RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama : FRISKA AMALIA SARI,S.Pd

Kelas : V ( LIMA )
Semester : II ( DUA )
Mata Pelajaran : Matematika

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA
2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Candipari 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Jaring Jaring Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menemukan jaring-
jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok)
4.1 Membuat jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menganalisis bentuk jaring-jaring
beberapa bangun ruang sederhana
(kubus dan balok). (C4)
3.1.2 Membuat bentuk jaring-jaring
beberapa bangun ruang sederhana
(kubus dan balok). (C5)
4.1.1 Mereplikasi jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus dan balok).
(P1)
4.1.2 Membuat jaring-jaring bangun ruang
(kubus dan balok). (P2)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui menyimak video pembelajaran tentang jaring-jaring balok dan balok, diskusi kelompok
mengamati jaring-jaring bangun ruang menggunakan kemasan benda konkret, siswa mampu
menganalisis bentuk jaring-jaring beberapa bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan
tepat.(C4)
2. Melalui membaca teks, mengamati gambar pada tayangan powerpoint dan diskusi kelompok,
siswa mampu membuat bentuk jaring-jaring beberapa bangun ruang . sederhana (kubus dan
balok) dengan benar.(C5)
3. Melalui kerja kelompok, siswa mampu mereplikasi jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok) dengan cermat.(P1)
4. Melalui kerja kelompok, siswa mampu membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok) dengan cermat.(P2)
D. Materi Pembelajaran
1. Jaring-jaring kubus
2. Jaring-jaring balok

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik dan TPACK
 Model pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Metode pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, penugasan (proyek) dan presentasi

F. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Adapun nilai karakter yang dikembangkan adalah sebagai berikut:
 Disiplin
 Kerja keras
 Tanggung jawab
 Nasionalis

G. Media Pembelajaran
1. Media : PPT, Video Youtube, Benda konkret balok dan balok, LKPD,
Laptop, LCD Proyektor
2. Alat & bahan : a. Pensil Penghapus, dan penggaris
b. Gunting
c. Lem
d. Lakban
e. Staples
f. Cutter
g. Kertas bufallo
h. Tali

H. Sumber Belajar
1. Buku Matematika K13 Kelas 5 Referensi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
2. Benda – benda konkret di Lingkungan sekitar
3. Internet
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam. 10 menit

2. Siswa dan guru melakukan kegiatan doa pada awal pembelajaran

di pimpin oleh salah satu siswa.(Religius)

3. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran siswa.

(Disiplin)

4. Guru melaksanakan tugas rutin kelas (memeriksa ketersediaan

alat tulis, kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan kesiapan alat-
alat pelajaran siswa) agar siswa siap untuk belajar.

5. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia

Raya yang dipandu melalui tayangan video.
(https://www.youtube.com/watch?v=uyyLot4PLXM)
(Nasionalisme).

6. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan benda yang

berada dilingkungan kelas yang berbentuk kubus kemudian siswa
diminta untuk menyebutkan benda-benda lain yang berbentuk
kubus.

7. Guru menyampaikan kepada siswa materi dan tujuan

pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.(Pemberi acuan)

8. Guru dan siswa melakukan ice breaking

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan Fase 1 : Menentukan Pertanyaan Dasar 50 menit
Inti 9. Siswa mengamati kotak yang dibawa guru dan menyebutkan
kembali bentuk bangun ruang dari kemasan- kemasan yang telah
dibawa ke dalam kelas.

10. Guru mengajukan pertanyaan dasar :

 Pernahkah kalian mendapat snack dalam tempat seperti ini?
(sambil menunjukkan dus snack).
 Apa bentuk dus snack ini?
 Bagaimana cara membuat dus snack ini?
11. Guru meminta siswa untuk menyimak materi pembelajaran
melalui power point materi kubus.
12. Guru menayangkan video pembelajaran materi tentang jaring-
jaring kubus melalui LCD.

https://www.youtube.com/watch?v=L5qL_VetRQM

13. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang

belum mereka pahami berkaitan dengan materi yang telah disimak
dalam tayangan video pembelajaran.

Fase 2 : Menyusun perencanaan proyek

14. Siswa dibentuk 4 kelompok yang terdiri dari 7 anak kemudian
diminta untuk berkumpul dengan kelompoknya.

15. Guru membagikan LKPD kepada siswa tiap kelompok.

16. Setiap kelompok menyiapkan satu buah bangun ruang. Yang

berbentuk kubus yang telah ditugaskan pada pertemuan
sebelumnya sebagai bahan diskusi.

17. Guru meminta satu orang perwakilan kelompok, untuk membuka

kemasan berbentuk kubus kemudian siswa lain menyaksikan
dengan seksama.

18. Siswa mengamati model dan penjelasan guru tentang jaring-

jaring bangun ruang kubus..

19. Setiap individu dalam kelompok memperhatikan dan menganalisis

bentuk kubus yang telah dibuka, kemudian mendiskusikan
bersama kelompoknya untuk mengerjakan tugas di LKPD unit 1.
20. Siswa bersama kelompok menyiapkan alat dan bahan yang telah
diinformasikan pada pertemuan sebelumnya sesuai petunjuk di
LKPD.
 Fase 3 : Menyusun jadwal kegiatan
23. Siswa bersama guru membuat kesepakatan tentang waktu
penyelesaian tugas/proyek.
24. Setiap individu dalam kelompok dipastikan untuk memahami tugas
yang terdapat dalam LKPD, membaca dengan teliti perintah yang
terdapat pada LKPD. dan tentunya memperhatikan batas waktu
yang telah ditentukan untuk pengerjaan LKPD

Fase 4 : Memantau siswa dan kemajuan proyek

25. Siswa mengerjakan proyek sesuai dengan arahan guru dan
petunjuk yang ada di LKPD.
26. Siswa mereplikasi dan membuat jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus) dengan cermat sesuai petunjuk LKPD
27. Guru mengarahkan siswa dan memonitor pelaksanaan pembuatan
jaring-jaring kubus.
28. Siswa menyimak pesan guru agar selalu bekerjasama dan
berdiskusi dengan kelompok, serta ikut aktif dalam memberikan
jawaban soal dan tidak menyerahkan semuanya pada satu orang
saja, menghargai pendapat orang lain dengan baik, mengajukan
pendapat tentang hal-hal yang diketahui atau yang tidak disetujui
pada kelompok dengan baik dan sopan.

Fase 5 : Penilaian hasil

29. Setiap kelompok menunjukkan dan mempresentasikan hasil
pekerjaan (hasil proyek) ke depan kelas.
30. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan
penghargaan atau masukan kepada kelompok yang tampil.

Fase 6 : Evaluasi Hasil Belajar

31. Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan pengalamannya
selama pelaksanakan proyek dan menunjukkan hasil akhirnya
kepada teman-temannya.
Siswa menyelesaikan soal evaluasi secara mandiri. (Critical
thinking, Mandiri)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk kepada 10 menit
siswa yang berani bercerita pada teman- temannya.
2. Sebelum kegiatan pembelajaran ditutup, guru melakukan refleksi
kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran hari
ini?
- Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
3. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk menggambar
variasi bentuk jaring-jaring balok dan balok sebanyak mungkin
dari berbagai sumber belajar yang lain.
4. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan
oleh Tuhan sehingga bisa mengikuti pembelajaran hari ini
dengan sehat dan penuh semangat.
5. Guru meminta kepada ketua kelas untuk memimpin pembacaan
doa.
6. Guru menyampaikan ucapan terima kasih, dan pesan kepada
siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan mematuhi protokol
kesehatan.
7. Kelas ditutup oleh guru dengan mengucapkan salam
Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam. 10 menit

2. Siswa dan guru melakukan kegiatan doa pada awal pembelajaran

di pimpin oleh salah satu siswa.(Religius)

3. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran siswa.

(Disiplin)

4. Guru melaksanakan tugas rutin kelas (memeriksa ketersediaan alat

tulis, kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan kesiapan alat-alat
pelajaran siswa) agar siswa siap untuk belajar.

5. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia

Raya yang dipandu melalui tayangan video.
(https://www.youtube.com/watch?v=uyyLot4PLXM)
(Nasionalisme).

6. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan benda yang

berada dilingkungan kelas yang berbentuk balok kemudian siswa
diminta untuk menyebutkan benda-benda lain yang berbentuk
balok.

7. Guru menyampaikan kepada siswa materi dan tujuan pembelajaran

yang akan dipelajari hari ini.(Pemberi acuan)

8. Guru dan siswa melakukan ice breaking

Kegiatan inti Fase 1 : Menentukan Pertanyaan Dasar 50 menit

9. Siswa mengamati kotak yang dibawa guru dan menyebutkan
kembali bentuk bangun ruang dari kemasan- kemasan yang telah
dibawa ke dalam kelas.

10. Guru mengajukan pertanyaan dasar :

 Pernahkah kalian mendapat snack dalam tempat seperti
ini? (sambil menunjukkan dus snack).
 Apa bentuk dus snack ini?
 Bagaimana cara membuat dus snack ini?
11. Guru meminta siswa untuk menyimak materi pembelajaran
melalui power point materi balok.
12. Guru menayangkan video pembelajaran materi tentang jaring-
jaring balok melalui LCD.

https://www.youtube.com/watch?v=X6OFsneasrs
13. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang
belum mereka pahami berkaitan dengan materi yang telah disimak
 dalam tayangan video pembelajaran.

Fase 2 : Menyusun perencanaan proyek

14. Siswa dibentuk 4 kelompok yang terdiri dari 7 anak kemudian
diminta untuk berkumpul dengan kelompoknya.

15. Guru membagikan LKPD kepada siswa tiap kelompok.

16. Setiap kelompok menyiapkan satu buah bangun ruang. Yang

berbentuk balok yang telah ditugaskan pada pertemuan
sebelumnya sebagai bahan diskusi.

17. Guru meminta satu orang perwakilan kelompok, untuk membuka

kemasanan berbentuk balok kemudian siswa lain menyaksikan
dengan seksama.

18. Siswa mengamati model dan penjelasan guru tentang jaring-jaring

bangun ruang balok..

19. Setiap individu dalam kelompok memperhatikan dan menganalisis

bentuk balok yang telah dibuka, kemudian mendiskusikan bersama
kelompoknya untuk mengerjakan tugas di LKPD unit 1.
20. Siswa bersama kelompok menyiapkan alat dan bahan yang telah
diinformasikan pada pertemuan sebelumnya sesuai petunjuk di
LKPD.
Fase 3 : Menyusun jadwal kegiatan
21. Siswa bersama guru membuat kesepakatan tentang waktu
penyelesaian tugas/proyek.
22. Setiap individu dalam kelompok dipastikan untuk memahami tugas
yang terdapat dalam LKPD, membaca dengan teliti perintah yang
terdapat pada LKPD. dan tentunya memperhatikan batas waktu
yang telah ditentukan untuk pengerjaan LKPD

Fase 4 : Memantau siswa dan kemajuan proyek

23. Siswa mengerjakan proyek sesuai dengan arahan guru dan
petunjuk yang ada di LKPD.
24. Siswa mereplikasi dan membuat jaring-jaring bangun ruang
sederhana (balok) dengan cermat sesuai petunjuk LKPD
25. Guru mengarahkan siswa dan memonitor pelaksanaan pembuatan
jaring-jaring balok.
26. Siswa menyimak pesan guru agar selalu bekerjasama dan
berdiskusi dengan kelompok, serta ikut aktif dalam memberikan
jawaban soal dan tidak menyerahkan semuanya pada satu orang
saja, menghargai pendapat orang lain dengan baik, mengajukan
pendapat tentang hal-hal yang diketahui atau yang tidak disetujui
pada kelompok dengan baik dan sopan.

Fase 5 : Penilaian hasil

27. Setiap kelompok menunjukkan dan mempresentasikan hasil
pekerjaan (hasil proyek) ke depan kelas.
28. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan
penghargaan atau masukan kepada kelompok yang tampil.

Fase 6 : Evaluasi Hasil Belajar

29. Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan pengalamannya
selama pelaksanakan proyek dan menunjukkan hasil akhirnya
kepada teman-temannya.
Siswa menyelesaikan soal evaluasi secara mandiri. (Critical
thinking, Mandiri)
 Penutup 1. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk kepada 10 menit
siswa yang berani bercerita pada teman- temannya.
2. Sebelum kegiatan pembelajaran ditutup, guru melakukan refleksi
kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran hari
ini?
- Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
3. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk menggambar
variasi bentuk jaring-jaring balok dan balok sebanyak mungkin
dari berbagai sumber belajar yang lain.
4. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan
oleh Tuhan sehingga bisa mengikuti pembelajaran hari ini
dengan sehat dan penuh semangat.
5. Guru meminta kepada ketua kelas untuk memimpin pembacaan
doa.
6. Guru menyampaikan ucapan terima kasih, dan pesan kepada
siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan mematuhi protokol
kesehatan.
7. Kelas ditutup oleh guru dengan mengucapkan salam

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Non Tes
b. Pengetahuan : Tes
c. Keterampilan : Non Tes
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap : Lembar observasi
b. Pengetahuan : Soal evaluasi individu
c. Keterampilan : Lembar kerja proyek
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Remidi pembelajaran dilaksanakan apabila nilai siswa masih di bawah KKM. Kegiatan remidi antara lain
mengulang materi kembali dengan memberikan tambahan jam pelajaran khusus, memberikan soal remidi.
Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilaksanakan apabila nilai siswa lebih dari atau sama dengan KKM. Siswa yang
sudah mencapai dalam ketuntasan belajar diberi tugas mengerjakan soal pengayaan
4. Rubrik Penilaian (terlampir)
5. Pedoman Penskoran (terlampir)

Mengetahui Porong, 5 Juni 2023

Kepala SDN Candipari 2 Guru Kelas V

SUSANTO,S.Pd FRISKA AMALIA SARI,S.Pd

NIP. 196711212006041002 NIP. 198307062022212030
 Materi ajar
Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang semua isinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang.

Balok

Balok adalah bentuk bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi dengan ukuran yang sama dan saling berhadapan.
Jaring – jaring kubus

Jaring – jaring balok

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
(LKPD)
 LKPD UNIT 1 KELOMPOK
Nama kelompok : ....................................................
Nama anggota : ....................................................
===========================================================================
Materi: Jaring – jaring kubus
Kompetensi Dasar:
Menjelaskan dan menemukan jaring- jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
Indikator :
Menganalisis bentuk jaring-jaring beberapa bangun ruang sederhana (kubus dan balok).
Tujuan pembelajaran:
Melalui menyimak video pembelajaran tentang jaring-jaring kubus dan balok, diskusi kelompok mengamati
jaring-jaring bangun ruang menggunakan kemasan benda konkret, siswa mampu menganalisis bentuk jaring-
jaring beberapa bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan tepat
1. Setelah menganalisis dan menyimak video pembelajaran, berikut ini manakah yang termasuk jaring – jaring
kubus ! Diskusikan dengan kelompokmu!

.............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Berikan alasannya!
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
 LKPD UNIT 2 KELOMPOK
Kelompok : ....................................................
Nama Anggota : ....................................................
===========================================================================
Materi: jaring – jaring kubus
Tujuan Pembelajaran
Melalui kerja kelompok, siswa mampu membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
dengan cermat.
1. Diskusikan dengan kelompokmu untuk membuat jaring – jaring bangun kubus!
2. Petunjuk :
Alat dan bahan :
Pensil Penghapus, dan penggaris
Gunting
Lem
Lakban
Staples
Cutter
Kertas bufallo
Tali
Langkah – langkah pembuatan kubus :
1. Siapkan kertas bufallo buat sketsa kubus ukuran 5 cm x 5cm
2. Tentukan jaring – jaring kubus dan di beri angka
3. Kemudian gunting jaring – jaring kubus
4. Tekuklah dibagian lipatan kubus
5. Kemudian tandai dengan pensil untuk membuat lubang
6. Siapkan tali kemudian masukkan tali ke dalam lubang kertas
7. Siapkan kertas bufallo kemudian tempelkan jaring – jaring kubus
Kesimpulan
...................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

LKPD EVALUASI
Nama siswa: ....................................................
===========================================================================
Materi
Jaring – jaring kubus

Tujuan pembelajaran :
Melalui menyimak video pembelajaran tentang jaring-jaring kubus, diskusi kelompok mengamati jaring-jaring
bangun ruang menggunakan kemasan benda konkret, siswa mampu menganalisis bentuk jaring-jaring
beberapa bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan tepat.

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan baik dan benar !

1. Pada gambar disamping daerah yang diarsir adalah alas sebuah kubus tutup dari kubus tersebut
ditunjukkan nomor ....
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5

2. Perhatikan gambar Manakah yang merupakan jaring jaring kubus …

a. A,B,D c. C,D,A

b. B,C,D d. A,B,C

3. Susunan beberapa bangun datar yang jika dilipat menurut ruas-ruas garis yang berdekatan akan
membentuk bangun ruang tertentu disebut...

4. Rosa akan membuat sebuah kotak untuk menyimpan pernak- pernik miliknya. Alas kotak itu berukuran 10 cm
x
10 cm dan tingginya 10 cm pula. Rosa membuatnya dengan terlebih dahulu membuat
jaring-jaring kotak itu, namun ternyata jaring- jaring yang Rosa buat ada yang kurang.
Rosa membuat jaring- jaring seperti di samping.

Jika persegi yang berwarna biru akan Rosa buat sebagai alas kotak, maka dimana letak
persegi yang seharusnya menjadi tutup kotak tersebut? Gambarkan!

....................................................................................................................................................................
 LKPD UNIT 1 KELOMPOK
Nama kelompok : ....................................................
Nama anggota : ....................................................
===========================================================================
Materi: Jaring – jaring balok
Kompetensi Dasar:
Menjelaskan dan menemukan jaring- jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
Indikator :
Menganalisis bentuk jaring-jaring beberapa bangun ruang sederhana (kubus dan balok).
Tujuan pembelajaran:
Melalui menyimak video pembelajaran tentang jaring-jaring kubus dan balok, diskusi kelompok mengamati
jaring-jaring bangun ruang menggunakan kemasan benda konkret, siswa mampu menganalisis bentuk jaring-
jaring beberapa bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan tepat
1. Setelah menganalisis dan menyimak video pembelajaran, berikut ini manakah yang termasuk jaring – jaring
balok ! Diskusikan dengan kelompokmu!

.............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Berikan alasannya!
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
 LKPD UNIT 2 KELOMPOK
Kelompok : ....................................................
Nama Anggota : ....................................................
===========================================================================
Materi: jaring – jaring balok
Tujuan Pembelajaran
Melalui kerja kelompok, siswa mampu membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
dengan cermat.
1. Diskusikan dengan kelompokmu untuk membuat jaring – jaring bangun balok!
Petunjuk :
Alat dan bahan :
Pensil Penghapus, dan penggaris
Gunting
Lem
Lakban
Staples
Cutter
Kertas bufallo
Tali
Langkah – langkah pembuatan kubus :
1) Siapkan kertas bufallo buat sketsa balok ukuran 5 cm x 10 cm
2) Tentukan jaring – jaring kubus dan di beri angka
3) Kemudian gunting jaring – jaring balok
4) Tekuklah dibagian lipatan balok
5) Kemudian tandai dengan pensil untuk membuat lubang
6) Siapkan tali kemudian masukkan tali ke dalam lubang kertas
7) Siapkan kertas bufallo kemudian tempelkan jaring – jaring balok
Kesimpulan
...................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 LKPD EVALUASI
Nama siswa: ....................................................

===========================================================================
Materi
Jaring – jaring balok

Tujuan pembelajaran :
Melalui menyimak video pembelajaran tentang jaring-jaring balok, diskusi kelompok mengamati jaring-jaring
bangun ruang menggunakan kemasan benda konkret, siswa mampu menganalisis bentuk jaring-jaring
beberapa bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan tepat.
Kerjakan soal evaluasi ini dengan jawaban yang paling benar!
1. Bagian balok yang berupa garis lurus dari bangun ruang balok adalah …
a. titik sudut c. sisi balok
b. rusuk balok d. diagonal balok
2. Tiara ingin membuat jaring-jaring balok dari kertas karton. Pola jaring-jaring yang harus digambar Tiara ditunjukkan
oleh nomor...

a. I b. II c. III d. IV

3. Susunan beberapa bangun datar yang jika dilipat menurut ruas-ruas garis yang berdekatan akan
membentuk bangun ruang tertentu disebut...
4. Balok adalah bangun ruang yang dibentuk oleh bangun datar .....

5. Buatlah 3 contoh jaring – jaring balok!

INSTRUMEN PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Aktifitas
Nama siswa
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adiva Keara Putri
2 Andita Nathania Putri
3 Arif Syauki Ramadhani
4 Jihan Khumairoh
5 Muhammad Makhrus A.
6 Iqbal Dirga Pratama

Rubrik penilaian:
1. Apabila siswa belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila siswa belum memperlihatkan
tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila siswa sudah mulai
memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila siswa sudah
memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila siswa terus-

menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten).
 Format Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa

Sikap

Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerja sama

Kepedulian
Ramah dengan

Kejujuran
Nama

Kerajinan

Tenggang
Ketekunan

Tanggung
Menepati
No

Hormat
orang
pada
belajar

jawab
tua

janji
rasa

teman
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang siswa oleh guru)

Nama sekolah : SDN Candipari 2

Mata pelajaran : Matematika
Kelas : V
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Guru : Friska Amalia Sari,S.Pd

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Siswa Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat
untuk merekam dan menilai perilaku siswa, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap siswa serta dapat menjadi bahan
dalam penilaian perkembangan siswa secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan
daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari siswa pada umumnya atau dalam
keadaan tertentu.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.8 Menjelaskan dan  Jaring bangun  Menganalisis Uraian
menemukan jaring-jaring ruang jaring-jaring balok
bangun ruang sederhana  Menganalisis
(balok dan balok) jaring-jaring balok
 Mengidentifikasi
bentuk jarring-
jaring bangun
ruang balok dan
balok
 Memahami
bentuk jarring-
jaring bangun
ruang balok dan
balok

Contoh butir soal:

1. Balok dan balok mempunyai jaring-jaring lebih dari satu. Beberapa diantaranya telah diberikan. Sekarang, pikirkan
dan gambarkan jaring-jaring yang lain dari kedua bangun ruang tersebut. Buat sebanyak-banyaknya.Tetapi ingat,
bahwa jaringjaring itu harus berbeda.

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

Skor Maksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.8 Menjelaskan dan  Jaring bangun  Menganalisis Pilihan
menemukan jaring- ruang jaring-jaring balok Ganda
jaring bangun ruang  Menganalisis
sederhana (balok dan jaring-jaring balok
balok)  Mengidentifikasi
bentuk jarring-
jaring bangun
ruang balok dan
balok
 Memahami
bentuk jarring-
jaring bangun
ruang balok dan
balok

Soal Pilihan Ganda:

1. ....
a.
b.
c.
d.

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1 3.8 Menjelaskan dan  Jaring bangun ruang  Menganalisis jaring-jaring balok Penugasan
menemukan jaring-  Menganalisis jaring-jaring balok
jaring bangun ruang  Mengidentifikasi bentuk jarring-
sederhana (balok dan jaring bangun ruang balok dan
balok) balok
 Memahami bentuk jarring-jaring
bangun ruang balok dan balok

Tugas:
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jaring-jaring bangung ruang sederhana (balok dan balok)

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikan dengan 2

tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan 1
kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat 1

Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan 4

berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan 3
berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar 4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar 3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2

kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi coverdanfoto/gambar 1

Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

 Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa ejaan salah 2

Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak 1

ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Tugas
 Membuat bangun ruang atas dasar jaring-jaringnya dari karton atau kardus

Rubrik
 penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakuratan Kerapian
Ketepatan Kelancaran
Data dan Penulisan
Analisis Presentasi
Informasi Laporan
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap 3
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap 2
• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap 1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat 3
• Analisis kurang tepat 2
• Analisis tidak tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi 3
• Penulisan laporan kurang rapi 2
• Penulisan laporan tidak rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar 3
• Kurang lancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:
Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tugas :
 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan jaring-jaring balok dan balok

Nama siswa :
Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI
4 3 2 1

1.
2.
3.
4.

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai
lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga siswa.

Nama Nilai
Bentuk
No. Siswa KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Awal Remedial
1.

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SD Negeri Candipari 2

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai
yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap
enam siswa.
Nama
Bentuk Nilai
No. Siswa KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
Awal Pengayaan
1.

2.

3.

Mengetahui Porong, .......................

Kepala SDN Candipari 2 Guru Kelas V

SUSANTO,S.Pd FRISKA AMALIA SARI,S.Pd

NIP. 196711212006041002 NIP. 198307062022212030