MODUL 1 Unit 1
ANALISIS DOKUMEN SKL, KI dan KD
Petunjuk Kerja:
1. Setelah Anda membaca Modul 1 Unit 1 tentang Analisis Dokumen SKL, KI dan KD, Anda
akan menerapkannya ke dalam empat (4) tugas dengan langkah berikut.
a. Bentuklah kelompok berpasangan untuk menganalisis pasangan KD (bagi pengampu
mata pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn menganalisis pasangan KD sikap spiritual,
KD sikap sosial, KD pengetahuan, dan KD keterampilan; dan mata pelajaran lainnya
pasangan KD pengetahuan dan KD keterampilan).
b. Masukkan hasil kerja nomor 1 ke dalam Tabel 1.
c. Tentukan tahapan kemampuan berpikir yang terdapat pada KD pengetahuan kemudian
masukkan ke dalam Tabel 2.
d. Tuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berdasarkan hasil kerja nomor 3 pada
tempat yang telah disediakan.
2. Seluruh hasil kerja ini serahkan kepada Fasilitator dalam bentuk soft copy.
Kompetensi/Dimensi Proses
Pasangan KD Materi Pokok
Kognitif
3.1 Menerapkan fungsi Menerapkan Fungsi sosial, struktur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks, dan unsur teks
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
interaksi transaksional dan
lisan dan tulis yang melibatkan
tulis yang melibatkan tindakan
tindakan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi
informasi terkait jati diri dan hubungan
terkait jati diri dan keluarga, sesuai dengan
hubungan konteks
keluarga, sesuai dengan penggunaannya. (Perhatikan
konteks unsur
penggunaannya. kebahasaan pronoun:
(Perhatikan unsur subjective,
kebahasaan pronoun: objective, possessive)
subjective,
objective, possessive)
Teks interaksi
4.1 Menyusun teks transaksional lisan dan
interaksi Memanipulasi tulis
transaksional lisan pendek dan sederhana
dan tulis yang
1
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
melalui pendekatan
ilmiah sebagai
pengembangan dari
yang dipelajari di
satuan pendidikan
dan
sumber lain secara
mandiri
3.1.1 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
3.1.2 Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
3.1.3 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan
keluarga
4.1.1 Menyusun kalimat meminta informasi terkait jati diri dan keluarga teman
4.1.2 Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri dan keluarganya
3
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
MODUL 1 Unit 2
ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN
Petunjuk Kerja:
1. Berdasarkan IPK yang telah Anda rumuskan pada kegiatan sebelumnya, kembangkan
materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku teks pelajaran, dan masukkan ke
Tabel 3.
2. Kembangkan materi pembelajaran reguler, materi pengayaan, materi muatan lokal dan
materi yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan Pendidikan Kepramukaan ke dalam
Tabel 4.
3. Rancanglah kegiatan pembelajaran sesuai dengan IPK yang telah Anda rumuskan dengan
mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21.
Kegiatan Pembelajaran yang dirancangkan ini akan digunakan untuk menentukan jenis
Model Pembelajaran pada kegiatan berikutnya.
Talking about self Struktur Teks Ada Mampu menentukan sikap dan
(Budaya)
gaya hidup serta merencanakan
masa depan dan pekerjaannya.
Catatan:
*) Pengayaan bisa dilakukan melalui peningkatan capaian minimal KD atau penambahan materi yang lebih
kompleks dari materi pokok yang ada pada KD tersebut.
**) Muatan lokal diintegrasikan pada KD yang relevan.
***) Disesuaikan dengan SKU (SKU terlampir)
5
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
MODUL 1 Unit 3
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Petunjuk Kerja:
Setelah Anda merancang pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, tentukan jenis model
pembelajaran yang sesuai dan masukkan ke dalam Tabel 5 berikut.
Catatan:
*) Isi dengan sintak model pembelajaran yang digunakan
6
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
**) Kegiatan Pembelajaran diambil dari Tabel 1 Kegiatan 2 ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS
PELAJARAN
MODUL 1 Unit 4
ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
Petunjuk Kerja:
Setelah Anda menentukan model pembelajaran dan deskripsi kegiatan pembelajaran pada
kegiatan sebelumnya, lakukan rancangan penilaian termasuk merancang soal untuk USBN
dengan langkah berikut.
1. Buat rancangan penilaian untuk menentukan ruang lingkup penilaian, teknik penilaian, dan
instrumen penilaian ke dalam Tabel 6.
2. Susunlah kisi-kisi soal dan masukkan ke dalam Tabel 7.
3. Buatlah soal pilihan ganda dan soal uraian kemudian masukkan pada Kartu Soal 1 dan 2
4. Lakukan analisis hasil penilaian dan masukkan ke dalam Tabel 8.
7
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
3.1.2 Memahami struktur teks Struktur teks X/1 Disajikan sebuah Compreh 6-
ungkapan memberi dan ungkapan email tentang ension 8
meminta informasi terkait jati memberi dan Ana’s Self question
diri dan hubungan keluarga meminta Introduction, 9-
informasi terkait siswa 10
jati diri dan mendiskusikan
hubungan generic structure
keluarga dan fungsi social
dari email.
Unsur Disajikan Comprrh
3.1.3 Memahami unsur kebahasaan dari ensions
kebahasaan dari sebuah email
ungkapan question
ungkapan memberi dan memberi dan tentang Ana’s
meminta informasi meminta Self
terkait jati diri dan informasi terkait Introduction,
hubungan keluarga jati diri dan ,siswa dapat
hubungan
mengidentifik
keluarga
asiinformasi
tertentu.
8
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
Disajikanbeberapa
Struktur teks guiding questions, 11
4.1.1 Memahami struktur teks
ungkapan siswadapatmenulis Essay
ungkapan memberi dan kanteksmengenaip
memberi dan
meminta informasi terkait jati meminta emaparanjatidiri.
diri dan hubungan keluarga informasi terkait
jati diri dan
hubungan
keluarga Disajikan beberapa
questions. Siswa
Informasi terkait menanggapi
4.1.2 Menanggapi permintaan jati diri dan
informasi terkait jati diri dan keluarganya
keluarganya
Kartu Soal 1
Kartu Soal
(Pilihan Ganda)
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
IPK : Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
Materi : Fungsi Sosial
Level Kognitif :C1
Soal
Complete the sentences with be or have. Remember to use the correct form
Kunci/pedoman penskoran:
9
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
1. Is-have score 20
2. Is-is score 20
3. Is-has score 20
4. Is-have Score 20
5. Has-is Score 20
Kartu Soal 2
Kartu Soal
(Uraian)
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar :
IPK :
Materi :
Level Kognitif :
Soal
Read the following text and answer the questions number 6 to 10 briefly.
1.How does Hannah contact Alia? Is there anybody introducing Hannah to Alia?
2.Does Hannah want to be Alia’s friend?
3.Where does Hannah study?
4.What is the writer purpose to write the text
5.What is the generic structure of the text?
Pedoman penskoran:
10
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
KKM= 70
Nilai Kesimpulan Tindak Lanjut
Nama Peserta
No. (Penilaian
Didik Tuntas Belum Remedial Pengayaan
Harian/PH)
Tuntas
11
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3.1.4. Mengidentifikasi Ungkapan yang menyatakan ungkapan pemaparan Jati Diri.
3.1.5. Mendiskusikan fungsisosial, struktur teks dan unsure kebahasaan tentang text tentang
pemaparan jati diri.
12
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
D. Materi Pembelajaran
- Talking About Self (Pemaparan Jati Diri)
Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin hubungan interpersonaldengan teman dan guru
Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur Kebahasaan
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya; hobi,
kebiasaan
- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It
- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.
- Kata tanya Who? Which? How? Dst.
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Cooperative Learning
c. Metode : Tanya Jawab, Jigsaw dan Diskusi
G. Sumber Belajar
Buku Paket Kurikulum 2013 Kemdikbud
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Siswa menentukan ungkapan yang ditampilkan. Siswa menentukan kata-kata yang
menunjukkan ungkapan pemaparan jati diri.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan.
Siswa dikelompokkan untuk mendiskusikan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam teks pemaparan jati diri
Siswa tampil satu persatu menyampaikan pemaran jati diri.
Siswa diminta menulis teks pendek mengenai pemaparan jati diri.
2. Mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang text tentang
pemaparan jati diri.
3. Menggunakan informasi rinci dari dari teks tentang pemaparan jati diri.
Kegiatan Pendahuluan
Mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
Mengecek Kehadiran Peserta didik
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan yang akan dilakukan
Memberi Warnming up berupa game yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan
.
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi ungkapan menunjukkan ungkapan pemaparan jati diri.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan.
Siswa dikelompokkan untuk mendiskusikan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam teks pemaparan jati diri
Siswa diminta Mempresentasikan hasil kelompoknya masing-masing.
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk membuat text pendek mengenai pemaparan jati diri
Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
I. Teknik penilaian
1. Kriteria Penilaian
Tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik dalam mengidentifikasi informasi
rinci, fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik dalam menyampaikan pemaparan jati
diri sesuai dengan konteks penggunaannya.
Tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik dalam menulis text pemaparan jati diri
sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks.
2. Cara melakukanPenilaian
a. Sikap
Melakukan observasi terhadap kesunggguhan siswa dalam mengikuti setiap tahapan
pembelajaran.
Observasi terhadap sikap extreme positif dan sikap extreme negative siswa dalam
proses pembelajaran.
b. Pengetahuan
Melakukan tes secara tertulis.
c. Keterampilan
Mengadakan Observasi terhadap hasil tulisan peserta didik tentang pemaparan jati
diri.
LAMPIRAN – LAMPIRAN:
15
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
16
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
17
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
18
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
Work in pairs.
Read the questions for your partner to answer.
Comprehension QuesTions
19
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
20
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
21
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
22
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
23
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
MODUL 2
PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Petunjuk Kerja:
Setelah menyelesaikan seluruh tugas pada Modul 1 bacalah Modul 2, kemudian susunlah RPP
yang mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad
21 untuk pasangan KD yang telah Anda kembangkan pada kegiatan sebelumnya dengan
menggunakan Format RPP yang telah tersedia. Kemudian lakukan telaah RPP menggunakan
instrumen telaah RPP yang telah tersedia untuk menentukan nilai dari RPP yang telah Anda
susun.
Format RPP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
24
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
G. Sumber Belajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Penilaian
J. Lampiran Pendukung RPP
A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan
mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Penilaian
J. Lampiran Pendukung RPP
25
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
*) Digunakan bagi RPP pada mata pelajaran yang tidak memiliki KD spiritual dan KD sosial sebagai
penjabaran KI 1 dan KI 2, seperti Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Sejarah Indonesia, Seni Budaya,
Prakarya dan PKWU, PJOK, dan semua mata pelajaran peminatan
Keterangan:
1. Nilai = Jumlah Skor x 100
88
2. Predikat
MODUL 3
PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Petunjuk Kerja:
Setelah Anda menyusun RPP dan menelaahnya, selanjutnya Anda diminta melakukan peer
teaching/real teaching dengan langkah berikut.
1. Review RPP, kemudian lakukan penyesuaian untuk pelaksanaan peer teaching/real
teaching.
2. Laksanakan praktik pembelajaran dan penilaian terhadap peer teaching/real teaching
menggunakan instumen yang tersedia.
3. Secara berkelompok lakukan review hasil praktik pembelajaran menggunakan Tabel 9
berikut.
29
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
30
Hasil
No Aspek yang diamati Tidak Catatan
Ya (1)
(0)
A Kegiatan PendahuluanLembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
1 Membangun sikap religiositas sesuai
dengan ajaran agama yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk belajar
Keterangan:
3. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = Jumlah Skor X 100
40
4. Predikat
Nilai Predikat
N < 70 C Perlu pembinaan
71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan
perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N>80 A Dapat digunakan untuk model bagi guru lain
3 Penutup Kesimpulan
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
33
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
MODUL 4
PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL PENILAIAN
Petunjuk Kerja:
Pada penugasan ini Anda diminta untuk melakukan praktik pengolahan nilai menggunakan simulasi data berikut.
A. Penilaian Pengetahuan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya pada simulasi data pertama berikut
KKM 70
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4 NILAI KD NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK DESKRIPSI
TLS TGS LSN TLS LSN 3 LSN TGS TGS TLS LSN 3 3.1 3.2 3.3 3.4 RAPOR
1 ANIM HADI SUSANTO 75 75 60 60 60 80 80 70 80 60 70 60 77 70 69
2 BUDI MULYANA 70 70 75 75 78 80 60 50 70 80 72 77 63 75 72
3 CHAERUDIN SHALEH 60 70 70 70 60 80 70 60 80 60 67 65 70 70 68
4 DIAH PRAWITA 90 70 80 80 70 80 80 90 75 75 80 75 83 75 78
*) TLS =tulis, TGS = penugasan, LSN =lisan
B. Penilaian Keterampilan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya data berikut.
KKM 70
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4 NILAI KD NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK DESKRIPSI
PRK PRF PRD PRD PRJ PRF PRD 4.1 4.2 4.3 4.4 RAPOR
1 ANIM HADI SUSANTO 76 80 80 70 80 80 67 78 80 80 67 76
2 BUDI MULYANA 74 82 76 80 82 82 78 78 80 82 78 80
3 CHAERUDIN SHALEH 68 76 74 80 80 80 86 72 80 80 86 80
4 DIAH PRAWITA 80 80 90 84 75 80 90 80 90 80 90 85
*) PRTK = Praktik, PRTF = Portofolio, PRDK = Produk, PRJK = Projek
34