RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. Langkah-langkah Pembelajaran A. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18.VI. Setiap siswa diberikan kertas karton 15. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3. Tanya jawab 2. Diskusi VII. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. 9. Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Kegiatan Inti (60 menit) 4. Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. 8. Demonstrasi 3. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11. Metode Pembelajaran 1.

19.gobookee. Kardus yang berbentuk balok c. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. Kegiatan Akhir (5 menit) 20. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. Kusdinar. Achmad dan Entin Supriatin. Fatkul dkk. http://www. Alat Peraga a. Produk 2. Alat dan Sumber Belajar 1. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d. Kelompok c. Penilaian 1. Gunting atau pisau d. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. Sumber Belajar a. 2008 . 2009. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. 2009. Mustaqim. Anam. Produk 3.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Teknik Penilaian a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c. Burhan dan Ary Astuty . Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Kardus yang berbentuk kubus b. Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22. Uraian b. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Unjuk kerja c. Tertulis b. 2009. Kusnandar. Bentuk Penilaian a. Kertas karton 2. Irwan dan Zikri.

sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Gambar nomor 2. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1.EVALUASI 1. Gambar nomor 1. Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok. Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2.

Penjelasan hasil a). semua anggota kelompok fokus berdiskusi. anggota kelompok aktif b). . menyampaikan dengan bahasa yang baik c). semua anggota menyampaikan pendapatnya c). . kompak c). ada diskusi Keaktifan anggota a). Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b). (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a).3. Klasifikasi yang tepat adalah . menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . ada pembagian tugas b).

Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu.Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1. Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst. 2. Indikator Penilaian: Persiapan a). Ada perencanaan b). Ada desain produk c). Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat. menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .

produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung. pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a).Proses pembuatan a). Tepat sesuai dengan kegunaan b).Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . S. Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b). 20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. produk rapih c). penggunaan bahan yang efisien c).

. . . . . 5. . . . . . . .. . . . . . Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. . . . . . . . . . . ... .. . . . . . . . 3. . . .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. . . 2. . . . . . . . : 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . . . . . . 4.. . . . . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1. . .. . . . . . . . . . .jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . . .

4 5 6 7. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 8.

Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a. Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Jaring – jaring balok 3. Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c. 2. Jaring – jaring kubus b.Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Tentukan panjang rusuk-rusuknya b. Jaring – jaring bangun datar a.

Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8. Jaringjaring Balok 3. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Sumber Belajar Anam. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. Achmad dan Entin Supriatin.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. 2009. Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1.gobookee. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 3. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Jaringjaring Kubus b. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Fatkul dkk. 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI.2. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. Jaringjaring Balok 3. 2009. Balok Indikator Capaian Kompetensi 1. Jaring – jaring Kubus b.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1. Kubus b. Burhan dan Ary Astuty . 2008 . Balok Kompetensi nsi Dasar 8. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2. 5. Kubus b. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Irwan dan Zikri. Jaring – jaring bangun ruang a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3. Arti jaringjaring bangun ruang 2. 2009.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful