1

Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL

 PEDOMAN PENYUSUNAN MATERI AJAR BERBASIS
PROBLEM BASED LEARNING

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021

i
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 HALAMAN PENGESAHAN

Judul : Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis Problem Based Learning

Tim Penyusun : 1. Nawang Sulistyani, M.Pd
2. Adityo, S.S., M.A
3. Drs. Gigit Mujianto, M.Si
4. Reni Dwi Susanti, M.Pd
5. Dwi Setyawan, M.Pd
6. Moh. Wahyu Kurniawan, M.Pd
Disahkan di : Malang
Tanggal pengesahan : 12 April 2021
Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Alamat Kantor : Jl. Raya Tlogomas No. 246 Malang
Telepon/ Fax : (0341) 464318 Ext. 19/ (0341) 466321, 460782 Malang 65144
Website : www. ppg.umm.ac.id
Email : ppgfkipumm2019@gmail.com

Mengetahui, Malang, 12 April 2021

Dekan FKIP UMM, Kaprodi PPG,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes Dr. Trisakti Handayani, M.M

ii
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah Subhanahu wa Ta’ala, karena dengan
taufiq dan hidayah-Nya, Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis Problem Based Learning
Pendidkan Profesi Guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang Tahun 2021 dapat diselesaikan. Kehadiran pedoman ini patut disyukuri mengingat
penyelenggaraan pembelajaran Program PPG FKIP UMM memerlukan pedoman tentang
tugas dan tagihan mahasiswa.
Tujuan penyusunan Pedoman Materi Ajar Berbasis Problem Based Learning ini
adalah untuk memberikan panduan kepada mahasiswa dalam menyelesaiakn tugas dan
tagihan penyusunan materi ajar. Dalam pelaksanakan penyusunan materi ajar tersebut,
Bapak/Ibu Dosen diharapakan dapat aktif melakukan pembimbingan kepada mahasiswa. Pada
saat proses pembimbingan, Dosen dapat memberikan fasilitasi kepada mahasiswa berupa
ruang dan waktu untuk berdiskusi, memantau perkembangan dan memberikan motivasi
terhadap penyelesaian materi ajar yang disusun.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim Penyusun atas kerja kerasnya dan
kepada semua pihak yang telah memberikan masukan yang berharga serta dedikasi yang
tinggi dalam memperkaya pengetahuan, wawasan, keahlian khususnya yang terkait dengan
Program PPG pada LPTK. Selama dalam proses penyelesaiannya, penyusun banyak
memperoleh bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh
karena itu, tidak berlebihan jika dalam kesempatan ini penyusun menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Rektor dan Wakil Rektor Universitas Muhammadiyah Malang;
2. Dekan dan Wakil Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang;
3. Kaprodi PPG FKIP Universitas Muhammadiyah Malang;
Akhir kata semoga buku pedoman ini bermanfaat bagi LPTK dan dapat digunakan sebagai
acuan penyusuanan materi ajar dalam pembelajaran program PPG.

Malang, April 2021

Tim Penyusun

iii
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul ………………………………………………………………………….. i

Lembar Pengesahan ……………………………………………………………….……… ii
Daftar Isi ……………………………………………………………………………….… iii
Kata Pengantar……………………………………………………………………………. iv
Visi, Misi dan Tujuan Program Studi PPG ………………………………………………. v
Materi Ajar berbasis PBL ………………………………………………………………… 1
Tujuan …………………………………………………………………………………….. 3
Sistematika Penulisan ……………………………………………………..……………… 3
Kriteria Penilaian ……………………………………………………..………...………… 4

iv
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 Visi Program Studi PPG

“Menjadi program studi terkemuka untuk menghasilkan guru profesional berdasarkan nilai-
nilai Islam”.

Misi Program Studi PPG

a. Menyelenggarakan pendidikan profesi guru untuk menghasilkan guru professional

berdasarkan nilai-nilai Islam.
b. Mengembangkan penelitian dan publikasi ilmiah di bidang keprofesian guru berdasarkan
nilai-nilai Islam.
c. Menyelenggarakan praktik pembelajaran berbasis sekolah berdasarkan nilai-nilai Islam.

Tujuan Program Studi PPG

a. Menghasilkan guru profesional berdasarkan nilai-nilai Islam.

b. Menghasilkan penelitian dan publikasi ilmiah bidang keprofesian guru berdasarkan nilai-
nilai Islam.
c. Menghasilkan lulusan yang memiliki keterampilan dalam praktik pembelajaran berbasis
sekolah berdasarkan nilai-nilai Islam.

v
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 A. Materi Ajar Berbasis PBL
Salah satu tugas dan tagihan mahasiswa PPG dalam kegiatan akademik pendalaman
materi bidang studi adalah tersusunnya materi ajar berbasis Problem Based Learning. Materi
ajar tersebut berisikan materi dan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam pembelajaran
dan analisis permasalahan pembelajaran yang telah dilakukan di sekolah. Materi ajar
dikembangkan dengan mengedepankan pendekatan higher order thinking skill (HOTS) dan
mengintegrasikan kerangka berpikir technological, pedagogical, content knowledge
(TPACK).
Materi ajar yang disusun menggambarkan konsep keilmuan yang terurai dalam modul-
modul sesuai dengan bidang studi untuk menuju capaian pembelajaran mata pelajaran atau
Kompetensi Dasar (KD). Dalam pelaksanaan pembelajaran modul-modul ini ditempuh dalam
kegiatan pembelajran (KB). Kedalaman KB dapat menyesuaikan berdasarkan
bobot/level/kelas dimasing-masing bidang studi, dengan memperhatikan penjabaran kegiatan
belajar dan jumlahnya. Adapun daftar kegiatan belajar bidang studi yang dapat dijadikan
acuaan pembagian materi setiap mahasiswa dalam penyusunan materi ajar berbasis PBL
diuraikan pada tabel berikut.
Tabel 1. Daftar Kegiatan Belajar Modul Bidang Studi PGSD
No Identitas Modul Kegiatan Belajar
1 Modul 1 KB 1 Pendalaman Materi Bahasa Ragam Teks dan Satuan Bahasa Pembentuk
Indonesia Teks
2 Modul 1 KB 2 Pendalaman Materi Bahasa Struktur, Fungsi dan Kaidah Kebahasaan Teks
Indonesia Fiksi
3 Modul 1 KB 3 Pendalaman Materi Bahasa Struktur, Fungsi dan Kaidah Kebahasaan Teks
Indonesia Nonfiksi
4 Modul 1 KB 4 Pendalaman Materi Bahasa Apresiasi dan Kreasi Sastra Anak
Indonesia
5 Modul 2 KB 1 Pendalaman Materi Matematika Bilangan
6 Modul 2 KB 2 Pendalaman Materi Matematika Geometri dan Pengukuran
7 Modul 2 KB 3 Pendalaman Materi Matematika Statistika dan Peluang
8 Modul 2 KB 4 Pendalaman Materi Matematika Kapita Selekta Matematika
9 Modul 3 KB 1 Pendalaman Materi IPA Metode Ilmiah, Materi dan Perubahannya
10 Modul 3 KB 2 Pendalaman Materi IPA Gaya dan Energi
11 Modul 3 KB 3 Pendalaman Materi IPA Sistem Organ pada Manusia
12 Modul 3 KB 4 Pendalaman Materi IPA Bumi dan Alam Semesta
13 Modul 4 KB 1 Pendalaman IPS SD Manusia, Tempat, dan Lingkungan
14 Modul 4 KB 2 Pendalaman IPS SD Waktu, Perubahan, dan Sistem Sosial Budaya
15 Modul 4 KB 3 Pendalaman IPS SD Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
16 Modul 4 KB 4 Pendalaman IPS SD Fenomena Interaksi dalam Perkembangan
IPTEK dan Masyarakat Global
17 Modul 5 KB 1 Pendidikan Pancasila dan Hak Asasi Manusia (HAM)
Kewarganegaraan
1
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 No Identitas Modul Kegiatan Belajar
18 Modul 5 KB 2 Pendidikan Pancasila dan Persatuan dan Kesatuan Dalam Keberagaman
Kewarganegaraan Masyarakat Multikultur;
19 Modul 5 KB 3 Pendidikan Pancasila dan Konsep Nilai, Moral, dan Norma; Pancasila
Kewarganegaraan
20 Modul 5 KB 4 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Global
Kewarganegaraan
21 Modul 6 KB 1 Pendalaman Materi Pembelajaran Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan
di SD Berbasis TIK Pembelajaran Tematik berbasis TIK
22 Modul 6 KB 2 Pendalaman Materi Pembelajaran Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK
di SD Berbasis TIK
23 Modul 6 KB 3 Pendalaman Materi Pembelajaran LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK
di SD Berbasis TIK
24 Modul 6 KB 4 Pendalaman Materi Pembelajaran Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK
di SD Berbasis TIK

Tabel 2. Daftar Kegiatan Belajar Modul Bidang Studi Bahasa Inggris

No Identitas Modul Kegiatan Belajar
1 Modul 1 KB 1 English for Public Information Exploring Public Notice
2 Modul 1 KB 2 English for Public Information Exploring Posters and Banners
3 Modul 1 KB 3 English for Public Information Exploring Graphic Organizers
4 Modul 1 KB 4 English for Public Information Exploring Infographic
5 Modul 2 KB 1 English for Personal personal letter
Communication
6 Modul 2 KB 2 English for Personal Invitation
Communication
7 Modul 2 KB 3 English for Personal Announcement
Communication
8 Modul 2 KB 4 English for Personal Advertisement
Communication
9 Modul 3 KB 1 English for Social Exploring Descriptive Text 1: Person & animals
Communication
10 Modul 3 KB 2 English for Social Exploring Descriptive Text 2: Things & Places
Communication
11 Modul 3 KB 3 English for Social Exploring Report Text 1: Classifying report &
Communication compositional report
12 Modul 3 KB 4 English for Social Exploring Report Text 2: Comparative report &
Communication historical report
13 Modul 4 KB 1 English for Entertainment Biography
14 Modul 4 KB 2 English for Entertainment Historical Recount
15 Modul 4 KB 3 English for Entertainment Fables
16 Modul 4 KB 4 English for Entertainment Legends
17 Modul 5 KB 1 English for Practical Use Procedure Text: Manual
18 Modul 5 KB 2 English for Practical Use Procedure Text: Recipe
19 Modul 5 KB 3 English for Practical Use Itinerary
20 Modul 5 KB 4 English for Practical Use News Item
21 Modul 6 KB 1 English for Academic Context Analytical Exposition Texts
22 Modul 6 KB 2 English for Academic Context Hortatory Exposition Texts
23 Modul 6 KB 3 English for Academic Context Explanation Texts
24 Modul 6 KB 4 English for Academic Context Explanation Texts

2
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 Catatan Pembagian KB bidang Studi:
1. 1 Kelompok mengerjakan 1 modul bidang studi (Kelompok A: Modul 1, dst)
2. 1 KB dalam modul bidang studi bisa dikerjakan lebih dari 1 orang (Jika jumlah kelas lebih
dari 24)
3. Penyusunan Materi Ajar berbasis PBL dapat mengacu kegiatan belajar yang terdapat pada
modul bidang studi dan tetap disesuaikan dengan analisis permasalahan di masing-masing
sekolah.

B. Tujuan
Adapun tujuan penyusunan materi ajar berbasis PBL adalah;
1. Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sekolah.
2. Melakukan perbaikan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan materi ajar.
3. Melatih mahasiswa PPG dalam penyusunan materi ajar bidang studi yang didasarkan
pada analisis permasalahan pelaksanaan pembelajaran di sekolah.

C. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan materi ajar berbasis PBL adalah sebagai berikut;
Cover dilengkapi Judul Kegiatan Belajar - .................. (di isi topik materi)
Kata Pengantar
Daftar Isi
A. Pendahuluan
1. Deskripsi singkat
2. Relevansi
3. Petunjuk belajar
B. Inti
1. Capaian Pembelajaran
2. Sub Capaian Pembelajaran
3. Uraian Materi
a. ........... (penjelasan materi)
b. ........... (penjelasan materi)
c. dan seterusnya
4. Rangkuman
5. Tugas Terstruktur
6. Forum Diskusi
C. Penutup
1. Tes Sumatif
2. Kunci Jawaban
3. Daftar Pustaka

3
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL
 Untuk menjamin efektivitas dalam memberikan pemahaman yang memadai pada siswa, maka
uraian materi modul dijabarkan ke dalam halaman (jumlah halaman sesuai kebutuhan). Kertas
A4; huruf Times New Roman 12; margin; atas kiri-kanan-bawah 4-4-3-3, spasi 1.5.
Selanjutnya, sistematika modul secara lengkap disajikan berikut ini.
1. Judul Modul
Judul modul berisi gambaran isi keseluruhan modul.
2. Kata Pengantar
Kata Pengantar berisi tujuan penulisan modul dan ucapan terimakasih kepada pihak-pihak
yang secara langsung membantu terselesaikannya penulisan modul.
3. Daftar Isi
Daftar isi merupakan urutan judul pada tiap bab/unit/pembahasan beserta halaman yang
terdapat pada sebuah buku/modul/tulisan lainnya.
4. Isi Modul per Kegiatan Belajar (KB)
Di setiap Kegiatan Belajar diawali dengan; 1) Pendahuluan yang berisi deskripsi singkat,
relevansi, dan petunjuk belajar ; 2) Inti yang terdiri dari; capaian pembelajaran, sub
capaian pembelajaran, uraian materi, tugas terstruktur, dan forum diskusi; 3) Penutup yang
berisi tes sumatif, kunci jawaban, dan aftar pustaka
5. Rangkuman
Rangkuman materi pembelajaran, yang berisi rangkuman ide-ide pokok (topik-topik
utama) dan konsep-konsep dasar yang tercakup dalam materi, dan disajikan di akhir setiap
akhir uraian materi.
6. Daftar Pustaka
Daftar pustaka mengikuti sistem American Psychology Associataion (APA). Daftar
pustaka disajikan di akhir setiap Kegiatan Belajar.

D. Indikator Penilaian Materi Ajar Berbasis PBL

Adapun Indikator Penilaian Materi Ajar Berbasis PBL diuraikan pada tabel berikut;
No Indikator Penilaian Skor Maksimal
1 Keluasan Materi 20
2 Kedalaman materi (HOTS dan advance material) 20
3 Kemudahan untuk dipahami 20
4 Visualisasi dan ilustrasi 20
5 Bahasa dan Tata tulis 20

4
Pedoman Penyusunan Materi Ajar Berbasis PBL