Perencanaan Perbaikan Pembelajaran Matematika Kelas III

Fakta/Data 1. Dengan metode ceramah hasil belajar siswa kurang

Pembelajaran Yang memuaskan dan belum mencapai KKM.
Terjadi Di Kelas 2. Kemauan siswa dalam pelajaran MTK masih
kurang.
3. Siswa kurang memperhatikan penjelasan guru
4. Siswa kurang antusias dalam kegiatan
pembelajaran.
5. Anak didik malas bertanya dan cenderung pasif.
6. Pengetahuan dan informasi yang diterima siswa
masih sebatas produk hafalan.
Identifikasi Masalah 1. Minat siswa dalam pelajaran MTK kurang.
2. Media pembelajaran kurang bervariatif.
3. Media pembelajaran dan Media pembelajaran yang
digunakan kurang tepat dan kurang variatif.
Analisa Masalah Media pembelajaran kurang tepat sehingga
menyebabkan kondisi siswa sebagai berikut.

1. Siswa menjadi bosan dan kurang memperhatikan

guru dalam pembelajaran.
2. Siswa malas mendengarkan dan bertanya sehingga
cenderung pasif.
3. Hasil belajar yang kurang optimal.
Alternatif dan Prioritas 1. Penggunaan media benda Konkret kurang.
Pemecahan Masalah 2. Memilih dan menggunakan media yang bervariatif.
Rumusan Masalah 1. Bagaimana media benda konkret dalam pelajaran
Matematika dapat mening-katkan hasil belajar
siswa kelas III SDN Pengasinan I Rawalumbu Kota
Bekasi?
2. Bagaimana media pembelajaran benda konkret pada
materi keliling bangun datar dapat meningkatkan
hasil belajar siswa kelas III SDN Pengasinan I
 Rawalumbu Kota Bekasi?

FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN

REFLEKSI SIKLUS I
 No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi
Tidak ada Kegiatan Awalan Guru tidak memberikan Membaca doa
kegiatan awalan sebelum dan
1. Rabu, 21 April 2021 Seperti : Membaca doa sesudah
sebelum belajar dan pembelajaran
sesudah belajar

Intonasi audio guru tidak Kurung kurang Meningkatkan

bersemangat dalam bersemangat dalam media benda
2. Rabu, 21 April 2021 menjelaskan pembelajaran menjelaskan pembelajaran konkret guru agar
yang di tampilkan bersemangat dalam
sehingga membuat siswa memberi penjelasan
tidak tertarik materi

Keterbatasan media dan alat Tidak semua sekolah serta Sekolah harus
komunikasi guru mempunyai media menyedikan media
1. Rabu, 21 April 2021 yang sesuai dengan dan alat komunikasi
pembelajaran tersebut sesuai dengan yang
di butuhkan guru
dalam pembelajaran

Guru tidak menjelaskan Guru tidak menjelaskan Guru menjelasakn

tujuan pembelajaran tersebut kepada para peserta didik tujuan pembelajaran
2. Rabu, 21 April 2021 tujuan dari pembelajaran
tersebut agar anak
mengerti apa yang di
pelajarinya

Media yang membutuhkan Sekolah memerlukan Media yang seperti

3. Rabu, 21 April 2021 koneksi baik dan partisipasi beberapa media serta Zoom, Google
Aktif aplikasi khusus Meet, MS Team,
dsb
Keterbatasan ekonomi orang Keterbatasan ekomoni Adanya sosialisasi
4. Rabu, 21 April 2021 tua siswa orangtua peserta didik ini terhadap orangtua
yang menjadi faktor siswa dalam
utama dalam pembelajaran dalam
pembelajaran, kurangnya masa pandemic ini
media serta alat
komunikasi (Kouta
Internet untuk belajar)

FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN

REFLEKSI PERBAIKAN SIKLUS 1
 No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi
Keterbatasan media dan alat Tidak semua sekolah serta Sekolah harus
komunikasi guru mempunyai media menyedikan media
yang sesuai dengan dan alat komunikasi
1. Senin, 21 Mei 2021 pembelajaran tersebut sesuai dengan yang
di butuhkan guru
dalam pembelajaran

Guru tidak menjelaskan tujuan Guru tidak menjelaskan Guru menjelasakn

pembelajaran tersebut kepada para peserta didik tujuan pembelajaran
tujuan dari pembelajaran
2. tersebut agar anak
Senin, 21 Mei 2021
mengerti apa yang di
pelajarinya

Media yang membutuhkan Sekolah memerlukan Media yang seperti

koneksi baik dan partisipasi beberapa media serta Zoom, Google
Senin, 21 Mei 2021 aplikasi khusus Meet, MS Team,
1. Aktif
dsb

Keterbatasan ekonomi orang Keterbatasan ekomoni Adanya sosialisasi

tua siswa orangtua peserta didik ini terhadap orangtua
yang menjadi faktor siswa dalam
2. utama dalam pembelajaran dalam
Senin, 21 Mei 2021 pembelajaran, kurangnya masa pandemic ini
media serta alat
komunikasi (Kouta
Internet untuk belajar)

JURNAL PEMBIMBINGAN SUPERVISOR 2 PKP

Nama Mahasiswa : Reni Afriani

NIM : 836239344
 Mengajar di Kelas : III (Tiga)
Sekolah : SDN Pengasinan I

Paraf
No Hari/Tangal Kegiatan Hasil/Komentar Tindak Lanjut Sup.
Mhs.
2
1. Senin, 24 Mendiskusikan rencana Kompetensi Perbaikan rencana
Mei 2021 pelaksanaan pembelajaran. Dasar, Standar pembelajaran
Kompetensi
dan Indikator
harus sesuai.
2. Senin, 24 Mendiskusikan refleksi Identifikasi Perbaikan refleksi
Mei 2021 terhadap pelaksanaan masalah, terhadap
pembelajaran Pra Siklus analisis pembelajaran.
(identifikasi masalah, masalah,
analisis masalah, alternatif alternatif
dan prioritas pemecahan masalah
masalah, rumusan masalah). kurang
lengkap.
3. Senin, 24 Mendiskusikan RPP  Alat Menyesuaikan
Mei 2021 perbaikan pembelajaran penilaian alat penilaian
Matematika siklus 1 disesuai dan alat peraga
beserta lembar kan yang akan
pengamatannya dengan digunakan
indikator
 Alat
peraga
yang
akan
digunaka
n
disesuai
kan
dengan
materi
4. Senin, 24 Mengamati pelaksanaan  Siswa Menggali
Mei 2021 kegiatan belajar mengajar hendakn kemampuan
siklus I ya lebih awal siswa
aktif dari dengan
pada memberikan
guru pertanyaan awal
 Media Membuat alat
gambar peraga yang
 Paraf
No Hari/Tangal Kegiatan Hasil/Komentar Tindak Lanjut Sup.
Mhs.
2
yang lebih baik lagi
digunaka
n harus
lebih
besar
agar
siswa
lebih
mudah
mengam
atinya
Senin, 24 Mendiskusikan RPP  Siswa Terus
Mei 2021 perbaikan siklus II lebih meningkatkan
aktif pembelajaran
dalam yang lebih aktif,
pembelaj inovatif, efektif
aran dan
 Alat menyenangkan
peraga
yang
digunaka
n
memberi
kan
motivasi
belajar
siswa
 Hasil
evaluasi
sudah
mencapa
i KKM
5. Senin, 24 Mengamati pelaksanaan  Siswa Terus tingkatkan
Mei 2021 kegiatan belajar mengajar dapat pembelajaran
siklus II memaha dengan metode
mi yang membuat
materi anak aktif ,
yang kreatif di kelas.
diberika
n guru.
 Siswa
aktif
dalam
 Paraf
No Hari/Tangal Kegiatan Hasil/Komentar Tindak Lanjut Sup.
Mhs.
2
pembelaj
aran
 Metode
dan
media
sesuai
dengan
materi.
 Siswa
aktif
dalam
Tanya
jawab
yang
diberika
n oleh
guru.

Bekasi, 24 Mei 2021

Mengetahui,
Supervisor 1, Supervisor 2,

Dr. Agung Purwanto, M.Si. Reni Afriani

NIP 9640202 199102 1 001 NIP

Rancangan satu Siklus (RIS) Siklus I

Siklus : Pertama
Kelas/Semester : III/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Menghitung Keliling Bangun Datar
Hari/Tanggal : Rabu, 21 April 2021
Tujuan Perbaikan : Upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam
menghitung keliling bangun datar dengan menggunakan
media benda konkret pada siswa kelas III SDN Pengasinan
Kec.Rawalumbu Kota Bekasi.

Identifikasi Masalah
a. Pembelajaran Matematika yang berlangsung saat ini teacher centered.
b. Guru menggunakan pembelajaran konvensional membosankan.
c. Pembelajaran yang disampaikan oleh guru terkesan membosankan.
d. Siswa tidak fokus pada menjelaskan materi.
e. Dalam menyerap materi pelajaran penanggapan siswa berbeda-beda sebagian
besar daya tangkapnya lemah karena menurut mereka materi tersebut tidak
menarik.
f. Bentuk catatan yang sering digunakan oleh siswa yaitu bentuk catatan
tradisional.
g. Siswa terlalu banyak bercanda dikelas sehingga yang dijelaskan guru tidak
tertangkap.
h. Kurangnya alat peraga dalam pembelajaran Matematika.
i. Media belajar yang kurang memadai untuk berlangsungnya kegiatan belajar
mengajar dikelas.
j. Media Benda Konkret belum pernah di gunakan di pembelajaran Matematika
tentang menghitung keliling bangun datar.

Analisis Masalah
a. Dalam mengajar guru terlalu banyak melakukan metode ceramah.
b. Siswa kurang memahami tentang menghitung keliling bangun datar
c. Guru tidak melibatkan siswa ketika menjelaskan materi.
d. Guru kurang memberikan kesempatan bertanya kepada siswa.
e. Rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika.
Rumusan Masalah
“Bagaimana hasil belajar dalam materi Matematika tentang Menghitung keliling
bangun datar dapat ditingkatkan melalui penerapan media benda konkret   Kelas
III di SDN Pengasinan I Kec.Rawalumbu Kota Bekasi”.

Rencana Kegiatan
a. Diawali dengan persiapan pembelajaran, yaitu mempersiapkan materi
pelajaran bentuk energi dan penggunaannya.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi.
c. Mempersiapkan alat-alat Peraga disetiap kelompok yang digunakan
d. Menyampaikan materi secara garis besar.
e. Menerapkan Media Benda Konkret pada pembelajaran Matematika di kelas.
f. Kegiatan akhir, guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang
telah dibahas
g. Guru memberikan motivasi agar siswa lebih giat belajar.
h. Memberikan tes secara individual (Tes Akhir Siklus I) yang diberikan diakhir
tindakan.
i. Guru menutup pelajaran dengan salam.

Rancangan satu Siklus (RIS) Siklis II

Siklus : Kedua
Kelas/Semester : III/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Menghitung keliling bangun datar
Hari/Tanggal : Senin, 24 Mei 2021
Tujuan Perbaikan : Upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam
menghitung keliling bangun datar dengan menggunakan
media benda konkret pada siswa kelas III SDN Pengasinan
Kec.Rawalumbu Kota Bekasi.

Identifikasi Masalah
a. Pembelajaran Matematika yang berlangsung saat ini teacher centered.
b. Guru menggunakan pembelajaran konvensional membosankan.
c. Pembelajaran yang disampaikan oleh guru terkesan membosankan.
d. Siswa tidak fokus pada menjelaskan materi.
e. Dalam menyerap materi pelajaran penanggapan siswa berbeda-beda sebagian
besar daya tangkapnya lemah karena menurut mereka materi tersebut tidak
menarik.
f. Bentuk catatan yang sering digunakan oleh siswa yaitu bentuk catatan
tradisional.
g. Siswa terlalu banyak bercanda dikelas sehingga yang dijelaskan guru tidak
tertangkap.
h. Kurangnya alat peraga dalam pembelajaran Matematika.
i. Media belajar yang kurang memadai untuk berlangsungnya kegiatan belajar
mengajar dikelas.
j. Media Benda Konkret belum pernah di gunakan di pembelajaran Matematika
tentang Keliling bangun datar.

Analisis Masalah
a. Dalam mengajar guru terlalu banyak melakukan metode ceramah.
b. Siswa kurang memahami konsep tentang menghitung keliling bangun datar
c. Guru tidak melibatkan siswa ketika menjelaskan materi.
d. Guru kurang memberikan kesempatan bertanya kepada siswa.
e. Rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika.
Rumusan Masalah
“Bagaimana hasil belajar dalam materi Matematika  tentang Menghitung keliling
bangun datar dapat ditingkatkan melalui penerapan media benda konkret   kelas
III di SDN Pengasinan I Kec.Rawalumbu Kota Bekasi”.

Rencana Kegiatan
a. Mempersiapkan alat-alat Penerapan Media benda konkret disetiap kelompok
yang digunakan.
b. Mengecek kembali lembar observasi, sebagai panduan bagi observer dalam
mengobservasi pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
c. Menyusun RPP menggunakan media yang sama pada Siklus I.
d. Menerapkan Media Benda Konkret pada pembelajaran Matematika di kelas.
e. Memberikan tes secara individual (Tes Akhir Siklus II) yang diberikan
diakhir tindakan.
f. Guru menutup pelajaran dengan salam.