Silabus Kelas 5 T5

https://Kherysuryawan.blogspot.
com
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
Semester : I (Satu)
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • Manfaat persatuan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat masyarakat Sumpah dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan dalam menjaga Pemuda untuk membangun • Disiplin  Internet
Kewarganega kesatuan sebagai NKRI. 1928 kerukunan. • Tanggung (www.gurum
raan anugerah Tuhan 2.4.1 Menunjukkan  Usaha yang • Menerapkan nilai- Jawab aju.com)
Yang Maha Esa nilai-nilai dilakukan nilai persatuan dan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan persatuan dan para kesatuan untuk • Peduli
sikap jujur pada kesatuan pada pemimpin membangun • Percaya
penerapan nilai- masyarakat. bangsa kerukunan di diri
nilai persatuan 3.4.1 Mencari manfaat demi bidang sosial • Kerja
dan kesatuan menjaga terciptanya budaya Sama
untuk persatuan dan NKRI
membangun kesatuan yang di  Peta Jurnal:
kerukunan di lakukan oleh wilayah • Catatan
bidang sosial masyarakat dan NKRI pendidik
budaya pemerintah dari tentang
3.4 Menggali manfaat majalah, koran, sikap
persatuan dan dan internet. peserta
https://Kherysuryawan.blogspot.com
kesatuan untuk 4.4.1 Membuat kliping didik saat

membangun berisikan berita di sekolah
kerukunan hidup atau artikel usaha maupun
4.4 Menyajikan hasil masyarakat dan informasi
penggalian pemerintah dalam dari orang
tentang manfaat menjaga lain
persatuan dan persatuan dan Penilaian
kesatuan untuk kesatuan. Diri:
membangun • Peserta
kerukunan. didik
mengisi
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menyebutkan  Informasi • Mencermati teks daftar cek
Indonesia konsep-konsep pokok pikiran penting dari non fiksi yang tentang
yang saling serta informasi setiap disajikan dalam sikap
berkaitan pada penting dalam paragraph bacaan peserta
teks nonfiksi bacaan tentang dalam teks • Menyimak didik saat
4.7 Menyajikan Indonesia sebagai nonfiksi penjelasan dan di rumah,
konsep-konsep Negara Maritim mencermati teks dan di
yang saling dan Agraris. bacaan, serta sekolah
berkaitan pada 4.7.1 Membuat membuat
teks nonfiksi ke pertanyaan- pertanyaan- Pengetahua
dalam tulisan pertanyaan pertanyaan n
dengan bahasa sehubungan sehubungan Tes tertulis
sendiri dengan bacaan dengan bacaan •
tentang Indonesia • Menemukan pokok Mencerma
sebagai Negara pikiran dalam ti teks
Maritim dan bacaan teks non nonfiksi
Agraris. fiksi yang
• Membuat disajikan,
pertanyaan- siswa
pertanyaan mampu
sehubungan memukan
dengan teks pokok
bacaan pikiran
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Melengkapi bagan  Jenis • Membuat bagan dalam
Pengetahuan hubungan antar dengan klasifikasi makanan penggolongan bacaan.
Alam komponen hewan hewan hewan berdasarkan • Menyimak
ekosistem dan berdasarkan jenis  Klasifikasi jenis makanannya penjelasan
jaring-jaring makanannya. hewan- • Membuat teks non dan
makanan di 3.5.1 Menyebutkan hewan yang fiksi tentang mencerma
lingkungan sekitar hewan-hewan termasuk penggolongan ti teks
4.5. Membuat karya herbivor, dalam hewan berdasarkan bacaan,
tentang konsep karnivor, dan kornivora, jenis makanannya siswa
jaring-jaring omnivor. herbivora • Membuat teks non mampu
makanan dalam 4.5.1 Menyajikan teks dan fiksi tentang hewan membuat
suatu ekosistem nonfiksi tentang omnivora pilihannya dilihat pertanyaa
salah satu hewan berdasarkan jenis n-
yang di pilih. makanannya pertanyaa
• Melengkapi bagan n
klasifikasi hewan sehubung
berdasarkan jenis an dengan
makanannya bacaan.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi  Letak, luas, • Memahami •
Pengetahuan karakteristik daerah tempat dan geografis Indonesia Mencerma
Sosial geografis tinggal dengan karakteristi sebagai negara ti teks
Indonesia sebagai keberadaan k kondisi kepulauan/ nonfiksi
negara Indonesia sebagai geografis maritim dan yang
kepulauan/ negara maritim Indonesia agraris serta disajikan,
maritim dan dan agraris. melalui pengaruhnya siswa
agraris serta 4.1.1 Membuat sebuah peta terhadap mampu
pengaruhnya peta daerah kehidupan memukan
terhadap tempat tinggal ekonomi, sosial dan pokok
kehidupan lengkap dengan budaya pikiran
ekonomi, sosial, pewarnaan sesuai dalam
budaya, dengan ketinggian bacaan.
komunikasi serta daerahnya. •
transportasi Mencerma
4.1 Menyajikan hasil ti teks
identifikasi bacaan,
karakteristik siswa
geografis mampu
Indonesia sebagai membuat
negara pertanyaa
kepulauan/ n-
maritim dan pertanyaa
agraris serta n
pengaruhnya sehubung
terhadap an dengan
kehidupan bacaan.
ekonomi, sosial, •
budaya, Berdiskusi
komunikasi serta dan
transportasi mencari
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui • Mengenal informasi
dan Prakarya nada. perbedaan tangga perbedaan tangga dalam
4.2 Menyanyikan nada mayor dan nada mayor dan kelompok,
lagu-lagu dalam minor. minor dengan siswa
berbagai tangga 4.2.1 Menyanyikan menyanyikan lagu mampu
nada dengan lagu yang bertema hewan melengkap
iringan musik. bertema hewan i bagan
dengan diiringi dengan
musik. klasifikasi
hewan
berdasark
an jenis
makanann
ya.
•
Mencerma
ti teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemuk
an pokok
pikiran
dan
informasi
penting
dari teks
letak
geografis
Indonesia.
• Menggali
informasi
dari teks
bacaan,
siswa
mampu
menyebut
kan
pulau-
pulau,
perairan,
serta
negara-
negara
yang
berbatasa
n dengan
Indonesia.
• Menyimak
penjelasan
tentang
pembuata
n peta,
siswa
mampu
menggamb
arkan peta
berikut
dengan
komponen
-
komponen
peta.
•
Mencerma
ti teks
bacaan,
siswa
mampu
menjawab
pertanyaa
n
sehubung
an dengan
bacaan
dan
membuat
poster
tentang
Sumpah
Pemuda.
•
Mencerma
ti peta
daerah,
siswa
mampu
menggamb
arkan peta
dengan
warna
yang
berbeda
untuk
kenampak
an-
kenampak
an alam.
•
Berdiskusi
dan
mencari
informasi
dalam
kelompok,
siswa
mampu
membuat
kliping
yang
menunjuk
kan usaha
persatuan
dan
kesatuan
yang
dilakukan
oleh
pemerinta
h
danmasya
rakat.
•
Mengamat
i gambar
yang
diberikan,
siswa
mampu
menentuk
an posisi
tempat
berdasark
an arah
mata
angin.
•
Mencerma
ti teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
peta
pikiran
tentang
pokok
pikiran
dan
informasi
penting
yang
terdapat
dalam teks
bacaan
daur
hidup
hewan.
•
Mencerma
ti
perbedaan
tangga
nada
mayor dan
minor,
siswa
mampu
menyanyik
an lagu
nasional
bertangga
nada
minor.
•
Mencerma
ti teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
peta
pikiran
tentang
teks
bacaan
Perubahan
Ekosistem.
•
Mencerma
ti
perbedaan
tangga
nada
mayor dan
minor,
siswa
mampu
menyanyik
an lagu
nasional
bertangga
nada
minor.
Keterampila
n
Praktik/Kin
erja
• Membuat
bagan,
siswa
mampu
menggolon
gkan
hewan
berdasark
an jenis
makanann
ya.
•
Melakuka
n
pengamata
n dan
pengumpu
lan
informasi,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
penggolon
gan hewan
berdasark
an jenis
makanann
ya.
•
Melakuka
n
pengamata
n dan
pengumpu
lan
informasi,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
hewan
pilihannya
dilihat dari
jenis
makanann
ya.
•
Menyanyik
an lagu
bertemaka
n hewan,
siswa
mampu
mengenal
perbedaan
tangga
nada
mayor dan
minor.
•
Menemuk
an pokok
pikiran
dan
informasi
penting,
siswa
mampu
menuliska
n
ringkasan
bacaan.
• Membuat
diagram,
siswa
mampu
membedak
an daur
hidup tiga
jenis
hewan
yang
berbeda.
• Menyimak
informasi
yang
diperoleh
baik dari
presentasi
maupun
kegiatan
sebelumny
a, siswa
mampu
membuat
tulisan
tentang
daur
hidup
hewan,
terutama
yang
mengalami
metamorfo
sis.
• Membuat
kliping
tentang
upaya
persatuan
dan
kesatuan,
siswa
mampu
memprese
ntasikan
kliping
yang telah
dibuat di
depan
kelas
secara
berkelomp
ok.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistwm

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat semangat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat manfaat Sumpah kekeluargaan dan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan semangat Pemuda gotong royong • Disiplin  Internet
Kewarganega kesatuan sebagai kekeluargaan dan 1928 • Tanggung (www.gurum
raan anugerah Tuhan gotong royong.  Usaha yang Jawab aju.com)
Yang Maha Esa 2.4.1 Menerapkan dilakukan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap jujur para • Peduli
sikap jujur pada terhadap pemimpin • Percaya
penerapan nilai- semangat bangsa diri
nilai persatuan kekeluargaan dan demi • Kerja
dan kesatuan gotong royong. terciptanya Sama
untuk 3.4.1 Mencari contoh- NKRI
membangun ontoh semangat  Peta Jurnal:
kerukunan di gotong royong dan wilayah • Catatan
bidang sosial kekeluargaan NKRI pendidik
budaya yang terdapat tentang
3.4 Menggali manfaat dilingkungan sikap
persatuan dan sekolah dan peserta
kesatuan untuk lingkungan didik saat
membangun rumah. di sekolah
kerukunan hidup 4.4.1 Membuat tabel maupun
4.4 Menyajikan hasil tentang semangat informasi
penggalian gotong royong dan dari orang
tentang manfaat kekeluargaan lain
persatuan dan yang terdapat Penilaian
kesatuan untuk dilingkungan Diri:
membangun sekolah dan • Peserta
kerukunan. lingkungan didik
rumah. mengisi
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Menyebutkan daftar cek

Indonesia konsep-konsep fakta dan penting dari informasi penting tentang
yang saling informasi tentang setiap dari setiap paragraf sikap
berkaitan pada hubungan khas paragraph dalam teks peserta
teks nonfiksi makhluk hidup. dalam teks nonfiksi yang didik saat
4.7 Menyajikan 4.7.1 Membuat teks nonfiksi disajikan di rumah,
konsep-konsep nonfiksi tentang dan di
yang saling salah satu sekolah
berkaitan pada hubungan khas
teks nonfiksi ke makhluk hidup. Pengetahua
dalam tulisan n
dengan bahasa Tes tertulis
sendiri •
Mencerma
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menjelaskan rantai ti teks
Pengetahuan hubungan antar pengertian makanan makanan yang ada nonfiksi
Alam komponen simbiosis. hewan pada suatu yang
ekosistem dan 3.5.2 Menyebutkan  Klasifikasi ekosistem disajikan,
jaring-jaring jenis-jenis hewan- • Menyatakan letak siswa
makanan di simbiosis. hewan yang suatu benda mampu
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet termasuk terhadap benda memukan
4.5. Membuat karya entang hubungan dalam lain berdasarkan pokok
tentang konsep simbiosis yang kornivora, arah mata angin pikiran
jaring-jaring terjadi pada lebah herbivora dalam
makanan dalam dan bunga dan bacaan.
suatu ekosistem omnivora • Menyimak
keteranga
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, • Menyebutkan n tentang
Pengetahuan karakteristik Jenis-jenis dan peristiwa-peristiwa rantai
Sosial geografis ketampakan alam karakteristi bersejarah penting makanan,
Indonesia sebagai dan ketampakan k kondisi dalam upaya siswa
negara buatan. geografis pembentukan NKRI mampu
kepulauan/ 4.1.1 Menuliskan hasil Indonesia • Bermain peran membuat
maritim dan pengamatan pada melalui peristiwa penting gambar
agraris serta salah satu peta yang terjadi dalam rantai

pengaruhnya temapat wisata proses makanan
terhadap tentang pembentukan NKRI pada
kehidupan penampakan ekosistem
ekonomi, sosial, alam dan lengkap
budaya, penampakan dengan
komunikasi serta buatan. keteranga
transportasi nnya.
4.1 Menyajikan hasil •
identifikasi Mendiskus
karakteristik ikan asal
geografis energi
Indonesia sebagai pada
negara makhluk
kepulauan/ hidup,
maritim dan siswa
agraris serta mampu
pengaruhnya menjelask
terhadap an rantai
kehidupan makanan
ekonomi, sosial, yang
budaya, terdapat
komunikasi serta dalam
transportasi suatu
ekosistem.
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola • Memahami tari •
dan Prakarya lantai dalam tari lantai dalam tari kreasi daerah. Mencerma
kreasi daerah. kreasi daerah. ti artikel
4.3 Mempraktikkan 3.3.2 Menyebutkan singkat
pola lantai pada beberapa tarian tentang
gerak tari kreasi Nusantara. subak di
dearah. 4.3.1 Menari salah satu Bali, siswa
tarian nusantara. mampu
mendiskus
ikan
karakterist
ik
penduduk
di wilayah
pertanian
di Bali.
•
Mengamat
i
lingkunga
n sekitar
sekolah,
siswa
mampu
menuliska
n
karakterist
ik
kenampak
analam.
•
Mengamat
i peta,
siswa
mampu
menunjuk
an lokasi
tempat
yang
ditanyaka
n.
• Mengenal
Proklamas
i sebagai
salah satu
peristiwa
bersejarah
bangsa,
siswa
mampu
memainka
n peran
dalam
drama
Proklamas
i.
•
Mengamat
i
kenampak
an alam di
sekeliling
mu, siswa
mampu
membuat
laporan
pengamata
n
kenampak
an alam di
daerah
sekitar.
•
Mendiskus
ikan hasil
wawancar
a, siswa
mampu
menjelask
an
manfaat
semangat
kekeluarga
an dan
gotong
royong.
• Menggali
informasi
berupa
artikel,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
semangat
kekeluarga
an dan
gotong
royong
dalam
kegiatan
masyaraka
t.
•
Mencerma
ti teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
pamflet
yang berisi
penjelasan
simbiosis.
• Menyimak
penjelasan
guru
tentang
properti
tari
daerah,
siswa
mampu
mencari
informasi
tambahan
mengenai
tarian
daerah
lainnya di
Nusantara
yang
mengguna
kan
properti
tari.
• Mengenal
tarian
Turuk
Langgai,
siswa
mampu
memprakti
kkan
beberapa
gerakan
tari
disertai
dengan
properti
tari.
Keterampila
n
Praktik/Kin
erja
•
Mengguna
kan hasil
diskusi,
pengetahu
an dan
gambar
tentang
rantai
makanan,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
salah satu
ekosistem.
•
Mengump
ulkan
fakta dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
aktivitas
perekono
mian yang
dilakukan
masyaraka
t setempat
berkaitan
dengan
daerah
tempat
tinggalnya.
• Membaca
teks
bacaan
tentang
Proklamas
i, siswa
mampu
membuat
lini masa
tentang
sejarah
Proklamas
i.
•
Mengump
ulkan
fakta dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
aktivitas
perekono
mian yang
dilakukan
masyaraka
t setempat
berkaitan
dengan
daerah
tempat
tinggalnya.
• Membaca
bacaan
tentang
kerukuna
n dengan
saksama,
siswa
mampu
mendiskus
ikan
keterkaita
n antara
hidup
rukun
dengan
persatuan
dan
kesatuan.
•Mengumpu
lkan fakta
dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
salah satu
hubungan
khas
makhluk
hidup.
•Mewawanc
arai
komunitas
sekolah,
siswa
mampu
menuliska
n perilaku
gotong
royong
serta
kekeluarga
an yang
sudah
mereka
tunjukan
selama
berada di
lingkunga
n sekolah
dan di
lingkunga
n rumah.
•Memprakti
kkan
beberapa
gerakan
Tari Turuk
Langgai,
siswa
mampu
menampil
kannya
secara
sederhana
di depan
kelas
dengan
mengguna
kan
properti
dan alat
musik
ritmis.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat persatuan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila manfaat manfaat Sumpah dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
dan persatuan dan persatuan dan Pemuda untuk membangun • Disiplin  Internet
Kewarganega kesatuan sebagai kesatuan sebagai 1928 kerukunan. • Tanggung (www.gurum
raan anugerah Tuhan anugerah tuhan  Usaha yang • Menerapkan nilai- Jawab aju.com)
Yang Maha Esa Yang Maha Esa. dilakukan nilai persatuan dan • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan 1.4.1 Bersikap jujur para kesatuan untuk • Peduli
sikap jujur pada dalam penerapan pemimpin membangun • Percaya
penerapan nilai- nilai-nilai bangsa kerukunan di diri
nilai persatuan persatuan dan demi bidang sosial • Kerja
dan kesatuan kesatuan untuk terciptanya budaya Sama
untuk membangun NKRI
membangun kerukunan di  Peta Jurnal:
kerukunan di bidang sosial wilayah • Catatan
bidang sosial budaya. NKRI pendidik
budaya 3.4.1 Menyebutkan tentang
3.4 Menggali manfaat manfaat sikap
persatuan dan persatuan dan peserta
kesatuan untuk kesatuan dalam didik saat
membangun membangun di sekolah
kerukunan hidup kerukuknan maupun
4.4 Menyajikan hasil hidup. informasi
penggalian 4.4.1 dari orang
tentang manfaat Mempresentasika lain
persatuan dan n manfaat Penilaian
kesatuan untuk persatuan dan Diri:
membangun kesatuan dalam • Peserta
kerukunan. membangun didik
kerukuknan mengisi
hidup daftar cek

Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Mencermati teks tentang
Indonesia konsep-konsep pokok pikiran penting dari non fiksi yang sikap
yang saling dari sebuah setiap disajikan dalam peserta
berkaitan pada bacaan nonfiksi. paragraph bacaan didik saat
teks nonfiksi 3.7.2 Menyebutkan dalam teks • Menyimak di rumah,
4.7 Menyajikan kosakata baru nonfiksi penjelasan dan dan di
konsep-konsep dan Informasi mencermati teks sekolah
yang saling 4.7.1 Membuat teks bacaan, serta
berkaitan pada nonfiksi dengan membuat Pengetahua
teks nonfiksi ke pemikiran sendiri. pertanyaan- n
dalam tulisan pertanyaan Tes tertulis
dengan bahasa sehubungan •
sendiri dengan bacaan Mencerma
• Menemukan pokok ti teks
pikiran dalam bacaan
bacaan teks non yang
fiksi disajikan.
• Membuat • Memahami
pertanyaan- dan
pertanyaan menjelask
sehubungan an
dengan teks hubungan
bacaan antara
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menyatakan letak makhluk
Pengetahuan hubungan antar hubungan antar makanan suatu benda hidup.
Alam komponen makhluk hidup hewan terhadap benda •
ekosistem dan dalam jaring-  Klasifikasi lain berdasarkan Menyimpu
jaring-jaring jaring makanan hewan- arah mata angin lkan
makanan di pada suatu hewan yang • Menjelaskan mengenai
lingkungan sekitar ekosistem. termasuk hubungan antar hubungan
4.5. Membuat karya 3.5.2 Menunjukkan dalam mahkluk hidup khas
tentang konsep penyebab dan kornivora, dalam jaring-jaring makhluk
jaring-jaring akibat perubahan herbivora makanan pada hidup.
makanan dalam terhadap dan suatu ekosistem •

suatu ekosistem keberlangsungan omnivora • Menjelaskan Menentuk
hidup komponen hubungan antar an pokok
ekosistem di komponen pikiran
dalam sebuah ekosistem pada dari
jaring-jaring teks nonfiksi yang sebuah
makanan.. disajikan bacaan
4.5.1 Membuat poster nonfiksi
tentang dan
hubungan menyajika
antarmakhluk nnya
hidup dalam dalam
jaring-jaring bentuk
makanan dalam sebuah
ekosistem. peta
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, • Mempresentasikan pikiran.
Pengetahuan karakteristik perkembangan dan hasil diskusi • Memahami
Sosial geografis kehidupan karakteristi tentang makna peran
Indonesia sebagai masyarakat di k kondisi kesatuan wilayah antarmak
negara Indonesia geografis ekonomi hluk
kepulauan/ mengenai Indonesia • Menjabarkan hidup bagi
maritim dan pengaruhnya di melalui makna kesatuan kelangsun
agraris serta sektor ekonomi, peta wilayah sosial gan hidup
pengaruhnya komunikasi, dan budaya mereka di
terhadap transportasi dalam
kehidupan secara tepat sebuah
ekonomi, sosial, 4.1.1 ekosistem,
budaya, Mempresentasika siswa
komunikasi serta n hasil mampu:Se
transportasi identifikasi cara
4.1 Menyajikan hasil perkembangan berkelomp
identifikasi kehidupan ok untuk:
karakteristik masyarakat di •
geografis Indonesia Menemuk
Indonesia sebagai mengenai an dan

negara pengaruhnya di mencari
kepulauan/ sektor ekonomi, arti dari
maritim dan komunikasi, dan kosakata
agraris serta transportasi baru.
pengaruhnya secara tepat •
terhadap Mencerma
kehidupan ti teks
ekonomi, sosial, bacaan
budaya, yang
komunikasi serta disajikan,
transportasi siswa
mampu
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola • Memperagakan membuat
dan Prakarya lantai dalam tari lantai dalam tari gerak tari daerah beberapa
kreasi daerah. kreasi daerah. dengan pertanyaa
4.3 Mempraktikkan 3.3.2 Menyebutkan menggunakan n dengan
pola lantai pada beberapa tarian properti mengguna
gerak tari kreasi Nusantara. • kan kata
dearah. 4.3.1 Menari salah satu Mengidentifikasika tanya yang
tarian nusantara. n berbagai jenis berbeda.
karya seni rupa • Mengamati
daerah perubahan
yang
terjadi di
sekelilingn
ya, siswa
mampu:
• Memahami
penyebab
dan akibat
perubahan
terhadap
keberlangs
ungan
hidup
komponen
ekosistem
di dalam
sebuah
jaring-
jaring
makanan,
siswa
mampu
menuliska
n
pengalama
n pada
sebuah
tulisan
yang
terdiri atas
tiga
paragraf.
•
Mencerma
ti teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
daftar
properti
tari serta
fungsinya.
• Mengamati
gerakan
Tari Merak
bersama
guru dan
melatih
gerakanny
a sehingga
siswa
mampu
menguasai
beberapa
gerakan
tari pada
Tari
Merak.
• Mecermati
gambar
kegiatan
gotong
royong
dengan
saksama,
• Memahami
manfaat
kegiatan
gotong
royong
yang
merupaka
n salah
satu
bentuk
pengaruh
letak
geografis
terhadap
kehidupan
sosial dan
budaya
masyaraka
t, siswa
mampu:
•
Mendiskus
ikan
pertanyaa
n-
pertanyaa
n
mengenai
isi dari
teks
bacaan
tersebut.
•
Menyimpu
lkan hasil
diskusi ke
dalam
bentuk
peta
pikiran.
• Mengamati
poster
dengan
cermat,
•
Memberik
an
tanggapan
terhadap
poster
tersebut.
•
Menentuk
an pikiran
utama
pada
setiap
paragraf
dengan
melengkap
i tabel
yang telah
disediakan
.
•
Mencerma
ti teks
bacaan
siswa
mampu
menuliska
n tiga hal
penting
yang
ditemukan
dalam teks
bacaan.
• Mencari
gambar-
gambar
yang
berhubun
gan
dengan
kegiatan
ekonomi
masyaraka
t.
•
Memberik
an
pendapat
mengenai
poster
tersebut.
•
Mendiskus
ikan
pertanyaa
n-
pertanyaa
n
mengenai
isi dari
teks
bacaan
tersebut
• Memahami
cara
mengarah
kan dan
menunjuk
kan
sebuah
posisi,
• Memahami
dan
mengikuti
petunjuk
yang
diberikan
oleh guru,
siswa
mampu
membuat
sebuah
buklet
tentang
berbagai
macam
kegiatan
manusia
yang
dapat
memengar
uhi
keseimban
gan
ekosistem.
•
Mencerma
ti teks
bacaan
tentang
keunikan
topeng
Nusantara
dan
mengerti
tata cara
pembuata
n topeng
Nusantara
• Mengamati
gambar
anak-anak
menanam
pohon.
•
Mendiskus
ikan
manfaat
kesatuan
ekonomi
bagi
masyaraka
t di suatu
daerah.
• Memahami
kegiatan
ekonomi
masyaraka
t dalam
lingkup
kepulauan
Nusantara
,
• Memahami
tentang
perkemba
ngan
kehidupan
masyaraka
t di
Indonesia,
siswa
mampu:
Keterampila
n
Praktik/Kin
erja
•
Menjelask
an
perbedaan
antara
hubungan
parasistis
me,
komensali
sme, dan
mutualism
e.
• Membuat
sebuah
maket
jaring-
jaring
makanan
dari
sebuah
ekosistem.
•
Memprese
ntasikan
hasil kerja
mereka
dan
menjelask
annya
dengan
percaya
diri di
depan
kelas.Seca
ra
individu:
• Membuat
tulisan
mengenai
hubungan
yang
terjadi di
dalam
rantai
makanan.
•
Menunjuk
kan akibat
perubahan
lingkunga
n terhadap
keberlans
ungan
jaring-
jaring
makanan
ke dalam
bentuk
sebuah
diagram.
•Mempresen
tasikan
hasil
diskusi
mereka
dan
menjelask
annya
dengan
percaya
diri di
depan
kelas.
•Menjelaska
n
peristiwa
serupa
yang
terjadi di
sekitar
tempat
siswa
tinggal.
•Menjelaska
n hal-hal
yang
memengar
uhi
peristiwa
serupa.
•Memberika
n
pendapat
mengenai
alasan
mengapa
masyaraka
t
melakuka
n hal-hal
yang
memengar
uhi
peristiwa
serupa.
•Menyimpul
kan isi
teks
bacaan
dalam
tulisan
satu
paragraf
dengan
mengguna
kan
kosakata
baru.
• Menjawab
pertanyaa
n-
pertanyaa
n
mengenai
teks
bacaan.
• Membuat
kliping
mengenai
kegiatan
sosial
masyaraka
t budaya
daerah di
sekitar
tempatnya
tinggal.
•Mempresen
tasikan
hasil
kerjanya
dengan
percaya
diri di
depan
kelas.
•Mengutara
kan pesan
yang
tersirat
pada
poster
tersebut.
•Menyimpul
kan hasil
diskusi ke
dalam
bentuk
peta
pikiran.
• Mencari
informasi
yang lebih
banyak
lagi untuk
mengetah
ui
pengaruhn
ya di
sektor
ekonomi,
komunika
si, dan
transporta
si.
•Melengkapi
tabel
dengan
informasi
yang
akurat.
•Mempresen
tasikan
hasil kerja
kelompok
mereka
dengan
percaya
diri.
• Membuat
sebuah
permainan
dan
bekerja
sama
dengan
teman
sebangkun
ya.
•Menyimpul
kan dan
menjelask
an hasil
kegiatan
mereka.
•Menentuka
n pokok
pikiran
dan
informasi
penting ke
dalam
bentuk
peta
pikiran.
•Menyimpul
kan isi
dari teks
bacaan.
• Menjawab
pertanyaa
n-
pertanyaa
n
mengenai
teks
bacaan
berdasark
an peta
pikiran
yang telah
dibuat.
•Menentuka
n karakter
topeng
yang akan
dibuat.
• Merancang
dan
memilih
warna
wajah
topeng.
•Menjelaska
n tujuan
dari
kegiatan
yang
dilakukan
anak-anak
tersebut.
•Menjelaska
n
bagaimana
kegiatan
tersebut
dapat
menciptak
an
keseimban
gan
ekosistem.
•Menentuka
n pikiran
utama dan
informasi-
informasi
penting
dari
paragraf di
dalam
sebuah
tabel yang
sudah
disediakan
.
• Membuat
kesimpula
n dalam
bentuk
tulisan
dengan
mengguna
kan
kosakata
baru.
• Merancang
sebuah
skenario
dari
pengalama
nnya
tentang
berkomuni
kasi
melalui
sebuah
media.
• Membuat
surat atau
percakapa
n.
•Membacak
an surat
atau
percakapa
n yang
telah
dibuat di
depan
kelas.
• Mengenal
dan
memaham
i karakater
beberapa
topeng
• Membuat
sebuah
topeng
dari
kertas.
• Mewarnai
topeng
tersebut
berdasark
an
karakter
dari
topeng
tersebut.
•Memamerk
an hasil
karya
mereka
kepada
teman-
temannya
dengan
menjelask
an tentang
karakter
dari
topeng
yang siswa
buat.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Silabus Kelas 5 T5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 T5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

https://Kherysuryawan.blogspot.

SILABUS TEMATIK KELAS V

Mata Materi Kegiatan Alokasi

kesatuan untuk 4.4.1 Membuat kliping didik saat

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Menyebutkan daftar cek

agraris serta salah satu peta yang terjadi dalam rantai

Mata Materi Kegiatan Alokasi

hidup daftar cek

makanan dalam terhadap dan suatu ekosistem •

Indonesia sebagai mengenai an dan

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai