RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Pembelajaran Geometri Dan Pengukuran di
Sekolah Dasar
Yang diampu oleh dosen Dr. Sandi Budi Iriawan M.Pd dan Rosiana Mufliva M.Pd

Oleh :

Anisa Nurul Fadhilah (1805176)

Alfiatul Zahra (1805435)

PGSD 4C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Hogwarts

Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
Alokasi Waktu : 1 x pembelajaran (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring- 3.6.1 Menjelaskan jaring- jaring kubus.
jaring bangun ruang sederhana (kubus dan 3.6.2 Menjelaskan jaring-jaring balok.
balok. 3.6.3 Menganalisis jaring-jaring bangun
ruang kubus.
3.6.4 Menganalisis jaring-jaring bangun
ruang balok.
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang 4.6.1 Merancang jaring – jaring bangun
sederhana (kubus dan balok ruang kubus.
4.6.2 Merancang jaring – jaring bangun
ruang balok.
4.6.3 Merangkaikan jaring – jaring
bangun ruang kubus.
4.6.4 Merangkaikan jaring – jaring
bangun ruang kubus.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan definisi jaring-jaring bangun ruang kubus dengan
tepat.
2. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan definisi jaring-jaring bangun ruang balok dengan
tepat.
3. Melalui pengamatan, siswa dapat menganalisis jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat.
4. Melalui pengamatan, siswa dapat menganalisis jaring-jaring bangun ruang balok dengan tepat.
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merancang jaring-jaring bangun ruang kubus dengan
benar.
6. Melalui diskusi kelompok siswa dapat merancang jaring-jaring bangun ruang balok dengan benar.
7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkaikan jaring-jaring bangun ruang kubus dengan
benar.
8. Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkaikan jaring-jaring bangun ruang balok dengan
benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep jaring – jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
2. Contoh jaring – jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
3. Membuat jaring – jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Cooperative Learning
 Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Open – Ended
 Metode Pembelajaran : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Eksperimen dan Ceramah.

F. Alat dan Media Pembelajaran

a. Alat Pembelajaran
 Laptop
 Proyektor
b. Media Pembelajaran
 Kertas karton
 Lem
 Dus bekas
 Gunting
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Materi pembelajaran yang dikembangkan guru.
4. Benda-benda di sekitar kita.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru membuka pembelajaaran dengan 20 menit
mengucapkan salam.
2. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan berdoa.
3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia
Raya. Siswa dipersilahkan berdiri dan salah satu
siswa menjadi dirigen.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa
5. Guru melakukan kegiatan menyenangkan untuk
meraih perhatian siswa, lalu menanyakan kepada
siswa siapkah untuk belajar.
6. Guru memerintah siswa untuk mengamati benda
yang dibawa guru sebagai media pembelajaran.
Awal
7. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa “Apa
yang kalian lihat?”
“ Apakah bentuk dari benda ini?”
Menanyakan ada berapa sisi dari kubus dan balok
yang telah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
lalu dikaitkan dengan pembelajaran hari ini
mengenai jaring jaring kubus dan balok.
8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini kemudian memberikan
motivasi kepada siswa agar semangat belajar.
9. Guru memberikan soal pre-test kepada siswa untuk
mengukur kemampuan pengetahuan siswa sebelum
memulai pematerian.

Inti 1. Guru memperlihatkan kembali kardus berbentuk 40 menit

 balok dan kubus, lalu di bukakan sisi sisinya.
2. Guru menanyakan kepada siswa, bentuk apa yang
dilihat.
3. Guru memerintahkan satu siswa kedepan untuk
menjelaskan ada bagian apa saja dalam kardus
tersebut.
4. Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok setiap
kelompoknya terdiri dari 5-6 siswa yang
memprioritaskan heterogenitas kelas dalam prestasi
akademik.
5. Guru memberikan lembar kerja peserta didik untuk
dikerjakan secara berkelompok juga memberikan
bahan untuk membuat jaring jaring lalu
merangkaikannya menjadi sebuah kubus dan balok.
6. Guru menjelaskan langkah langkah mengerjakan
LKPD.
7. Siswa diberikan waktu untuk menyelesaikan LKPD
secara berkelompok.
8. Guru memantau dan membimbing siswa dalam
mengerjakan LKPD.
9. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk
tampil kedepan kelas, mempresentasikan LKPD
yang telah dikerjakan.
10. Siswa dan guru mengapresiasi presentasi dari setiap
kelompok.
11. Guru mengkondisikan siswa kembali untuk kembali
ke tempat duduk dan persiapan evaluasi.
12. Guru memberikan soal evaluasi (Post Test) untuk
dikerjakan secara individu (Tahap Refleksi)

Akhir 1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran. 10 menit

2. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan
aktivitas belajar yang telah dilakukan, kesulitan-
kesulitan yang dialami selama pembelajaran, dan
manfaat belajar tentang materi yang telah dipelajari.
3. Guru mengapresiasi siswa yang telah tampil dengan
memuji dan mengapresiasi semua kelompok yang
sudah mengerjakan tugas dengan baik, lalu meminta
 semua siswa bertepuk tangan.
4. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas individual kepada siswa
untuk dikerjakan di rumah (PR)
5. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : 1) Jurnal Temuan (Sikap Spritual dan Sosial)
2) Observasi oleh Guru (Sikap Spritual dan Sosial)
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Unjuk kerja atau praktik.

2. Instrumen Penilaian

 Instrumen Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Aspek yang Dinilai
No.
Nama Siswa 1 2 3 4 5 Jumlah Predikat
1.
2.
3.

Pedoman penskoran Instrument penilaian sikap spriritual:

Keterangan:
1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Berdoa sebelum pulang atau mengakhiri pembelajaran.
3. Bersyukur dengan tidak mengeluh.
Skor Penjelasan
3 Jika sikap yang diharapkan muncul.
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul.

Predikat :
 Baik Sekali (A) :3
Baik (B) :2
Cukup (C) :1
Kurang (D) :0

 Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Jurnal Temuan)

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.

 Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Disiplin)

Aspek yang Dinilai
No.
Nama Siswa 1 2 3 4 5 Jumlah Predikat
1.
2.
3.
4.

a. Instrumen Penilaian Sikap

 Instrumen Penilaian Sikap Spritual (Jurnal Temuan)
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
Pedoman penskoran instrument penilaian sikap sosial (disiplin):
Keterangan:
1. Mengikuti instruksi guru dengan sesuai.
2. Tertib dalam melaksanakan tugas.
3. Tidak mengganggu teman yang sedang mengerjakan soal.
4. Bekerja bersama-sama dalam kelompok.
5. Mengerjakan tugas tepat pada waktunya.

Skor Penjelasan
5 Jika sikap yang diharapkan muncul.
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul.
 Predikat :
Baik Sekali (A) :5
Baik (B) : 3-4
Cukup (C) : 2-1
Kurang (D) :0

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal Pre Test
No. Butir Soal Alternatif Jawaban Skor
Apa yang dimaksud dengan Jaring–jaring adalah SM 2
jaring jaring bangun ruang ? pembelahan sebuah bangun
yang berkaitan sehingga jika
1. di gabungkan akan menjadi
sebuah bangun ruang
tertentu. 
Perhatikan gambar dibawah Kubus dan Balok. SM 1
ini !

2.
Jika disusun, membentuk
bangun ruang apa gambar
tersebut?
Sebutkan nama bangun datar Persegi dan Persegi SM 1
3. yang menyusun bangun ruang Panjang.
kubus dan balok!
Buatlah masing masing 1 SM 2 x
kerangka jaring jaring kubus Kubus 2=
4. dan balok yang kamu ketahui 4
Balok
selain yang ada pada gambar
di soal nomer 2 !
Gambar dibawah ini yang a) (A) SM 2
bukan jaring jaring kubus dan b) (B)
balok adalah…………….
a) b)
5.
(A) (B) (A) (B)
a) ……………………..
b) ……………………..

Skor Maksimal Keseluruhan 10

Nilai Akhir = (Skor Perolehan Siswa/Skor Maks Keseluruhan) x 100 100
Soal Post Test
No. Butir Soal Alternatif Jawaban Skor
Jaring–jaring adalah SM 2
pembelahan sebuah bangun
Apa yang dimaksud dengan yang berkaitan sehingga jika
1.
jaring jaring bangun ruang ? di gabungkan akan menjadi
sebuah bangun ruang
tertentu. 
Perhatikan gambar dibawah a) (A) (C) (D) SM 1,5
ini ! x2=3
b) (A) (B) (D)
a)

(A) (B) (C) (D)

b)

2.
(A) (B) (C) (D)
Gambar diatas yang
merupakan jaring jaring kubus
dan balok adalah……
a) …………………………….
b) …………………………….
Buatlah masing masing 1 SM 2 X
jaring jaring kubus dan balok 2=4
3. yang kamu ketahui selain
yang ada pada gambar di soal
nomer 2 !
Jika F alas kubus maka alas A SM 1
kubus
adalah……………………

4.

Skor Maksimal Keseluruhan 10

Nilai Akhir = (Skor Perolehan Siswa/Skor Maks Keseluruhan) x 100 100
Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Terdiri dari 5 butir soal
2. Skor Maksimal adalah 10
3. Nilai Akhir =
Skor Perolehan Siswa
x 100
Skor Keseluruhan
 b. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kriteria

No. Nama Siswa Kesesuaian

Ketepatan Jumlah Predikat
Jaring- Kerapihan
Bentuk
jaring
1.
2.
3.
4.

Predikat :
Baik Sekali (A) : 9-10 Skor Penjelasan
Baik (B) : 8-7 10 Jika kriteria yang diharapkan muncul.
Cukup (C) : 6-5 0 Jika kriteria yang diharapkan tidak
muncul.
Kurang (D) :<5

Refleksi Guru:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...................................................................................................................

Bandung, 4 April 2020

Mengetahui, Guru Kelas
Kepala Sekolah

Nisa Nur Fadhil M.Pd Anisa Nurul Fadhilah S.Pd

NIP 1997420 5678 0001 NIP 1999319 4300 0002

LAMPIRAN LAMPIRAN
 Lampiran 1 (Analisis Materi Pelajaran)
Lampiran 2 (Analisis Kompetensi Dasar)
Lampiran 3 (Bahan Ajar & LKS)
Lampiran 4 (Instrumen Penilaian Sikap)
Lampiran 5 (Instrumen Penilaian Kognitif)
Lampiran 6 (Instrumen Penilaian Keterampilan)
Lampiran 7 (Media-media Pembelajaran)

Lampiran 1 Analisis Mata Pelajaran (AMP)

ANALISIS MATA PELAJARAN (AMP)

KELAS V

MATA PELAJARAN: MATEMATIKA

A. KOMPETENSI INTI
 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

NO. KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN KATA BENDA

(K/A/P) (K/A/P)

1. 3.6 Menjelaskan dan Menjelaskan (K) Jaring- jaring bangun

menemukan jaring-jaring Menemukan (K) ruang sederhana
bangun ruang sederhana (kubus (kubus dan balok)
dan balok. (K)

2. 4.6 Membuat jaring-jaring Membuat (P) Jaring- jaring bangun

bangun ruang sederhana (kubus ruang sederhana
dan balok. (kubus dan balok)
(P)

C. MATERI AJAR
1. Prasyarat
a. Konsep bangun ruang
2. Kunci/Pokok
c. Konsep jaring – jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
d. Contoh jaring – jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
e. Membuat jaring – jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
3. Pengembangan
 a. Menghitung luas permukaan kubus dan balok dari jaring-jaring yang telah dirangkaikan
menjadi sebuah kubus dan balok.
D. BAHAN AJAR
(Terlampir)

Lampiran 2: Analisis Kompetensi Dasar (AKD)

ANALISIS KOMPETENSI DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :V
Semester :2
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok.
Materi Prasyarat
 Konsep bangun ruang.
Indikator Definisi-definisi
Sub Situasi Evaluasi Pengalaman
Pencapaian Dan Contoh-
Materi Hasil Belajar Belajar Praksis
Kompetensi contoh

1. Jaring- Jaring Kubus

a. Definisi C.2 3.6.1 Menjelaskan
 Jaring–jaring  Meminta siswa Studi
jaring definisi jaring adalah mengamati jaring pengamatan
jaring
jaring kubus. pembelahan jaring dan contoh menentukan
kubus
b. persegi yang contoh benda yang jaring-jaring
berkaitan berbentuk kubus. kubus.
sehingga jika di
Refleksi:
gabungkan akan
menjadi sebuah
bangun ruang
Contoh
jaring- kubus 
jaring  Meminta siswa
Bangun 
C.4 3.6.2 Menganalisis menggambarkan
Ruang
Kubus jaring-jaring jaring-jaring lalu
bangun ruang merangkaikannya
kubus. menjadi bangun
ruang kubus.

2. Jaring- Jaring Balok

c. Definisi C.2 3.6.3 Menjelaskan
 Jaring–jaring  Meminta siswa Studi
jaring - definisi jaring balok adalah mengamati jaring- pengamatan
jaring
jaring bangun pembelahan jaring dan contoh menentukan
balok
d. ruang balok. persegi dan contoh benda yang jaring-jaring
persegi panjang berbentuk balok. balok.
yang berkaitan
Refleksi:
sehingga jika di
gabungkan akan
menjadi sebuah
e. Contoh
jaring- bangun ruang
jaring balok.   Meminta siswa
balok
C.4 menggambarkan

3.6.4 Menganalisis jaring-jaring lalu
 jaring-jaring merangkaikannya
bangun ruang menjadi bangun
balok. ruang balok.

Kompetensi Dasar
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
Materi Prasyarat
Konsep bangun ruang.
Indikator Definisi Definisi
Sub Situasi Evaluasi Pengalaman
Capaian Dan Contoh
Materi Hasil Belajar Belajar Praksis
Kompetensi Contoh

1. Jaring-Jaring Kubus
a. Penyeles C.6  4.6.1 Merancang Masalah yang Meminta siswa Membuat
aian jaring-jaring berkaitan dengan menyelesaikan sebuah kubus
masalah bangun ruang jaring-jaring masalah yang melalui soal
yang kubus. kubus. berkaitan dengan cerita.
berkaitan merancang jaring-
Refleksi:
dengan jaring kubus.
jaring-
jaring C.6
kubus. Meminta siswa
merangkaikannya
 4.6.2
menjadi sebuah
Merangkaikan
kubus.
jaring jaring
bangun ruang
kubus.
2. Jaring-jaring Balok
b. Penyeles C.6  4.6.3 Merancang Masalah yang Meminta siswa Membuat
aian jaring-jaring berkaitan dengan menyelesaikan sebuah balok
masalah bangun ruang jaring-jaring masalah yang melalui soal
yang kubus. balok. berkaitan dengan cerita.
berkaitan merancang jaring-
Refleksi:
dengan jaring balok.
jaring-
jaring
 balok. Meminta siswa
 4.6.4 merangkaikannya
C.6
Merangkaikan menjadi sebuah
jaring jaring balok.
bangun ruang
balok.

Materi Pengembangan :
1. Menghitung luas permukaan kubus dan balok dari jaring-jaring yang telah dirangkaikan menjadi sebuah
kubus dan balok.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan definisi jaring-jaring bangun ruang kubus dengan
tepat.
2. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan definisi jaring-jaring bangun ruang balok dengan
tepat.
3. Melalui pengamatan, siswa dapat menganalisis jaring-jaring bangun ruang kubus dengan tepat.
4. Melalui pengamatan, siswa dapat menganalisis jaring-jaring bangun ruang balok dengan tepat.
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merancang jaring-jaring bangun ruang kubus dengan
benar.
6. Melalui diskusi kelompok siswa dapat merancang jaring-jaring bangun ruang balok dengan benar.
7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkaikan jaring-jaring bangun ruang kubus dengan
benar.
8. Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkaikan jaring-jaring bangun ruang balok dengan
benar.

Lampiran 3: Bahan Ajar dan LKPD

 Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Sikap

Format Instrumen Penilaian Sikap Spiritual (Jurnal

Temuan)

Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
 Kelas/Semester :

Tindak
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Lanjut
1. Andini Khairunnisa
2. Amelia Nitia
3. Arina Nur Islamyati
4. Chicha Juliyanti
5. Citadewi Aditya
6. Dinda Annissa Putri
7. Fadia Zulfiana
8. Imas Refma Rahmi Latifah
9. Lola Regina
10. Mela Siti Wulandari
11. Moch. Daffa Gillbiavant
12. Mellynia Putri Hamdani
13. Nafia Rahma
14. Rahmania Mutiarasari
15. Ramadiani Putri Kuntara
16. Rifani Khansa Salsabila
17. Salma Fitria Shabrina
18. Shanas Azzahra F
19 Syara Shaila Athahira
20. Syifa Nur Annisa
21. Via Wirdan
 Format Instrumen Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :

Butir
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap
1. Andini Khairunnisa
2. Amelia Nitia
3. Arina Nur Islamyati
4. Chicha Juliyanti
5. Citadewi Aditya
6. Dinda Annissa Putri
7. Fadia Zulfiana
8. Imas Refma Rahmi
Latifah
9. Lola Regina
10. Mela Siti Wulandari
11. Moch. Daffa Gillbiavant
12. Mellynia Putri Hamdani
13. Nafia Rahma
14. Rahmania Mutiarasari
15. Ramadiani Putri Kuntara
16. Rifani Khansa Salsabila
17. Salma Fitria Shabrina
18. Shanas Azzahra F
19. Syara Shaila Athahira
20. Syifa Nur Annisa
21. Via Wirdan
Pedoman penskoran intrumen penilaian sikap spiritual :

Keterangan :

1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai.

2. Berdoa sebelum pulang atau mengakhiri pembelajaran.
3. Bersyukur dengan tidak mengeluh.

Skor Penjelasan
3 Jika sikap yang diharapkan muncul.
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul.

Predikat :
Baik sekali ( A ) :3
Baik ( B ) :2
Cukup ( C ) :1
Kurang ( D ) :0
 Format Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Jurnal Temuan)

Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :

Butir
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap
1. Andini Khairunnisa
2. Amelia Nitia
3. Arina Nur Islamyati
4. Chicha Juliyanti
5. Citadewi Aditya
6. Dinda Annissa Putri
7. Fadia Zulfiana
8. Imas Refma Rahmi Latifah
9. Lola Regina
10. Mela Siti Wulandari
11. Moch. Daffa Gillbiavant
12. Mellynia Putri Hamdani
13. Nafia Rahma
14. Rahmania Mutiarasari
15. Ramadiani Putri Kuntara
16. Rifani Khansa Salsabila
17. Salma Fitria Shabrina
18. Shanas Azzahra F
19. Syara Shaila Athahira
20. Syifa Nur Annisa
21. Via Wirdan
 Format Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Disiplin) (Observasi)

Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :

Butir
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap
1. Andini Khairunnisa
2. Amelia Nitia
3. Arina Nur Islamyati
4. Chicha Juliyanti
5. Citadewi Aditya
6. Dinda Annissa Putri
7. Fadia Zulfiana
8. Imas Refma Rahmi Latifah
9. Lola Regina
10. Mela Siti Wulandari
11. Moch. Daffa Gillbiavant
12. Mellynia Putri Hamdani
13. Nafia Rahma
14. Rahmania Mutiarasari
15. Ramadiani Putri Kuntara
16. Rifani Khansa Salsabila
17. Salma Fitria Shabrina
18. Shanas Azzahra F
19 Syara Shaila Athahira
20. Syifa Nur Annisa
21. Via Wirdan
Pedoman penskoran intrumen penilaian sikap
sosial (disiplin) : Keterangan :

1. Mengikuti intruksi guru dengan sesuai.

2. Tertib dalam melaksanakan tugas.
3. Tidak mengganggu teman yang sedang mengerjakan soal.
4. Bekerja bersama-sama dalam kelompok.
5. Mengerjakan tugas tepat pada waktunya.

Skor Penjelasan
5 Jika sikap yang diharapkan muncul.
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul.

Predikat :
Baik sekali ( A ) :5
Baik ( B ) :3–4
Cukup ( C ) : 1 -2
Kurang ( D ) 0
 Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Kognitif

Soal Pre-Test Nilai

Nama :
Kelas :

1. Apa yang dimaksud dengan jaring jaring bangun ruang ?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

2. Perhatikan gambar dibawah ini !

Jika disusun, membentuk bangun ruang apa gambar tersebut?

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. Sebutkan nama bangun datar yang menyusun bangun ruang kubus dan balok!
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
4. Buatlah masing masing 1 kerangka jaring jaring kubus dan balok yang kamu ketahui
selain yang ada pada gambar di soal nomer 2 !

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
5. Gambar dibawah ini yang bukan jaring jaring kubus dan balok adalah…………….
a) b)

(A) (B) (A) (B)

a) …………………………..

b) …………………………..
 Nilai
Soal Post Test
Nama :
Kelas :

1. Apa yang dimaksud dengan jaring jaring bangun ruang ?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

2. Perhatikan gambar dibawah ini !

a)

(A) (B) (C) (D)

b)

(A) (B) (C) (D)

Gambar diatas yang merupakan jaring jaring kubus dan balok adalah……
c) …………………………….
d) …………………………….
3. Buatlah masing masing 1 kerangka jaring jaring kubus dan balok yang kamu ketahui
selain yang ada pada gambar di soal nomer 2 !
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...................
...................................
4.
Jika F alas kubus maka atap kubus adalah……………….
 Nilai
Tugas Individu
Nama :
Kelas :

1. Gambarkanlah 3 kerangka kubus dari barang yang kamu temukan di lingkungan

sekitarmu!

2. Gambarkanlah 3 kerangka balok dari barang yang kamu temukan di lingkungan

sekitarmu!
 Soal Remedial
Nilai
Nama :
Kelas :

1.

Andi ingin mengirimkan hadiah kepada Nana. Tetapi hadiah tersebuh harus ditempatkan
pada sebuah box berbentuk kubus agar bisa diberikan kepada Nana. Akhirnya Andi
memutuskan untuk membuat box tersebut tetapi Andi tidak mengetahui bagaimana cara
membuat box hadiah tersebut. Yu bantu Andi membuat box tersebut, sebutkan langkah
langkahnya dan gambarkanlah jaring jaring yang harus Andi buat agar bisa membuat box
hadiah!
Jawab :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
2. Perhatikan gambar dibawah ini !

Gambarkanlah jaring jaring dari benda yang

ada disamping ini!
 Nilai

Soal Pengayaan

Nama :
Kelas :

1. Bambang ingin membuat kubus dengan panjang 10 cm dengan menggunakan karton,

berapakah luas karton minimal yang diperlukan untuk membuat kubus tersebut?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2. Bangun ruang balok dengan panjang 24 cm, lebar 16 cm, dan tinggi 20 cm.
Berapa luas permukaan balok tersebut?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Kotak mainan Firyal berbentuk balok, dengan panjangnya 30 cm, lebar 22 cm, dan
tinggi 25 cm. Hitung luas permukaan kotak mainan milik Firyal!
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4. Pak Andre mempunyai kandang kucing yang berbentuk balok. Pajang kandang kucing
itu ialah 42 cm, lebarnya 30 cm, dan tinggi kotak itu ialah 38 cm.
Hitung luas kandang kucing milik Pak Andre tersebut!
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 Lampiran 6 : Instrumen Penilaian Keterampilan

Format Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah :

Hari/Tanggal :

Kelas/Semester :

Butir
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak
Sikap
Lanjut
1. Andini Khairunnisa
2. Amelia Nitia
3. Arina Nur Islamyati
4. Chicha Juliyanti
5. Citadewi Aditya
6. Dinda Annissa Putri
7. Fadia Zulfiana
8. Imas Refma Rahmi Latifah
9. Lola Regina
10. Mela Siti Wulandari
11. Moch. Daffa Gillbiavant
12. Mellynia Putri Hamdani
13. Nafia Rahma
14. Rahmania Mutiarasari
15. Ramadiani Putri Kuntara
16. Rifani Khansa Salsabila
17. Salma Fitria Shabrina
18. Shanas Azzahra F
19. Syara Shaila Athahira
20. Syifa Nur Annisa
21. Via Wirdan
Pedoman penskoran intrumen penilaian sikap sosial (disiplin) :

Keterangan :

1. Pemahaman konsep.
2. Kesesuaian jawaban.
3. Keberanian siswa.
4. Keaktifan siswa.

Skor Penjelasan
4 Jika sikap yang diharapkan muncul.
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul.

Predikat :
Baik sekali ( A ) :4
Baik ( B ) :3
Cukup ( C ) :2
Kurang ( D ) :1
 Lampiran 7 : Media-Media Pembelajaran

1. Jaring- Jaring Kubus dari Benda di Kehidupan Sehari-hari.

2. Jaring- Jaring Balok dari Benda di Kehidupan Sehari-hari.