RPP BAHASA

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: V/2
Nama Guru: NGATIRAH, S. Pd.

NIP/NIK: 196208101984042003
Sekolah: SDN TENGAN 01 PAGI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran
yang logis dengan bahasa yang santun
Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif,
D. Materi Ajar
Peristiwa yang terjadi di sekolah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu
lagu wajib nasional secara bersama-sama.
Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang
peristiwa yang terjadi di sekolah
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut
melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab,
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa
yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di
lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan
bahasa yang santun.
G. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
Tanggung jawab Siswa Tes Lisan Lembar Coba jelaskan

: Sikap dan mendengarkan dan tertulis penilaian masalah atau
perilaku cerita tentang Produk peristiwa yang
seseorang untuk suatu peristiwa terjadi di sekolah
melaksanakan Siswa menjawab dengan runtut
tugas pertanyaan yang Berikan komentar
dan diajukan Guru atau saran dengan
kewajibannya, Siswa alasan yang logis
yang seharusnya menanggapi suatu dan bahasa yang
dia lakukan, masalah di sekitar santun terhadap
terhadap diri peristiwa yang
sendiri, terjadi di sekolah !
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek
dengan bahasa sendiri.

Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif
D. Materi Ajar
Cerita pendek anak
Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
Kegiatatl Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional secara bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya
jawab dan ceramah.
Elaborasi
Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang
mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.
Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan
Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan
penugasan.
Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan
ceramah dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Instrumen
Tanggung jawab : Siswa dapat Tes Lisan Lembar Jelaskan tokoh-tokoh
Sikap dan perilaku mendengarkan dan penilaian cerita dan sifat-
seseorang untuk pembaca cerita. tertulis Produk sifatnya !
melaksanakan Siswa dapat Tentukan latar cerita
tugas dan bertanya jawab dengan mengutip
kewajibannya, tentang isi kalimat atau paragraf
yang seharusnya cerita yang di yang mendukung !
dia dengar Tentukan tema
lakukan,terhadap
ceritanya !
diri sendiri,
masyarakat, Jelaskan amanat atau
lingkungan pesan yang terkandung
(alam,sosial dan dalam cerita !
budaya), negara Ceritakan kembali isi
dan Tuhan Yang cerita dengan bahasa
Maha Esa. sendiri !
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.
Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.

D. Materi Ajar
Persoalan faktual
Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
Kegiatsn Awal
Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu
lagu wajib nasional secafa bersama-sama.
Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi
yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman
melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.
Elaborasi
Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan
topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.
Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap
persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.
Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar
Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan
kelompoknya masing-masing.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
Tanggung jawab : Siswa dapat Tes Lisan Lembar Coba identifikasi

Sikap dan perilaku mencermati dan penilaian pokok-pokok
seseorang untuk persoala atau tertulis Produk persoalan yang
melaksanakan masalah yang dikemukakan
tugas dan diajukan teman !
kewajibannya, Siswa dapat Tanyakan tentang
yang seharusnya menanggapi persoalan yang
dia lakukan, masalah yang di dikemukakan teman
terhadap diri diajukan sesuai dengan
sendiri, topik !
masyarakat,
Coba berikan
lingkungan
pendapat san saran
(alam,sosial dan
dengan alasan yang
budaya), negara
logis terhadap
dan Tuhan Yang
persoalan factual
Maha Esa.
yang dikemukakan
Bersahabat / teman!
Komuniktif :
Tindakan yang Berilah kesimpulan
memperlihatkan dari pokok-pokok
rasa senang yang dikemukakan
berbicara, bergaul, teman !
dan bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang
tepat.
Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Materi Ajar
Drama pendek
Ceramah, latihan, demontrasi
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara
- Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan
latihan dan demontrasi.
Elaborasi
Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi,
penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan
ceramah, iatihan, dan demontrasi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.
Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.
G. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar
Isi 2006
H. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Tanggung jawab : Memeran-kan Tes Lisan Lembar Bacalah dialog

Sikap dan perilaku tokoh drama dan penilaian drama pendek
seseorang untuk Mengung-kapkan tertulis Produk dengan lancar dan
melaksanakan pendapat tentang jelas.
tugas dan drama Perankan drama
kewajibannya, pendek anak-anak
yang seharusnya dengan lafal,
dia lakukan, intonasi,
terhadap diri penghayatan, dan
sendiri, ekspresi yang
masyarakat, sesuai : karakter
lingkungan tokoh!
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.

D. Materi Ajar
Berbagai teks
Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.
Elaborasi
Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya
jawab, dan latihan
Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui
kegiatan tanya jawab dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan
dan sastra, dan Standar isi 2006.
H. Penilaian
Nilai Budaya Teknik
Dan Karakter Indikator Bentuk
Penilaia Contoh Instrumen
Bangsa Pencapaian Instrumen
n
Tanggung jawab : Membaca dua Tes Lisan Lembar Bacalah dua teks
Sikap dan perilaku bacaan dan penilaian yang bertema sama!
seseorang untuk Mencatat tertulis Produk Jelaskan garis besar
melaksanakan persamaan dan isi teks yang kamu
tugas dan perbedaan dari baca !
kewajibannya, kedua bacaan
yang seharusnya Bandingkan isi antar
dia lakukan, teks dengan
terhadap diri memberikan
sendiri, alasannya !
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya
dengan tepat.

D. Mater) Ajar
Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.
tanyajawab, latihan, penugasan
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
- Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi
melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.
Elaborasi
Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau
diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan
Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam
bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan,
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi
2006.
H. Penilalan
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Tanggung jawab : Membaca jadwal Tes Lisan Lembar Coba temukan

Sikap dan perilaku siaran lelevisi dan penilaian secara cepat dan
seseorang untuk Menjawab tertulis Produk tepat informasi yang
melaksanakan pertanyaan diperlukan atau
tugas dan diminta oleh guru
Menjelas-kan
kewajibannya, atau teman
jadwal dalam
yang seharusnya Jelaskan jadwal
bentuk kalimat
dia lakukan, perjalanan kereta api
terhadap diri dalam bentuk uraian
sendiri, atau narasi !
masyarakat,
Tuliskan jadwal
lingkungan
perjalanan kereta api
(alam,sosial dan
dari bentuk narasi ke
budaya), negara
dalam bentuk
dan Tuhan Yang
bagan !
Maha Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
Siswa dapat menjawab peratanyan
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

D. Materi Ajar
Daftar susunan acara
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
F. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Awal
wajib naslonal secara bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
Elaborasi
Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan
Siswa dapat menjawab peratanyan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
H. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Tanggung jawab : Membaca jadwal Tes Lisan Lembar Coba identifikasi isi
Sikap dan perilaku siaran lelevisi dan penilaian cerita anak !
seseorang untuk Menjawab tertulis Produk Jelaskan isi cerita
melaksanakan pertanyaan anak di atas !
tugas dan
Menjelaskan Buatlah kesimpulan
kewajibannya,
jadwal dalam dari isi cerita anak !
yang seharusnya
bentuk kalimat
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
Bertanya jawab tentang cerita
Siswa dapat menuliskan kesimpulan

D. Materi Ajar
Cerita anak
F. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Awal
wajib naslonal secara bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.
Elaborasi
Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai
pengayaan.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
H. Penilaian
Nilai Budaya Teknik
n
Tanggung jawab : Membaca cerita Tes Lisan Lembar Tuliskan kesimpulan
Sikap dan perilaku Menjawab dan penilaian isi cerita!
seseorang untuk pertanyaan tertulis Produk
melaksanakan
Menuliskan
tugas dan
kesimpulan isi
kewajibannya,
cerita
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

8. Menulis
Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan

D. Materi Ajar
Buku pengetahuan dan cerita.
Kegiatan Awal
mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku
pengetahuan dan cerita-cerita anak.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Elaborasi
Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan
dan penugasan.
Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan
meringkasnya ke dalam beberapa kalimat
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi
2006.
H. Penilaian
Nilai Budaya Teknik
n
Tanggung jawab : Memahami Tes Lisan Lembar Tulislah pokok-
Sikap dan perilaku langkah-langkah dan penilaian pokok dari isi buku !
seseorang untuk dalam kegiatar tertulis Produk Tulislah ringkasan
melaksanakan meringkas buku dalam
tugas dan Membaca saksama beberapa kalimat!
kewajibannya, bacaan yang akan
yang seharusnya diringkas
dia lakukan,
Meringkas bacaan
terhadap diri
atau buku
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak Pengetahuan
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.

D. Materi Ajar
Sistematika penyusunan laporan.
F. Langkah-langkan Pembelajaran
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara
mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
Elaborasi
Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram
awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi.
Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi
laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Teknik Bentuk

Indikator Contoh
Karakter Bangsa Penilaia Instrume
Pencapaian Instrumen
n n
Tanggung jawab : Menyusun laporan Tes Lisan Lembar Tulislah laporan
Sikap dan perilaku peristiwa dan penilaian berdasarkan
seseorang untuk Menyampaikan tertulis Produk tahapan (dari
melaksanakan tugas laporan secara lisan catatan ke konsep
dan kewajibannya, awal/buram
Memperbaiki tulisan
yang seharusnya dia awal) !
laporan
lakukan, terhadap diri Coba perbaiki
sendiri, masyarakat, tuiisan
lingkungan berdasarkan
(alam,sosial dan masukan dari
budaya), negara dan teman atau guru
Tuhan Yang Maha Esa. menjadi laporan
Bersahabat / yang baik
Komuniktif : Tindakan
yang memperlihatkan
rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja
sama dengan orang lain
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

D. Materi Ajar
Puisi.
ceramah, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu
lagu wajib nasional secara bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis
puisi.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Elaborasi
Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan
ceramah dan latihan
Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan
kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal
pengayaan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;
2006.
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Teknik

Indikator Bentuk
Karakter Bangsa Penilaia Contoh Instrumen
Pencapaian Instrumen
n
Tanggung jawab : Membaca contoh Tes Lisan Lembar Tentukan gagasan
Sikap dan perilaku puisi dan penilaian pokok berdasarkan
seseorang untuk Menulis puisi tertulis Produk pengalaman !
melaksanakan tugas Tulislah puisi
dan kewajibannya, berdasarkan gagasan
yang seharusnya dia pokok dengan
lakukan, terhadap menggunakan
diri sendiri, pilihan kata yang
masyarakat, tepat
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa.
Bersahabat /
Komuniktif :
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
bergaul, dan bekerja
sama dengan orang
lain

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Mata Pelajaran : SAINS

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Kelas/Semester : V/ 2
Waktu : 14 x 45 menit (7 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
A. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan
RENCANA hubungan antara gaya, gerak dan
PELAKSANAAN energi melalui percobaan (gaya
PEMBELAJARAN
gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
(RPP)
B. Tujuan Pembelajaran**:
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak
magnetis.
Kelas/Semester: V / 2
o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda
melalui
Nama percobaan.
Guru: NGATIRAH, S. Pd.
o Siswa dapat Memberi
NIP/NIK: contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
196208101984042003
o Siswa dapat Membuat
Sekolah: magnet.
SDN TENGAN 01 PAGI

o Kerja keras, Kreatif, Mandiri,
KURIKULUM Rasa SATUAN
TINGKAT ingin tahu.
PENDIDIKAN (KTSP)
C. Materi Essensial
Gaya magnet
o Magnet menarik benda-benda tertentu
o Kekuatan gaya magnet
o Magnet meiliki dua kutub
o Magnet meiliki dua kutub
o Kegunaan magnet
o Membuat magnet
Gaya Gravitasi
Gaya gesekan
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet
penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus,
pensil, benang tipis, penggaris
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
jEksplorasi (50 menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet
Memahami istilah magnet
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)
- Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam
tertentu
- Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis
- Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda
dan jarak magnet dengan benda non magnetik
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (50 menit)
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit)
- Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian
kutubnya
- Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub
selatan
4. Pekerjaan Rumah
o -
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet
a. Pengunci kotak pensil
b. Kompas
c. Dinamo
d. Alarm pengaman
e. Alat pengangkut benda dari besi
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)
- Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan
sebaliknya
- Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari
yang sederhana sampai yang rumit
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami cara pembutan magnet dengan cara :
- Induksi
- Gosokan
- Aliran listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan
aliran listrik
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.3 (hlm.114)
Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
Indikator Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat
pegaruh gaya gravitasi
Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi
- Segala benda di Bumi menjadi kacau
- Setiap benda tidak lagi memiliki berat
- Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan (5 menit)
Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-6
1. Pendahuluan
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya
gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.
Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi
ketika dua permukan saling bersentuhan,.
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek
- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir
- Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak
- Menahan benda-benda agar tidak bergeser.
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak
tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan
bneda agar tidak bergeser
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-7
1. Pendahuluan
o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan
2. Kegiatan Inti
dEksplorasi (50 menit)
Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan
- Memasang roda - Menghambat gerakan
- Memasang bantalan - Mengikis permukaan yang
peluru bergesekan
- Menghaluskan - Memboroskan energi untuk
permukaan benda mengatsi gaya gesekan
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan :
- Bahan karet
- Paku-paku atau pul
Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek
- Menghambat gesekan - Mengikis permukaan yang
- Memboroskan energi bergesekan
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan
karet dan paku-pau atau pul
- Gaya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan
pemborosan energi
- Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan
peluru, pelumas.
4. Pekerjaan Rumah
o
F. Penilaian:
Nilai
Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Kerja keras : o Mengelompokka Tugas Laporan dan o Kelompokkan

Perilaku yang n benda-benda Individu dan unjuk kerja benda-benda
menunjukkan yang bersifat Kelompok yang bersifat
upaya magnetis dan magnetis dan
sungguh- yang tidak Uraian yang tidak
sungguh dalam magnetis. Objektif magnetis.
mengatasi o Menunjukkan o Menunjukkan
berbagai kekuatan gaya kekuatan gaya
hambatan magnet dalam magnet dalam
belajar dan menembus menembus
tugas,serta
menyelesaikan beberapa benda beberapa benda
tugas dengan melalui melalui
sebaik- percobaan. percobaan.
baiknya. o Memberi contoh o Sebutkanlah
o Kreatif : penggunaan gaya contoh
Berpikir dan magnet dalam penggunaan gaya
melakukan kehidupan sehari- magnet dalam
sesuatu untuk hari. kehidupan sehari-
menghasilkan o Membuat hari.
cara atau hasil magnet. o Buatkanlah
baru dari o Menyimpulkan magnet.
sesuatu yang bahwa gaya o Simpulkan bahwa
telah dimiliki gravitasi gaya gravitasi
o Mandiri : menyebabkan menyebabkan
Sikap dan benda bergerak benda bergerak
perilaku yang ke bawah. ke bawah.
tidak mudah o Memprediksi o Jelaskanlah
tergantung seandainya tidak seandainya tidak
pada orang ada gaya gravitasi ada gaya gravitasi
lain dalam di bumi. di bumi.
menyelesaikan o Membandingkan o Bandingkan
tugas-tugas gerak benda pada gerak benda pada
o Rasa ingin permukaan yang permukaan yang
tahu : Sikap berbeda-beda berbeda-beda
dan tindakan (kasar, halus). (kasar, halus).
yang selalu o Menjelaskan o Jelaskan berbagai
berupaya berbagai cara cara memperkecil
untuk memperkecil atau atau
mengetahui memperbesar memperbesar
lebih gaya gesekan. gaya gesekan.
mendalam dan
o Menjelaskan o Jelaskan manfaat
meluas dari
sesuatu yang manfaat dan dan kerugian
dipelajarinya, kerugian yang yang ditimbulkan
dilihat, dan ditimbulkan oleh oleh gaya
didengar gaya gesekan gesekan dalam
dalam kehidupan kehidupan sehari-
sehari-hari. hari.

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
A. Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan
lebih cepat
C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana
a. Tuas (pengukit) c. Katrol
b. Bidang miring d. Roda
o Siswa dapat Memahami pengertian

a. Tuas (pengukit) c. Katrol
b. Bidang miring d. Roda
o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan
contohnya
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana
o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring
a. Kapak d. Obeng
b. Pisau e. Paku ulir
c. Linggis f. Sekrup
o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol
a. Katrol tetap c. Katrol majemuk
b. Katrol bebas
o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda

o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.
D. Materi Essensial
Pesawat sederhana
Jenis-jenis pesawat sederhana
o Tuas
o Bidang miring
o Katrol
o Roda
E. Media Belajar
o Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
- melipatgandakan gaya atau kemampuan kita
- mengubah arah gaya yang kita lakukan
- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar
kecepatan
Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan jenis pesawat sederhana
- Tuas (pengukit)
- Bidang miring
- Katrol
- Roda
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat
- Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara
beban dan kuasa.
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Tuas adalah pesawat sederhana
- Bagian-bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu
- Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari
kuasa, beban dan titik tumpu.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.4 (hlm.124)
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami pengertian bidang miring
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring
Menyebutkan bidang miring
a. Kapak d. Obeng
b. Pisau e. Paku ulir
c. Linggis f. Sekrup
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Bidang miring adalah pesawat sederhana
- Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang
terlalu berat
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami pengertian katol dan roda
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan jenis katrol
a. Katrol tetap
b. Katrol bebas
c. Katrol majemuk
Menyebutkan penggunaan katrol dan roda
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Tiga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol
majemuk
- Roda memudahkan pemindahan benda
- Roda termasuk katrol tetap
4. Pekerjaan Rumah
Tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Teknik Bentuk Instrumen/
Pencapaian
Bangsa Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
o Kerja keras : o Mengidentifikasi Tugas Laporan o Jelaskanlah
Perilaku yang berbagai jenis Individu dan berbagai
menunjukkan pesawat sederhana Kelompok Uraian jenis
upaya sungguh- misal pengungkit, Objektif pesawat
sungguh dalam bidang miring, sederhana
mengatasi berbagai katrol dan roda. misal
hambatan belajar o Menggolongkan pengungkit,
dan tugas,serta berbagai alat rumah bidang
menyelesaikan tangga sebagai miring,
tugas dengan pengungkit, bidang katrol dan
sebaik-baiknya. miring, katrol, dan roda.
o Kreatif : Berpikir roda. o Jelaskanlah
dan melakukan berbagai
sesuatu untuk o Mengidentifikasi alat rumah
menghasilkan cara kegiatan yang tangga
atau hasil baru dari menggunakan sebagai
sesuatu yang telah pesawat sederhana. pengungkit,
dimiliki o Mendemonstrasika bidang
o Mandiri : Sikap n cara miring,
dan perilaku yang menggunakan katrol, dan
tidak mudah pesawat sederhana. roda.
tergantung pada o Jelaskanlah
orang lain dalam kegiatan
menyelesaikan yang
tugas-tugas menggunak
o Rasa ingin tahu : an pesawat
Sikap dan tindakan sederhana.
yang selalu o Jelaskanlah
berupaya untuk cara
mengetahui lebih menggunak
mendalam dan an pesawat
meluas dari sesuatu sederhana.
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya :
o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung,
cermin cembung.
o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan
nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.
o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan
sehari-hari.
o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan
cahaya
o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.
o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
o Siswa dapat Mengetahui cacat mata
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain

D. Materi Essensial
Sifat Cahaya
o Cahaya merambat lurus
o Cahaya menembus benda bening
o Cahaya dapat dipantulkan
o Cahaya dapat dibiaskan
o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan
o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya
o Alat-alat optik membantu penglihatan
E. Media Belajar
o Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu
senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik
bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
Memahami bahwa cahaya merambat lurus
Memahami bahwa cahaya menembus benda bening
Memahami definisi benda bening
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Berkas cahaya merambat lurus
- Cahaya dapat menembus benda-benda bening
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan
Memahami istilah dari pemantulkan teratur
Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan
sama dengan bendanya
- Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih
besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang
dibentuk nyata dan terbalik.
- Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih
kecil, dan tegak seperti bendanya
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan
Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis
normal., spektrum.
Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua
medium yang berbeda.
Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang
berbeda.
- Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut
dengan spektrum.
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda
memantulkan cahaya
Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat
kecil.
Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
- Membaca di tempat terang
- Tidak memandang langsung sumber cahaya yang
menyilaukan.
Mengetahui cacat mata
- Rabun jauh - Cacat mata tua
- Rabun dekat
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat-alat optik yang lain
- Kaca pembesar - Teropong
- Kamera - Periskop
- Mikroskop - Overhead proyektor
kelompok;
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh,
rabundekat, cacat mata tua
- Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata
berlensa
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Bentuk
Dan Karakter Teknik
Pencapaian Instrume Instrumen/ Soal
Bangsa Penilaian
Kompetensi n
o Kerja keras : o Mendemonstrasika Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat
Perilaku yang n sifat cahaya yang Individu dan unjuk cahaya yang
menunjukkan mengenai berbagai dan kerja mengenai berbagai
upaya sungguh- benda (bening, Kelompok benda (bening,
sungguh dalam berwarna, dan berwarna, dan
mengatasi gelap). Uraian gelap).
berbagai o Mendeskripsikan Objektif o Jelaskanlah sifat-
hambatan belajar sifat-sifat cahaya sifat cahaya yang
dan tugas,serta yang mengenai mengenai cermin
menyelesaikan cermin datar dan datar dan cermin
tugas dengan cermin lengkung lengkung
sebaik-baiknya. (cembung atau (cembung atau
o Kreatif : cekung). cekung).
Berpikir dan o Menunjukkan o Sebutkanlah
melakukan contoh peristiwa contoh peristiwa
sesuatu untuk pembiasan cahaya pembiasan cahaya
menghasilkan dalam kehidupan dalam kehidupan
cara atau hasil sehari-hari melalui sehari-hari melalui
baru dari sesuatu percobaan. percobaan.
yang telah o Menunjukkan bukti o Jelaskanlah bukti
dimiliki bahwa cahaya putih bahwa cahaya
o Mandiri : Sikap terdiri dari berbagai putih terdiri dari
dan perilaku warna. berbagai warna.
yang tidak o Memberikan contoh o Sebutkanlah
mudah peristiwa contoh peristiwa
tergantung pada penguraian cahaya penguraian cahaya
orang lain dalam dalam kehidupan dalam kehidupan
menyelesaikan sehari-hari. sehari-hari.
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu
: Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Metode : Praktek
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air
o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam
o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum
o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya
o Siswa dapat Membuat kaleidoskop
o Siswa dapat Membuat cakram warna
o Siswa dapat Membuat periskop.

D. Materi Essensial
Karya Berteknologi Sederhana
E. Media Belajar
o Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas
koran.
o Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang cahaya
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat kaca pembesar dari air
Membuat kaca pembesar dari bohlam
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit)
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat kamera lubang jarum
Membuat spektrum cahaya
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
-
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat kaleidoskop
Membuat cakram warna
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat periskop (hlm.159)
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
o Menagih pekerjaan rumah
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Uji kompetensi
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal
G. Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Bangsa Kompetensi n n
o Kerja keras : o Menentukan Tugas Laporan o Membuat kaca
Perilaku yang model yang akan Individu pembesar dari
menunjukkan dibuat dengan dan Uraian - Air
upaya sungguh- menerapkan Kelompo Objektif - Bohlam
sungguh dalam sifat-sifat cahaya, k o Membuat kamera
mengatasi misal periskop, lubang jarum
berbagai atau lensa o Membuat spektrum
hambatan belajar sederhana.
cahaya
dan tugas,serta o Memilih dan
o Membuat cakram
menyelesaikan menentukan
tugas dengan warna
berbagai
sebaik-baiknya. o Membuat periskop
alat/bahan yang
o Kreatif : Berpikir sesuai.
dan melakukan o Menggunakan
sesuatu untuk bahan/benda
menghasilkan yang sesuai.
cara atau hasil o Membuat
baru dari sesuatu
yang telah karya/model
dimiliki yang sesuai
o Mandiri : Sikap dengan
dan perilaku rancangan.
yang tidak o Menguji cara
mudah kerja model yang
tergantung pada dibuat.
orang lain dalam o Memodifikasi
menyelesaikan hasil rancangan
tugas-tugas untuk
o Rasa ingin menghasilkan
tahu : Sikap dan karya/model
tindakan yang yang terbaik.
selalu berupaya o Menerapkan
untuk prinsip
mengetahui lebih keselamatan
mendalam dan kerja.
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan
o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

D. Materi Essensial
Proses pembentukan tanah.
o Pelapukan batuan membentuk tanah
o Komposisi dan jenis-jenis tanah
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang batuan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan
Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
- Pelapukan fisika
- Pelapukan kimia
- Pelapukan biologi
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- Tanah berpasir
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan
suhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup
- Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan
memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
o Kerja keras : o Menjelaskan Tugas Uraian o Jelaskan proses
Perilaku yang proses Individu Objektif pembentukan tanah
menunjukkan pembentukan karena pelapukan.
upaya sungguh- tanah karena
sungguh dalam pelapukan.
mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ...........................
Metode : Ceramah
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :
o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :
o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :

D. Materi Essensial
Proses pembentukan tanah.
o Batuan
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang batuan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami apa itu batuan
Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
Batuan beku
Batuan sedimen
Batuan metamorf
Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui
contohnya :
Batu apung Batu granit
Batu obsidian Batu basal
Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui
contohnya :
Konglomerat Batuh serpih Breksi
Batu pasir Batu
gamping
Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui
contohnya :
Batu pualam
Batu sabak
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- Tanah berpasir
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan
lava yang membeku
- Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena
pengendapan
- Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan
batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan
tekanan
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
o Kerja keras : o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah
Perilaku yang komposisi dan Individu Objektif komposisi dan jenis-
menunjukkan jenis-jenis tanah, jenis tanah, misalnya
upaya sungguh- misalnya : : berpasir, tanah liat,
sungguh dalam berpasir, tanah humus.
mengatasi liat, humus.
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu
: Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Mata Pelajaran : SAINS

Metode : Ceramah
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi
o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi
o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer
o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan
o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan

D. Materi Essensial
Mengenal Struktur Bumi.
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang bumi
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi
- Lapisan Atmosfer
- Lapisan Kerak Bumi
- Lapisan Mantel Bumi
- Lapisan Inti Bumi Luar
- Lapisan Inti Bumi Dalam
Memahami fungsi dari lapisan atmosfer
Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan
- Lapisan Troposfer
- Lapisan Stratosfer
- Lapisan Mesosfer
- Lapisan Termosfer
Mengetahui unsur pembentukan dari :
- Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat
- Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.
- Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi
dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.
4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Dan Karakter Teknik
Bangsa Penilaian
Kompetensi n
o Kerja keras : o Menggambarkan Tugas Uraian o Gambarkan secara
Perilaku yang secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisan-
menunjukkan lapisan-lapisan lapisan bumi
upaya sungguh- bumi (lapisan inti, (lapisan inti,
sungguh dalam lapisan luar dan lapisan luar dan
mengatasi kerak). *) kerak). ?
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Metode : Ceramah
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air
o Siswa dapat Memahami daur air
o Siswa dapat Mengambar skema daur air

D. Materi Essensial
Daur Air (Hlm.178)
o Kegunaan Air (hlm.178)
o Daur Air (hlm.179)
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
Memahami daur air
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan kegunaan air
- Minuman
- Pembersih
- Sarana olahraga
Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit)
- Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan
sarana olahraga
- Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara
berulang dalam suatu pola tertentu.
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar skema daru air
G. Penilaian:
Dan Karakter Teknik
Bangsa Penilaian
Kompetensi n
o Kerja keras : o Menjelaskan Tugas Uraian o Jelaskan
Perilaku yang pentingnya air. Individu Objektif pentingnya air.
menunjukkan o Menggambarkan
upaya sungguh- proses daur air o Gambarkan proses
sungguh dalam dengan daur air dengan
mengatasi menggunakan menggunakan
berbagai diagram atau diagram atau
hambatan belajar gambar. gambar.
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Metode : Ceramah
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air
o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia
o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.
o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.

D. Materi Essensial
Daur Air
o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180)
o Menghemat air (Hlm.181)
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
o Mengulang materi tentang daur air
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air
Memahami kegiatan manusia terhadap daur air
Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia
- hujan asam
- air limbah
Menyebutkan cara menghemat air
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan
hujan asam.
- Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita
harus menghemat penggunaannya
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
o Kerja keras : o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskan kegiatan
Perilaku yang kegiatan manusia Individu Objektif manusia yang dapat
menunjukkan yang dapat mempengaruhi daur
upaya sungguh- mempengaruhi air.
sungguh dalam daur air. o Bagaimana cara
mengatasi o Melakukan menghemat air.
berbagai pembiasaan cara
hambatan belajar menghemat air.
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Metode : Ceramah
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi
makhluk hidup dan lingkungan
o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang
tidak dapat dicegah
o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam
o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam
o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang
dapat diperbarui

D. Materi Essensial
Peristiwa Alam di Indonesia
Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat
di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah
Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan aktivitas alam
- Gempa bumi
- Tsunami
- Gunung meletus
- Banjir
- Tanah longsor
- Topan badai
Menyebutkan cara mencegah banjir
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya
banjir dan tanh longsor
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui.
- Batu bara
- Minyak bumi
- Berbagai jenis logam
- Gempa bumi
Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.
- Hewan
- Tumbuhan air
- Udara
- Sinar matahari
kelompok;
Konfirmasi
siswa
3. Penutup
- Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu
bara, minyak bumi, berbagai jenis logam.
- Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain
hewan, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
o Kerja keras : o Membuat suatu Tugas Uraian o Buatkanlah suatu
Perilaku yang laporan Individu Objektif laporan berdasarkan
menunjukkan berdasarkan hasil hasil pengamatan
upaya sungguh- pengamatan atau atau pengalaman
sungguh dalam pengalaman pribadi atau laporan
mengatasi pribadi atau surat kabar/media
berbagai laporan surat lainnya tentang
hambatan belajar kabar/media peristiwa alam
dan tugas,serta lainnya tentang misalnya banjir,
menyelesaikan peristiwa alam gempa bumi, gunung
tugas dengan misalnya banjir, meletus.
sebaik-baiknya. gempa bumi, o Jelaskan dampak dari
o Kreatif : Berpikir gunung meletus. peristiwa alam
dan melakukan o Menjelaskan terhadap kehidupan
sesuatu untuk dampak dari manusia, hewan dan
menghasilkan peristiwa alam lingkungan.
cara atau hasil terhadap
baru dari sesuatu kehidupan
yang telah manusia, hewan
dimiliki dan lingkungan.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Metode : Ceramah
sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
(pertanian, perkotaan, dsb)
o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam
o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian
sumber daya alam.
o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik
o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah
o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan

D. Materi Essensial
Cara menggunakan sumber daya alam.
E. Media Belajar

1. Pendahuluan
yang diharapkan
o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
2. Kegiatan Inti
Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam
- Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan
- Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan
- Bahan tambang membuat penambangan
Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga
kelestarian sumber daya alam.
- Menghemat penggunaan air dan listrik
- Membuang sampah pada tempat sampah
- Menanami lingkungan dengan tumbuhan
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik
mungkin. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat
diperbarui, kita harus menghemat
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
G. Penilaian:
o Kerja keras : o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah kegiatan
Perilaku yang kegiatan manusia Individu Objektif manusia yang dapat
menunjukkan yang dapat mempengaruhi
upaya sungguh- mempengaruhi permukaan bumi.
sungguh dalam permukaan bumi.
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 4 6 (3 minggu) - Pert. 7 8 (2 minggu)
I. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem-
pertahankan Kemerdekaan Indonesia
II. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan
Jepang
III.Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda
dan Jepang
RENCANA
Karakter siswa yangPELAKSANAAN
diharapkan : PEMBELAJARAN
(RPP)
Semangat kebangsaan, Cinta tanah air , Gemar membaca.
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

IV. Materi Pokok
Perjuangan melawan penjajah
Kelas/Semester: V / 2dan pergerakan nasional Indonesia
Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia
NIP/NIK: 196208101984042003
V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4 - 6)
Kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan
Jepang ke Indonesia
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang menentang
kedatangan Belanda
Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Indonesia
Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan Jepang
Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang sebab akibat pergerakan tenaga
romusa oleh Jepang
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
(Pertemuan 7 - 8)
Pendahuluan
- Bertanya jawab sesuai dengan materi
- Memberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan secara singkat latar belakang munculnya pergerakan nasional
lapangan.
Elaborasi
Menugaskan siswa untuk membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting
pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantara,
Douwes Dekker
Menugaskari siswa untuk membuat laporan tentang tokoh pejuarig yang ada di
provinsi tempat tinggalnya
Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang
konggres pemuda I dan II
Menugaskan siswa membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh penting
dalam peristiwa sumpah pemuda
Menugaskan setiap siswa menjawab pertanyaan dan kesimputan mengenai
peranan sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memandu siswa untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan organisasi
pergerakan nasional
Mendorong siswa untuk melakukan tugas pembiasaan agar siswa dapat
mencontoh sikap-sikap terpuji pars pahlawan pergerakan nasional
Mengadakan uji kompetensi
VI. Alat Dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Gambar, Peta
Sumber : Pengetahuan Sosial
VII. Penilaian
Semangat Menceritakan Tertulis Uraian Jelaskan sebab
kebangsaan : Cara sebab jatuhnya jatuhnya daerah-
berpikir, bertindak, daerah-daerah daerah nusantara
dan berwawasan nusantara ke dalam ke dalam
yang menempatkan kekuasaan kekuasaan
kepentingan bangsa pemerintah pemerintah
dan negara di atas Belanda Belanda
kepentingan diri dan Menjelaskan
kelompoknya. sistem kerja paksa
Cinta tanah air : dan penarikan
Cara berfikir, pajak yang
bersikap, dan memberatkan
berbuat yang rakyat
menunjukkan Menceritakan
kesetiaan, perjuangan para
kepedulian, dan tokoh daerah
penghargaan yang dalam upaya
tinggi terhadap mengusir penjajah
bahasa, lingkungan Belanda
fisik, sosial, Menceritakan
budaya,ekonomi, pendudukan
dan politik bangsa Jepang di
Gemar membaca: Indonesia
Kebiasaan Menceritakan
menyediakan waktu sebab dan akibat
untuk membaca pengerahan tenaga
berbagai bacaan romusa oleh
yang memberikan Jepang terhadap
kebajikan bagi penduduk
dirinya. Indonesia
Membuat
ringkasan riwayat
hidup tokoh
penting pergerakan
nasional
Membuat laporan
tentang tokoh
pejuang yang ada
di provinsinya
Menceritakan
peristiwa sumpah
pemuda
Menceritakan
peranan tokoh
dalam peristiwa
sumpah Pemuda 28
Okt 1928
Menceritakan
peranan tokoh
dalam peristiwa
sumpah Pemuda 28
Okt 1928 dalam
mempersatukan
Indonesia
Format Kriteria Penilaian

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
Nama Siswa Pengetahua Produk Nilai
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP / NIK : NIP / NIK :
( RPP )

Pert. 9 11 (3 minggu)

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia
Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia

IV. Materi Pokok

Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara
V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 9 11)

Pendahuluan
- Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
-Bertanya jawab. dengan siswa mengenai tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang
kemerdekaan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam mempersiapkan
kemerdekaan
lapangan.
Elaborasi
Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok ntuk mencari
lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan mencapai kemerdekaan
Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara bagi
Indonesia secara berkebmpok
Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha
mempersiapkan kemerdekaan
Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai para
pahlawan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Alat : Gambar
Sumber : Pengetahuan Sosial
VII. Penilaian
Nilai
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Budaya Dan Instrumen/
Penilaia Instrume
Karakter Kompetensi Soal
n n
Bangsa
Semangat Menjelaskan beberapa Tertulis Uraian Jelaskan
kebangsaan : usaha dalam rangka beberapa usaha
Cara berpikir, mempersiapkan dalam rangka
bertindak, dan kemerdekaan mempersiapkan
berwawasan Menjelaskan perlunya kemerdekaan
yang perumusan dasar negara
menempatkan sebelum kemerdekaan
kepentingan Mengidentifikasi beberapa
bangsa dan tokoh dalam
negara di atas mempersiapkan
kepentingan kemerdekaan
diri dan
kelompoknya. Menunjukkan sikap
menghargai jasa para tokoh
Cinta tanah dalam mempersiapkan
air : Cara kemerdekaan
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Pengetahua Produk Nilai
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
( RPP )


2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia
Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

IV. Materi Pokok

Proklamasi kemerdekaan Indonesia

Pendahuluan
- Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang ada pada
gambar
- Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia
lapangan.
Elaborasi
Menyebutkan tokoh-tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan
Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi dua tokoh
dalam memproklamasikan kemerdekaan
Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam dalam memprokiamasikan
kemerdekaan
Mengajak siswa mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Memberi motivasi

Alat : Gambar
Sumber : Buku IPS kelas
Buku penunjang yang relevan
VII. Penilaian
Semangat Menyebutkan Tertulis Jawab Sebutkan tokoh
kebangsaan : tokoh dalam Singkat dalam
Cara berpikir, memproklamasikan memproklamasika
bertindak, dan kemerdekaan n kemerdekaan
berwawasan yang Menceritakan jasa
menempatkan dan peranan tokoh
kepentingan dalam
bangsa dan negara memprokmasikan
di atas kemerdekaan
kepentingan diri
dan kelompoknya.
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
( RPP )


2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Siswa dapat Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

IV. Materi Pokok

Proklamasi kemerdekaan Indonesia

Pendahuluan
-Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru rnemperlihatkan gambar-
gambar tokoh perjuangan, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan sesuai
materi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru menjelaskan secara singkat sesuai materi
Mengadakan tanya jawab tentang cara mengenang perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan
Guru menjelaskan cara bersikap menghargai para tokoh perjuangan
lapangan.
Elaborasi
Dengan bimbingan guru, siswa mengadakan diskusi tentang cara mengenang
tokoh perjuangan kemerdekaan
Secara bergantian siswa menunjukkari sikap menghargai para tokoh perjuangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Mengadakan tes tertulis (uji kompetensi)

Alat : Gambar
Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan
VII. Penilaian
Semangat Menjelaskan cara Tertulis Jawab Jelaskan cara
kebangsaan : Cara mengenang Singkat mengenang
berpikir, bertindak, perjuangan para perjuangan para
dan berwawasan tokoh dalam tokoh dalam
yang menempatkan mempertahankan mempertahankan
kepentingan bangsa kemerdekaan kemerdekaan
dan negara di atas Menunjukkan sikap
kepentingan diri menghargai
dan kelompoknya. perjuangan para
Cinta tanah air : tokoh dalam
Cara berfikir, mempertahankan
bersikap, dan kemerdekaan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
(RPP)
Mata Pelajaran: Matematika

Kelas/Semester: V / 2

NIP/NIK: 196208101984042003

( RPP )
Mata Pelajaran : Matematika

Pertemuan Ke : 1-4
Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
Peserta didik dapat :
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-
jawab , Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Operasi penjumlahan dan pengurangan
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen
( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang
berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus
sampai kesimpulan didapat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta
sebaliknya
Elaborasi
Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan
persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan
didapat.
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari
kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah
diberikan oleh siswa.
Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas
dalam soal cerita maupun soal isian.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan
materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-4
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang
telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak
pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi
Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen
maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal
ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk
membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis.
Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan
biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah .
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
H. Penilaian
o Rasa ingin tahu : o Mengubah Tugas Isian o Jumlah siswa kelas
Sikap dan tindakan Pecahan Biasa Indvidu v adalah 40 orang.
yang selalu Menjadi Persen Sebanyak 15 orang
berupaya untuk adalah siswa laki-
mengetahui lebih o Mengubah laki dan sisanya
mendalam dan pecahan Biasa adalah perempuan.
meluas dari sesuatu menjadi Berapa persenkah
yang dipelajarinya, desimal jumlah siswa laki-
dilihat, dan laki?
didengar. o Seorang pedagang
o Mandiri : Sikap buah mangga
dan perilaku yang memiliki 60 kg
tidak mudah mangga. Sebanyak
tergantung pada 70 %nya telah
orang lain dalam terjual berapa kg
menyelesaikan buah mangga yang
tugas-tugas. talah terjual itu?
o Kreatif: Berpikir o 20 % dari 8000
dan melakukan adalah
sesuatu untuk ..
menghasilkan cara o 35 % dari 10000
adalah.
sesuatu yang telah
dimiliki. o Ubahlah ke dalam
o Kerja keras : bentuk % dan
Perilaku yang pecahan desimal!
menunjukkan 2
upaya sungguh- i. 5 =
sungguh dalam
mengatasi berbagai .
hambatan belajar .
dan tugas,serta 3
menyelesaikan 8 = ..
tugas dengan ii.
sebaik-baiknya. o Ubalah ke bentuk
o Disiplin : Tindakan pecahan biasa yang
yang menunjukkan paling sederhana!
perilaku tertib dan a. 45 % =.
patuh pada b. 46% =
berbagai ketentuan c. 34 % =.
dan peraturan o Ubahlah kebentuk
o Demokratis : Cara pecahan biasa yang
berfikir, bersikap, paling sederhana!
dan bertindak yang a. 0,6 b. 0,78
menilai sama hak
dan kewajiban
c. 0,340
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-8
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan
campuran
Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama
secara berturut-turut
Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
Operasi penjumlahan dan pengurangan
Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
pecahan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk
pecahan.
Elaborasi
Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut
sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi
tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan
sampai permasalahan itu terjawab.
Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut
beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
Pertemuan ke 3-5
Kegiatan awal
- Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.
Elaborasi
Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut
sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi
tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan
sampai permasalahan itu terjawab.
Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut
beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
Pertemuan ke 6-8
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang
telah pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah
dipelajari sebelumnya, bersama-sama membahas suatu persoalan yang
melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan..Guru menguji keterampilan
dan kemampuan siswa dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian
o Rasa ingin tahu : o Menjumlahkan Tugas Isian 4 3
Sikap dan tindakan pecahan Indvidu o 5 + 20 =
yang selalu berupaya berpenyebut ..
untuk mengetahui tidak sama
lebih mendalam dan
3 2
o Menjumlahkan 2
meluas dari sesuatu o +4 3 =
pecahan biasa
yang dipelajarinya, dengan pecahan ..
dilihat, dan didengar. campuran 2 3
o Mandiri : Sikap dan o Menjumlahkan o 5 + 10 +
perilaku yang tidak pecahan 2
mudah tergantung campuran 1
pada orang lain 4 =
dengan persen
dalam dan desimal serta 4 3
menyelesaikan campuran o 5 - 20 =
tugas-tugas.
o Menjumlahkan ..
o Kreatif: Berpikir dan
pecahan biasa 3 2
melakukan sesuatu 2
dengan persen o -4 3 =
untuk menghasilkan
dan pecahan
cara atau hasil baru ..
desimal
dari sesuatu yang 2 3
telah dimiliki. o Menjumlahkan 1
tiga pecahan o 5 - 10 -
o Kerja keras : 2
berpenyebut
Perilaku yang
menunjukkan upaya
tidak sama 4 =
secara berturut-
sungguh-sungguh
dalam mengatasi turut 4 3
berbagai hambatan o Mengurangkan 5 - 20 +
o
belajar dan pecahan dari
bilangan asli 3
tugas,serta
menyelesaikan tugas o Mengurangkan 8 = ..
dengan sebaik- pecahan 3 2
2
baiknya. berpenyebut o 4 + 3 -
o Disiplin : Tindakan tidak sama dan 5
yang menunjukkan pecahan biasa 1
dari pecahan
12 = ..
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai campuran 2 3
1
ketentuan dan o Mengurangkan o 5 - 10 +
peraturan dua pecahan 2
o Demokratis : Cara campuran serta 4 = ..........
berfikir, bersikap, tiga pecahan

dan bertindak yang berpenyebut
menilai sama hak tidak sama
dan kewajiban secara berturut-
dirinya dan orang turut
lain. o Penjumlahan dan
o Tanggung-jawab : pengurangan
Sikap dan perilaku pecahan
seseorang untuk berpenyebut
melaksanakan tugas tidak sama
dan kewajibannya, o Pengurangan
yang seharusnya dia pecahan dengan
lakukan,terhadap diri persen dan
sendiri, masyarakat, desimal
lingkungan (alam, o Menghitung
sosial dan budaya), penjumlahan dan
negara dan Tuhan pengurangan
Yang Maha Esa. terhadap
o Menghargai Prestasi masalah sehari-
: Sikap dan tindakan hari
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-6
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
biasa
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan
sebaliknya
Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

D. Materi Ajar
Pecahan
Operasi Perkalian dan pembagian
Perkalian Pecahan
Pembagian pecahan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan, setelah diskusi berjalan dan
didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal
latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 3-6
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan
dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-
soal latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
H. Penilaian
o Rasa ingin tahu : o Menghitung Tugas Isian 4 3
Sikap dan tindakan perkalian dan Indvidu o 5 x 20
=
yang selalu pembagian dan ..
berupaya untuk pembagian
mengetahui lebih
3 2
pecahan biasa 2
mendalam dan dengan pecahan o x 4 3
meluas dari sesuatu biasa =..
yang dipelajarinya, o Menghitung 2 3
dilihat, dan 1
perkalian dan o 5 x 10
=
didengar. pembagian
o Mandiri : Sikap pecahan biasa
dan perilaku yang 4 3
dengan pecahan
tidak mudah o 5 : 20
=
campuran dan
tergantung pada sebaliknya ..
orang lain dalam o Menghitung 3 2
menyelesaikan 2
perkalian dan o : 4 3
tugas-tugas.
pembagian =..
o Kreatif: Berpikir pecahan biasa
dan melakukan 2 3
dengan pecahan 1
sesuatu untuk o 5 : 10
=
desimal dan
menghasilkan cara sebaliknya
o Menghitung
sesuatu yang telah
perkalian dan
dimiliki.
pembagian
o Kerja keras :
pecahan biasa
Perilaku yang dengan pecahan
menunjukkan
persen dan
upaya sungguh-
sebaliknya
sungguh dalam
mengatasi berbagai o Menghitung
hambatan belajar perkalian dan
dan tugas,serta pembagian
menyelesaikan pecahan
tugas dengan campuran
sebaik-baiknya. dengan persen
o Disiplin : Tindakan dan sebaliknya
yang menunjukkan o Menghitung
perilaku tertib dan operasi hitung
patuh pada campuran
berbagai ketentuan berbagai bentuk
dan peraturan pecahan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-4
B. Kompetensi Dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

D. Materi Ajar
PECAHAN
Pecahan dan perbandingan
Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)
Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya:
perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan
skala
Elaborasi
Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan
perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan
sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Setelah itu siswa
diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup

H. Penilaian
o Rasa ingin tahu : o Mengenal Tugas uraian o Perbandingan
Sikap dan perbandingan Indvidu permen Nita dan
tindakan yang sebagian dari Arief adalah 4 : 3.
selalu berupaya keseluruhan Jumlah seluruh
untuk mengetahui sebagai pecahan permen nita adalah
lebih mendalam o Menghitung 48 buah. Maka
dan meluas dari perbanding untuk jumlah seluruh
sesuatu yang mengukur suhu permen Arief
dipelajarinya, dan skala adalah..
dilihat, dan o Peta Jawa Barat
didengar. digambar dengan
o Mandiri : Sikap skala 1: 1.500.000.
dan perilaku yang Jarak Jakarta-
tidak mudah Bandung pada peta
tergantung pada itu adalah 6,5 cm.
orang lain dalam Maka jarak
menyelesaikan sesungguhnya
tugas-tugas. adalah
o Kreatif: Berpikir o Jarak antara
dan melakukan terminal Bis dan
sesuatu untuk rumah Andi pada
menghasilkan sebuah gambar
cara atau hasil adalah 42 cm. Jarak
baru dari sesuatu sesungguhnya
yang telah
dimiliki. adalah 1.440 m.
o Kerja keras : Maka skala pada
Perilaku yang gambar tersebut
menunjukkan adalah
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-4
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang

D. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang, Kesebangunan dan Simetri
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk
bangun datar.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang
Elaborasi
Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas
guru membagi siswa dalam kelompok.
Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat
bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang,
lingkarang, belah ketupat, layang-layang .
Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas
memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Macam-macam bentuk bangun datar
H. Penilaian
o Rasa ingin tahu : o Mengenal Tugas Pilihan o Berikut ini
Sikap dan perbandingan Indvidu ganda dan merupakan sifat-sifat
tindakan yang sebagian dari isian dari persegi
selalu berupaya keseluruhan kecuali
untuk mengetahui sebagai pecahan ..
lebih mendalam o Menghitung a. Keempat sisinya
dan meluas dari perbanding untuk sama panjang
sesuatu yang mengukur suhu
dipelajarinya, dan skala b. Besar seluruh
dilihat, dan sudutnya 1800
didengar. c. Keempat sudutnya
o Mandiri : Sikap berbentuk siku-
dan perilaku yang siku d. Besar
tidak mudah setiap sudutnya
tergantung pada 900
orang lain dalam o Berikut ini
menyelesaikan merupakan sifat-sifat
tugas-tugas. dari layang-layang
o Kreatif: Berpikir kecuali
dan melakukan a. Memilik
sesuatu untuk i dua pasang sisi
menghasilkan yang sama
cara atau hasil panjang
baru dari sesuatu b. Kedua
yang telah diagonalnya tidak
dimiliki. saling
o Kerja keras : berpotongan
Perilaku yang c. Jumlah
menunjukkan
upaya sungguh- besar sudutnya
sungguh dalam 3600
mengatasi d. Memilik
berbagai i sepasang sudut
hambatan belajar yang sama besar.
dan tugas,serta o Daerah yang
menyelesaikan Berbentuk segitiga
tugas dengan pada gambar di
sebaik-baiknya. bawah ini
o Disiplin : adalah
Tindakan yang .
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
a. Jari-jari
peraturan
b. busur
o Demokratis :
c. Juring
Cara berfikir,
bersikap, dan d. Diameter
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-3
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
Mengetahui sifat-sifat bangun ruang
Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;

D. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Ruang,
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk
macam-macam bangun datar.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki, sama
sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.
Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang
diminta dengan menggunakan jangka.
Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain
(selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.
Elaborasi
Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar
macam-macam bangun datar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
- Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang
sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan
ruang.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok
mengenai rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang.
Elaborasi
Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat
bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limaMelakukan diskusi kelompok
dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma,
kerucut, lima.
Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal
latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang, memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya. .
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
- Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-
bentuk macam-macam bangun ruang.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang, memberikan
beberapa contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut.
Elaborasi
Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.
Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal
latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang
berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang
Penggaris dan jangka.
H. Penilaian
o Rasa ingin o Mengidentifikasi Tugas uraian o Gambarlah segitiga
tahu : Sikap dan sifat-sifat bangun Indvidu ABC dengan
tindakan yang prisma tegak, panjang AB= 5 cm,
selalu berupaya Limas, dan BC = 6 cm dan AC=
untuk Kerucut 6 cm!
mengetahui lebih o Menggambar o Gambarlah segitiga
mendalam dan bangun prisma PQR dengan
meluas dari tegak, Limas, dan panjang PQ = 4 cm,
sesuatu yang Kerucut QR = 4 cm dan PR
dipelajarinya, = 4 cm!
dilihat, dan o Gambarlah sebuah
didengar.
lingkaran yang
o Mandiri : Sikap diameternya 6 cm!
dan perilaku
yang tidak o gambarlah sebuah
mudah persegi yang semua
tergantung pada sisinya 5 cm!
orang lain dalam o Berikut ini
menyelesaikan manakah yang
tugas-tugas. merupakan sifat-
o Kreatif: Berpikir sifat limas segi
dan melakukan empat
sesuatu untuk
menghasilkan a. Memiliki 6 titik
cara atau hasil sudut
baru dari sesuatu
yang telah b. Memiliki 8 rusuk
dimiliki. c.Sisi alasnya
o Kerja keras : bebentuk segitiga
Perilaku yang
menunjukkan d. memiliki 3 sisi
upaya sungguh-
sungguh dalam o Berikut ini manakah
mengatasi yang bukan
berbagai merupakan sifat-
hambatan belajar sifat dari
dan tugas,serta balok
menyelesaikan ..
tugas dengan
a. Mempunyai 12
sebaik-baiknya.
rusuk
o Disiplin :
b. Memiliki 8 titik
Tindakan yang sudut
menunjukkan
c. Mempunyai 6 sisi
perilaku tertib
yang sama
dan patuh pada
berbagai d.Sisi yang
ketentuan dan berhadapan sama
peraturan
o Gambarlah sebuah
o Demokratis :
kubus yang
Cara berfikir,
panjangsisinya 4
bersikap, dan
cm!
bertindak yang
o Gambarlah sebuah
menilai sama
hak dan balok dengan
kewajiban panjang 6 cm, tinggi
dirinya dan 4 cm dan lebar 3
orang lain. cm!
o Tanggung-jawab o Gambarlah sebuah
: Sikap dan Prisma tegak segi
perilaku tiga! (ukuran bebas)
seseorang untuk o Gambarlah sebual
melaksanakan Linas segitiga!
tugas dan (ukuran bebas)
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-3
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana
Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
Mengerjakan tugas.

jawab, Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-
macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang
sederhana
Elaborasi
Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu, sabun, dll). Melakukan
praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarring-jaring
setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan
kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring
bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi

Macam-macam bentuk bangun ruang.
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk Instrumen/
Karakter Bangsa Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : Sikap o Membuat Tugas uraian o Buatkanla
dan tindakan yang selalu jaring-jaring Indvidu h jaring-
berupaya untuk bangun ruang jaring
mengetahui lebih sederhana bangun
mendalam dan meluas ruang
dari sesuatu yang sederhana
dipelajarinya, dilihat, ?
dan didengar.
o Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan tugas-
tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
o Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh
pada berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain.
o Tanggung-jawab : Sikap
dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial
dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.
o Menghargai Prestasi :
Sikap dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang berguna
bagi masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang lain.

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..............................
Pertemuan Ke : 1-3
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat
Menjelaskan contoh soal
Menugaskan mengerjakan latihan
Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat
Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar

D. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar
Menunjukkan kesebangun antarbangun datar
Menentukan simetri lipat dan simetri putar
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifat-
sifatnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Elaborasi
Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan
guru mencari syarat-syarat kesebangunan.
Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa
mengenai kesebangunan bangun datar.
Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian
masalah tersebut dipecahkan bersama-sama.
Menguji keterampilan, kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal
latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar,
memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 2-3
Kegiatan awal
- Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
sekarang ini. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja
siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Elaborasi
Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat
atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk
mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar
tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan
kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun
datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya. .
H. Penilaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : Sikap o Menunjukkan Tugas isian o Jelaskanlah
dan tindakan yang selalu sifat-sifat Indvidu sifat-sifat
berupaya untuk kesebangun kesebangun
mengetahui lebih antarbangun antarbangun
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang o Menunjukkan o Jelaskanlah
dipelajarinya, dilihat, dan dan
dan didengar. menentukan Tentukan
o Mandiri : Sikap dan sifat-sifat sifat-sifat
perilaku yang tidak simetri lipat simetri lipat
mudah tergantung pada dan simetri dan simetri
orang lain dalam putar putar ?
tugas.
melakukan sesuatu untuk
menghasilkan cara atau
hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki.
yang menunjukkan
upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,serta
menyelesaikan tugas
o Disiplin : Tindakan yang
menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
sama hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain.
o Tanggung-jawab : Sikap
dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam, sosial
dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.
Sikap dan tindakan yang
mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
Instrumen/Soal
-
3 cm 2 cm
5 cm 2,5 cm
apakah kedua bangun diatas sebangun!

- Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah..
a. b.
c. d.
* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ..............................
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pertemuan Ke : 1-3
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana

D. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak
berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan
bangun ruang.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar
dan bangun ruang sederhana
Elaborasi
Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar
kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya
smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain.
Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks, siswa diuji keterampilannya
dalam soal-soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan, menjelaskan
masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan.
Memberikan pekerjaan rumah.

H. Penilaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : Sikap o Menghitung Tugas Laporan o Hitungkanla
dan tindakan yang masalah yang IndVidu buku h masalah
selalu berupaya untuk berkaitan pekerjaan yang
mengetahui lebih dengan rumah berkaitan
mendalam dan meluas bangun datar dengan
dari sesuatu yang dan bangun bangun datar
dipelajarinya, dilihat, ruang dan bangun
dan didengar. sederhana ruang
o Mandiri : Sikap dan sederhana
perilaku yang tidak
mudah tergantung pada
orang lain dalam
tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
yang menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
sama hak dan
kewajiban dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : V (lima)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Standar Kompetensi**
3. Memahami kebebasan berorganisasi.
Kompetensi Dasar
3.1. Mendekripsikan pengertian organisasi
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi. ( NK. Senang membaca : Kebiasaan
RENCANA
menyediakan PELAKSANAAN
waktu untuk PEMBELAJARAN
membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan
bagi dirinya ) (RPP)
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. ( NK. Peduli sosial :
Mata
Sikap danPelajaran:
tindakan yangPendidikan Kewarganegaraan
selalu ingin memberi (PKN)
bantuan pada orang lain dan
Satuan Pendidikan:
masyarakat yang membutuhkan SD/MI
)
Kelas/Semester:
Siswa V/2 contoh-contoh anggota organisasi.
dapat menyebutkan
Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi.
Nama Guru : NGATIRAH, S. Pd.
Siswa dapat
NIP/NIK merumuskan contoh tata tertib organisasi.
: 196208101984042003
Senang membaca,
Peduli sosial, KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
B. Materi Ajar
Pengertian organisasi
Ciri-ciri organisasi.
Tujuan organisasi.
Anggota organisasi.
Struktur organisasi.
d. Tata tertib organisasi.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Tanya jawab.
Ceramah.
Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mencoba membuat definisi kata organisasi.
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
prestasi belajar;
kelompok;
Guru menyiapkan kelas diskusi, lalu mengundi namajenis-jenis organisasi yang
ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok.
Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis.
Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam
organisasi tersebut.Didasarkan Senang membaca
Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengakhiri pelajaran.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
Guru bertanya pada siswa, peraturan apa saja yang ada di sekolah, serta siapa yang
akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah.
Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut.
Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut, yaitu membuat diagram hierarki
kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan
sebelumnya.
Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut.
Dengan Peduli sosial
Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengakhiri pelajaran.
E. Sumber/Bahan Belajar
Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V,
terbitan Narasumber umum.)
Lingkungan sekolah.
Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah.
G. Penilaian
Nilai
Budaya Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Dan Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Karakter
Bangsa
Senang Mendeskripsikan Tugas Penilaian Menurutmu,
membaca : pengertian organisasi. kelompok. tertulis. siapakah yang
Kebiasaan Menyebutkan contoh- Observasi. Penilaian berhak menjadi
menyediakan contoh tujuan unjuk kerja anggota organisasi
waktu untuk organisasi. (kepercayaan pecinta perangko?
membaca diri anak
Menyebutkan contoh-
berbagai dalam
contoh anggota
bacaan yang berimajinasi)
organisasi.
memberikan .
kebajikan bagi Siapa pemegang
Keterlibatan
dirinya Merumuskan contoh jabatan tertinggi di
anak dalam
Peduli sosial : struktur organisasi. sekolahmu?
diskusi.
Sikap dan Merumuskan contoh
tindakan yang tata tertib organisasi.
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
1. PRODUK ( hasil diskusi )
* semua salah 1
2. Performansi
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)

Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
3. Memahami kebebasan berorganisasi
Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat, serta
menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut.
( NK. Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah
kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi )

Peduli lingkungan,
B. Materi Ajar
Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat, beserta tujuan, anggota,
struktur, tata tertib, dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.

Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Ceramah.
Penugasan.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di
lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh siswa
(misalnya posyandu, karang taruna, lembaga les piano, atau klub sepak bola).
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan sekolah
dan masyarakat. Dengan Peduli lingkungan
Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasi-organisasi
di sekolah dan masyarakat.
Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan
sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat. .
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi yang pernah,
sedang, atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan sekolah dan masyarakat,
atau organisasi apa pun yang diketahui siswa.
Siswa mengerjakan tugas.
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan, anggota, struktur,
dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu.
Siswa mengerjakan tugas.
Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
Teman.
Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst.
F. Penilaian
Nilai Indikator
Budaya Dan Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Karakter Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
Peduli Menjelaskan tujuan, Tugas Penilaian Tujuan organisasi
lingkungan : anggota, struktur, kelompok. lisan. Pramuka adalah ...
Sikap dan dan tata tertib Penilaian Jelaskan
tindakan yang berbagai organisasi unjuk kerja. perbedaan
selalu berupaya di sekolah dan organisasi dan
mencegah masyarakat. perkumpulan!
kerusakan pada Sebutkan
lingkungan organisasi apa
alam di saja yang ada di
sekitarnya, dan sekolahmu!
mengembangka
n upaya-upaya Sebutkan
untuk organisasi
memperbaiki masyarakat yang
kerusakan alam ada di sekitar
yang sudah rumahmu!
terjadi
* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)

Kelas : V (Lima)
Semeste : 2 (dua)
3. Memahami kebebasan berorganisasi
Kompetensi Dasar
3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.
Siswa mampu mengenal organisasi, memilih organisasi untuk diikuti, dan
menjelaskan alasan memilih organisasi tersebut. ( NK. Demokratis : Cara berfikir,
bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang
lain. )

Demokratis,
B. Materi Ajar
Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan
memanfaatkan organisasi yang ada di masyarakat.

Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Ceramah.
Penugasan.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyiapkan pensil warna atau cryon, serta fotokopi gambar
Siswa memilih gambar dan mewarnainya.
Siswa menceritakan gambar dan alasan mememilih gambar.
Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Elaborasi
tugas tertentu yang bermakna; dengan Demokratis
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Teman.
F. Penilaian
Nilai Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Budaya Dan Pencapaian Penilaian Instrumen
Karakter
Kompetensi
Bangsa
Demokratis : Memahami prinsip- Tugas Penilaian Untuk membantu
Cara berfikir, prinsip mengenal individu. unjuk kerja menjaga kesehatan
bersikap, dan organisasi, serta (keberanian murid-murid di
bertindak yang sikap dalam anak sekolah, Made
menilai sama memilih dan memilih sebaiknya
hak dan memanfaatkan gambar dan Apabila Robert
kewajiban organisasi. krea-tivitas bercita-cita menjadi
dirinya dan pewar-naan penegak hukum, di
orang lain gambar) sekolah sebaiknya
Robert bergabung
dengan ....
Agar dapat
mempelajari
berbagai
keterampilan untuk
hidup di alam
terbuka, di sekolah
sebaiknya Dina
bergabung
dengan ....

* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)

Kelas : V (Lima)
Semeste : II (Dua)
4. Menghargai keputusan bersama.
Kompetensi Dasar
4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.
Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama. ( NK. Menghargai, Prestasi :
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang
berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain )
Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama. ( NK. Kerja Keras :
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai
hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya )
Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

Menghargai, Prestasi,
Kreatif
B. Materi Ajar
Pengertian keputusan bersama.
Bentuk-bentuk keputusan bersama.
Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.

Tanya jawab.
Ceramah.
Penugasan.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
Guru bertanya kepada siswa tentang peraturan yang beraku di rumah dan telah
ditetapkan oleh oangtua, misalnya jam pulang sekolah, tugas menyiram bunga,
dan tanggung jawab memberi makan hewan peliharaan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama, bentuk-
bentuk keputusan bersama, dan musyawarah untuk mufakat. Dengan
Menghargai, Prestasi
Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada
secarik kertas, lalu mengumpulkannya kepada guru.
Seorang siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman, lalu semua
siswa membahasnya bersama guru. Dengan Kerja Keras
Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan
definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa.
Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama, dan guru menuliskannya di
papan tulis.
Siswa maju ke depan kelas satu per satu, lalu menuliskan satu manfaat tentang
musyawarah dan mufakat.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai Indikator
Instrumen/ Soal
Bangsa Kompetensi
Menghargai, Memahami definisi Tugas Penilaian Mengapa
Prestasi : Sikap keputusan bersama. individu. lisan. keputusan
dan tindakan Memahami bentuk- Penilaian bersama
yang mendorong bentuk keputusan sikap. dianggap
dirinya untuk bersama. penting?
Penilaian
menghasilkan Memahami prinsip- unjuk kerja
sesuatu yang prinsip musyawarah
berguna bagi dan mufakat.
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Kerja Keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas, serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya

PRODUK ( hasil diskusi )
* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)

Kelas : V (Lima)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
4. Menghargai keputusan bersama.
Kompetensi Dasar
4.2. Memahami keputusan bersama.
Siswa dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama, serta melaksanakan
hasil musyawarah. ( NK. Menghargai, Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong
dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui,
serta menghormati keberhasilan orang lain )
Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama. ( NK.
Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain )

Menghargai, Prestasi,
Bersahabat / Komunikatif,
B. Materi Ajar
Reaksi terhadap keputusan bersama.

Tanya jawab.
Ceramah.
Penugasan.
Kegiatan Awal
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang
ditetapkan oleh orangtua, misalnya tugas menjaga adik, pembatasan waktu
bermain, atau pengurangan jumlah uang jajan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang
akan dibacakan oleh guru. Dengan Menghargai, Prestasi
Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka,
mengoreksi benar/salah, memberikan masukan/saran tentang cara bersikap,
serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman, atau memuji
keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru. Dengan
Bersahabat / Komunikatif
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Orangtua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai Indikator
Instrumen/ Soal
Bangsa Kompetensi
Menghargai, Memahami Tugas Penilaian Keluargamu berbagi
Prestasi : Sikap definisi dan individu sikap. tugas membersihkan
dan tindakan bentuk-bentuk Penilaian rumah. Kemu tidak
yang keputusan unjuk kerja. senang
mendorong bersama, serta membersihkan
dirinya untuk musyawarah dan kamar mandi. Tetapi
menghasilkan mufakat.. ayah menunjukmu
sesuatu yang Menentukan membersihkan
berguna bagi sikap yang tepat kamar mandi.
masyarakat, dan terhadap Apa pendapat
mengakui, serta keputusan Ayahmu tentang
menghormati bersama. sikap ayahmu?
keberhasilan Di kelasmu sedang
orang lain ada pemilihan ketua
Bersahabat / kelas. Ada dua calon
Komunikatif : ketua kelas, yaitu
Tindakan yang kamu dan Robert.
memperlihatkan Kamu ingin menjadi
rasa senang ketua kelas. Akan
berbicara, tetapi, wali kelasmu
bergaul, dan langsung memilih
bekerja sama Robert sebagai
dengan orang ketua kelas.
lain
Apa yang kamu
rasakan ketika
mendengar
keputusan
tersebut?
Apa pendapatmu
tentang sikap wali
kelasmu?

PRODUK ( hasil diskusi )
* semua salah 1
PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
N Jumlah
o Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan

Kelas/Semester : V/ II
Pertemuan Ke :1
SENI RUPA
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
I. Kompetensi Dasar :
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
RENCANA PELAKSANAAN
II. Tujuan Pembelajaran** PEMBELAJARAN
(RPP)
Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Karakter siswaPelajaran:
Mata yang diharapkan
Seni : Budaya Dan Keterampilan
Disiplin,
SatuanKerjaPendidikan:
keras, Kreatif, Demokratif
SD/MI , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi,
Kelas/Semester: V / 2 Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung jawab
III. MateriNIP/NIK:
Ajar 196208101984042003
KaryaSekolah:
Seni Rupa SDN TENGAN 01 PAGI
IV. Metoda Pembelajaran

1. apersepsi (pengamatan)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
a. Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa
Barat
Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku paket SBK standar isi 2006
b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
c. Model karya seni rupa tiga dimensi
d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengamati Lisan Unjuk Jelaskan motif hias
Kerja keras beberapa kerja pada karya seni
Kreatif, gambar/foto/model rupa daerah Jawa
motif hias pada Barat
Demokratif
karya seni rupa
Rasa Ingin tahu,
Nusantara
Cinta tanah air,
Mengindentifikasi
Bersahabat, motif hias pada
Menghargai karya seni rupa
prestasi, daerah Jawa Barat
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke :2
SENI RUPA
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah setempat
II. Tujuan Pembelajaran**

Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli
III. Materi Ajar

Karya Seni Rupa

3. tanya jawab
4. latihan
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias pada karya seni rupa
daerah Jawa Barat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengamati Tes tulis Jawab Sebutkan keunikan
Kerja keras beberapa Singkat motif hias pada
Kreatif, gambar/foto/mode karya seni rupa
l motif hias karya daerah Jawa Barat
Demokratif
seni rupa
Rasa Ingin tahu,
Nusantara
Cinta tanah air,
Mengklasifik
Bersahabat, asi keunikan motif
Menghargai hias pada karya
prestasi, seni rupa daerah
Gemar membaca, Jawa Barat
Peduli Mengapresia
lingkungan, si keunikan motif
Peduli sosial, hias pada karya
Tanggung jawab seni rupa daerah
Jawa Barat

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke :3
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng

III. Materi Ajar

Karya Topeng Nusantara

3. demontrasi (peragaan)
4. tanya jawab
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar/foto/model berbagai karya topeng Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng
lapangan.
Elaborasi
Mengelompokkan karakter topeng berdasarkan bentuknya
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang karakter topeng, teknik dan
bahan membuat topeng
Mengeksposisi tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Indikator Bentuk
Nilai Budaya Dan Teknik
Karakter Bangsa Penilaian
Kompetensi n
Disiplin, Membuat topeng Observasi praktek Buat kan topeng
Kerja keras secara kreatif , praktek. secara kreatif ?
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke :5
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

III. Materi Ajar

Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya

Kegiatan awal
Melakukan pengamatan beberapa gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

c. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengamati Praktek Praktek Buatkan gambar
Kerja keras gambar iliustrasi ilustrasi manusia
Kreatif, manusia dan dan kehidupan-nya
Demokratif kehidupannya
Rasa Ingin tahu, Membuat
gambar ilustrasi
Cinta tanah air,
manusia dan
Bersahabat, kehidupannya
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke :6
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas

III. Materi Ajar

Pameran

Kegiatan awal
Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas
lapangan.
Elaborasi
Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran
Membentuk panitia pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan
Menutup pelajaran
VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar

VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Membentuk Lesan, Praktek Bentukkan
Kerja keras kelompok siswa Praktek kelompok siswa
Kreatif, Membentuk panitia karya seni rupa
pameran yang diciptakan
Demokratif
Menyiapkan semua untuk pameran
Rasa Ingin tahu, kelas.
Cinta tanah air, karya seni rupa
yang telah dibuat
Bersahabat,
Mengklasifikasi
Menghargai
karya seni rupa
prestasi,
yang telah dibuat
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke :7
SENI RUPA
Standar Kompetensi
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah

III. Materi Ajar

Pameran

Kegiatan awal
1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
lapangan.
Elaborasi
Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswa
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan penilaian
Menutup pameran

c. Buku paket SBK standar isi 2006
d. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Membuat denah Lesan, Praktek Buat kan denah
Kerja keras pameran Praktek pameran ?
Kreatif, Menyiapkan semua
Demokratif karya seni rupa
Rasa Ingin tahu, yang telah dibuat
Cinta tanah air, Menata karya seni
rupa sesuai dengan
Bersahabat,
jenisnya
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke :8
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni musik
11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara

III. Materi Ajar

Ragam Lagu Daerah Nusantara

Kegiatan awal
Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara
lapangan.
Elaborasi
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menutup pelajaran

c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengenal Praktek Praktek Praktekkan
Kerja keras berbagai ragam lagu berbagai ragam
Kreatif, daerah Nusantara lagu daerah
Nusantara
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke :9
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

Memahami makna ansambel gabungan

III. Materi Ajar

Ansambel Gabungan

1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
3. tanya jawab
Kegiatan awal
Mengamati beberapa gambar/foto tentang ansambel
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami makna ansambel gabungan
lapangan.
Elaborasi
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ansambel gabungan
Mengeksposisi tentang ansambel gabungan
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tanya jawab
Menutup pelajaran

c. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Memahami Tes lisan Isian dan Jelaskan
Kerja keras makna ansambel dan uraian ragam jenis
Kreatif, gabungan tulisan ansambel
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Pertemuan Ke : 10
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah
Nusantara

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

III. Materi Ajar

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Kegiatan awal
Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
lapangan.
Elaborasi
Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
Menutup pelajaran
c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengapresiasi Tes lisan Isian dan nyanyikan beberapa
Kerja keras beberapa musik/lagu dan uraian lagu wajib dan
Kreatif, wajib dan daerah tulisan daerah Nusantara
Nusantara dengan baik
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 11
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel
gabungan

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

III. Materi Ajar

Praktek ansambel

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal
Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis sederhana
lapangan.
Elaborasi
Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik
Menutup pelajaran

c. Alat musik
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengenal dan Praktek Praktek Memainkan musik
Kerja keras memainkan alat ritmis dan melodis
Kreatif, musik ritmis dan sederhana
Demokratif melodis sederhana
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 12
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk
dipentaskan di kelas atau di sekolah

Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

III. Materi Ajar

Pertunjukkan

Kegiatan awal
Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
lapangan.
Elaborasi
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan
Melakukan latihan/persiapan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup pelajaran

VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mempersiapka Praktek Praktek Memainkan lagu
Kerja keras n pertunjukkan lagu daerah Nusantara
Kreatif, daerah Nusantara dengan iringan
dengan iringan sederhana
Demokratif
sederhana
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 13
SENI MUSIK
Standar Kompetensi
12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di
kelas atau di sekolah

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah

III. Materi Ajar

Pertunjukkan

Kegiatan awal
Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di
kelas atau di sekolah
Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pertunjukkan

VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengadakan Tes lisan Jawab Sebutkan lagu
Kerja keras pertunjukkan lagu dan Singkat daerah Nusantara
Kreatif, daerah Nusantara tulisan dengan iringan
dengan iringan sederhana di kelas
Demokratif
sederhana di kelas atau di sekolah
Rasa Ingin tahu,
atau di sekolah
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 14
SENI TARI
Standar Kompetensi
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari
14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

III. Materi Ajar

Tari Daerah

Kegiatan awal
Menjelaskan penyajian tari yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
lapangan.
Elaborasi
Membentuk kelompok latihan
Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan
Melakukan latihan dengan baik dan benar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas untuk berlatih di rumah
Menutup latihan

c. CD Film dokumenter
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Melakukan Praktek Praktek latihan persiapan
Kerja keras latihan persiapan pementasan tari
Kreatif, pementasan tari Nusantara daerah
Nusantara daerah lain dengan iringan
Demokratif
lain dengan iringan
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 15
SENI TARI
Standar Kompetensi
14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

III. Materi Ajar

Tari Daerah

Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
lapangan.
Elaborasi
Peragaan tari
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup peragaan

c. Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Melakukan Praktek Praktek peragaan tari
Kerja keras peragaan tari Nusantara daerah
Kreatif, Nusantara daerah lain dengan iringan
Demokratif lain dengan iringan
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 16
SENI TARI
Standar Kompetensi
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan

Mengadakan pementasan perpaduan

III. Materi Ajar

Tari Daerah

Kegiatan awal
1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadakan pementasan perpaduan
lapangan.
Elaborasi
Pementasan
Diskusi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pementasan

c. Kaset/CD lagu dan musik
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Membuat Praktek Praktek latihan persiapan
Kerja keras kelompok siswa pementasan
Kreatif, sesuai dengan beberapa tarian
materi tarian yang Nusantara daerah
Demokratif
dikuasai lain
Rasa Ingin tahu,
Mementaskan
Cinta tanah air,
beberapa tarian
Bersahabat, Nusantara daerah
Menghargai lain
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 17
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
makrame

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

III. Materi Ajar

Kerajinan Makrame

4. diskusi
Kegiatan awal
1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
makrame
lapangan.
Elaborasi
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan,
dan keindahan karya kerajinan makrame
Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan makrame
Diskusi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Menjelaskan Tes lisan Isian dan Sebutkan fungsi,
Kerja keras kesesuaian fungsi, dan uraian kekuatan, dan
Kreatif, kekuatan, dan tulisan keindahan karya
keindahan karya kerajinan makrame
Demokratif
kerajinan makrame
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 18
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

Mengapresiasi karya kerajinan makrame

III. Materi Ajar

Kerajinan Makrame

4. diskusi
Kegiatan awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengapresiasi karya kerajinan makrame
lapangan.
Elaborasi
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan,
dan keindahan karya kerajinan makrame
Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan makrame
Diskusi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Mengapresiasi Tes lisan Isian dan Jelaskan sikap
Kerja keras karya kerajinan dan uraian apresiatif terhadap
Kreatif, makrame tulisan karya kerajinan
makrame
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 19
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Membuat rancangan karya kerajinan makrame

III. Materi Ajar

Kerajinan Makrame

Kegiatan awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Diskusi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Membuat Tes lisan Isian dan Sebutkan fungsi,
Kerja keras rancangan karya dan uraian kekuatan, dan
Kreatif, kerajinan makrame tulisan keindahan karya
kerajinan makrame
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 20
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.2 Membuat karya kerajinan makrame

Membuat karya kerajinan makrame

III. Materi Ajar

Kerajinan Makrame

Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan topeng
Kegiatan Inti
1. Membuat karya kerajinan makrame
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Diskusi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Membuat karya Tes lisan Isian dan Jelaskan sikap
Kerja keras kerajinan makrame dan uraian apresiatif terhadap
Kreatif, tulisan karya kerajinan
makrame
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 21
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

III. Materi Ajar

Benda permainan yang digerakkan dengan tali

1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda permainan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Membuat karya Tes lisan Isian dan Jelaskan sikap
Kerja keras kerajinan makrame dan uraian apresiatif terhadap
Kreatif, tulisan karya kerajinan
makrame
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )

Pertemuan Ke : 22
KETERAMPILAN
Standar Kompetensi
16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

III. Materi Ajar

Benda permainan yang digerakkan dengan tali

Kegiatan awal
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan benda permainan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik dapat Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
lapangan.
Elaborasi
Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

d. Gambar atau foto
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kompetensi n n
Disiplin, Membuat rancangan Praktik Praktik Rancangan benda
Kerja keras benda permainan permainan yang
Kreatif, yang digerakkan digerakkan dengan
dengan tali tali
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP BAHASA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BAHASA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Nama Guru: NGATIRAH, S. Pd.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab Siswa Tes Lisan Lembar Coba jelaskan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab : Siswa dapat Tes Lisan Lembar Coba identifikasi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab : Memeran-kan Tes Lisan Lembar Bacalah dialog

2. Praktek * aktif Praktek 4

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

Tanggung jawab : Membaca jadwal Tes Lisan Lembar Coba temukan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

Nilai Budaya Dan Teknik Bentuk

2. Praktek * aktif Praktek 4

Sekolah : SDN TENGAN 01 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

Nilai Budaya Dan Teknik

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

2. Praktek * aktif Praktek 4

Mata Pelajaran : SAINS

Karakter siswa yang diharapkan :

o Kerja keras : o Mengelompokka Tugas Laporan dan o Kelompokkan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )