RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

VI. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Setiap siswa diberikan kertas karton 15. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Demonstrasi 3. Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Diskusi VII. 9. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. Kegiatan Inti (60 menit) 4. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. 8. Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Gunting atau pisau d. Tertulis b. Kusdinar. Mustaqim. Kelompok c.19. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Uraian b. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. Irwan dan Zikri.gobookee. Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22. 2008 . Kegiatan Akhir (5 menit) 20. Produk 3. Fatkul dkk. 2009. Penilaian 1. Bentuk Penilaian a. Kusnandar. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d. Kardus yang berbentuk kubus b. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Unjuk kerja c. 2009. Achmad dan Entin Supriatin. Sumber Belajar a. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Produk 2. http://www.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. Kardus yang berbentuk balok c. Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Burhan dan Ary Astuty . Alat Peraga a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e. Kertas karton 2. 2009. Teknik Penilaian a. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. Alat dan Sumber Belajar 1. Anam.

karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. Gambar nomor 1. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3. tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1. Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2. Gambar nomor 2.EVALUASI 1. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus. sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok.

menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . ada diskusi Keaktifan anggota a). kompak c). menyampaikan dengan bahasa yang baik c). ada pembagian tugas b). semua anggota menyampaikan pendapatnya c). anggota kelompok aktif b).3. semua anggota kelompok fokus berdiskusi. Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b). (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a). . Klasifikasi yang tepat adalah . . Penjelasan hasil a).

Indikator Penilaian: Persiapan a). Ada desain produk c). Ada perencanaan b). menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu.Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1. Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat. 2. Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst.

penggunaan bahan yang efisien c). S. produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung. 20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b). Tepat sesuai dengan kegunaan b). produk rapih c).Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .Proses pembuatan a). pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a).

.. . . . . . .. . . . . . . . . . 5. . . . . 3. . . . . . .. .. .jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . . . . . . .. . 4. . . . . . . . . . . .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1. . . . . . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. . . . .. : 1.. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. .

8. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .4 5 6 7.

Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Jaring – jaring kubus b.Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. Tentukan panjang rusuk-rusuknya b. Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c. 2. Jaring – jaring bangun datar a. Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a. Jaring – jaring balok 3.

Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2. 5. Achmad dan Entin Supriatin. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar. Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. 4. 3. Fatkul dkk. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Balok Indikator Capaian Kompetensi 1.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2. Balok Kompetensi nsi Dasar 8. Irwan dan Zikri. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Kubus b. Jaring – jaring bangun ruang a. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. 2009. 2009. Jaringjaring Balok 3. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim.gobookee. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Arti jaringjaring bangun ruang 2. 2008 . Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. Jaringjaring Kubus b. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Jaringjaring Balok 3. Burhan dan Ary Astuty . 2009. Sumber Belajar Anam. Kubus b.2. Kubus b. Jaring – jaring Kubus b.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.