7. RPP Matematika (Jaring-Jaring)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3. Setiap siswa diberikan kertas karton 15. 9. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Demonstrasi 3. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16. Kegiatan Inti (60 menit) 4. Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Metode Pembelajaran 1. Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Langkah-langkah Pembelajaran A. Diskusi VII. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11. Tanya jawab 2. 8. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Kegiatan Awal (5 menit) 1.VI.

Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. 2009. Teknik Penilaian a.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e.19. http://www. Sumber Belajar a. Alat dan Sumber Belajar 1. Kegiatan Akhir (5 menit) 20.gobookee. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c. Kardus yang berbentuk kubus b. Tertulis b. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. Kelompok c. Kertas karton 2. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d. Alat Peraga a. Anam. Kusdinar. Irwan dan Zikri. Produk 2. 2009. 2009. Achmad dan Entin Supriatin. Bentuk Penilaian a. Mustaqim. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Penilaian 1. Gunting atau pisau d. Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Produk 3. Unjuk kerja c. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22. 2008 . Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. Kusnandar. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Kardus yang berbentuk balok c. Burhan dan Ary Astuty . Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. Fatkul dkk. Uraian b.

Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2.EVALUASI 1. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus. sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3. Gambar nomor 2. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok. Gambar nomor 1. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .

menyampaikan dengan bahasa yang baik c). . Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b).3. anggota kelompok aktif b). ada pembagian tugas b). ada diskusi Keaktifan anggota a). Penjelasan hasil a). Klasifikasi yang tepat adalah . semua anggota kelompok fokus berdiskusi. (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a). semua anggota menyampaikan pendapatnya c). . menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . kompak c).

Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu. Ada desain produk c). Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat.Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1. 2. Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst. Indikator Penilaian: Persiapan a). Ada perencanaan b). menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .

Tepat sesuai dengan kegunaan b). 20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a).Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung. Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b). produk rapih c). S. penggunaan bahan yang efisien c).Proses pembuatan a).

. . .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1. . . . . . . . . : 1.jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . . . . .. . . . 5. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . 3. . . . 4. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. . . . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring . .. . . . . . .. . Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 8.4 5 6 7.

Jaring – jaring kubus b. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Tentukan panjang rusuk-rusuknya b.Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c. 2. Jaring – jaring bangun datar a. Jaring – jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a.

Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8. Jaring – jaring Kubus b. Achmad dan Entin Supriatin. Burhan dan Ary Astuty . Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. Sumber Belajar Anam. Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Balok Indikator Capaian Kompetensi 1. Jaringjaring Balok 3. 3. Fatkul dkk. Jaringjaring Kubus b. 2009. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3. 2009. Jaring – jaring bangun ruang a. Arti jaringjaring bangun ruang 2. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. 2009. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Kubus b. Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2.gobookee. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. 5. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Irwan dan Zikri. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Kubus b. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. 2008 . 4. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar.2. Jaringjaring Balok 3.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Balok Kompetensi nsi Dasar 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful