RPP Luas Bangun Datar Fix

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
METEMATIKA KELAS IV
diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Geometri dan

Pengukuran di SD yang diampu oleh Sandi Budi Iriawan,M.Pd dan Rosiana
Mufliva,M.Pd.
Disusun oleh :
Syifa Nur Annisa (1807222)
Via Wirdan (1800988)
Yulianti L.G (1805609)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas / Semester : IV (Empat) / II

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : 1. Konsep Luas
2. Luas Bangun Datar Persegi
3. Luas Bangun Datar Persegi Panjang
4. Luas Bangun Datar Segitiga
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.1 Menjelaskan konsep luas
keliling dan luas persegi, persegi bangun datar.
panjang, dan segitiga serta hubungan 3.9.2 Mengidentifikasi rumus luas
pangkat dua dengan akar pangkat dua. bangun persegi.
3.9.3 Menghitung luas bangun datar
persegi
3.9.4 Mengidentifikasi rumus luas
bangun persegi panjang
persegi panjang
3.9.6 Mengidentifikasi rumus luas
segitiga
segitiga
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Menyelesaikan masalah tentang
dengan keliling dan luas persegi, luas daerah pesrgei
persegipanjang, dan segitiga termasuk 4.9.2 Menyelesaikan masalah tentang
melibatkan pangkat dua dengan akar luas daerah persegi panjang
pangkat dua. 4.9.3 Menyelesaikan masalah tentang
luas daerah segitiga
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui studi pengamatan, siswa dapat menjelaskan konsep luas
bangun datar.
2. Melalui studi ekspereimen, siswa dapat mengindetifikasi rumus luas
bangun datar persegi.
3. Melalui studi eksperimen, siswa dapat menghitung luas bangun datar
persegi.
4. Melalui latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah tentang luas
daerah persegi.
bangun datar persegi panjang.
persegi panjang.
daerah persegi panjang.
8. Melalui studi eksperimen, siswa dapat mengidentifikasi rumus luas
segitiga.
segitiga.
daerah segitiga.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Prasyarat
a. Konsep keliling bangun datar.
2. Materi Kunci / Pokok
a. Konsep Luas.
b. Luas Bangun Datar Persegi.
c. Luas Bangun Datar Persegi Panjang.
d. Luas Bangun Datar Segitiga.
3. Materi Pengembangan
a. Luas Bangun Datar Trapesium, Jajargenjang, Layang-layang dan
Belah Ketupat
b. Luas Bangun Datar Gabungan
E. Model Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Problem Solving
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, latihan soal, eksperimen, dan
Ceramah.
F. Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran
a. Laptop
b. Proyektor
c. Speaker
2. Media Pembelajaran
a. Papan Tulis
b. Spidol
c. Geoboard
d. Bangun Datar Persegi, Persegi Panjang, Segitiga
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Kelas IV, Tema 4 Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Buku
Guru siswa kelas IV, Tema 4 Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Materi pembelajaran yang dikembangkam guru.
H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan 15 Menit
Awal mengucapkan salam.
2. Guru menanyakan kabar siswa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru menyiapkan siswa secara fisik dan
mental (memimpin berdoa dan menanyakan
kesiapan siswa dalam belajar).
5. Guru menyiapkan siswa untuk duduk
bersama dengan kelompoknya masing-
masing.
6. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan
lagu “Bangun Pemudi Pemuda” untuk
menumbuhkan rasa cinta tanah air pada
siswa.
7. Guru melakukan ice breaking berupa yel –
yel “Tepuk Bangun Datar” dan menanyakan
kepada siswa kesiapan belajar.
8. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai
sifat- sifat pada bangun datar yang telah
dijelaskan pada pertemuan sebelumnya lalu
dikaitkan dengan pembelajaran hari ini
mengenai luas bangun datar.
9. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai .
10. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dan manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dan membangkitkan minat siswa
untuk belajar.
11. Guru menyampaikan cakupan materi (pokok-
pokok dan langkah-langkah materi yang akan
disampaikan).
12. Guru memberikan soal pre-test kepada anak
untuk mengukur kemampuan pengetahuan
siswa sebelum memulai pematerian.
13. Setelah waktu habis guru pendamping
mengumpulkan soal pre-test tersebut.
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa untuk mengamati 45 Menit
Inti benda-benda yang ada di sekitar kelas yang
berbentuk bangun datar.
2. Guru meminta satu diantara siswa untuk
mengukur benda yang ditemukannya.
3. Setelah mengukur benda tersebut, guru
mengarahkan siswa untuk mengukur benda
tersebut dengan papan geoboard yang
dimiliki guru.
4. Guru mengarahkan siswa untuk
menyimpulkan kegiatan yang dilakukan
untuk mengetahui pengertian luas.
5. Guru membagikan LKPD pada siswa dan
menjelaskan langkah – langkah pengerjaan
LKPD.
6. Guru membagikan karton dan kertas lipat
kepada setiap kelompok.
7. Guru meminta setiap kelompok untuk
menempelkan kertas lipat (setiap persegi
satuan) kepada karton (persegi) sesuai dengan
intruksi yang diberikan oleh guru.
8. Dilanjutkan dengan bangun datar persegi
Panjang dan segitiga.
9. Guru mengarahkan siswa untuk
mengumpulkan informasi melalui kegiatan
tersebut.
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya terhadap materi yang belum
dipahami.
11. Guru mempersilahkan siswa untuk
mengerjakan soal latihan yang telah
disediakan di LKPD secara berkelompok
12. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok
untuk tampil kedepan kelas, lalu guru
membantu siswa untuk menyimpulkan hasil
dari LKPD yang telah dikerjakan.
13. Guru memberikan apresiasi kepada semua
kelompok yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya, dan guru mengarahkan semua
siswa untuk bertepuk tngan.
14. Guru mengkondisikan siswa untuk
melakukan evaluasi
15. Guru memberikan soal evaluasi untuk
pengetahuan siswa secara individu.
Kegiatan 1. Guru meminta beberapa siswa untuk 10 Menit
Akhir menyampaikan aktivitas belajar yang telah
dilakukan, kesulitan-kesulitan yang dialami
selama pembelajaran, dan manfaat belajar
tentang materi yang telah dipelajari.
2. Guru mengapresiasi siswa yang telah tampil
dengan memuji dan mengapresiasi semua
kelompok yang sudah mengerjakan tugas
dengan baik, lalu meminta semua siwa
bertepuk tangan
3. Guru memberikan tugas atau Pekerjaan
Rumah (PR) kepada siswa.
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : 1) Jurnal Temuan (Sikap Spritual dan Sosial)
2) Observasi oleh Guru (Sikap Spritual dan Sosial)
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Unjuk kerja atau praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
❖ Instrumen Penilaian Sikap Spritual (Jurnal Temuan)
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
❖ Instrumen Penilaian Sikap Spritual (Observasi)

Aspek yang Dinilai
No. Nama Siswa Jumlah Predikat
1 2 3
1.
2.
3.
Pedoman penskoran instrumen penilaian sikap spriritual:
Keterangan:
1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Berdoa sebelum pulang atau mengakhiri pembelajaran.
3. Bersyukur dengan tidak mengeluh.
Skor Penjelasan
1 Jika sikap yang diharapkan muncul.
0 Jika sikap yang diharapkan tidak muncul.
Predikat:
Baik Sekali (A) :3
Baik (B) :2
Cukup (C) :1
Kurang (D) :0
❖ Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Jurnal Temuan)

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
Penilaian Sikap Sosial (Disiplin)

❖ Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Disiplin)
Aspek yang Dinilai
No. Nama Siswa Jumlah Predikat
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Pedoman penskoran instrument penilaian sikap sosial (disiplin):
Keterangan :
1. Mengikuti instruksi guru dengan sesuai.
2. Tertib dalam melaksanakan tugas.
3. Tidak mengganggu teman yang sedang mengerjakan soal.
4. Bekerja bersama-sama dalam kelompok.
5. Mengerjakan tugas tepat pada waktunya.
Skor Penjelasan
1 Jika sikap yang diharapkanmuncul.
Predikat:
Baik Sekali (A) :5
Baik (B) : 3-4
Cukup (C) : 1-2
Kurang (D) :0
e. Instrumen Penilaian Pengetahuan
e. Instrumen Penilaian Pengetahuan
No. Butir Alternatif

Skor
Soal Soal Jawaban
SOAL POSTEST
Jelaskan apa yang dimaksud dengan luas? Luas adalah daerah

20
1. yang dibatasi oleh
SM : 20
sisi.
Perhatikanlah gambar berikut!

Sisi A =
1
× 18 =
2
9 𝑐𝑚
Maka luas persegi B :
L=𝑠 ×𝑠
L = 9 × 9 = 81 cm2
20
2.
SM : 20
1
Panjang sisi persegi B adalah kali lebih pendek
2
Panjang sisi A. Jika Panjang sisi persegi A adalah
18 cm. Hitunglah luas persegi B!
1. Diketahui persegi panjang mempunyai

panjang 6 cm dan lebar 2 cm. Hitunglah L=𝑝 ×𝑙
luas persegi panjang! L=6 ×2=
3. 20
12 cm2 SM : 20
Perhatikanlah gambar berikut! Panjang persegi

panjang B =
2 × 7 = 14 𝑐𝑚
4 Lebar persegi
panjang B =
2 × 5 = 10 𝑐𝑚 20
SM : 20
Maka, luas
Naya dan Nani membeli sebuah meja. Jika persegi panjang
permukaan meja Naya memiliki dua kali panjang adalah :
dan lebar sisi meja Nani. Hitunglah luas
permukaan meja Nani. L=𝑝 ×𝑙
L = 10 × 14 =
140 cm2
Ibu Nita memiliki sebuah slayer berbentuk 1

L=2×𝑎 ×t
segitiga sama sisi. Jika memiliki alas sepanjang 20
1
cm dengan tinggi 15 cm. Hitunglah luas segitiga L = 2 × 20 × 15
20
5 tersebut!
L = 150 cm 2 SM : 20
Skor Maksimal Keseluruhan 100

Nilai Akhir Matematika = (Skor Perolehan Siswa/Skor Maksimal) x 100%
SOAL PRE TEST
Luas adalah
Jelaskan apa yang dimaksud dengan luas? 10
1. daerah yang
SM : 10
dibatasi oleh sisi.
Sebuah persegi mempunyai sisi 6 cm. L = S × S
Hitunglah luasnya! L=6×6 20
2.
L = 36 cm2 SM : 20
Perhatikanalh gambar dibawah ini!
Panjang sisi B
= 2 × 5 = 10
Maka, luas
persegi B :
3.
L = 10 × 10 = 20
SM : 20
100 cm2
Agung dan Daffa memiliki sebuah sawah
berbentuk persegi. Jika panjang sisi sawah
agung dua kali panjang sisi sawah daffa.
Panjang sisi sawah daffa adalah 5 cm.
Hitunglah luas sawah Agung?
Rio membeli Televisi berbentuk persegi L = 𝑝 × l
panjang, diketahui televisi itu memiliki L = 20 × 10 =
15
4 panjang 20 cm dan lebar 10 cm. Berapakah 200 cm2 SM : 15
luas televisi itu?
Diketahui persegi panjang mempunyai luas 24 L = 𝑝 × l

cm. Lebar sisinya adalah 3 cm. Berapakah 24 = 𝑝 × 3
15
5 panjang sisi persegi Panjang? P=
24
= 8 𝑐𝑚
3
SM : 20
Diketahui sebuah kapal layar L = 1 × 𝑎 × t

memiliki
2
berbentuk segitiga siku – siku berukuran 1
L = 2 × 10 × 12
seperti berikut :
L = 60 cm2
20
6
SM : 20
Skor Maksimal Keseluruhan 100

Nilai Akhir Matematika = (Skor Perolehan Siswa/Skor Maksimal) x 100%
f. Instrument Penilaian Keterampilan
4.9.1
No. Nama Siswa Kriteria Jumlah Predikat
Artikulasi Kelancaran Ketepatan
1.
2.
3.
Predikat: Skor Penjelasan

Baik Sekali(A) : 8-9 3 Jika 3 indikator muncul.
2 Jika 2 indikator muncul.
Baik (B) :5-7 1 Jika 1 indikator muncul.
Cukup(C) : 2-4 0 Jika sama sekali tidak muncul indikator.
Kurang(D) : 0-1
Refleksi Guru:…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Mengetahui, Bandung, 26 Februari 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Rosiana Mufliva, M.Pd Syifa Nur A

NIP. NIM 1807222
LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. Lampiran 1 (Analisis Materi Pelajaran)
2. Lampiran 2 (Analisis Kompetensi Dasar)
3. Lampiran 3 (Bahan Ajar & LKS)
4. Lampiran 4 (Instrumen Penilaian Sikap)
5. Lampiran 5 (Instrumen Penilaian Pengetahuan)
6. Lampiran 6 (Instrumen Penilaian Keterampilan)
7. Lampiran 7 (Media-media Pembelajaran)
Lampiran 1 : Analisis Materi Pelajaran
ANALISIS MATA PELAJARAN
KELAS 4
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILAN KATA BENDA
No KOMPETENSI DASAR
(K/A/P) (K/A/P)
1 3.9 Menjelaskan dan Menjelaskan (K) Keliling dan luas
menentukan keliling dan Menentukan (K) persegi,
luas persegi, persegi persegipanjang, dan
panjang, dan segitiga serta segitiga serta
hubungan pangkat dua hubungan pangkat
dengan akar pangkat dua. dua dengan akar
pangkat dua (K).
2 4.9 Menyelesaikan Menyelesaikan (P) Masalah berkaitan
masalah berkaitan dengan dengan keliling dan
keliling dan luas persegi, luas persegi,
persegipanjang, dan persegipanjang, dan
segitiga termasuk segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua melibatkan pangkat
dengan akar pangkat dua. dua dengan akar
pangkat dua (P).
C. MATERI AJAR (KESELURUHAN)
1. Materi Prasyarat Kompetensi Dasar :
a. Konsep Keliling Bangun Datar.
2. Materi Kunci/Pokok Kompetensi Dasar :
a. Konsep Luas.
b. Luas Bangun Datar Persegi.
c. Luas Bangun Datar Persegi Panjang.
d. Luas Bangun Datar Segitiga.
3. Materi Pengembangan Kompetensi Dasar :
a. Luas Bangun Datar Trapesium, Jajargenjang, Layang-layang dan
Belah Ketupat.
b. Luas Bangun Datar Gabungan
Lampiran 2: Analisis Kompetensi Dasar
ANALISIS KOMPETENSI DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
MataPelajaran : Matematika
Kelas : 4 (Empat)
Semester :2
Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan
segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi,
persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.
Sub Materi Indikator Definisi-definisi Situasi Pengalaman
Pencapaian Dan Contoh- Evaluasi Hasil Belajar Praktis
Kompetensi contoh Belajar
Materi Prasyarat
1. Konsep C.1. • Menjelaskan • Keliling adalah • Meminta Studi pengamatan
Keliling 1 pengertian jumlah siswa mnejelaskan definisi
keliling bangun keseluruhan sisi mengidentifik keliling pada bangun
datar dan sifat pada bangun asi definisi datar.
sifat bangun datar dua keliling
datar. dmensi. bangun datar.
• Contoh: keliling
bangun datar
persegi, persegi
Panjang,
segitiga dll.
Materi Kunci/Pokok
1. Konsep C.1. • Menjelaskan • Luas adalah • Meminta Studi pengamatan
Luas 1 konsep luas daerah yang siswa benda yang
bangun datar. dibatasi oleh mengidentifik berbentuk bangun
sisi. asi definisi datar.
• Contoh: luas luas bangun
bangun datar datar.
persegi, persegi
Panjang,
segitiga dll.
2. Luas C.1. • Mengindetifikasi • L=𝑠 ×𝑠 • Memnita Studi eksperimen
Bangun 1 rumus luas siswa untuk menghitung persegi
Datar bangun datar menemukan satuan yang
Persegi persegi. rumus luas menutupi seluruh
bangun datar pemukaan persegi.
persegi.
C.1. • Menghitung luas • Menghitung • Meminta Studi eksperimen
1 bangun datar luas bangun siswa untuk menghitung bangun
persegi. datar persegi menghitung datar persegi
dengan bangun datar
memakai papan persegi
satuan luas
C.1. • Menyelesaikan • Masalah yang Meminta Latihan mencari dan
1 masalah tentang berkaitan siswa untuk menentukan luas
luas daerah tentang luas meyelesaikan daerah persegi.
persegi. daerah persegi. masalah yang
berkaitan
tentang luas
daerah
persegi.
3. Luas C.1. • Mengidentifikasi • L=𝑝 ×𝑙 • Meminta Studi eksperimen
Bangun 1 rumus luas siswa untuk menghitung persegi
Datar bangun datar menentukan satuan yang
Persegi rumus luas menutupi seluruh
Panjang bangun datar pemukaan persegi.
persegi Panjang datar persegi menghitung datar persegi
Panjang dengan bangun datar panjang
memakai papan persegi
satuan luas Panjang
C.1. • Menyelesaikan • Masalah tentang • Meminta Latihan mencari dan
1 masalah tentang luas daerah siswa untuk menentukan luas
luas daerah persegi panjang menyelesaikan daerah persegi.
persegi Panjang masalah
tentang luas
daerah persegi
panjang
1
4. Luas Bangun C.1. • Mengidentifikasi • L=2 ×𝑎 ×𝑡 • Meminta Studi eksperimen
Datar Segitiga 1 rumus luas siswa untuk menghitung luas
segitiga menentukan segitiga dengan
rumus luas menggunakan
segitiga bangun datar persegi
dan persegi panjang.
segitiga datar segitiga menghitung datar persegi
dengan bangun datar panjang
menggunakan segitiga.
bangun datar
persegi dan
persegi panjang
C.1. • Menyelesaikan • Masalah tentang • Meminta Latihan mencari dan
1 masalah tentang luas daerah siswa untuk menentukan luas
luas daerah segitiga menyelesaikan daerah persegi.
segitiga masalah
tentang luas
daerah segitiga
Materi Pengembangan :
1. Luas Bangun Datar Trapesium, Jajargenjang, Layang – Layang Dan Belah
Ketupat.
2. Luas Bangun Datar Gabungan.
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui studi pengamatan, siswa dapat menjelaskan konsep luas bangun
datar.
bangun datar persegi.
persegi.
4. Melalui latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah tentang luas daerah
persegi.
bangun datar persegi panjang.
persegi panjang.
persegi panjang.
8. Melalui studi eksperimen, siswa dapat mengidentifikasi rumus luas
segitiga.
segitiga.
segitiga.
Lampiran 3 : Bahan Ajar & LKS)
KUNCI JAWABAN
L = s × 𝒔 = 𝟏𝟎 × 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟎 𝒄𝒎2
L = p × 𝒍 = 𝟔 × 𝟑 = 𝟏𝟖 𝒄𝒎2
𝟏 𝟏
L= ×a×𝒕 = × 𝟒 × 𝟖 = 𝟏𝟔 𝒄𝒎2
𝟐 𝟐
L = p × 𝒍 = 𝟗 × 𝟔 = 𝟏𝟖 𝒄𝒎2
𝟏 𝟏
L=𝟐×a×𝒕 = × 𝟐𝟎 × 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟎 𝒄𝒎2
𝟐
L = s × 𝒔 = 𝟏𝟔 × 𝟏𝟔 = 𝟐𝟓𝟔 𝒄𝒎2
Lampiran 4: Instrumen Penilaian Sikap
Format Instrumen Penilaian Sikap Spiritual (Jurnal Temuan)
Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut

Sikap
1. Andini Khairunnisa
2. Agung Hidayatullah
3. Alfiatul Zahra
4. Alvi Salma Sabila
5. Amelia Nitia
6. Chicha Juliyanti
7. Citadewi Aditya
8. Desti Fitriani
9 Dinda Annisa Putri
10 Fadia Zulfiana
11 Imas Refma Rahmi Latifah
12 Lola Regina
13. Mela Siti Wulandari
14 Mellynia Putra H
15 Nafia Rahma
16 Nurul Hanifah
17 Rahmania Mutiarasari
18 Ramadiani Putri Kuntara
19 Rifani Khansa Salsabila
20 Salma Fitria Shabrina
21 Shanas Azzahra F
22 Syara Shaila Athahira
23 Reyhani Lazza Firdaus
Format Instrumen Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :

Sikap
3. Alfiatul Zahra
5. Amelia Nitia
6. Chicha Juliyanti
7. Citadewi Aditya
8. Desti Fitriani
10 Fadia Zulfiana
12 Lola Regina
14 Mellynia Putra H
15 Nafia Rahma
16 Nurul Hanifah
21 Shanas Azzahra F
Pedoman penskoran intrumen penilaian sikap spiritual :
Keterangan :
1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Berdoa sebelum pulang atau mengakhiri pembelajaran.
3. Bersyukur dengan tidak mengeluh.
Skor Penjelasan
Predikat :
Baik sekali ( A ) :3
Baik ( B ) :2
Cukup ( C ) :1
Kurang ( D ) :0
Format Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Jurnal Temuan)
Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :

Sikap
3. Alfiatul Zahra
5. Amelia Nitia
6. Chicha Juliyanti
7. Citadewi Aditya
8. Desti Fitriani
10 Fadia Zulfiana
12 Lola Regina
14 Mellynia Putra H
15 Nafia Rahma
16 Nurul Hanifah
21 Shanas Azzahra F
Format Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Disiplin) (Observasi)
Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :

Sikap
3. Alfiatul Zahra
5. Amelia Nitia
6. Chicha Juliyanti
7. Citadewi Aditya
8. Desti Fitriani
10 Fadia Zulfiana
12 Lola Regina
14 Mellynia Putra H
15 Nafia Rahma
16 Nurul Hanifah
21 Shanas Azzahra F
Pedoman penskoran intrumen penilaian sikap sosial (disiplin) :
Keterangan :
1. Mengikuti intruksi guru dengan sesuai.
2. Tertib dalam melaksanakan tugas.
3. Tidak mengganggu teman yang sedang mengerjakan soal.
4. Bekerja bersama-sama dalam kelompok.
5. Mengerjakan tugas tepat pada waktunya.
Skor Penjelasan
Predikat :
Baik ( B ) :3–4
Cukup ( C ) : 1 -2
Kurang ( D ) :0
Lampiran 5 : Instrument Penilaian Pengetahuan
• Soal Post Test
SOAL PRETEST
PEKERJAAN RUMAH
Lampiran 6: Instrumen Penilaian Keterampilan
Format Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :

Sikap
3. Alfiatul Zahra
5. Amelia Nitia
6. Chicha Juliyanti
7. Citadewi Aditya
8. Desti Fitriani
10 Fadia Zulfiana
12 Lola Regina
14 Mellynia Putra H
15 Nafia Rahma
16 Nurul Hanifah
21 Shanas Azzahra F
Pedoman penskoran intrumen penilaian sikap sosial (disiplin) :
Keterangan :
1. Pemahaman konsep.
2. Kesesuaian jawaban.
3. Keberanian siswa.
4. Keaktifan siswa.
Skor Penjelasan
Predikat :
Baik ( B ) :3–4
Cukup ( C ) : 1 -2
Kurang ( D ) :0
Lampiran 7 : Media Media Pembelajaran
Geoboard
Persegi dan persegi satuan

Persegi Panjang dan persegi satuannya.
Segitiga

RPP Luas Bangun Datar Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Luas Bangun Datar Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Geometri dan

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Kelas / Semester : IV (Empat) / II

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

E. Model Pendekatan dan Metode Pembelajaran

F. Alat dan Media Pembelajaran

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

❖ Instrumen Penilaian Sikap Spritual (Observasi)

❖ Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Jurnal Temuan)

Penilaian Sikap Sosial (Disiplin)

No. Butir Alternatif

Jelaskan apa yang dimaksud dengan luas? Luas adalah daerah

Perhatikanlah gambar berikut!

1. Diketahui persegi panjang mempunyai

Perhatikanlah gambar berikut! Panjang persegi

Ibu Nita memiliki sebuah slayer berbentuk 1

Skor Maksimal Keseluruhan 100

Perhatikanalh gambar dibawah ini!

Diketahui persegi panjang mempunyai luas 24 L = 𝑝 × l

Diketahui sebuah kapal layar L = 1 × 𝑎 × t

Skor Maksimal Keseluruhan 100

Predikat: Skor Penjelasan

Mengetahui, Bandung, 26 Februari 2020

Rosiana Mufliva, M.Pd Syifa Nur A

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut

No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut

Persegi dan persegi satuan

Anda mungkin juga menyukai