RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Pipit Dewi Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Lembaga : SD Negeri 1 Gondowangi Kec. Wagir Kab. Malang

Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,

membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di Sekolah

KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, 3.6.1 Menyebutkan unsur-unsur bangun

Kerucut, dan Bola. ruang prisma segiempat Kubus dan
Balok (C1)

3.6.2 Membandingkan unsur-unsur bangun

ruang prisma segiempat Kubus dan
Balok (C4)

3.6.3 Membuat jaring-jaring prisma

segiempat Kubus dan Balok (C6)
4.6 Mengidentifikasi Prisma, Tabung, Limas, 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang
Kerucut dan Bola. berkaitan dengan ciri-ciri bangun
ruang prisma segiempat kubus dan
balok (P4)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video pembelajaran , peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur
bangun ruang prisma segiempat kubus dan balok dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat membandingkan unsur-unsur bangun
ruang prisma segiempat kubus dan balok dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat jaring-jaring prisma
segiempat kubus dan balok dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ciri-ciri bangun ruang prisma segiempat kubus dan balok
dengan benar.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religious
2. Nasionalisme
3. Mandiri
4. Tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur prisma segiempat kubus dan balok

F. Strategi Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Pengamatan

G. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Video pembelajaran
 Kotak kue
 Rangkaian Kubus dan Balok
  Materi Ajar
 LKPD
2. Bahan
 Kertas asturo
 Spidol
 Penggaris
 Lem
3. Sumber Belajar
 Kemendikbud. 2018. Buku Guru SD/MI Kelas 6 Senang Belajar Matematika.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah - Langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAPAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKA
PEMBELAJA SI
RAN WAKT
U
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan peserta didik diluar kelas
dengan berbaris,.
2. Guru memulai kegiatan dengan mengucapkan
salam, dan anak menjawab salam.
3. Guru mengarahkan peserta didik yang bertugas
untuk memimpin berdoa. (Religius dan
Tanggung Jawab)
4. Bersama dengan peserta didik menyanyikan lagu 5 menit
Orientasi
Indonesia Raya diiringi instrument music dan
lirik lagu yang ditampilkan melalui LCD
proyektor. (Nasionalisme)
5. Guru selanjutnya melakukan pengecekan
kesiapan diri peserta didik dengan melakukan
kegiatan absensi.

Apersepsi 7. Guru menghubungkan materi yang akan

dipelajari dengan pengalaman siswa dan materi
sebelumnya (Communication-4C) 5 menit
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
:(Communication-4C)
 - Masih ingat pembelajaran lalu terkait
balok dan kubus?
- Siapa yang bisa menyebutkan contoh
benda yang mirip seperti kubus dan balok
disekitar kita?
Tujuan 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pembelajaran akan dicapai peserta didik.

Motivasi 7. Guru melajutkan dengan kegiatan tanya jawab

terkait kehidupan sehari-hari.
“ Siapa disini yang pernah berbain rubrik?”
“Bagian luar dari rubrik ini berbentuk apa?’
9. Guru menyadarkan pentingnya mempelajari
materi ini supaya kalian bisa mengetahui
bangun datar penyusun kubus dan balok
(Communication).
.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menyajikan masalah sebagai berikut: (
Comunication ) Pernahkah kalian mendapat
snack dalam tempat seperti ini (sambil
menunjukkan dus snack).

Apa bentuk dus snack ini?

Kira-kira bagaimana cara membuat dus
Orientasi snack ini?
Peserta Didik Ada berapa cara membuat dus ini? 10 menit
Pada Masalah 2. Peserta didik memberikan respons terhadap
pertanyaan-pertanyan tersebut.
3. Salah satu peserta didik diminta maju ke depan
untuk membuka dus tersebut.
4. Peserta didik merespon pertanyaan guru sebagi
berikut: jika sisi-sisi dihimpitkan lagi bangun
apa yang akan terbentuk?
5. Peserta didik mendapat penjelasan bahwa
bentuk kertas karton itulah yang disebut jaring-
jaring.
6. Peserta didik mengamati video pembelajaran
yang disediakan oleh guru mengenai unsur-unsur
 prisma segiempat kubus dan balok..
(Mengamati-TPACK)
Link video youtube:
https://youtu.be/JbpwG3PzDWc
https://youtube.com/watch?v=6WYtf2wYTpk&f
eature=share

7. Guru melakukan tanya jawab sebagai dorongan

agar peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-
unsur prisma segiempat kubus dan balok.
(Critical Thinking dan Creative Thinking)
“Dari video yang telah diamati , apa sajakah
unsur-unsur yang terdapat dalam kubus dan
balok?” (HOTS)
“Apa perbedaan unsur-unsur antara kubus
dan balok?”
8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menjawab pertanyaan dan menyampaikan
pendapatnya dengan percaya diri.
( Communication)
9. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang
disampaikan oleh peserta didik.
10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami. (Menanya)

11. Guru membagi peserta didik ke dalam 4

kelompok yang terdiri dari 5 siswa untuk
mengerjakan LKPD.
Mengorganisasi
12. Guru membagikan LKPD kepada kelompok.
kan Peserta 5 menit
13. Peserta didik diberi pengarahan melalui oleh
Didik Untuk
guru terkait diskusi kelompok. (Mengamati)
Belajar
14. Peserta didik diberikan tugas untuk mencari
jawaban bersama kelompoknya agar dapat
memecahkan soal pada LKPD. (Collaboration)
15. Peserta didik melakukan diskusi untuk mencari
Membimbing
jawaban yang diperlukan agar dapat
Penyelidikan
menyelesaikan LKPD. (Mencoba) 15 menit
Individu
16. Guru membimbing siswa dalam kegiatan
maupun
diskusi kelompok untuk menuliskan
Kelompok
jawabannya pada kertas manila.
 17. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi
dan memfasilitasi serta membantu peserta didik
yang memerlukan.(Communication).
18. Peserta didik berkonsultasi dengan guru jika
mengalami kesulitan.

20. Setiap kelompok menempel kertas manila

pada dinding kelas
( Creative)
21. Peserta didik meakukan kegiatan window
Mengembangk
an dan shoping, dengan setiap kelompok menugaskan dua
10 menit
Menyajikan anggotanya menjaga standnya. (Colaboration).
Hasil Karya 22. Satu anggota yang menjaga stand bertugas
menjawab pertanyaan dari kelompok lain yang
berkunjung.
(Comunication, Critical Thingking)
19. Peserta didik membuat catatan mengenai
Menganalisis
informasi yang didapatkan dari kegiatan window
dan
shopping.(Menalar)
Mengevaluasi 5menit
20. Guru memberikan penguatan kepada peserta
Proses
didik atas proses pemecahan soal dan
Pemecahan
penyelesaian masalah yang terdapat di dalam
Masalah
LKPD.

5 Kegiatan Penutup
1. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran
hari ini.
2. Guru memberikan soal evaluasi sebagai pengukuran kemampuan
peserta didik terhadap materi. (HOTS)
3. Guru menyampaikan kegiatan selanjutnya dan menugaskan peserta 15 menit
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam,
berdoa serta memberikan reminder kepada peserta didik untuk
mengikuti protokol Kesehatan.
I. Teknik Penilaian
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran KD ini meliputi:
 Penilaian Observasi
b. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
 Penilaian Unjuk Kerja
c. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputu:
 Tes Tertulis

J. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

 Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tulis pada akhir
pembelajaran lagi dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes yang terakhir jika belum
mencapai KKM, namun jika melebihi maka nilai yang didapatkan adalah
sama dengan nilai KKM.
-
Program Remidial
Sekolah :
Kelas/Semester :
Muatan Pelajaran :
Ulangan Harian Ke :
Tanggal :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi :
KD/Indikator :
KKM :
 Bentuk Nilai
Nama Peserta Nilai Indikator yang
No. Tindakan setelah Ket.
Didik Ulangan belum dikuasai
remidial remidial
1.
2.
3.
Dst.

 Pengayaan
Guru dapat memperkaya pengetahuan peserta didik dengan memberikan materi pengayaan
mengenai unsur-unsur bangun ruang. Guru memberikan suatu permasalahan berkaitan
dengan unsur-unsur bangun ruang, kemudian mengajak peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.

Mengetahui, Malang, 4 Oktober 2022

Kepala SD Negeri 1 Gondowangi Guru Kelas VI

Sukarji Adi Legowo, S.Pd. Pipit Dewi Lestari, S.Pd

NIP. 19690406 199707 1 001 NIP. 19900606 201903 2 024
 LAMPIRAN

1. Bahan Ajar
Pengertian Kubus dan Balok
Pengertian kubus adalah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan
semua rusuknya sama panjang. Sedangkan pengertian balok adalah bangun ruang yang
mempunyai tiga pasang sisi yang ukurannya sama dan saling berhadapan serta memiliki
bentuk persegi panjang.

Unsur-Unsur Kubus
Perhatikan gambar berikut!

Unsur-unsur kubus adalah sebagai berikut.

1. Sisi
Sisi atau bidang adalah suatu bidang yang membatasi bangun ruang kubus dan balok.
 Sisi datar kubus ABCD.EFGH diatas adalah sisi alas dan sisi atap
 Sisi tegak : ABFE sejajar dengan DCGH dan BCGF sejajar dengan ADHE.
2. Rusuk
Rusuk adalah ruas garis yang merupakan perpotongan dua bidang sisi pada kubus dan
balok.
 Rusuk datar (alas) = AB, BC, CD, dan DA.
 Rusuk datar atas = EF, FG, GH, dan HE.
 Rusuk tegak = AE, DH, BF, dan CG.
3. Titik Sudut
Titik sudut adalah pertemuan dari tiga rusuk yang berdekatan pada kubus dan balok.
Titik sudut kubus diatas adalah A, B, C, D, E, F, G, dan H. Titik sudut sering disebut
dengan pojok. Titik sudut A berhadapan dengan titik sudut G.
4. Diagonal Kubus
Diagonal kubus adalah garis yang menghubungkan dua titik sudut sebidang yang
saling berhadapan.
 AC, BD (sisi bawah)
 EG, HF (sisi atas)
 FC, BG (sisi kanan)
 ED, EH (sisi kiri)
 AF, BE (sisi depan)
 DG, CH (sisi belakang)
Bidang Diagonal Kubus
Bidang diagonal adalah bidang di dalam kubus yang dibuat melalui 2 buah rusuk yang
saling sejajar tetapi tidak terletak pada suatu sisi.
 EH,BC
 AD,FG
 AB,HG
 AF,DC
 AH,BG
 ED,FC
5. Diagonal Ruang
 AG
 BH
 CE
 DF
 Unsur-Unsur Balok
Perhatikan gambar berikut!

Unsur-unsur balok terdiri atas :

1. Sisi Balok
Sisi Datar
 Sisi alas ABCD
 Sisi atas EFGH
Sisi alas dan sisi atas saling sejajar.
Sisi Tegak
 Sisi depan ABFE
 Sisi belakang DCGH
Sisi depan dan sisi belakang saling sejajar.
 Sisi kiri ADHE
 Sisi kanan BCGF
Sisi kanan dan sisi kiri saling sejajar.
2. Rusuk
 Rusuk panjang balok AB, DC, EF, HG.
 Rusuk tegak balok atau tinggi balok AE, BF, CG, DH.
  Rusuk miring atau lebar balok AD, BC, FG, EH.
3. Titik Sudut
Titik sudut balok pada gambar diatas adalah A, B, C, D, E, F, G, H.

4. Diagonal Balok
Diagonal balok atau diagonal bidang pada gambar diatas adalah AH, EG, FC, BG, AC,
BD, EG, FH, AF, BE, DG, CH.
Bidang diagonalnya adalah ABGH-CDEF, EHBC-FGAD, BFDH-AECH.
Diagonal ruang pada gambar diatas adalah AG, BH, CE, DE.

Jaring-jaring Kubus
Kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang disusun oleh enam bidang sisi dimana
keenam sisinya berbentuk persegi, sehingga jaring-jaringnya tersusun atas enam buah persegi.

Bangun Kubus dan jaring-jaringnya

Jaring-jaring Balok
Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang disusun oleh tiga pasang persegi panjang
atau dua pasang persegi panjang dan satu pasang persegi, sehingga jaring-jaringnya tersusun
atas enam buah persegi panjang atau empat buah persegi panjang dan dua buah persegi.
Bangun Balok dan jaring-jaringnya
2. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap
1. Kisi – kisi Penilaian Aspek Sikap
Teknik Instrumen
Aspek Sikap Indikator
Penilaian Penilaian
Berani presentasi di depan kelas
Berani berpendapat, bertanya
atau menjawab pertanyaan
Percaya Diri Berpendapat atau melakukan Observasi Lembar Observasi
kegiatan tanpa ragu-ragu
Tidak mudah putus asa/pantang
menyerah

2. Rubrik Penilaian Sikap Percaya Diri

Nama Peserta Didik :……………………..
Kelas : …………………….
Tgl Pengamatan : ……………………..
Materi : …………………….
Skor
No. Indikator Percaya Diri
1 2 3 4
1. Berani presentasi di depan kelas
Berani berpendapat, bertanya atau
2.
menjawab pertanyaan
Berpendapat atau melakukan kegiatan
3.
tanpa ragu-ragu
Tidak mudah putus asa/pantang
4.
menyerah
Ket :
 Skor 1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
 Skor 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan.
 Skor 3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan.
  Skor 4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Nilai Akhir =
 Sangat Baik : Apabila memperoleh skor = 3,33 < skor ≤ 4,00
 Baik : Apabila memperoleh skor = 2,33 < skor ≤ 3,33
 Cukup : Apabila memperoleh skor = 1,33 < skor ≤ 2,33
 Kurang : Apabila memperoleh skor ≤ 1,33
 3. Format Penilaian Observasi
Lembar Observasi Penilaian Sikap Percaya Diri
No. Nama Siswa Skor Keterangan
1. Ababil Putri Fitriani
2. Adinda Citra Permata Sari
3. Devina Putri
4. Enjelica Wafa
5. Fitri Handayani
6. Haikal Fahmi Alzumadi
7. Kurnia Widiastutik
8. Muhammad Ardiansyah Putra
9. Muhammad Nadif Nur Afiandi
10. Muhammad Raf’i Alghifari
11. Nafisa Ramadhani
12. Ni Luh Putu Deviani Savitri
13. Rama Kevin Pratama
14. Rava Juan Velix
15. Reva Aldiansyah
16. Risma Putri Winarsih
17. Trisna Asmaul Qusna
18. Virgi Putra Winata
19. Zibillah Al Quinsyah
20. Gilang Novan Pratama
b. Penilaian Keterampilan
1. Kisi – kisi Penilaian Aspek Keterampilan
Kompetensi Dasar indikator Teknik Penilaian Rubrik
4.6 4.2.1 Unjuk kerja Lembar observasi
Mengidentifikasi
Menyelesaikan
Prisma, Tabung,
Limas, Kerucut masalah yang
dan Bola.
berkaitan dengan
ciri-ciri bangun
ruang prisma
segiempat kubus
dan balok
2. Rubrik Penilaian Keterampilan
No. Aspek yang dinilai Indikator penilaian Skor
Mampu mempresentasikan dengan Bahasa yang
baik, dengan hasil yag benar dan mampu 4
menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan Bahasa yang
baik, dengan hasil yag benar tetapi belum mampu 3
Terampil dalam
menjawab pertanyaan.
1. mengkomunikasikan
Mampu mempresentasikan dengan Bahasa yang
hasil diskusi.
baik, namun hasilnya belum tepat dan belum 2
mampu menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan Bahasa
yang baik, dengan hasil yang benar, dan belum 1
mampu menjawab pertanyaan.
3. Format Penilaian Unjuk Kerja
LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN KETERAMPILAN – UNJUK KERJA

No. Nama Siswa Skor Keterangan

1. Ababil Putri Fitriani
2. Adinda Citra Permata Sari
3. Devina Putri
4. Enjelica Wafa
5. Fitri Handayani
6. Haikal Fahmi Alzumadi
7. Kurnia Widiastutik
8. Muhammad Ardiansyah Putra
9. Muhammad Nadif Nur Afiandi
10. Muhammad Raf’i Alghifari
11. Nafisa Ramadhani
12. Ni Luh Putu Deviani Savitri
13. Rama Kevin Pratama
14. Rava Juan Velix
15. Reva Aldiansyah
16. Risma Putri Winarsih
17. Trisna Asmaul Qusna
18. Virgi Putra Winata
19. Zibillah Al Quinsyah
20. Gilang Novan Pratama

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai= 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 c. Penilaian Pengetahuan
1. Tes Tertulis
KISI – KISI PENILAIAN PENGETAHUAN
No Kompetensi IPK Indikator Soal leve Bentu Nomo
. Dasar l k soal r soal
3.6.1 Disajikan soal C1 PG 1, 2, 3,
Menyebutkan siswa dapat
6,7
unsur-unsur menyebutkan
unsur-unsur
bangun ruang
bangun ruang
prisma prisma
segiempat Kubus segiempat
dan Balok Kubus dan
Balok
3.6.2 Disajikan soal C4 PG 8
3.6 Membandingka siswa dapat
Membandingka n unsur-unsur membandingka
n Prisma, bangun ruang n unsur-unsur
1. Tabung, Limas, prisma bangun ruang
Kerucut, dan segiempat prisma
Bola. Kubus dan segiempat
Balok. Kubus dan
Balok.

3.6.3 Membuat Disajikan soal C4 PG 9

jaring-jaring siswa dapat
prisma menentukan
segiempat jaring-jaring
Kubus dan prisma
Balok segiempat
Kubus dan
Balok
2. 4.6 4.2.1 Disajikan soal C4 PG 4, 5,
Mengidentifikas Menyelesaikan cerita siswa
10
i Prisma, masalah yang dapat
Tabung, Limas, berkaitan menyelesaikan
Kerucut dan dengan ciri-ciri masalah yang
Bola. bangun ruang berkaitan
prisma dengan ciri-ciri
segiempat bangun ruang
kubus dan balok prisma
segiempat kubus
dan balok
 KARTU SOAL
Jenis Sekolah : Nama Penyusun :
Mata Pelajaran : Unit Kerja :
Kelas / Semester :

KARTU SOAL NOMOR 1

(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2

Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, Kerucut, dan

Bola.

Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok

Indicator Soal Disajikan soal siswa dapat menyebutkan unsur-unsur bangun
ruang prisma segiempat Kubus dan Balok
Level Kognitif C1
Soal :
1. Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan rusuk adalah…….
a. EG b. GL c. FJ d. HK
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, Kerucut, dan
Bola.

Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok

Indicator Soal Disajikan soal siswa dapat menyebutkan unsur-unsur bangun
ruang prisma segiempat Kubus dan Balok
Level Kognitif C1
Soal :
2. Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan sisi adalah…..
a. EFKL c. EIKG
b. FGKJ d. HGKI
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, Kerucut, dan
Bola.

Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok

Indicator Soal Disajikan soal siswa dapat menyebutkan unsur-unsur bangun
ruang prisma segiempat Kubus dan Balok
Level Kognitif C1
Soal :
3. Berdasarkan gambar di soal no 2, JK merupakan …..
a. Sisi b. Rusuk c. Titik sudut d. Diagonal
 KARTU SOAL NOMOR 4
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 4.6 Mengidentifikasi Prisma, Tabung, Limas, Kerucut dan
Bola.
Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok
Indicator Soal Disajikan soal cerita siswa dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan ciri-ciri bangun ruang prisma
segiempat kubus dan balok
Level Kognitif C4
Soal :
4. Perhatikan ciri-ciri bangun ruang berikut!
(1) Mempunyai 6 buah sisi yang sama ukuran
(2) Mempunyai 6 buah sisi yang tidak sama ukuran
(3) Mempunyai 12 rusuk
(4) Diagonal rusuknya membentuk sudut 900
(5) Diagonal rusuknya tidak membentuk sudut 900
Berdasarkan ciri bangun ruang diatas, yang merupakan ciri-ciri kubus
yaitu…………
b. (1), (3), (4) c. (1), (2), (5)
c. (2), (3), (4) d. (!), (4), (5)
 KARTU SOAL NOMOR 5
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 4.6 Mengidentifikasi Prisma, Tabung, Limas, Kerucut dan
Bola.
Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok
Indicator Soal Disajikan soal cerita siswa dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan ciri-ciri bangun ruang prisma
segiempat kubus dan balok
Level Kognitif C4
Soal :
5. Perhatikan ciri-ciri bangun ruang dibawah ini!
(1) Mempunyai 6 buah sisi dengan bentuk persegi
(2) Mempunyai 6 buah sisi dengan bentuk persegi Panjang
(3) Mempunyai 12 rusuk
(4) Mempunyai 14 rusuk
(5) Mempunyai 8 titik sudut
Berdasarkan ciri bangun ruang diatas, yang merupakan ciri-ciri balok
adalah…..
a. (1), (3), (5) c. (2), (4), (5)
b. (2), (3), (5) d. (3), (2), (4)
 KARTU SOAL NOMOR 6
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, Kerucut, dan
Bola.

Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok

Indicator Soal Disajikan soal siswa dapat menyebutkan unsur-unsur bangun
ruang prisma segiempat Kubus dan Balok
Level Kognitif C1
Soal :
6. Yang merupakan rusuk dari bangun disamping yaitu.
a. AB, CG, GF dan EH c. BC, AD, CE dan GH
b.AD, DH, BD dan GF d. AE, BF, DH dan CH
 KARTU SOAL NOMOR 7
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, Kerucut, dan
Bola.

Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok

Indicator Soal Disajikan soal siswa dapat menyebutkan unsur-unsur bangun
ruang prisma segiempat Kubus dan Balok
Level Kognitif C1
Soal :
7.Pada bangun disamping yang merupakan sisi adalah…..
a. ABCG c. ABCD
b. BCGH d. FGHD
 KARTU SOAL NOMOR 8
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, Kerucut, dan
Bola.

Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok

Indicator Soal Disajikan soal siswa dapat membandingkan unsur-unsur
bangun ruang prisma segiempat Kubus dan Balok.

Level Kognitif C4
Soal :

8. Bandingkan kedua bangun diatas, yang membedakan adalah……

b. Balok sisinya berbetuk persegi sedangkan kubus sisinya berbentuk persegi
Panjang
c. Balok mempunyai 6 sisi, sedangkan kubus mempunyai 8 sisi
d. Balok sisinya berbentuk persegi Panjang, sedangkan kubus sisinya
berbentuk persegi
e. Balok mempunyai 12 rusuk, sedangkan kubus mempunyai 8 rusuk
 KARTU SOAL NOMOR 9
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan Prisma, Tabung, Limas, Kerucut, dan
Bola.

Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok

Indicator Soal Disajikan soal siswa dapat menentukan jaring-jaring prisma
segiempat Kubus dan Balok
Level Kognitif C4
Soal :
9.Dibawah ini yang bukan termasuk jaring jaring kubus adalah…..

(a) (b) .

(c) (d)
 KARTU SOAL NOMOR 10
(PG)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI/2
Kompetensi Dasar 4.6 Mengidentifikasi Prisma, Tabung, Limas, Kerucut dan
Bola.
Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok
Indicator Soal Disajikan soal cerita siswa dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan ciri-ciri bangun ruang prisma
segiempat kubus dan balok
Level Kognitif C4
Soal :
10. Ibu mendapatkan kue dari tetangga. Kue tersebut dimasukkan dalam
sebuah wadah tertutup yang setiap sisi panjang rusuknya tidak sama.
Bentuk wadah yang didapatkan Ibu adalah……
a. Tabung b. Kerucut c. Kubus d. Balok

Rubrik Penskoran
No. Kunci Skor
Butir Soal
Soal Jawaban Benar Salah
Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan
rusuk

adalah…….
a. EG
1. C 1 0
b. GL
c. FJ
d. HK
 Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan sisi
adalah…..
a. EFKL c. EIKG B 1 0
b. FGKJ d. HGKI
2.

Berdasarkan gambar di soal no 2, JK merupakan …..

a. Sisi
3. b. b. Rusuk B 1 0
c. c. Titik sudut
d. d. Diagonal
Perhatikan ciri-ciri bangun ruang berikut!
(1) Mempunyai 6 buah sisi yang sama ukuran
(2) Mempunyai 6 buah sisi yang tidak sama
ukuran
(3) Mempunyai 12 rusuk
4. (4) Diagonal rusuknya membentuk sudut 900 A 1 0
(5) Diagonal rusuknya tidak membentuk sudut
900
Berdasarkan ciri bangun ruang diatas, yang
merupakan ciri-ciri kubus yaitu…………
a.(1), (3), (4) c. (1), (2), (5)
1. (2), (3), (4) d. (!), (4), (5)
Perhatikan ciri-ciri bangun ruang dibawah ini!
a. Mempunyai 6 buah sisi dengan bentuk
persegi
b. Mempunyai 6 buah sisi dengan bentuk
persegi Panjang
c. Mempunyai 12 rusuk
d. Mempunyai 14 rusuk
e. Mempunyai 8 titik sudut
5. B 1 0
Berdasarkan ciri bangun ruang diatas, yang
merupakan ciri-ciri balok adalah…..
a.(1), (3), (5) c. (2), (4), (5)
b. (2), (3), (5) d. (3), (2), (4)
 Yang merupakan rusuk dari bangun disamping yaitu.
a. AB, CG, GF dan EH c. BC, AD, CE dan GH
b.AD, DH, BD dan GF d. AE, BF, DH dan CH

6. A 1 0

Pada bangun disamping yang merupakan sisi

adalah…..
7. a. ABCG c. ABCD C 1 0
b. BCGH d. FGHD

Bandingkan kedua bangun diatas, yang membedakan

adalah……
c. Balok sisinya berbetuk persegi sedangkan
kubus sisinya berbentuk persegi Panjang
8. C 1 0
d. Balok mempunyai 6 sisi, sedangkan kubus
mempunyai 8 sisi
e. Balok sisinya berbentuk persegi Panjang,
sedangkan kubus sisinya berbentuk persegi
f. Balok mempunyai 12 rusuk, sedangkan kubus
mempunyai 8 rusuk
Dibawah ini yang bukan termasuk jaring jaring kubus
adalah…..

9. D 1 0

(a) (b) .
 (c) (d)
Ibu mendapatkan kue dari tetangga. Kue tersebut
dimasukkan dalam sebuah wadah tertutup yang setiap
sisi panjang rusuknya tidak sama. Bentuk wadah yang
10. D 1 0
didapatkan Ibu adalah……
a. Tabung b. Kerucut
c. Kubus d. Balok
Jumlah skor 10
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai= 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 SOAL EVALUASI
Berilah tanda silang pada jawaban yang paling tepat!

1. Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan rusuk adalah…….

a. EG b. GL c. FJ d. HK

2.

Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan sisi adalah…..

1. EFKL c. EIKG
2. FGKJ d. HGKI

3. Berdasarkan gambar di soal no 2, JK merupakan …..

a. Sisi b. Rusuk c. Titik sudut d. Diagonal

4. Perhatikan ciri-ciri bangun ruang berikut!

a. Mempunyai 6 buah sisi yang sama ukuran

b. Mempunyai 6 buah sisi yang tidak sama ukuran
c. Mempunyai 12 rusuk
d. Diagonal rusuknya membentuk sudut 900
e. Diagonal rusuknya tidak membentuk sudut 900
Berdasarkan ciri bangun ruang diatas, yang merupakan ciri-ciri kubus yaitu…………
a. (1), (3), (4) c. (1), (2), (5)
b.(2), (3), (4) d. (!), (4), (5)

5. Perhatikan ciri-ciri bangun ruang dibawah ini!

a. Mempunyai 6 buah sisi dengan bentuk persegi
b. Mempunyai 6 buah sisi dengan bentuk persegi Panjang
c. Mempunyai 12 rusuk
d. Mempunyai 14 rusuk
e. Mempunyai 8 titik sudut
Berdasarkan ciri bangun ruang diatas, yang merupakan ciri-ciri balok adalah…..
 b. (1), (3), (5) c. (2), (4), (5)
c. (2), (3), (5) d. (3), (2), (4)

6.
Yang merupakan rusuk dari bangun disamping yaitu.
a. AB, CG, GF dan EH c. BC, AD, CE dan GH

b.AD, DH, BD dan GF d. AE, BF, DH dan CH

7.

Pada bangun disamping yang merupakan sisi adalah…..

a. ABCG c. ABCD
b. BCGH d. FGHD

8.

9. Bandingkan kedua bangun diatas, yang membedakan adalah……

a. Balok sisinya berbetuk persegi sedangkan kubus sisinya berbentuk persegi Panjang
b. Balok mempunyai 6 sisi, sedangkan kubus mempunyai 8 sisi
c. Balok sisinya berbentuk persegi Panjang, sedangkan kubus sisinya berbentuk
persegi
d. Balok mempunyai 12 rusuk, sedangkan kubus mempunyai 8 rusuk
9. Dibawah ini yang termasuk jaring jaring kubus adalah…..

(a) (b) .
 (c) (d)

10. Ibu mendapatkan kue dari tetangga. Kue tersebut dimasukkan dalam sebuah wadah
tertutup yang setiap sisi panjang rusuknya tidak sama. Bentuk wadah yang didapatkan Ibu
adalah……
a. Tabung
b. Kerucut
c. Kubus
d. Balok
 Grad
e6

Lembar Kerja
Peserta Didik
Matematika
Kubus dan Balok
Oleh: Pipit Dewi Lestari
 Unsur-Unsur Kubus
dan Balok

Nama Kelompok:

Satuan Pendidikan: SD Negeri 1 Gondowangi

Kelas :VI
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
1.Melalui video pembelajaran , peserta didik dapat menyebutkan unsur-
unsur bangun ruang prisma segiempat kubus dan balok dengan benar.

2.Melalui tanya jawab, peserta didik dapat membandingkan unsur-unsur

bangun ruang prisma segiempat kubus dan balok dengan benar.

3.Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat jaring-jaring

prisma segiempat kubus dan balok dengan benar.

4.Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan ciri-ciri bangun ruang prisma segiempat kubus dan
balok dengan benar.
1 buah kubus dan 1 buah balokk dari kertas
Gunting
Lem
kertas Manila
 HASIL
KEGIATAN
KESIMPULAN