mencerma
ekonomi, sosial, ti teks
budaya, bacaan
komunikasi serta yang
transportasi disajikan,
siswa
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola • Memperagakan mampu
dan Prakarya lantai dalam tari lantai dalam tari gerak tari daerah membuat
kreasi daerah. kreasi daerah. dengan beberapa
4.3 Mempraktikkan 3.3.2 Menyebutkan menggunakan pertanyaa
pola lantai pada beberapa tarian properti n dengan
gerak tari kreasi Nusantara. • mengguna
dearah. 4.3.1 Menari salah satu Mengidentifikasika kan kata
tarian nusantara. n berbagai jenis tanya yang
karya seni rupa berbeda.
daerah • Mengamati
perubahan
yang
terjadi di
sekelilingn
ya, siswa
mampu:
• Memahami
penyebab
dan akibat
perubahan
terhadap
keberlangs
ungan
hidup
komponen
ekosistem
di dalam
sebuah
jaring-
jaring
makanan,
siswa
mampu
menuliska
n
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….