Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

MODUL 1 Unit 1
ANALISIS DOKUMEN SKL, KI dan KD

Petunjuk Kerja:

1. Setelah Anda membaca Modul 1 Unit 1 tentang Analisis Dokumen SKL, KI dan KD, Anda
akan menerapkannya ke dalam empat (4) tugas dengan langkah berikut.
a. Bentuklah kelompok berpasangan untuk menganalisis pasangan KD (bagi pengampu
mata pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn menganalisis pasangan KD sikap spiritual,
KD sikap sosial, KD pengetahuan, dan KD keterampilan; dan mata pelajaran lainnya
pasangan KD pengetahuan dan KD keterampilan).
b. Masukkan hasil kerja nomor 1 ke dalam Tabel 1.
c. Tentukan tahapan kemampuan berpikir yang terdapat pada KD pengetahuan kemudian
masukkan ke dalam Tabel 2.
d. Tuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berdasarkan hasil kerja nomor 3 pada
tempat yang telah disediakan.
2. Seluruh hasil kerja ini serahkan kepada Fasilitator dalam bentuk soft copy.

Tabel 1. Pasangan KD, Kompetensi, dan Materi Pokok

Kompetensi/Dimensi Proses
Pasangan KD Materi Pokok
Kognitif
3.1 Menerapkan fungsi Menerapkan Fungsi sosial, struktur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks, dan unsur teks
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
interaksi transaksional dan
lisan dan tulis yang melibatkan
tulis yang melibatkan tindakan
tindakan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi
informasi terkait jati diri dan hubungan
terkait jati diri dan keluarga, sesuai dengan
hubungan konteks
keluarga, sesuai dengan penggunaannya. (Perhatikan
konteks unsur
penggunaannya. kebahasaan pronoun:
(Perhatikan unsur subjective,
kebahasaan pronoun: objective, possessive)
subjective,
objective, possessive)

Teks interaksi
4.1 Menyusun teks transaksional lisan dan
interaksi Memanipulasi tulis
transaksional lisan pendek dan sederhana
dan tulis yang
1
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

pendek dan melibatkan tindakan

sederhana yang memberi dan
melibatkan tindakan meminta informasi
memberi dan terkait jati diri,
meminta informasi dengan memperhatikan
terkait jati diri, fungsi
dengan sosial, struktur teks,
memperhatikan dan unsur
fungsi kebahasaan yang benar
sosial, struktur teks, dan sesuai
dan unsur konteks
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Tabel 2. Kompetensi, Kata Kerja Operasional, dan Materi Pembelajaran

Kompetensi/ Dimensi Kata Kerja Operasional Materi Pembelajaran

Proses Kognitif
Memiliki pengetahuan 3.1.1 Mengidentifikasi Ungakapan-ungkapan
faktual, konseptual, memberi dan meminta
prosedural, dan informasi terkait jati diri dan
metakognitif pada hubungan keluarga
tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan: 3.1.2 Memahami Struktur teks ungkapan
1. ilmu pengetahuan, memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
2. teknologi,
hubungan keluarga
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
3.1.3 Memahami Unsur kebahasaan dari
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jati
dalam konteks diri
diri dan hubungan keluarga
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan
regional
dan internasional.

Memiliki keterampilan 4.1.1 Menyusun Kalimat meminta

2
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

berpikir dan informasi terkait jati diri

bertindak:
dan keluarga teman
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4.1.2 Menanggapi Permintaan informasi
4. mandiri, terkait jati diri dan
5. kolaboratif, dan keluarganya
6. komunikatif

melalui pendekatan
ilmiah sebagai
pengembangan dari
yang dipelajari di
satuan pendidikan
dan
sumber lain secara
mandiri

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
3.1.2 Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
3.1.3 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan
keluarga

4.1.1 Menyusun kalimat meminta informasi terkait jati diri dan keluarga teman
4.1.2 Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri dan keluarganya

3
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

MODUL 1 Unit 2
ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN

Petunjuk Kerja:

1. Berdasarkan IPK yang telah Anda rumuskan pada kegiatan sebelumnya, kembangkan
materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku teks pelajaran, dan masukkan ke
Tabel 3.
2. Kembangkan materi pembelajaran reguler, materi pengayaan, materi muatan lokal dan
materi yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan Pendidikan Kepramukaan ke dalam
Tabel 4.
3. Rancanglah kegiatan pembelajaran sesuai dengan IPK yang telah Anda rumuskan dengan
mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21.
Kegiatan Pembelajaran yang dirancangkan ini akan digunakan untuk menentukan jenis
Model Pembelajaran pada kegiatan berikutnya.

Tabel 3. Pengembangan Materi Pembelajaran

Pasangan KD IPK Materi Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
3.1 menerapkan fungsi 3.1.1Mengidentifikasi Ungakapan- - Siswa menyimak dan
sosial, struktur ungakapan-ungkapan ungkapan memberi menirukanbeberapa contoh interaksi
teks, dan unsur dan meminta terkait jati diri dan hubungan keluarga,
memberi dan
kebahasaan teks informasi terkait dengan ucapan dan tekanan kata yang
meminta informasi jati diri dan
interaksi transaksional benar
terkait jati diri dan hubungan keluarga
lisan dan - Siswa mengidentifikasi ungakapan-
hubungan keluarga ungkapan penting dan perbedaan antara
tulis yang melibatkan
tindakan 3.1.2 Memahami beberapa cara yang ada
Struktur teks
memberi dan meminta struktur teks
ungkapan memberi - Siswa menanyakan hal-hal yang tidak
informasi ungkapan memberi dan meminta
dan meminta diketahui atau yang berbeda.
terkait jati diri dan informasi terkait
- Siswa mempelajari contoh teks
hubungan informasi terkait jati jati diri dan
interaksi terkait jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan diri dan hubungan hubungan keluarga
keluarganya yang dipaparkan figur-
konteks keluarga figur terkenal.
penggunaannya. 3.1.3 Memahami - Siswa saling menyimak dan bertanya
(Perhatikan unsur unsur kebahasaan Unsur kebahasaan jawab tentang jati diri masing-masing
kebahasaan pronoun: dari ungkapan dari ungkapan dengan teman-temannya
subjective, memberi dan memberi dan
objective, possessive) meminta informasi meminta informasi - - Siswa melakukan refleksi tentang proses
terkait jati diri dan terkait jati diri dan dan hasil belajarnya
hubungan keluarga hubungan
keluarga

4.1menyusun teks 4.1.2 Menyusun

Kalimat meminta - Siswa menyusun Kalimat meminta
interaksi kalimat meminta
informasi terkait jati
transaksional lisan informasi terkait jati informasi terkait jati diri dan
dan tulis diri dan keluarga keluarga teman
diri dan keluarga
pendek dan teman
teman
sederhana yang
4.1.2 Menanggapi
4
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

melibatkan tindakan permintaan informasi Permintaan - Siswa menanggapi permintaan

memberi dan terkait jati diri dan informasi terkait jati informasi terkait jati diri dan
meminta informasi keluarganya diri dan keluarganya
keluarganya
terkait jati diri,
dengan
memperhatikan
fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Tabel 4. Materi Pembelajaran Reguler, Pengayaan, Muatan Lokal, dan Kepramukaan

Materi yang dapat diaktualisasikan

Materi Reguler Materi Pengayaan*) Muatan dalam Keg. Kepramukaan ***)
Lokal**)

Talking about self Struktur Teks Ada Mampu menentukan sikap dan
(Budaya)
gaya hidup serta merencanakan
masa depan dan pekerjaannya.

Catatan:
*) Pengayaan bisa dilakukan melalui peningkatan capaian minimal KD atau penambahan materi yang lebih
kompleks dari materi pokok yang ada pada KD tersebut.
**) Muatan lokal diintegrasikan pada KD yang relevan.
***) Disesuaikan dengan SKU (SKU terlampir)

5
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

MODUL 1 Unit 3
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Petunjuk Kerja:

Setelah Anda merancang pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, tentukan jenis model
pembelajaran yang sesuai dan masukkan ke dalam Tabel 5 berikut.

Tabel 5. Model Pembelajaran dan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Model pembelajaran*) Deskripsi Kegiatan pembelajaran **)

COOPERATIVE 1. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang menunjukkan ungkapan

LEARNING: Dengan langkah
– langkah sebagai berikut:
1. Showing Expressing of
Self Introduction
2. Read an Email and
Letter
3. Completing Sentence
4. Arrange / Composing
pemaparanjatidiri.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan.
3. Siswa dikelompokkan untuk mendiskusikan struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang digunakan dalam teks pemaparan
jatidiri
4. Siswa tampil satu persatu menyampaikan pemaparan jati diri.
5. Siswa diminta menulis tekspendek mengenai pemaparan jatidiri.

Catatan:
6
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

*) Isi dengan sintak model pembelajaran yang digunakan

**) Kegiatan Pembelajaran diambil dari Tabel 1 Kegiatan 2 ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS
PELAJARAN

MODUL 1 Unit 4
ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR

Petunjuk Kerja:

Setelah Anda menentukan model pembelajaran dan deskripsi kegiatan pembelajaran pada
kegiatan sebelumnya, lakukan rancangan penilaian termasuk merancang soal untuk USBN
dengan langkah berikut.
1. Buat rancangan penilaian untuk menentukan ruang lingkup penilaian, teknik penilaian, dan
instrumen penilaian ke dalam Tabel 6.
2. Susunlah kisi-kisi soal dan masukkan ke dalam Tabel 7.
3. Buatlah soal pilihan ganda dan soal uraian kemudian masukkan pada Kartu Soal 1 dan 2
4. Lakukan analisis hasil penilaian dan masukkan ke dalam Tabel 8.

Tabel 6. Rancangan Penilaian

Ruang Lingkup Bentuk Penilaian/

KD/IPK Teknik Penilaian
Penilaian Instrumen

3.1.1 Mengidentifikasi C1 Paper Based Test Completion

ungakapan-
ungkapan
memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri dan
hubungan keluarga
3.1.2 Memahami C2 Paper Based Test Comprehension
struktur teks ungkapan Questions
memberi dan meminta
informasi terkait jati
diri dan hubungan
keluarga

3.1.3 Memahami C2 Paper Based Test Comprehensions

unsur Questions
kebahasaan dari

7
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

ungkapan
memberi dan
meminta
informasi terkait
jati diri dan
hubungan
keluarga

4.1.1 Menyusun P3 Paper Based Test Completion

kalimat meminta
informasi terkait jati diri
dan keluarga teman
4.1.2 Menanggapi P3 Spoken Test Tes Lisan
permintaan informasi
terkait jati diri dan
keluarganya

Tabel 7. Kisi-Kisi Soal

Materi Kelas/ Indikator Butir Level Bentuk Nom

KD/IPK Semest Soal Kognitif Soal or
er Soal
3.1.1Mengidentifikasi ungakapan- Ungakapan- X/1 Disajikan C1 1-
ungkapan memberi dan ungkapan beberapa Completi 5
meminta informasi terkait memberi dan kalimat on
jati diri dan hubungan meminta rumpang,
informasi terkait
keluarga siswa dapat
jati diri dan
hubungan
melengkapi
keluarga kalimat
dengan be or
have

3.1.2 Memahami struktur teks Struktur teks X/1 Disajikan sebuah Compreh 6-8
ungkapan memberi dan ungkapan email tentang ension
meminta informasi terkait jati memberi dan Ana’s Self question 9-10
diri dan hubungan keluarga meminta Introduction, siswa
informasi terkait mendiskusikan
jati diri dan generic structure
hubungan dan fungsi social
keluarga dari email.
Disajikan
Unsur sebuah email Comprrh
3.1.3 Memahami unsur kebahasaan dari ensions
kebahasaan dari tentang Ana’s
ungkapan question
ungkapan memberi dan memberi dan Self
meminta informasi meminta Introduction, ,
terkait jati diri dan informasi terkait siswa dapat
hubungan keluarga jati diri dan mengidentifikas
hubungan
iinformasi
keluarga

8
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

tertentu.
11
Struktur teks Disajikanbeberapa
4.1.1 Memahami struktur teks ungkapan guiding questions,
ungkapan memberi dan memberi dan siswadapatmenulisk
Essay
meminta informasi terkait jati meminta anteksmengenaipem
diri dan hubungan keluarga informasi terkait aparanjatidiri.
jati diri dan
hubungan
keluarga
Disajikan beberapa
Informasi terkait questions. Siswa
jati diri dan menanggapi
4.1.2 Menanggapi permintaan
keluarganya
informasi terkait jati diri dan
keluarganya

Kartu Soal 1

Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/1

Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
IPK : Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
Materi : Fungsi Sosial
Level Kognitif :C1

Soal
Complete the sentences with be or have. Remember to use the correct form

9
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Kunci/pedoman penskoran:
1. Is-have score 20
2. Is-is score 20
3. Is-has score 20
4. Is-have Score 20
5. Has-is Score 20

Kartu Soal 2

Kartu Soal
(Uraian)

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Kompetensi Dasar :
IPK :
Materi :
Level Kognitif :

Soal
Read the following text and answer the questions number 6 to 10 briefly.

10
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

1.How does Hannah contact Alia? Is there anybody introducing Hannah to Alia?
2.Does Hannah want to be Alia’s friend?
3.Where does Hannah study?
4.What is the writer purpose to write the text
5.What is the generic structure of the text?

Pedoman penskoran:
No Uraian Jawaban Skor
1. Is-have 20
2. Is-is 20
3. Is-has 20
4. Is-have 20
5. Has-is 20

Total Skor 100

Tabel 8. Analisis Hasil Penilaian

KKM= 70
No. Kesimpulan Tindak Lanjut
11
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Nilai Tuntas Belum Remedial Pengayaan

Nama Peserta
(Penilaian Tuntas
Didik
Harian/PH)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH ENREKANG

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester :X/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
3. Memahami ,menerapkan,menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

12
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Menganalisis fungsi 3.1.1. Mengidentifikasi Ungkapan yang menyatakan
sosial, struktur teks, dan ungkapan pemaparan Jati Diri.
unsur 3.1.2. Mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks kebahasaan tentang text tentang pemaparan jatidiri.
pemaparan jati diri, sesuai 3.1.3. Menggunakan informasi rinci dari teks tentang
dengan konteks pemaparan jatidiri.
penggunaannya.
4.1. Menangkap makna 4.1.1. Mengatur penggunaan simple present tense dalam
pemaparan jati diri lisan menyampaikan pemaparan jati diri.
dan tulis.
4.2. Menyusun teks lisan dan 4.1.2 Membuat text tentang pemaparan jati diri.
tulis untuk memaparkan,
menanyakan, dan
merespon pemaparan jati
diri, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3.1.4. Mengidentifikasi Ungkapan yang menyatakan ungkapan pemaparan Jati Diri.
3.1.5. Mendiskusikan fungsisosial, struktur teks dan unsure kebahasaan tentang text tentang
pemaparan jati diri.
3.1.6. Menggunakan informasi rinci dari teks tentang pemaparan jatidiri.
4.1.1 Mengatur penggunaan simple present tense dalam menyampaikan pemaparan jatidiri.
4.1.2 Membuat text tentang pemaparan jati diri.

D. Materi Pembelajaran
- Talking About Self (Pemaparan Jati Diri)
 Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin hubungan interpersonaldengan teman dan guru
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya; hobi,
kebiasaan
13
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It
- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.
- Kata tanya Who? Which? How? Dst.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Cooperative Learning
c. Metode : Tanya Jawab, Jigsaw dan Diskusi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

 Media/alat : Power Point Slide / LCD
 Bahan: Text Pemaparan Jati Diri

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Kurikulum 2013 Kemdikbud

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Siswa menentukan ungkapan yang ditampilkan. Siswa menentukan kata-kata yang
menunjukkan ungkapan pemaparan jati diri.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan.
 Siswa dikelompokkan untuk mendiskusikan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam teks pemaparan jati diri
 Siswa tampil satu persatu menyampaikan pemaran jati diri.
 Siswa diminta menulis teks pendek mengenai pemaparan jati diri.

Pertemuan Pertama: (2 Jam Pelajaran)

Indikator
1. Mengidentifikasi Ungkapan yang menyatakan ungkapan pemaparan Jati Diri.
2. Mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang text tentang
pemaparan jati diri.
3. Menggunakan informasi rinci dari dari teks tentang pemaparan jati diri.

Kegiatan Pendahuluan (15’)

 Mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
 Mengecek Kehadiran Peserta didik
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan yang akan dilakukan
 Memberi Warnming up berupa game yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan
.
14
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Kegiatan Inti (60’)

 Siswa mengidentifikasi ungkapan menunjukkan ungkapan pemaparan jati diri.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan.
 Siswa dikelompokkan untuk mendiskusikan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam teks pemaparan jati diri
 Siswa diminta Mempresentasikan hasil kelompoknya masing-masing.

Kegiatan Penutup (15’)

 Siswa diberi tugas untuk membuat text pendek mengenai pemaparan jati diri
 Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

I. Teknik penilaian
1. Kriteria Penilaian
 Tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik dalam mengidentifikasi informasi
rinci, fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik dalam menyampaikan pemaparan jati
diri sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik dalam menulis text pemaparan jati diri
sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks.

2. Cara melakukanPenilaian
a. Sikap
 Melakukan observasi terhadap kesunggguhan siswa dalam mengikuti setiap tahapan
pembelajaran.
 Observasi terhadap sikap extreme positif dan sikap extreme negative siswa dalam
proses pembelajaran.
b. Pengetahuan
Melakukan tes secara tertulis.
c. Keterampilan
Mengadakan Observasi terhadap hasil tulisan peserta didik tentang pemaparan jati
diri.

Enrekang, 25 Juni 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.KURANI SUHAEDAH, S.Pd

NIP: NIP : 19790327 200604 2 013

15
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

LAMPIRAN – LAMPIRAN:

INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP

16
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN

NO NAMA PESERTA DIDIK SCORE PEROLEHAN KETERANGAN

Pedoman penskoran:
No Completion Skor
1. Is-have 20
2. Is-is 20
3. Is-has 20
4. Is-have 20
5. Has-is 20

Total Skor 100

INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN

A.Bentuk Test Kognitif

Write a short text about Your self-Introduction based on the information given below.
1. Start with greeting.
2. Tell about yourself and your education details
3. Share about why you go to ……
4. Then about your interests/hobbies.
5. Also how you will spend your time when you are free.
17
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

6. Tell about skills.

Asking About Personal Information
Name : What is your name?
What is yours?
Age : How old are you?
Date/place of birth : When was you born?
Where was you born?
Addres : Where do you live?

Nationality/origin of place : Where are you from?

Phone number : What is your phone numb
Can I have your number?
Occupation : What do you do?
What is your job?
What are you?
Hobby : What is your hobby?
What do you like to do?

18
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

19
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

20
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Work in pairs.
Read the questions for your partner to answer.
Comprehension QuesTions
21
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Answer the following questions briefy!

1. How does Hannah contact Alia? Is there anybody introducing Hannah to Alia?
2. Does Hannah want to be Alia’s friend?
3. Where does Hannah study?
4.Tell me about Hannah’s family!
5. What are Hannah’s hobbies?
6.Does she like animals? What animals does shehave?
7. What profession would she like to have after graduating from her school?
8. Have you ever written an email to a penpal? When ?

22
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

23
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

24
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

25
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

MODUL 2
PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Petunjuk Kerja:

Setelah menyelesaikan seluruh tugas pada Modul 1 bacalah Modul 2, kemudian susunlah RPP
yang mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad
21 untuk pasangan KD yang telah Anda kembangkan pada kegiatan sebelumnya dengan
menggunakan Format RPP yang telah tersedia. Kemudian lakukan telaah RPP menggunakan
instrumen telaah RPP yang telah tersedia untuk menentukan nilai dari RPP yang telah Anda
susun.

Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah:
Mata Pelajaran:
Kelas/Semester:
Materi Pokok:
Alokasi waktu:

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

26
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

G. Sumber Belajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Penilaian
J. Lampiran Pendukung RPP

Atau Format RPP berikut *)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah:
Mata Pelajaran:
Kelas/Semester:
Materi Pokok:
Alokasi waktu:

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan
mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Penilaian
J. Lampiran Pendukung RPP

27
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

*) Digunakan bagi RPP pada mata pelajaran yang tidak memiliki KD spiritual dan KD sosial sebagai
penjabaran KI 1 dan KI 2, seperti Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Sejarah Indonesia, Seni Budaya,
Prakarya dan PKWU, PJOK, dan semua mata pelajaran peminatan

Instrumen Telah RPP

Nama sekolah : SMA KRISTEN MATARI ALLO

Nama Guru : FRANS RAMBE ALLO
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : X/ SATU

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/kur sesuai (2)
sesuai (0) ang sesuai
(1)
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan, 2
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Minimal memuat 8 komponen utama dan 2
lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b) KD
dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d)
Materi Pembelajaran; (e) Metode
Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan
Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g)
Langkah-langkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran,
instrumen penilaian, dll)
C Kelengkapan Komponen RPP
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai 1
dengan rumusan pada Permendikbud No
21 Tahun 2016
4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap, 2
pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran
lain mencakup pengetahuan dan
keterampilan yang dikutib dari
Permendikbud No. 24 Tahun 2016
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3, 2
KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI
4.
6 IPK disusun menggunakan kata kerja 1
operasional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
7 IPK dari KD pengetahuan menggambarkan 1
dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan meliputi faktual, konseptual,
prosedura, dan/atau metakognitif
8 IPK dari KD keterampilan memuat 2
keterampilan abstrak dan/atau
ketrampilan konkret
C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran
28
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/kur sesuai (2)
sesuai (0) ang sesuai
(1)
9 Mencerminkan pencapaian kompetensi 2
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
10 Mengintegrasikan nilai karakter melalui 1
kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21
11 Memberikan gambaran pencapaian hasil 1
pembelajaran
12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi, 1
memuat kompetensi yang hendak dicapai
oleh peserta didik
C3 Materi Pembelajaran
13 Materi pembelajaran, memuat fakta, 2
konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan,
dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi
14 Cakupan materi sesuai dengan alokasi 1
waktu yang ditetapkan
15 Mengakomodasi muatan lokal dapat 2
berupa keunggulan lokal, kearifan lokal,
kekinian dll yang sesuai dengan cakupan
materi pada KD pengetahuan
C4 Metode Pembelajaran
16 Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau 2
pendekatan lain yang relevan dengan
karakteristik masing-masing mata
pelajaran.
17 Menerapkan pembelajaran aktif yang 1
bermuara pada pengembangan HOTS
18 Menggambarkan sintaks/tahapan yang 2
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu).
19 Sesuai dengan tujuan pembelajaran 2
20 Menggambarkan proses pencapaian 1
kompetensi
C5 Media Pembelajaran dan Sumber
Belajar
21 Mendukung pencapaian kompetensi dan 1
pembelajaran aktif dengan pendekatan
ilmiah
22 Sesuai dengan karakterisitik peserta didik 2
23 Sumber belajar yang digunakan mencakup 1
multimoda antara lain bahan cetak,
elektronik, alam dan sumber belajar
lainnya
C6 Langkah kegiatan pembelajaran
24 Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan 2
inti, dan kegiatan penutup
25 Kegiatan pendahuluan memuat : 1
pengkondisian peserta didik, kegiatan
religiositas, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang
akan dilakukan
Kegiatan Inti memuat:
26 Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa 1
29
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/kur sesuai (2)
sesuai (0) ang sesuai
(1)
pembelajaran aktif (active learning)
dengan menggunakan berbagai model
dan/atau metode pembelajaran dengan
pendekatan ilmiah maupun pendekatan
lain yang relevan.
27 Sesuai dengan model dan/atau metode 2
pembelajaran yang digunakan
28 Menggambarkan tahapan kegiatan yang 1
runut dan sistematik (dari LOTS menuju
HOTS)
29 Menggambarkan kemampuan berliterasi. 1
30 Menggambarkan proses pembelajaran yang 2
menimbulkan interaksi multi-arah, antar
peserta didik, interaksi peserta didik
dengan guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
31 Menggambarkan proses pembelajaran yang 1
menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
32 Menggambarkan gradasi pencapaian 2
kompetensi dalam pembelajaran
33 Mengembangkan karakter 2
34 Kegiatan pembelajarannya mendidik dan 2
dialogis yang bermuara pada
berkembangnya karakter dan Higher Order
Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik.
35 Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 1
21 atau dikenal dengan 4C (critical
thinking, creativity, collaboration,
communication) atau berpikir kritis,
berkreasi, berkolaborasi/bekerjasama,
berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:
36 Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian 1
dan tindak lanjut penilaian
37 Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan 2
KD dari KI 4 ,dan pencapaian tujuan
pembelajaran
C7 Penilaian Hasil Belajar
38 Memuat rancangan penilaian 1
39 Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk 1
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
40 Mencakup penilaian pengetahuan, 1
keterampilan, dan sikap khusus pada mata
pelajaran PPKN dan PABP
41 Sesuai dengan kompetensi (IPK dan/atau 1
KD)
42 Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan 2
dalam pembelajaran
43 Sesuai materi pembelajaran 2
44 Memuat soal HOTS dan soal-soal 1
30
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/kur sesuai (2)
sesuai (0) ang sesuai
(1)
keterampilan khusus mata pelajaran
(misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dll)
JUMLAH

Keterangan:
1. Nilai = Jumlah Skor x 100 = 64 X 100 = 73 (Baik )
88 88
2. Predikat

Nilai Predikat Keterangan

N < 70 C Perlu pembinaan

71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi guru

lain dengan perbaikan pada bagian-bagian
tertentu

N>80 A Dapat digunakan untuk contoh bagi guru

lain

SUHAEDAH,S.Pd
Penelaah,

MODUL 3
PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Petunjuk Kerja:

Setelah Anda menyusun RPP dan menelaahnya, selanjutnya Anda diminta melakukan peer
teaching/real teaching dengan langkah berikut.
1. Review RPP, kemudian lakukan penyesuaian untuk pelaksanaan peer teaching/real
teaching.
2. Laksanakan praktik pembelajaran dan penilaian terhadap peer teaching/real teaching
menggunakan instumen yang tersedia.
3. Secara berkelompok lakukan review hasil praktik pembelajaran menggunakan Tabel 9
berikut.

31
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1 Nama Guru :RESKY, S.Pd

2 Asal sekolah : SMAN 6 SOPPENG
3 Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
4 Kelas/Semester : X (SATU)
5 Materi Pokok : EXPRESSSING OF CONGRATULAIONS
6 Alokasi Waktu : 2 X 45 MENIT

32
 Hasil
No Aspek yang diamati Tidak Catatan
Ya (1)
(0)
A Kegiatan PendahuluanLembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
1 Membangun sikap religiositas sesuai 
dengan ajaran agama yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk belajar 

3 Memberikan apersepsi dengan cara 

menghubungkan materi pembelajaran
dengan pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan 
kompetensi yang harus dicapai oleh
peserta didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan 
pembelajaran dan kompetensi yang akan
dinilai yang mencerminkan penguatan
nilai karakter
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi 
pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi 
pembelajaran dengan pengetahuan lain
yang relevan dengan kehidupan sehari-
hari.
8 Menyajikan pembahasan materi 
pembelajaran dengan tepat dan lengkap
sesuai dengan konsep yang benar dan
yang mencerminkan penguatan nilai
karakter
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari 
materi mudah ke yang sulit, dari materi
sederhana ke yang kompleks, dari materi
konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti 
kerangka RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat 
interaktif yang mendorong munculnya
interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta
didik, peserta didik dengan guru, dan
peserta didik dengan sumber belajar,
serta peserta didik dengan lingkungan
belajar sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yag baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat 
inspiratif dan multifaset (variasi proses
berpikir C1-C6) untuk memunculkan
kebiasaan positip peserta didik yaitu
terbangunnya karakter dan
berkembangnya Higher Order Thinking
Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik, 
menyenangkan, menggunakan
multimoda dan membelajarkan lebih
lanjut
14 Pembelajaran yang dilaksanakan
menantang sehingga memunculkan 
kemampuan berpikir kritis.
15 Pembelajaran yang dilaksanakan 
memotivasi pesertadidik untuk
berpartisipasi aktif dan bermakna 33
(meaningfull)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan 
memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Keterangan:
3. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = 33 X 100 =82,5 (A)
40
4. Predikat
Nilai Predikat
N < 70 C Perlu pembinaan
71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan
perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N>80 A Dapat digunakan untuk model bagi guru lain

Makassar, 24/06/2018
Pengamat,

SUHAEDAH, S.Pd
NIP. 19790327 200604 2 013

Tabel 9. Hasil Review Praktik Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Tahapan Pembelajaran Keterangan
Kelebihan Kekurangan

Hal lain yang perlu disampaikan

..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
34
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................

35
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

MODUL 4
PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL PENILAIAN

Petunjuk Kerja:

Pada penugasan ini Anda diminta untuk melakukan praktik pengolahan nilai menggunakan simulasi data berikut.

A. Penilaian Pengetahuan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya pada simulasi data pertama berikut

KKM 70
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4 NILAI KD NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK DESKRIPSI
TLS TGS PAS TLS PAS 3 LSN TGS PAS TLS PAS 3 3.1 3.2 3.3 3.4 RAPOR
1 ANIM HADI SUSANTO 75 75 60 60 60 80 80 70 80 60 70 60 77 70 69
2 BUDI MULYANA 70 70 75 75 78 80 60 50 70 80 72 77 63 75 72
3 CHAERUDIN SHALEH 60 70 70 70 60 80 70 60 80 60 67 65 70 70 68
4 DIAH PRAWITA 90 70 80 80 70 80 80 90 75 75 80 75 83 75 78
*) TLS =tulis, TGS = penugasan, LSN =lisan

B. Penilaian Keterampilan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya data berikut.

KKM 70
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4 NILAI KD NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK DESKRIPSI
PRK PRF PRD PRD PRJ PRF PRD 4.1 4.2 4.3 4.4 RAPOR
1 ANIM HADI SUSANTO 76 80 80 70 80 80 67 78 80 80 67 76
2 BUDI MULYANA 74 82 76 80 82 82 78 78 80 82 78 80
3 CHAERUDIN SHALEH 68 76 74 80 80 80 86 72 80 80 86 80
4 DIAH PRAWITA 80 80 90 84 75 80 90 80 90 80 90 85
*) PRTK = Praktik, PRTF = Portofolio, PRDK = Produk, PRJK = Projek
36