RANGKUMAN DAN REFLEKSI MODUL PENDALAMAN MATERI

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SD

KB 1 WAKTU, PERUBAHAN DAN SISTEM SOSIAL BUDAYA

Kelompok 2E
 Fredy Leoagni Nantama
 Rani Susilo
 Rina Anggraini
 Siti Amal Liya
 Sulistrianto
 WAKTU

Adalah seluruh rangkaian saat ketika

proses, perbuatan, atau keadaan
berada atau berlangsung

Peristiwa yang terjadi di waktu lampau

dan memiliki hubungan dengan
kehidupan umat manusia disebut sejarah
 SEJARAH

Waktu Ruang
Kapan  Dimana
terjadinya terjadinya
KONSEP SEJARAH

 Sejarah sebagai Peristiwa

 Sejarah sebagai kisah

 Sejarah sebagai ilmu

 METODE SEJARAH
1. Heuristik yaitu tahapan proses pengumpulan sumber-sumber
sejarah
2. Kritik yaitu tahapan memilih sumber-sumber asli dari sumber-
sumber palsu
3. Interpretasi yaitu tahapan menafsirkan fakta – fakta dan
menetapkan makna serta saling keterhubungan dari fakta-fakta
yang diperoleh
4. Historiografi yaitu tahapan rekonstruksi imajinatif dari masa lampau
berdasarkan data yang diperoleh dengan menempuh proses
pengujian dan penganalisaan secara kritis melalui rekaman dan
bukti peninggalan masa lampau.
 KEBERLANJUTAN DAN
PERUBAHAN

 Perubahan dalam  Keberlanjutan

sejarah dalam sejarah

cepat lambat  Berkesinambungan

 SISTEM SOSIAL BUDAYA

Sistem sosial merupakan orang-orang yang ada dalam kelompok yang saling
berinteraksi dan saling mempengaruhi satu sama lain yang dibatasi dengan
seperangkat kegiatan yang menjadi satu kesatuan
a. Kebudayaan
hasil kegiatan dan penciptaan batin (akal budi)manusia
(kepercayaan, kesenian, adat istiadat, dll)

b. Unsur – unsur Budaya

menurut Soekanto :
(1) alat-alat teknologi,
(2) sistem ekonomi
(3) Keluarga
(4) Kekuasaan politik
menurut Koentjaraningrat :
(1) bahasa
(2) Sistem teknologi
(3) Sistem mata pencaharian
(4) Organisasi sosial
(5) Sistem pengetahuan
(6) Religi
(7) kesenian
c. Watak Nilai
untuk mengetahui sesuatu yang berharga
dalam kehidupan ini

Prinsip Pemilihan Nilai

1. Nilai intrinsik harus mendapatkan perhatian yang
utama dibandingkan dengan nilai ekstrinsik
2. Nilai-nilai yang produktif dan secara relatif bersifat
permanen mesti didahulukan daripada nilai yang
kurang produktif dan kurang permanen
 Manfaat

 Dapat mengetahui cara berinteraksi dengan sesama manusia, baik interaksi

dalam kelompok kecil ataupun kelompok besar.
 Membantu dalam mengenali, mempelajari, dan menyusun suatu alternatif
untuk memecahkan permasalahan sosial yang terjadi dalam kehidupan
bermasyarakat.
 Memberikan kesadaran kepada kita sebagai manusia bahwasanya kita semua
merupakan makhluk sosial yang saling membutuhkan dan tidak bisa
menjalani kehidupan ini sendiri.
 Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif, inkuiri, memecahkan
masalah, dan keterampilan sosial.
 Mendapatkan bekal mendasar seorang guru dalam mentransfer pengetahuan
kepada siswa bagimana pembelajaran IPS dikembangkan dalam pembelajaran
di SD tentunya dengan kajian teori dan metode yang sesuai.
 KENDALA
1. Cakupan materi terlalu luas dan tidak
sebanding dengan waktu yang dibutuhkan
untuk mempelajarinya.
2. Materi yang disampaikan dimodul tidak
dilengkapi dengan KD, RPP khususnya untuk
pembelajaran di Sekolah Dasar dan belum
begitu spesifik/ bersifat umum dengan
kebutuhan pembelajaran yang ada di Sekolah
Dasar.
SOLUSI

1. Membaca kembali secara cermat sesuai dengan indikator capaian materi

2. Mencatat poin - poin penting / materi esensial dalam setiap Kegiatan
Pembelajaran.
3. Mencari sumber lain/ berselancar melalui internet yang relevan sesuai dengan
modul IPS sebegai pembanding.
4. Berdiskusi dengan Dosen, teman mahasiswa, dan rekan guru dalam satu instansi.
5. Menganalisis silabus /KD khususnya Pembelajaran IPS di SD dan mengaplikasikan
dalam pembelajaran sesuai dengan pengetahuan yang saya dalami melalui modul.