RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

Metode Pembelajaran 1. Diskusi VII. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Langkah-langkah Pembelajaran A.VI. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Demonstrasi 3. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 9. Kegiatan Inti (60 menit) 4. Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3. Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Tanya jawab 2. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. 8. Setiap siswa diberikan kertas karton 15.

Irwan dan Zikri. Unjuk kerja c. 2009. Fatkul dkk.19. Kusdinar. Burhan dan Ary Astuty . Uraian b. Kelompok c. Alat Peraga a. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. Mustaqim. Kardus yang berbentuk kubus b. Penilaian 1.gobookee. Kertas karton 2. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. Produk 2.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Sumber Belajar a. Produk 3. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Anam. Bentuk Penilaian a. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Alat dan Sumber Belajar 1. Kusnandar. 2009. Achmad dan Entin Supriatin. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. 2009. Gunting atau pisau d. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e. 2008 . Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. http://www. Tertulis b. Teknik Penilaian a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d. Kardus yang berbentuk balok c. Kegiatan Akhir (5 menit) 20. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c.

Gambar nomor 1.EVALUASI 1. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. Gambar nomor 2. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus. Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok. sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2. tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .

Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b). menyampaikan dengan bahasa yang baik c). Klasifikasi yang tepat adalah . . anggota kelompok aktif b). ada diskusi Keaktifan anggota a). Penjelasan hasil a).3. kompak c). (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a). semua anggota menyampaikan pendapatnya c). semua anggota kelompok fokus berdiskusi. ada pembagian tugas b). menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . .

Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat. Ada perencanaan b). 2. Indikator Penilaian: Persiapan a). menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu. Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst. Ada desain produk c).Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1.

pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a). Tepat sesuai dengan kegunaan b).Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b). 20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. S.Proses pembuatan a). produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung. penggunaan bahan yang efisien c). produk rapih c).

. . . . . . . . .. . . 4. 5. . . . . . . . . . . 3. . Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. . . . .jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . . . .. . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. . . . .. . .. . . . . . . : 1. . . .. .. . . . . . .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1. . . . . . . . . . . . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring .. . . . .

8. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .4 5 6 7.

Jaring – jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a. Tentukan panjang rusuk-rusuknya b. Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c.Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. Jaring – jaring bangun datar a. Jaring – jaring kubus b. 2.

Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. 4. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Kubus b. Achmad dan Entin Supriatin. Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Jaring – jaring bangun ruang a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Irwan dan Zikri. 2009. Kubus b.2. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. 5. Jaring – jaring Kubus b.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1. 2009. Kubus b. Balok Indikator Capaian Kompetensi 1.gobookee. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Jaringjaring Balok 3. 2008 . Arti jaringjaring bangun ruang 2. Burhan dan Ary Astuty . Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. 2009. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim. Sumber Belajar Anam. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 3. Jaringjaring Balok 3. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1. Fatkul dkk. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8. Balok Kompetensi nsi Dasar 8. Jaringjaring Kubus b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful