RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Problem Based Learning

KELAS 5
MATEMATIKA

OLEH: MITHA DIANA VERONIKA, S.Pd

SEKOLAH DASAR NEGERI 61 KOTA BENGKULU

TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri 61 Kota

Bengkulu Kelas /Semester : V (Lima)/II (Dua)
Pelajaran : Matematika
Materi : Volume Bangun Kubus
Pertemuan ke- : 1 (Satua)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
No Kompetensi Inti (KI)
1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.5 Menjelaskan dan menentukan volume 3.5.1 Menganalisis unsur-unsur kubus. (C4)
bangun ruang dengan menggunakan 3.5.2 Menelaah volume kubus dengan
satuan volume (seperti kubus menggunakan kubus satuan. (C4)
satuan) serta hubungan pangkat tiga
3.5.3 Memecahkan masalah sekitar yang
dengan akar pangkat tiga.
berkaitandengan volume kubus. (C4)
 2. 4.5 Menyelesaikan masalah yangberkaitan 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volume bangun ruang dengan dengan volume bangun kubus dengan
menggunakan satuan volume ( seperti menggunakan volume kubus satuan.
kubussatuan ) melibatkan pangkat tiga (P4)
dan akar pangkat tiga. 4.5.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan volume bangun
kubus.
P3

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati video, siswa dapat menganalisis unsur-unsur kubus dengan teliti.

2. Melalui kegiatan mengamati video dan tanya jawab, siswa dapat menelaah volume kubus dengan
menggunakan kubus satuan dengan teliti.

3. Melalui media kotak berbentuk kubus dan pengamatan vidio, siswa dapat memecahkan masalah
sekitar yang berkaitandengan volume kubus dengan percaya diri.
4. Melalui diskusi, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun kubus
dengan menggunakan volume kubus satuan dengan percaya diri.
5. Melalui penugasan, siswa dapat menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitandengan volume
bangun kubus dengan tanggung jawab.

D. Materi Ajar
1. Unsur-unsur Kubus
2. Volume Kubus Satuan
3. Masalah Volume Kubus di lingkungan sekitar

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Penugasan, ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
F. Media, Alat dan Bahan, Sumber Belajar
1. Media
 Kotak berbentuk kubus, rubrik
 Vidio” unsur-unsur kubus”
 Video” Volume kubus”
 Video “ Ice Breaking”
 Video Lagu Nasional “Garuda Pancasila”
2. Alat dan Bahan
 LCD Proyektor
 Laptop
3. Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran
 Buku paket guru matematika kelas 5, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
 Buku paket siswa matematika kelas 5, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia

b. Internet
https://www.youtube.com/watch?v=gQA9C2Uq6fU
https://www.youtube.com/watch?v=0Zll-C7aydI

G. Langkah-langkah (Sintak) Pembelajaran

Langkah-langkah
Kegiatan Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Problem Based Waktu
Learning
Pembukaan 1. Sebelum pembelajaran dimulai 20 menit
guru menyiapkan bahan ajar serta
mengkondisikan kelas.
2. Guru melakukan pembukaan
dengan salam dan dilanjutkan
dengan membaca doa. (Religius)
3. Guru menanyakan kabar siswa,
mengecek kehadiran dan kesiapan
siswa.
4. Siswa dan guru bersama-sama
 menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” yang diiringi dengan
musik. (Nasionalis)
5. Siswa dan guru bersama-sama
melakukan tepuk PPK.
6. Guru menampilkan teks bacaan
“Bebek Buruk Rupa” dan siswa
membaca nyaring teks tersebut
secara bergantian. (Literasi)
7. Guru memberikan apersepsi
dengan bertanya kepada siswa:
a. Anak-anak coba perhatikan
benda apa saja yang ada di
depan ini? (alat peraga
berbentuk kubus, rubrik, kotak
kardus berbentuk kubus). Ada
yang punya benda-benda
seperti ini dirumahnya?
b. Dari benda-benda tersebut
dapatkah kamu menyebutkan
ciri-ciri dari benda tersebut?
Diarahkan jawabannya seperti
bagaimana ukuran panjang
sisinya sama apa tidak?
Adakah yang tahu berapa
jumlah rusuk dan sisinya? Ini
bangun ruang apa namanya?
Ada yang tahu bagaimana cara
menghitung volume bangun
tersebut (Critical Thinking,
Comunication)
8. Guru menyampaikan materi dan
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. (Communication)

Inti Fase 1: Orientasi 9. Siswa mengamati tayangan video 100 Menit

siswa pada masalah tentang unsur-unsur kubuss yang
ditampilkan oleh guru melalui
LCD. (TPACK) (Critical
Thinking)
10. Siswa bersama guru melakukan
 tanya jawab untuk menganalisis
informasi pada video unsur-unsur
bangun kubus tersebut. (Critical
thinking, Collaboration)
11. Siswa menyimak kembali vidio
tentang menghitung volume
kubus.
12. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pada video yang di
tampilkan.
13. Siswa dengan bimbingan guru
menghitung volume kotak
berbentuk kubus yang disediakan
oleh guru.
Fase 2: 14. Siswa dibagi menjadi beberapa
Mengorganisasi kelompok secara heterogen yang
siswa untuk terdiri dari 4-5 orang siswa.
belajar
(Communication)
15. Siswa diberikan LKPD dan guru
menjelaskan langkah-langkah
pengerjaan LKPD.
(Communication)
16. Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan hal yang belum
dipahami. (Communication)
17. Siswa memulai kegiatan
pembelajaran dengan bekerja
sama dalam kelompoknya. Siswa
melakukan diskusi untuk
menyelesaikan permasalahan
tentang volume kubus
berdasarkan LKPD.
(Collaboration,
Creativity, Critical Thinking
& Communication)
Fase 3: Membimbing 18. Siswa melakukan diskusi untuk
penyelidikan mengerjakan LKPD.
individual atau (Collaboration)
kelompok
19. Siswa melakukan diskkusi
dengan bimbingan guru.
(Collaboration, Communication,
Critical Thinking)
20. Siswa mengikuti langkah-langkah
kerja yang disajikan di LKPD
sebagai panduan dalam
melaksanakan kegiatan ini.
(Collaboration &
Communication)
Fase 4: 21. Siswa diberikan kesempatan
Mengembangkan untuk melengkapi hasil diskusi
dan menyajikan hasil berdasarkan pendampingan yang
karya
diberikan guru.(Collaboration,
Communication, & Critical
Thinking)
22. Siswa menyajikan informasi yang
sudah mereka peroleh dalam
bentuk laporan sesuai dengan
petunjuk di
LKPD.(Communication &
Creativity)
23. Siswa mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan kelas
.(Collaboration &
Communication)
24. Siswa pada kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi
dan memberikan masukan terkait
dengan kelompok yang
melakukan presentasi.
(Communication, Collaboration,
& Critical Thinking)
Fase 5: Menganalisis 25. Siswa dan guru melakukan
dan mengevaluasi kegiatan ice breaking untuk
proses pemecahan mengembalikan semangat belajar.
masalah s
 (Communication)
26. Siswa diberikan penguatan oleh
guru tentang hasil presentasi yang
telah dilakukan.
(Communication)
27. Siswa mendapatkan penghargaan
(Reward) bagi kelompok belajar
yang paling aktif dan hasil
diskusi yang paling baik.

Penutup 28. Siswa menyimpulkan materi 20 Menit

dengan bimbingan guru
(Communication, Critical
Thinking)
29. Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung. (
Communication &
Collaboration)
30. Siswa diberikan soal evaluasi.
(HOTs, Communication, Critical
Thinkhing, & Creativity)
31. Siswa mengumpulkan hasil
evaluasi tepat waktu. (Integritas)
32. Guru memberikan tindak lanjut
dengan meminta siswa
mengerjakan PR dan meminta
siswa membaca materi berikutnya
yaitu tentang bangun ruang balok.

33. Siswa berdo’a menurut agama

dan keyakinan masingmasing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)
H. PENILAIAN
1. Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Uraian
d. Instrumen : Soal Evaluasi
3. Keterampilan
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi dan unjuk kerja
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar observasi

I. REMEDIAL
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau
memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada
waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

J. PENGAYAAN
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih
fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam
kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, Bengkulu, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VC

SRI HARTATI, M.Pd MITHA DIANA VERONIKA , S.Pd.

NIP. 197211011998032006 NIP. 198804032011012009
BAHAN AJAR
 MEDIA PEMBELAJARAN

Rubrik berbentuk kubus

Vidio unsur-unsur kubus

https://www.youtube.com/watch?v=gQA9C2Uq6fU

vidio menghitung kubus dengan volume kebus satuan

https://www.youtube.com/watch?v=0Zll-C7aydI

Teks bacaan
Kegiatan 1
Anggota Kelompok :
Nama Kelompok : ...............................................
1.
Anggota Kelompok:

4. 1. 4.
2.2. 5.

3.

Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik dapat menganalisis unsur kubus dengan teliti.

2. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
volume bangun kubus menggunakan volume kubus satuan dengan
percaya diri.
3. Peserta didik dapat menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan volume bangun kubus menggunakan satuan
volume kubus dengan percaya diri.
 1.

Berdasarkan gambar di atas, Tentukan Nama bangun, rusuk, sisi, titik sudut, diagonal sisi, diagonal ruang,
bidang diagonal, dan sisi-sisi yang sejajar dari masing-masing bangun! Apabila kesulitan menggambar sendiri,
kamu boleh menjiplak gambar di atas!
Nama bangunnya adalah ... .
Rusuknya adalah ... .
Sisinya adalah ... .
Titik sudutnya adalah ... .
Diagonal sisinya adalah ... .
Diagonal ruangnya adalah ... .
Bidang diagonalnya adalah ... .

2. Tentukan volume kubus berikut dalam kubus satuan!

3. Hitunglah volume kubus berikut!

4.

5.

12 cm

Hitunglah Berapa besar volume gambar diatas!

 JAWABAN LKPD DAn SKOR PENILAIAN
1.

Nama bangunnya adalah Kubus PQRS. TUVW

Rusuknya adalah PQ, QR, RS, PS, TU, UV, VW, TW, PT, QU, RV, SW
Sisinya adalah PQRS, TUVW, PQUT, RSWV, QRVU, PSWT
Titik sudutnya adalah P, Q, R, S, T, U, V, W
Diagonal sisinya adalah PU, QT, RW, SV, QV, RU, PW, ST, PR, QS, TV, UW
Diagonal ruangnya adalah PV, RT, QW, SU
Bidang diagonalnya adalah PSUV, QRTW, PQVW, RSTU, QSUW, PRTV
Skor nilai= 20

2. Penyelesaian
Panjang rusuk = 6 kubus
satuan s = 6 kubus satuan
Volume = S3
= 63
=6x6x6
Jadi, volume kubus di atas adalah 216 kubus satuan.
Skor nilai= 20

3. Penyelesaian
Volume kubus = s x s x s
= 90 cm x 90 cm x 90 cm
= 729.000 cm3
Jadi, volume kubus di atas 729.000 cm3
.
Skor nilai= 20

4. Penyelesaian
Volume kubus = s x s x s
= 80 cm x 80 cm x 80 cm
= 512.000 cm3
Jadi, volume kubus di atas 512.000 cm3
Skor nilai= 20

5. Penyelesaian
Volume kubus = s x s x s
= 12 cm x 12 cm x 12 cm
= 1.728 cm3
Jadi, volume kubus di atas 1.728 cm3
Skor nilai= 20

Jumlah skor nilai jika benar semua adalah 20 x 5 = 100.

 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian
Penilaian sikap didasarkan pada indikator setiap sikap yang terdapatpada
rubrik dibawah ini.
NO KRITERIA
KRITERIA SANGAT BAIK (3) CUKUP (2) KURANG
BAIK (4) (1)
1 Keaktifan Mengikuti Mengikuti Mengikuti Mengikuti
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dengan dengan semangat dengan kurang dengan tidak
semangat dan semangat dan
dan kurang aktif semangat dan
aktif dalam tidak aktif
dalam kegiatan kurang aktif
kegiatan dalam kegiatan
diskusi maupun dalam kegiatan
diskusi dan diskusi maupun
tanya jawab diskusi maupun
tanya jawab tanya jawab
tanya jawab
2 Tanggung Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan
Jawab tugas yang tugas yang tugas yang tugas yang
diberikan diberikan dengan diberikan dengan diberikan
dengan penuh tanggung jawab kurang tanggung dengan tidak
tanggung jawab tanggung jawab
jawab

Beri tanda centang (v) sesuai pencapaian peserta didik.

Keaktifan Tanggung Jawab
Nilai
SB B C K Jml
No. Nama SB(4) B (3) C(2) K(1) Akhir
(4) (3) (2) (1) Skor
1
2
3
4
Keterangan:
Penskoran = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 = …
8
Predikat dan
rentangan nilai ;A =
90-100
B = 80-90
C = 70-80
D = <70
2. Penilaian Keterampilan

1. Melakukan aktivitas sebagai bentuk menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan Volume Bangun Kubus

Kriteria 1 2 3 4
Sangat
Ada usaha untuk
Terorganisir, terorganisirdan
mengorganisir,
Melakukan Tidak terorganisir, diikuti dengan sistematik
tetapi tidak
aktivitas tidak tepat penyelesaian dengan
dilakukan dengan
yang benar perencanaan
baik
yang baik
Banyak kesalahan Beberapa
perhitungan dan perhitungannya
tidak masih salah, Hanya sedikit
Tidak ada
Ketepatan memperhatikan sehingga hasil kesalahan
kesalahan dalam
perhitungan jumlah soal yang perkalian tidak dalam
perhitungan
ditentukan tepat perhitungan

Jelas dan
Agak jelas, tetapi menunjukkan
Tidak jelas, kurang Agak jelas dan
memahami
sukardiikuti dan menunjukkan menunjukkan
Penjelasan masalah serta
tidak memahami memahami memahami
prosedur disajikan dengan
masalah masalah masalah
baik

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Skor maksimal
𝑥 100
 KISI – KISI
SOAL LATIHAN
Satuan Pendidikan : SDN 61 Kota Bengkulu Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal :5
Kelas/Semester : V (Lima) /2 (Dua) Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Materi : Volume Bangun Kubus Tahun Pelajaran : 2022/2023

Indikator
KompetensiDasar Level Nomor Bentuk
No. Pencapaian Indikator Soal Materi
Kognit Soal Soal
Kompetensi if
1. 3.5 Menjelaskan dan menentukan 3.5.1Menganalisis - Disajikan Gambar, peserta Unsur Kubus
unsur-unsur C4 1 dan 2 PG
volume bangun ruang dengan didik dapat menganalisis
menggunakan satuan volume kubus unsur- unsur kubus
(seperti kubus satuan) serta
hubungan pangkat tiga dengan 3.5.2 Menelaah - disajikan gambar, peserta Volume
akar pangkat tiga. volume didik dapat Menelaah Kubus Satuan C4 3 dan 4 PG
kubus satuan volume kubus satuan
- disajikan soal cerita, peserta
didik dapat Menelaah
volume kubus satuan
3.5.3 Menelaah - disajikan gambar, Memecahkan
volume kubus siswa dapat masalah
satuan memecahkan masalah sekitar yang C4 5 PG
sekitar yang berkaitan berkaitan
dengan volume kubus. dengan
volume kubus
Soal Evaluasi Pengetahuan

1.

a. c.

b. d.

2. Pada gambar nomor 1 yang termasuk rusuk terdapat pada garis ...
a. CDHG b. CD, GH c. BDHF d. AF, BE

3. Tentukan volume kubus berikut dalam kubus satuan ... .

a. 125 kubus satuan

b. 25 kubus satuan
c. 250 kubus satuan
d. 175 kubus satuan

4.

a. 110.000 cm3 b. 600 cm3 c. 1.000 cm3 d. 60 cm3

5. Hitunglah volume benda, pada gambar berikut ... .

a. 5.725 cm3 c 25.525 cm3

b. 42.575 cm3 d. 42.875 cm3
35 cm
 Kunci Jawaban
Soal Evaluasi Pengetahuan
1. d 2. b 3. a 4. c 5. d

LAMPIRAN

RUBRIK PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Pedoman Penskoran = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

No. Nama Soal nomor Soal nomor Soal nomor Soal nomor Soal nomor Total
Siswa 1 menjawab 2 menjawab 3 menjawab 4 5 menjawab
benar benar benar menjawab benar
benar
Skor 20 Skor 20 Skor 20 Skor 20
Skor 20
1

Dst

Rekap Skor siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak tuntas

Keterangan : Tuntas : Jumlah skor > /= KKM