Analisis Materi

Modul 3

KELOMPOK A
MATERI YANG SULIT DIPAHAMI

1. Pemisahan materi campuran MODUL IPA

secara kimia
2. Perubahan materi KB.1
Metode Ilmiah,
Materi dan
MATERI YANG MISKONSEPSI
Perubahannya
1. Perubahan fisika dan kimia
Materi sulit

Materi miskonsepi
Cara menyelesaikan materi sulit
dalam pembelajaran
1. Untuk pemisahan materi campuran secara kimia , dalam pembelajaran dapat
diterapkan pembelajaran langsung yang bersifat demonstrasi. Guru bisa
memutar video pembelajaran pemisahan materi kepada siswa dan kemudian
guru bisa mempraktekkannya langsung di hadapan siswa .
2. Untuk perubahan materi, dalam pembelajaran dapat diterapkan pembelajaran
langsung yang bersifat praktek. Sebelumnya guru meminta siswa membawa
bahan – bahan tertentu dari rumah yang digunakan untuk praktik
pembelajaran. Guru bisa memutar video pembelajaran melalui proyektor,
kemudian guru bisa meminta siswa untuk mempraktekkannya di rumah dengan
diberi prosedur pengerjaan terlebih dahulu oleh guru .
Cara mengatasi miskonsepsi dalam
pembelajaran
Untuk perubahan fisika dan kimia , guru bisa
menyampaikan pembelajaran dengan metode demonstrasi.
Pertama – tama guru memberikan contoh perubahan fisika
dan kimia melalui video atau gambar. Kemudian guru
mendemonstrasikan contoh perubahan fisika dan kimia di
depan siswa.
MATERI YANG SULIT DIPAHAMI

1. Pemahaman tentang energi kimia MODUL IPA

KB.2
Gaya dan Energi

MATERI YANG MISKONSEPSI

1. Perbedaan gaya dan energi

2. Macam-macam pengungkit
Materi sulit

Materi miskonsepi
Cara menyelesaikan materi sulit
dalam pembelajaran
Dengan menggunakan model Problem Based Learning caranya:
– Guru memberikan orientasi dengan cara menunjukkan vidio atau gambar jam
dinding yang selalu berputar , mobil yang berjalan, dan manusia berolahraga.
– Namun lama kelamaan benda-benda tersebut akan berhenti bergerak
– Guru menanyakan mengapa hal tersebut bisa terjadi?
– Disini akan muncul banyak pendapat dari peserta didik
– Guru akan menjelaskan adanya energi kimia untuk menjalankan benda-benda
tersebut
Cara mengatasi miskonsepsi dalam
pembelajaran
– Gaya adalah suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan benda yang dikenainya akan mengalami perubahan gerak
atau bentuk
– Energi adalah kemampuan suatu benda untuk melakukan suatu usaha. Suatu benda dikatakan memiliki energi ketika benda
tersebut mampu menghasilkan gaya yang dapat melakukan kerja
– Pembelajaran bisa menggunakan tipe NHT, caranya :
– siswa dibentuk menjadi kelompok-kelompok dimana satu kelompok beranggotakan 4-5 orang dimana kelompok yang dibentuk
memiliki tingkat kemampuan yang bervariasi.
– Guru memberikan nomor dan soal kepada setiap siswa dalam kelompok.
– Setiap anggota kelompok diberi tanggung jawab untuk memecahkan masalah atau soal yang telah diberi sesuai dengan nomor-
nomor yang telah ada.
– Anggota kelompok saling menjelaskan kepada sesama teman anggota kelompoknya, sehingga semua anggota kelompok
mengetahui jawaban dari semua soal yang diberikan.
– Guru menyebut satu nomor para siswa dari tiap kelompok dan yang telah disebut nomornya harus menyiapkan jawabannya untuk
dipresentasikan didepan kelas.
– Guru memberikan jawaban yang benar atas pertanyaan dalam nomor
– Guru memberikan reward kepada kelompok yang mendapat poin tertinggi
Macam-macam pengungkit

– pengenalan macam-macam pengungkit dapat dikenalkan dengan membawa

benda konkrit seperti :
– tuas jenis 1 : gunting
tuas jenis 2 : pemotong dan pelubang kertas
tuas jenis 3 : sekop dan alat pancing
– guru menggambarkan benda-benda tersebut di depan kelas
– guru menjelaskan konsep titik kuasa, tumpu dan beban
M

MATERI YANG SULIT DIPAHAMI

1.
2.
Sistem peredaran darah manusia
Mekanisme respirasi eksternal manusia
MODUL IPA
3. Fungsi organ-organ pernafasan pada
manusia
KB.3
Sistem Organ
pada Manusia
MATERI YANG MISKONSEPSI

Mekanisme proses pencernaan

Materi sulit

Materi miskonsepi
Cara menyelesaikan materi sulit
dalam pembelajaran
Siswa disediakan media dan alat
pembelajaran seperti gambar dan
vidio tentang sistem peredaran
darah manusia sehingga anak
akan lebih mudah memahami dan
akan lebih menyenangkan dalam
belajar
Mekanisme pernapasan

1. Mekanisme respirasi eksternal manusia dengan cara menampilkan video

proses respirasi eksternal.
2. Membuat media pembelajaran pernafasan eksternal, misalnya pernafasan
dada menggunakan selang/pipa kaca, botol dan balon. Siswa dapat
mempraktekkan dengan meniup pada ujung selang/pipa kaca kemudian bisa
melihat apa yang terjadi pada balon.
Cara mengatasi miskonsepsi dalam
pembelajaran

Untuk mekanisme sistem pencernaan, guru

menjelaskan kepada siswa bahwa antara manusia
dan hewan itu berbeda mekanisme pencernaannya
MATERI YANG SULIT DIPAHAMI

1. Planet dan benda-benda langit MODUL IPA

KB.4
Bumi dan Alam
Semesta
MATERI YANG MISKONSEPSI

1. Pengertian rotasi dan revolusi bumi serta

dampaknya dalam kehidupan

Materi sulit

Materi miskonsepi
Cara menyelesaikan materi sulit
dalam pembelajaran
Untuk dapat menyampaikan materi ajar tentang planet dan benda-benda langit
yang dianggap sulit maka dapat dilakukan dengan menggunakan strategi
pembelajaran discovery learning yang berpusat pada siswa. Sehingga
pembelajaran akan lebih bermakna.
Cara yang dapat dilakukan dalam pembelajaran yaitu :
1. Guru menyediakan berbagai media pembelajaran baik audio, visual ataupun
audiovisual sebagai sumber belajar siswa.
2. Untuk materi planet dan benda-benda langit lainnya dapat dilakukan dengan
membuat project berupa miniatur dari sistem tata surya.
Cara mengatasi miskonsepsi dalam
pembelajaran
– Pada rotasi dan revolusi bumi dapat dilakukan dengan pendekatan
pembelajaran kontekstual. Menghubungkan pada dampak yang ditimbulkan
dalam kehidupan nyata dan kemudian siswa secara kolaboratif dapat
menjelaskan terjadinya dampak yang ditimbulkan dan kemudian dihubungkan
dengan rotasi atau revolusi bumi.
– Misalnya siswa mendiskusikan terjadinya siang dan malam. Terjadi siang karena
bagian bumi sedang menghadap matahari dan terjadi malam karena bagian
bumi sedang membelakangi matahari. Dalam hal bumi bergerak dengan cara
berputar pada porosnya yang disebut rotasi bumi.
Materi Hots pada modul 3

Pertanyaan :
Lampu mana sajakah yang tetap menyala
jika sakelar S1 diputus sedangkan sakelar
S2 dihubungkan!
Lampu mana sajakah yang tetap menyala
jika sakelar S1 dihubungkan sedangkan
sakelar S2 diputus!
Lampu mana sajakah yang tetap menyala
jika sakelar S1 dan S2 diputus!
 Materi Hots pada modul 3
Jawaban :
Lampu yang akan tetap menyala adalah
lampu L4, L5, dan L6.
Lampu yang akan tetap menyala adalah
lampu L1, L2, L3, L4, dan L5
Lampu yang akan tetap menyala adalah
lampu L4 dan L5
Kelebihan :
Siswa akan berpikir logis memalui gambar
Melatih siswa untuk menganalisis dan
memprediksi apa yang akan terjadi pada lampu
 
Kelemahan :
Sebelumnya siswa harus paham konsep
rangkaian listrik