RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Tuban

Kelas/Semester : V/I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pembelajaran : Jaring-Jaring Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menemukan 3.6.1 Menemukan jaring-jaring bangun ruang
jaring- jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) (C3)
sederhana (kubus dan balok). 3.6.2 Membandingkan jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus dan balok) (C4)
3.6.3 Membuktikan jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok) (C5)
4.6 Membuat jaring-jaring bangun 4.6.1 Mendesain jaring-jaring bangun ruang
ruang sederhana (kubus dan sederhana (kubus dan balok) (P5)
balok).

C. PENGUATAN KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Integritas
3. Nasionalisme
4. Percaya diri
5. Gotong royong
6. Mandiri
7. Toleransi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) melalui mengamati video dengan benar. (C3)
2. Peserta didik mampu membandingkan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok) melalui diskusi kelompok dengan benar. (C4)
3. Peserta didik mampu membuktikan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) melalui dengan benar. (C5)
 4. Peserta didik mampu mendesain jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) dengan benar. (P5)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menemukan jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok.
2. Mendesain jaring-jaring bangun ruang dan balok.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran : Student Centered Learning, TPACK
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan, diskusi,
presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Muatan
Inovatif
Estimasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan (TPACK,
Waktu
PPK, dan
4C)
Pendahulua 1. Guru mengucapkan salam, tanya
n kabar, dan periksa kerapian.
(Integritas)
2. Peserta didik berdoa dipimpin salah
satu peserta didik. (Religius)
3. Guru melakukan presensi kehadiran
peserta didik. (Komunikasi)
4. Peserta didik menyanyikan lagu
“Berkibarlah Benderaku”
(Nasionalis)
5. Peserta didik memperhatikan
demonstrasi yang dilakukan guru.
6. Guru memberikan apersepsi berupa
pertanyaan:

7. Peserta didik dimotivasi dengan

mengaitkan materi jaring-jaring
bangun ruang terhadap manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
8. Peserta didik melakukan ice
breaking.
9. Peserta didik menyimak penjelasan
guru tentang tujuan pembelajaran,
manfaat serta aktifitas pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
(Communication-4C)
Kegiatan Fase 1 Orientasi Peserta Didik pada
Inti Masalah
1. Peserta didik mengamati video
 tentang “Video Animasi Kubus”.
Link:
TPACK
2. Peserta didik bersama guru melakukan
kegiatan tanya jawab terkait video
yang ditayangkan dalam power point
(Critical thingking/Abad 21,
Demokrasi/PPK)
3. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang
berhubungan dengan video yang
diamati. Mengamati
Misalnya :
a. Apakah kalian tahu bangun
ruang apa itu?
b. Apa saja benda di sekitar kalian
yang bentuknya seperti itu?
c. Pernahkah kalian
membayangkan jika benda
tersebut dibuka seperti pada video
tadi? Creative Thinking-4C
d. Membutuhkan berapa bangun
datar untuk bisa membangun
benda tersebut? Critical
Thinking-4C
e. Bagaimana jika susunan
bangun datarnya diganti?
Apakah masih bisa membentuk
kubus? Critical Thinking-4C
4. Peserta didik menjawab pertanyaan
guru dengan mengangkat tangan
terlebih dahulu. Percaya diri-PPK,
Communication- 4C

Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik

1. Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok. Collaboration- 4C
2. Peserta didik dalam setiap kelompok
mengamati video “cara membuat model
bangun ruang kubus dan balok”. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=V-
200RVGqeM Mengamati TPACK
3. Peserta didik dalam setiap kelompok
 mendapatkan LKPD terkait pembuatan
model bangun ruang. Communication-
4C
4. Peserta didik mengerjakan kegiatan
belajar pada LKPD yang diberikan
guru
5. Peserta didik dalam setiap kelompok
diminta untuk membuat rancangan
kegiatan (menuliskan alat dan bahan
dan menentukan langkah pengerjaan)
Collaboration, Critical Thinking-4C

Fase 3 Membimbing Penyelidikan

secara individu dan kelompok

Fase 4 Mengembangkan dan

Menyajikan Hasil Karya

Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi

Proses Pemecahan Masalah
1. Peserta didik melakukan presentasi
terkait model bangun ruang yang
sudah dibuat. Collaboration,
Communication 4C.
2. Peserta didik dalam kelompok lain
memberikan tanggapan terkait
presentasi yang telah dilakukan oleh
kelompok lainnya. Communication
Critical Thinking 4C.
3. Peserta didik diberikan apresiasi
terkait usaha yang telah dilakukan.
4. Peserta didik diberikan penguatan
terkait presentasi yang telah
dilakukan. Communication 4C.
5. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi hasil belajar secara
individu. Mandiri

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan

refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung. Communication-4C
2. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilaksanakan. Communication-
 4C
3. Peserta didik dan guru berdoa bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta
didik. Religius

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media :
 Video
 Laptop
 LCD dan proyektor
 LKPD
 Youtube :

 Sumber belajar :
Ali, Masykur, dkk. 2016. Senang Belajar Matematika 5 SD Kelas V. Jakarta:
Yudistira. Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Cerdas berhitung
matematika.Solo: Kharisma Erwin Adi Putranto. 2007. Matematika itu
menyenangkan. Bengawan Ilmu.

I. PENILAIAN
a. Teknik penilaian
• Penilaian sikap
• Penilaian Pengetahuan
• Penilaian Ketrampilan

b. Instrumen Penilaian
• Lembar Pengamatan sikap : terlampir
• Lembar Pengamatan Keterampilan : terlampir
• Lembar Evaluasi : terlampir

J. REMEDIAL
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM tentang materi bangun ruang (jaring-jaring bangun ruang) dilakukan pengulangan
materi pembelajaran dan latihan evaluasi.

K. PENGAYAAN
Peserta didik yang telah mencapai KKM dalam evaluasi dapat berlatih soal-soal tentang
materi bangun ruang (jaring-jaring bangun ruang) dan membaca materi pelajaran
selanjutnya.

Karanganyar, Mei 2023

Mengetahui
Kepala SDN 01 Tuban Guru Kelas V

Siti Mukaromah, S.Pd. Verani Prabandariningsih, S.Pd.