P. 1
7. RPP Matematika (Jaring-Jaring)

7. RPP Matematika (Jaring-Jaring)

|Views: 1,591|Likes:
Dipublikasikan oleh Asep Saepul Ulum

More info:

Published by: Asep Saepul Ulum on Mar 26, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/01/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

Tanya jawab 2. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3. Diskusi VII. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. 8.VI. Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Demonstrasi 3. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Setiap siswa diberikan kertas karton 15. Langkah-langkah Pembelajaran A. Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Metode Pembelajaran 1. 9. Kegiatan Inti (60 menit) 4.

Kegiatan Akhir (5 menit) 20. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e. Kertas karton 2. Irwan dan Zikri. Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Anam. Achmad dan Entin Supriatin. Kusnandar. Penilaian 1. Tertulis b. Mustaqim. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22. http://www. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Produk 2. Kardus yang berbentuk kubus b. Burhan dan Ary Astuty . Unjuk kerja c. 2009. Fatkul dkk. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. 2009. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. Kusdinar. Uraian b. Kardus yang berbentuk balok c. Sumber Belajar a. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. 2009. Gunting atau pisau d. Alat Peraga a.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Teknik Penilaian a.gobookee. 2008 . Alat dan Sumber Belajar 1.19. Bentuk Penilaian a. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. Kelompok c. Produk 3. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d.

Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3. Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2. tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1. Gambar nomor 1.EVALUASI 1. sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus. Gambar nomor 2.

Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b). anggota kelompok aktif b).3. menyampaikan dengan bahasa yang baik c). Klasifikasi yang tepat adalah . ada pembagian tugas b). (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a). menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . semua anggota kelompok fokus berdiskusi. . kompak c). ada diskusi Keaktifan anggota a). Penjelasan hasil a). semua anggota menyampaikan pendapatnya c).

menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Ada perencanaan b). Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst. 2.Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1. Ada desain produk c). Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat. Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu. Indikator Penilaian: Persiapan a).

20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. Tepat sesuai dengan kegunaan b). produk rapih c). penggunaan bahan yang efisien c). produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung.Proses pembuatan a). pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a). S.Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b).

. ... .. .. . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1. . . . . .. 5. . . . . . . . . . . . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring . . .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. . . . . . . . . . : 1. . . . . . .. . . . 2. . . . 4. . . . . . . . .jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . . . . . . . . . . 3. Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. . .. . . . . .

8. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .4 5 6 7.

Jaring – jaring balok 3.Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. Tentukan panjang rusuk-rusuknya b. Jaring – jaring bangun datar a. 2. Jaring – jaring kubus b. Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c. Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .

Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. Kubus b. 2009. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Fatkul dkk. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a.2. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. Jaringjaring Balok 3. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1.gobookee. 2009. Achmad dan Entin Supriatin. Burhan dan Ary Astuty . Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2. Jaringjaring Balok 3. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim. Jaring – jaring Kubus b. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8. Kubus b. Kubus b. Sumber Belajar Anam. 2008 . 4. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 2009. 3. Balok Indikator Capaian Kompetensi 1. Arti jaringjaring bangun ruang 2. 5. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1. Irwan dan Zikri. Balok Kompetensi nsi Dasar 8. Jaring – jaring bangun ruang a. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. Jaringjaring Kubus b.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->