PELAKSANAAN PRAKTEK LAPANGAN (PPL)

PEMBELAJARAN 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS VI
MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA
BANGUN RUANG TABUNG

Nama : Novika Sari

No.Peserta : 201900487765
Kelas : 005 PGSD
Kelompok :2

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PASUNDAN
2022
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 201

Sukaluyu Kelas/Semester : VI/
Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
Submateri : Bangun Ruang Tabung
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 :Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.6. Membandingkan prisma, 3.6.1 Menyebutkan 3 bangun ruang sisi lengkung
tabung, limas, kerucut, dan (C2)
bola. 3.6.2 Mengidentifikasi ciri khas bangun ruang sisi
lengkung (C3)
3.6.3 Membandingkan sifat-sifat tabung dengan
prisma lainnya (C4)
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, 4.6.1 Mengidentifikasi bagian-bagian pada tabung
limas, kerucut, dan bola (P2)
4.6.2 Membuat jaring-jaring tabung (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan benda konkret dan gambar dari power point, siswa mampu
menyebutkan 3 bangun ruang sisi lengkung dengan benar.
 2. Melalui gambar dan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri bangun
ruang sisi lengkung dengan benar.
3. Melalui pengamatan bangun ruang tabung dan diskusi, siswa mampu membandingkan
sifat-sifat tabung dengan prisma dengan benar.
4. Melalui jaring-jaring tabung, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian pada
tabung dengan benar.
5. Melalui praktek, siswa mampu membuat jaring-jaring tabung dengan benar.

D. Materi pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler :
a. Bangun ruang sisi lengkung
b. Sifat-sifat tabung
c. Jaring-jaring tabung
2. Materi Pembelajaran Remedial
a. Bangun ruang sisi lengkung
b. Sifat-sifat tabung
c. Jaring-jaring tabung
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Membuat tabung dengan ukuran yang telah ditentukan

E. Nilai-nilai PPK
1. Tanggung jawab
2. Kejujuran
3. Kedisiplinan

F. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Realistic Mathematic Education(RME)
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, praktek dan presentasi

G. Media dan Bahan Ajar

1. Modul Materi Pembelajaran Matematika Bangun Ruang Tabung
2. LKPD
3. Video pembelajaran tentang bangun ruang sisi lengkung
 4. Power point
5. Laptop, infokus dan speaker
6. Benda-benda di sekitar
7. Jaring-jaring tabung

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Unsur pada Alokasi
STEAM Waktu
Kegiatan 1. Guru mengondisikan kelas sebelum belajar 15 menit
Pendahuluan dimulai.
2. Siswa dan guru berdoa sebelum memulai
belajar. (Religius)
3. Guru mengecek kehadirannya, kondisi dan
kesiapan belajarnya siswa.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu Hymne
Guru. (Nasionalisme)
5. Siswa melakukan tepuk semangat.
(Motivation)
6. Siswa dan guru mengulas sekilas melalui
tanya jawab tentang materi pembelajaran
sebelumnya tentang bangun ruang prisma
segitiga. (Communication, apersepsi)
“Sebutkan contoh-contoh prisma”
“Bagaimana sifat-sifat prisma segitiga?”
7. Menghubungkan materi yang akan
dipelajari dengan menunjukkan sebuah
botol minum. (Apersepsi)
“Apa bentuk bangun ruang pada botol
ini?”
“Benda apa lagi yang berbentuk mirip
dengan botol minum?”
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
materi pelajaran yang akan dipelajari yaitu
sifat-sifat tabung dan jaring-jaring tabung
(Communicaton)
9. Siswa menyimak penjelasan tentang
langkah-langkah kegiatan pembelajaran
yaitu, menyimak video, pengamatan,
berdiskusi, penugasan, praktek dan
presentasi (Communicaton).
10. Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Inti Tahap 1 Memahami Masalah Kontekstual 60 menit
11. Guru menampilkan benda-benda
berbentuk bangun ruang sisi tegak dan
sisi lengkung seperti kardus, rubik, coklat
tobleron, kaleng susu, bacang, dan bola.
(TPACK)
12. Siswa menunjukkan benda-benda yang
merupakan prisma dan mengelompokkan Mengamati
benda berdasarkan sisi tegak dan sisi
lengkungnya. (Critical thinking)
13. Guru memberikan penjelasan mengenai
bangun ruang sisi lengkung melalui PPT.
(Communication, ICT)
14. Siswa dan guru melakukan tanya jawab,
apa saja ciri-ciri kaleng susu tersebut. Menanya
(Communication)
15. Siswa menyimak video tentang Ciri-ciri
Tabung. (ICT)

Tahap 2 Menyelesaikan Masalah

Kontekstual
16. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
masing- masing kelompok beranggotakan
4-5 siswa.
17. Guru membagikan LKPD kepada siswa.
18. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan
LKPD 1 menuliskan contoh-contoh
bangun ruang sisi lengkung dan ciri khas
bangun ruang sisi lengkung dengan
mengamati benda yang dibawanya.
(Collaboration, critical thinking)
19. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang
telah dibawa, yaitu karton, penggaris,
gunting, benda berbentuk tabung, jangka, Mengumpulk
dan lem. an informasi
20. Siswa menyimak penjelasan guru cara
membuat jaring-jaring tabung
berdasarkan benda yang dimiliki setiap
kelompok (Pedagogical knowledge,
communication)
21. Setiap kelompok membuat jaring-jaring
tabung. (Numerasi, collaborative, critical
thinking, PPK)
22. Guru memantau dan membimbing
kegiatan kelompok.
 23. Siswa berdiskusi untuk menuliskan sifat-
sifat tabung.
24. Siswa mengamati jarring-jaring tabung
dengan jaring-jaring prisma lainnya untuk Mengasosiasikan
membandingkan sifat-sifatnya
(collaboration, numerasi, PPK)

Tahap 3 Membandingkan dan

Mendiskusikan Jawaban
25. Siswa dan guru melakukan ice breaking
26. Setiap kelompok melakukan presentasi Mengkomuni
untuk menunjukkan jaring-jaring tabung kasikan
dan menyampaikan hasil diskusi tentang
sifat-sifat tabung dan perbandingannya
dengan bangun ruang prisma lainnya
(Communication, creativity, PPK)
27. Kelompok lain memberikan komentar
positif dan masukan serta
membandingkan dengan jawaban mereka.
(PPK, communication)
28. Guru membimbing kegiatan presentasi
siswa. (Pedagogical knowledge)

Tahap 4 Menarik Kesimpulan

29. Siswa bersama guru menyimpulkan ciri
khas bangun ruang sisi tegak dan sifat-sifat
tabung dengan menampilkan jaring-jaring
tabung (Communication)
30. Siswa bernyanyi Tabung (Creativity)

Kegiatan 31. Siswa dan guru melakukan tanya jawab, 30 menit

Penutup tentang materi bangun ruang tabung yang
belum dipahami (Communication)
32. Guru memberikan penguatan tentang
materi yang belum dipahami siswa
(Communication)
33. Guru memberikan reward atar
keberhasilan kelompok. (Motivation)
34. Siswa dan guru melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran yang telah
dilakukan.
“apakah hari ini pembelajaran terasa
menyenangkan?”
“Apa kegiatan yang paling kalian sukai?”
“apa kesulitan yang kalian hadapi?”
“apa yang membantu kalian memahami
materi?”
35. Guru membagikan lembar evaluasi untuk
mengukur pemahaman siswa melalui
google form maupun secara manual.
 36. Guru menyampaikan tugas dan kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
yaitu, menghitung luas permukaan tabung.
37. Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa. (Religius)

I. Sumber Belajar
1. Dhoruri,Atmini. (2017). Matematika 6 untu SD/MI Kelas VI. Yogyakarta : Quadra.
2. Video Yotube
Ciri-ciri tabung : https://www.youtube.com/watch?v=CStq6oB49Lk
3. Benda-benda berbentuk bangun ruang sisi tegak dan sisi lengkung.
4. Jaring-jaring tabung
5. Power point

J. Penilaian
Aspek Bentuk Penilaian Teknik Penilaian Istrumen penilaian
Sikap Non tes Observasi Lembar observasi
Pengetahuan Tes Tulisan Pilihan ganda kompleks
Uraian
Keterampilan Non tes Unjuk kerja Lembar praktek

Bandung, 30 September 2022

Mengetahui, Wali Kelas VI
Kepala SDN 201 Sukaluyu

Yaya Supriadi, S.Pd., Novika Sari, S.Pd.

M.M. NIP, NIP. 199511032019032013
196211141988031009
Lampiran 1
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Observasi
Indikator sikap jujur
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2. Mengungkapkan perasaan apa adanya
3. Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki Indikator sikap bertanggung jawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4. Mengembalikan barang yang dipinjam
5. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
6. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri
Indikator sikap percaya diri
1. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
3. Tidak mudah putus asa
4. Tidak canggung dalam bertindak
5. Berani presentasi di depan kelas
6. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

Pedoman Observasi Sikap

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam kejujuran.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
 Jujur

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain

tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor

Tanggung jawab 1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

6 Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita

sendiri
Jumlah Skor

Percaya diri 1 2 3 4

1 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

2 Mampu membuat keputusan dengan cepat

3 Tidak mudah putus asa

4 Tidak canggung dalam bertindak

5 Berani presentasi di depan kelas

6 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Skor maksimal untuk sikap jujur 4 x 4 pernyataan =
16 Skor maksimal untuk sikap tanggung jawab 6 x 4 =
24 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Lembar Nilai Sikap

No. Nama Siswa Sikap Nilai Predikat
Jujur Tanggung Percaya
jawab diri
1
2
3

2. Penilaian Pengetahuan Teknik

Penilaian: Tes tulis Kunci jawaban

Nomor Jawaban Bobot

pertanyaan
1 10

2 o Terdapat bangung datar lingkaran pada tutup dan 10

alasnya
o Memiliki selimut

3 10

4 - Tabung 15
- Bola
- Kerucut
5 Persamaan : 25
Memiliki bentuk alas dan tutup yang kongruen
Perbedaannya:
Pada kubus semua sisinya sama Panjang.
Tabung memiliki titik pusat dan selimut tabung
6 Sifat-sifat tabung : 30
1. Tidak memiliki titik sudut
2. Mempunyai 2 rusuk lengkung
3. Mempunyai 3 sisi (alas, tutup dan selimut tabung)
4. Ukuran alas dan tutup sama besar dan sejajar
5. Selimut tabung berbentuk persegi panjang.
6. Alas dan tutup tabung berbentuk lingkaran
Skor total 100
Pengolahan nilai :

Skor yang diperoleh peserta didik

Nilai peserta didik  Skor total 100

Lembar Penialain
No. Nama Nilai Predikat

3. Penilaian Keterampian
Rubrik Penilaian
Aspek Skala
4 3 2 1
Menuliskan Bagian-bagian tabung Satu bagian Dua bagian Tiga bagian
bagian-bagian 1. Tutup tabung tabung tabung tabung
tabung berbentuk lingkaran disebutkan disebutkan disebutkan
2. Selimut tabung kurang kurang kurang
berbentuk persegi tepat tepat tepat
Panjang
3. Alas tabung berbentuk
lingkaran

Membuat 1. Rapih 3 indikator 2 indikator 1 indikator

jaring-jaring 2. Ukuran tutup alas dan terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tabung selimut sesuai
3. Mengikuti langkah-
langkah kegiatan
4. Mengerjakan dengan
tepat waktu

Jumlah aspek penilaian ada 2 dengan skala terbesar 4, sehingga skor total 4 x 2
aspek = 8.
Perhitungan nilai :

Skor yang diperoleh peserta didik

Nilai peserta didik  Skor total 100

Lembar Penilaian
No. Nama Nilai Predikat
 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah
:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
Siswa membuat tabel perbandingan sifat-sifat bangun ruang kubus, balok, prisma
segitigas, limas, dan bangun ruang sisi lengkung.

b. Remedial
Siswa mengikuti pembelajaran tambahan dan pengajaran ulang di kelas tentang unsur-
unsur bangun ruang dan sifat-sifat tabung.
Lampiran 2

Lembar Evaluasi
Matematika
Nama Lengkap :
Kelas :
Hari, Tanggal :

Jawablah pertanyaan berikut ini !

1. Berikut ini, yang bukan termasuk bangun ruang sisi lengkung adalah . . .
 

 

2. Berikut ini ciri bangun ruang sisi lengkung adalah . . .

o Terdapat bangung datar lingkaran
o Memiliki selimut
o Tidak memiliki selimut
o Memiliki sisi tegak

3. Berikut ini jaring-jaring tabung yang tepat adalah . . .

 

 

4. Sebutkan 3 contoh bangun ruang sisi lengkung !

5. Amatilah benda berikut ini!

Bandingkanlah sifat-sifat benda tersebut dan tuliskan pada tabel yang tersedia!

Persamaan Perbedaan

6. Tuliskanlah sifat-sifat bangun ruang tabung !

1.
2.
3.
4.
5.