RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaan : Matematika
Kelas/ Semester : IV/ II
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3JP)
Pertemuan :
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Muatan : Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.1 Menemukan konsep luas dan rumus luas
keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang.
persegi panjang, dan segitiga serta 3.9.2. Menemukan penyelesaian masalah dengan
hubungan pangkat dua dengan akar. rumus luas persegi panjang.
4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
berkaitan dengan keliling dan luas luas persegi panjang dengan menerapkan rumus
daerah persegi, persegi panjang, dan luas persegi panjang.
segitiga termasuk melibatkan pangkat
dua dengan akar pangkat dua
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan:
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan dan menganalisis
permasalahan tentang luas persegi dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukan konsep luas dan rumus
luas persegi dengan benar.
3. Disajikan masalah kontekstual, peserta didik dapat menemukan solusi untuk
memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persegi panjang dan
menerapkan rumus luas persegi panjang dengan tepat.
 D. Materi Pembelajaran
Matematika : Menghitung luas persegi panjang
E. Media dan Alat Pembelajaran
1. Penggaris
2. Kertas origami
3. Kertas HVS
4. LKPD
5. Buku tulis
6. lem kertas
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Contetual Teaching and Learning (CTL)
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Definisi Alokasi

waktu
Kegiata 1. Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan membaca 10 menit
Pendahuluan doa sebelum memberikan pelajaran dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali
kegiatan pembelajaran dengan cara menanyakan
kesehatan siswa hari ini dan kesiapan siswa untuk
belajar.
3. Menanyakan kabar kepada siswa dan memeriksa
kehadiran siswa
Apersepsi
4. Mengingatkan kembali materi bangun datar dengan
cara menanyakan “Apakah di dalam ruangan ini ada
yang berbentuk persegi panjang?” .Sebutkan benda-
benda apa saja yang berbentuk persegi panjang di
dalam ruangan ini!.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
pokok– pokok materi yang akan diajarkan
6. Guru mengaitkan materi dengan situasi dunia nyata
siswa.
Kegiatan Inti 1. Siswa diarahkan untuk menemukan konsep rumus 85 menit
luas persegi panjang yang berada di dunia nyata
siswa seperti media kertas HVS yang berbentuk
persegi panjang dan lantai ruang kelas yang
berbentuk persegi panjang.
2. Guru menyajkan masalah kontekstual yaitu
bagaimana cara menghitung banyak keramik yang
menutupi lantai pada ruang kelas yang berbentuk
persegi panjang.
3. Untuk memantapkan siswa dalam menemukan
 konsep rumus luas persegi panjang siswa diminta
bekerja kelompok.
Masyarakat belajar
4. Siswa dibagi 4 kelompok masing-masing
beranggotakan 4-5 orang. Guru membagikan LKPD
pada masing-masing kelompok.
5. Guru mengarahkan siswa untuk menganalisis dan
menemukan sendiri, mengkontruk sendiri
pengetahuannya terkait penyelesaian masalah yang
terdapat pada LKPD.
Inquiri dan konrtuktivisme
6. Sebelum menyelesaikan LKPD siswa diberi
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan.
7. Siswa bekerja dalam kelompok menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKPD. Siswa
menemukan sendiri, mengkontruk sendiri
pengetahuannya.
8. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan
memfasilitasi kerja sama dalam proses penyelesaian
masalah terkait penemuan rumus luas persegi
panjang pada LKPD.
9. Agar siswa lebih memahami konsep rumus luas
persegi panjang. Guru mengarahkan siswa untuk
membuktikan rumus luas persegi panjang yang telah
ditemukannya sendiri dari hasil mengkontruk LKPD.
10. Kemudian siswa diminta untuk menghitung luas
permukaan meja, buku tulis, dan kertas HVS dengan
mengaplikasikan rumus luas persegi panjang.
Bertanya
11. Guru memberikan pertanyaan yang mendorong siswa
berpikir dan mengarahkan mampu menemukan
konsep luas persegi dan menemukan rumus luas
persegi.
12. Guru memberikan penjelasan kepada siswa yang
bertanya saat bekerja kelompok.
13. Siswa diminta menuliskan hasil temuannya dengan
menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan.
Pemodelan
14. Guru menugaskan siswa melaporkan hasil kerja
kelompoknya dan kelompok lain menanggapi hasil
kerja kelompok yang mendapatkan tugas.
15. Dengan mengacu pada jawaban siswa melalui tanya
jawab, guru membantu siswa menganalisis dan
mengevaluasi proses berpikir mereka dalam
menyelesaikan masalah yang telah dikerjakan.
16. Guru memberikan Apresiasi kepada setiap
 perwakilan kelompok yang tampil
Penilaian Sebenarnya
17. Menilai hasil kerja kelompok dari awal
pembelajaran sampai akhir.
18. Siswa mengerjakan soal latihan yang ada pada LKPD
Kegiatan Refleksi 1 menit
Penutup 1. Mengadakan refleksi dengan menanyakan hal-hal
yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami,
kesan dan pesan selama mengikuti pelajaran
2. Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan
pelajaran yang berkaitan dengan luas bangun datar
persegi panjang dan guru memberikan penguatan
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-
sama.

H. Sumber Belajar
a. Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Kurikulum 2013
b. Sumber yang relevan
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap

No Nama Aktivitas
Siswa
Ketekunan Keaktifan Partisipasi Inisiatif
belajar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2
Rubrik pernilaian

1) Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
2) Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator
3) Apabia sudah memperlihatkan dan perilaku yang sudah konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4) Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Rentang skor = Skor maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4
2. Penilaian pengetahuan

Soal esai berupa uraian tindakan nyata untuk mengatasi masalah kehidupan sehari – hari
berkaitan dengan keliling bangun datar
 Skor penilaian : 100

Skor yang diperoleh

Penilaian : x 100
Skor maksimal

3. Penilaian keterampilan

No Aspek Pengamatan Skor Nilai

. 1 2 3 4
1. Siswa aktif dalam menemukan rumus luas
persegi panjang
2. Siswa aktif bertanya
3. Siswa menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas persegi Panjang
4. Siswa mampu menyelesaikan tugas dengan tepat
waktu
Keterangan : 1= Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4= Sangat Baik
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor yang diperoleh
x4
Skor maksimal

Mengetahui, Padang, 2023,

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Animarti, S.Pd. Afifah Husna Reza, S.Pd

NIP. 19650326 198802 2001 NIP: 1910013411133