RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 2 Pabedilankaler

Kelas /Semester : V (Lima) / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Jaring-Jaring Kubus dan Balok
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan menemukan jaring- 3.6.1 Menganalisis jaring-jaring bangun
jaring bangun ruang sederhana (kubus ruang sederhana kubus. (C4)
dan balok). 3.6.2 Menganalisis jaring-jaring bangun
ruang sederhana balok. (C4)
3.6.3 Menelaah bentuk jaring-jaring
bangun ruang sederhana (kubus
dan balok). (C4)
4.3 Membuat jaring-jaring bangun ruang 4.3.1 Membuat rancangan penyelesaian
sederhana (kubus dan balok). masalah yang terkait dengan
pembuatan jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus dan balok).
(C6)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video yang ditayangkan dan kegiatan diskusi kelompok
(Condition), siswa (Audience) mampu menganalisis (Behavior) jaring-jaring bangun
ruang kubus dan balok dengan benar (Degree).
2. Setelah kegiatan diskusi kelompok (Condition), siswa (Audience) mampu
menganalisis (Behavior) jaring-jaring kubus dan balok dengan benar (Degree).
3. Setelah kegiatan diskusi kelompok (Condition), siswa (Audience) mampu menyajikan
(Behavior) informasi penting dari jaring-jaring kubus dan balok dengan tepat (Degree).
4. Setelah melakukan kegiatan diskusi kelompok (Condition), siswa (Audience) mampu
membuat (Behavior) jaring-jaring kubus dan balok dengan benar (Degree).

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Pokok : Jaring-Jaring Bangun Ruang

a. Jaring-Jaring Kubus
b. Jaring-Jaring Balok

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Project Based Learning (PJBL)
2. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan, dan ceramah

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :

Media Slide Canva, kartu bangun ruang, Video Pembelajaran

Jaring-Jaring Kubus dan Balok
https://www.youtube.com/watch?v=nO11LzmLO8s&t=91s
2. Alat :
Laptop, Proyektor, Speaker, Gunting, Penggaris, Kertas
Karton, Lem
3. Sumber belajar :
Buku Siswa Senang Belajar Matematika Kelas V. Kurikulum
2013. Revisi 2018.
 Buku Guru Senang Belajar Matematika Kelas V. Kurikulum
2013. Revisi 2018.

G. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Bersyukur
3. Nasionalis
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa. 10 Menit
Awal 2. Siswa dikondisikan untuk siap belajar dengan cara:
a. Ketua kelas memimpin doa terlebih dahulu sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai. (Religius)
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya bersyukur. (Bersyukur)
4. Siswa menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila”
bersama guru. (Nasionalis)
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik mengenai materi
yang akan disampaikan dengan bertanya mengenai bangun
ruang. (Apersepsi)
a. Apakah kalian masih ingat rumus dari volume bangun
ruang?
b. Siapa yang masih ingat rumus volume kubus dan balok?
6. Tujuan pembelajaran disampaikan pada siswa, langkah-
langkah pembelajaran dan memberikan motivasi kepada
siswa. (Capaian dan Acuan Pembelajaran)
Kegiatan Model Project Based Learning (PjBL) 120
Inti Fase 1 : Pertanyaan Mendasar menit
7. Siswa menyimak video pembelajaran mengenai jaring-jaring
kubus dan balok. (TPACK, Mengamati, 4C-Collaboration)
https://www.youtube.com/watch?v=nO11LzmLO8s&t=91s
8. Siswa melakukan tanya jawab mengenai media yang
sedang diamati. (4C-Critical thinking dan collaboration).
Pertanyaan :
a. Informasi apa yang kamu dapatkan setelah menyimak
video tersebut?
b. Siapa yang dapat membedakan jaring-jaring kubus
dan balok?
Fase 2 : Mendesain Perencanaan Produk
9. Siswa dibagi kedalam 4 kelompok dengan menggunakan
aplikasi spinner. (TPACK)
https://spinthewheel.app/wl8xuyvTWe/link
10. Setiap kelompok dibagikan kartu bangun ruang berbasis
Augmented Reality (AR). Dan menyiapkan gawai/ tablet.
(TPACK)
https://apkcombo.com/id/ar-
rumahbelajar/com.pytoarstudio.arpendidikan/
11. Siswa bersama kelompok menganalisis jaring-jaring kubus dan
balok yang terdapat pada aplikasi AR Edukasi. . (TPACK,
Mengamati, 4C-Collaboration)
12. Siswa bersama kelompok mencatat informasi penting yang ada
dalam aplikasi tersebut. (Mengumpulkan informasi, 4C-
Collaboration)
13. Siswa bersama kelompok menganalisis perbedaan jaring-
jaring kubus dan balok pada aplikasi. (Mengamati, 4C-
Critical thinking, problem solving dan collaboration).
14. Siswa bertanya jawab mengenai informasi yang sudah
didapatkan pada aplikasi AR Edukasi. (Menanya, 4C-Critical
thinking dan collaboration).
15. Siswa menyimak penjelasan mengenai proyek pembuatan
jaring-jaring kubus dan balok. (4C-Comunication)

16. Siswa bersama kelompok menganalisis langkah langkah

pembuatan proyekyang terdapat pada LKPD. (Menalar,
4C-Creativity, Collaboration)
17. Siswa melakukan pembagian tugas bersama teman
kelompok. (4C-Collaboration)
Fase 3 : Menyusun Pembuatan Produk
18. Siswa bersama guru membuat kesepakatan tantang jadwal
pembuatan proyek.
19. Siswa bersama guru membuat kesepakatan waktu
pengumpulan produk.
20. Siswa agar berhati-hati dalam menggunakan alat dan tertib
dalam melaksanakan proyek.
21. Siswa menyusun tahapan-tahapan yang akan dilakukan
untuk membuat bangun ruang kubus dan balok.
22. Siswa diberi penguatan mengenai tahapan- tahapan
pelaksanaan proyek.
Fase 4 : Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek

23. Siswa bekerja sama dengan teman kelompok dalam membuat

jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok. (4C-
Collaboration)
24. Siswa mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru. (4C-Crtitical Thinking
dam problem Solving)
25. Siswa berdiskusi dengan teman-temannya dan siswa untuk
mencari informasi tambahan dari sumber belajar lainnya.
(4C-Collaboration)
26. Siswa dipantau keaktifannya selama melaksanakan proyek
dan dibimbing jika mengalami kesulitan. (4C-Collaboration)
27. Siswa merancang pembuatan proyek jaring-jaring bangun
ruang kubus dan balok. (4C-Creativity)
28. Siswa mengajukan pertanyaan apabila mengalami
kesulitan dalam melaksanakan proyek. (4C-Collaboration)
29. Siswa dibimbing melakukan setiap langkah yang terdapat
pada LKPD. (4C-Collaboration)
 Fase 5 : Menguji Hasil
30. Siswa menyelesaikan proyek dan membuat laporan produk
dengan menyelesaikan LKPD.
31. Siswa menguji hasil pembuatan proyek.
(Mengomunikasikan, 4C-Critical Thinking & Problem
solving)
32. Siswa diberi penguatan melalui analisis hasil pembuatan
proyek. (4C-Collaboration)
Fase 6 : Evaluasi Pengalaman
33. Siswa bersama kelompok mempresentasikan produk yang
telah dibuat di depan kelas. (4C-Communication)
34. Siswa dan kelompok lainnya menyimak, lalu menanggapi hasil
proyek kelompok yang sedang presentasi di depan kelas.
(Mengamati, 4C-Communication)
Kegiatan 35. Siswa diberikan ice breaking yaitu siswa bermain 10 menit
Akhir permainan konsentrasi “Lakukan apa yang ibu katakan”.
36. Siswa secara mandiri mengerjakan beberapa soal evaluasi
yang diberikan.
37. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan dengan bertanya jawab.
Pertanyaan :
a. Apa yang membuatmu tertarik saat belajar tadi?
Mengapa?
b. Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut? Mengapa?
c. Apa yang membuat kamu penasaran? Mengapa?
38. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran hari
ini secara lisan.
39. Kegiatan diakhiri dengan berdoa dan mengucapkan salam
(religius)
I. PENILAIAN
Jenis Teknik Instrumen Bentuk Pedoman
No Ranah
Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian Skoring

1. Sikap Nontes Observasi Lembar Rubrik Terlampir

Observasi

2. Pengetahuan Tes Tes Tertulis Lembar Isian Terlampir

Soal

3. Keterampilan Nontes Produk Lembar Rubrik Terlampir

Observasi

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1) Jika siswa belum dapat menentukan jaring-jaring kubus, guru dapat memberikan
bimbingan.
2) Jjka siswa belum dapat menentukan jaring-jaring balok, guru dapat memberikan
bimbingan.
b. Pengayaan
1) Jika siswa sudah dapat membuat jaring-jaring kubus, maka guru dapat memberikan
soal latihan yang setara. (soal telampir)
2) Jika siswa sudah dapat membuat jaring-jaring balok, maka guru dapat memberikan
soal latihan yang setara. (soal terlampir)

K. REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Apakah semua siswa memahami materi yang dipelajari hari ini?
2. Siswa mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang
maupun yang istimewa)
3. Hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
4. Hal apa saja yang harus di perbaiki dari pembelajaran kali ini.
 Cirebon, Juni 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 2 Pabedilankaler Guru kelas V

CASBA, S.Pd. ROSDIANA, S.Pd.

NIP. 19711001 199903 1 006 NIP. 19920728 202221 2 018
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan menemukan jaring- 3.6.1 Menganalisis jaring-jaring bangun
jaring bangun ruang sederhana (kubus ruang sederhana kubus. (C4)
dan balok). 3.6.2 Menganalisis jaring-jaring bangun
ruang sederhana balok. (C4)
3.6.3 Menelaah bentuk jaring-jaring
bangun ruang sederhana (kubus
dan balok). (C4)
4.3 Membuat jaring-jaring bangun ruang 4.3.1 Membuat rancangan penyelesaian
sederhana (kubus dan balok). masalah yang terkait dengan
pembuatan jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus dan balok).
(C6)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video yang ditayangkan dan kegiatan diskusi kelompok
(Condition), siswa (Audience) mampu menganalisis (Behavior) jaring bangun ruang
kubus dan balok dengan benar (Degree).
2. Setelah kegiatan diskusi kelompok (Condition), siswa (Audience) mampu
menganalisis (Behavior) jaring-jaring kubus dan balok dengan benar (Degree).
3. Setelah kegiatan diskusi kelompok (Condition), siswa (Audience) mampu menyajikan
(Behavior) informasi penting dari jaring-jaring kubus dan balok dengan tepat (Degree).
4. Setelah melakukan kegiatan diskusi kelompok (Condition), siswa (Audience) mampu
membuat (Behavior) jaring-jaring kubus dan balok dengan bekerja sama dan benar
(Degree).

D. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan sikap
b. Bentuk : Lembar pengamatan
c. Instrumen
Nama Religius Bersyukur Nasionalis
No Skor Nilai Ket.
Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
...
 2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Isian
Instrumen

Rubrik Penilaian

No Indikator Soal Skor /

Predikat
4 (A) 3 (B) 2 (C) 1 (D)
1 Disajikan gambar Siswa mampu Peserta didik Siswa mampu Siswa mampu
bangun ruang, siswa menemukan mampu menemukan menemukan
dapat menemukan tiga menemukan satu satu komponen
jaring-jaring bangun komponen dua komponen penjelasan dari
ruang sederhana penjelasan komponen penjelasan gambar
(kubus dan balok) dari gambar penjelasan dari gambar dan tidak
dengan benar. serta dari gambar serta menyimpulkan
menyimpulkan serta menyimpulkan pengertian
pengertian menyimpulkan pengertian jaring-jaring
jaring-jaring pengertian jaring-jaring dengan tepat.
dengan tepat. jaring-jaring dengan tepat. (C4)
(C4) dengan tepat. (C4)
(C4)
2 Disajikan gambar Siswa mampu Siswa mampu
jaring-jaring bangun membuat membuat
gambar salah satu
ruang kubus dan
jaring-jaring jaring-jaring
balok, siswa dapat kubus dan kubus atau
membuat jaring-jaring balok dengan Balok dengan
kubus dan balok benar. (C6) benar. (C6)
dengan benar.

Pedoman penilaian pengetahuan :

Nilai = Jumlah jawaban benar x 100
Jumlah skor maksimal
 Rekap Nilai
Nilai
No Nama Peserta didik Nilai Rata-rata
Individu Kelompok
1
2
3
4
dst

LEMBAR EVALUASI

NAMA : ...........................................
KELAS : ...........................................
SEKOLAH : ...........................................

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!

1. Amatilah gambar di bawah ini!

Berdasarkan gambar di atas, temukan dan jelaskan apa yang dimaksud dengan
 jaring-jaring?
Jawab:............................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. Amatilah gambar jaring-jaring kubus dan balok di bawah ini!

Berdasarkan gambar di atas, temukan bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang
lain. Gambarkanbentuk jaring-jaring kubus dan balok yang berbeda dari gambar di
atas!

Jaring-Jaring Kubus Jaring-Jaring Balok

Kunci Jawaban
1. Sebuah bangun ruang jika dipotong pada beberapa rusuknya kemudian direbahkan, akan
terbentuk suatu gabungan dari beberapa bangun datar. Bentuk gabungan bangun datar
disebut dengan jaring-jaring bangun ruang.
2. Menggambar bentuk jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok Bentuk jaring-
jaring kubus.
Bentuk jaring-jaring balok

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Non tes, Observasi
b. Bentuk : Rubrik

c. Instrumen
Ketepatan Penggunaan
Nama Kerapihan
No pengukuran alat dan bahan Skor Nilai Ket.
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
...
Pedoman penilaian keterampilan :
Skor : Jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

4. Remidial dan pengayaan

a. Remidial
1) Jika siswa belum dapat menentukan jaring-jaring kubus, guru dapat
memberikan bimbingan.
2) Jjka siswa belum dapat menentukan jaring-jaring balok, guru dapat memberikan
bimbingan.
b. Pengayaan
1) Jika siswa sudah dapat membuat jaring-jaring kubus, maka guru dapat
memberikan soal latihan yang setara.
2) Jika siswa sudah dapat membuat jaring-jaring balok, maka guru dapat
memberikan soal latihan yang setara.

Soal Latihan Pengayaan

1. Buatlah jaring-jaring kubus dengan panjang sisi 20 cm!
2. Buatlah jaring-jaring balok dengan ukuran panjang 20 cm, lebar 15 cm, dan
tinggi 10 cm!