Nama : Rista Febri Ardiyanti

Nim : 857670548
Kerjakanlah Tugas Tuton 3 dengan lengkap

No, Soal Skor

1 Uraikan dengan lengkap: Metode, Teknik, Bentuk, dan 25
Instrumen Evaluasi
2 Tentukan tiga model pembelajaran terpadu yang cocok 25
diterapkan di sekolah dasar, Jelaskan dengan lengkap

3 Buatlah sebuah soal analisis/ berkasus materi IPA beserta 25

pedoman penilaiannya

4 Buatlah sebuah RPP IPA SD 25

Total Skor 100

Jawaban :
1. Uraikan dengan lengkap
a) Metode pembelajaran adalah sebuah teknik dalam proses pembelajaran yang sudah
dipersiapkan oleh pendidik untuk proses belajar mengajar dengan capaian yang
sesuai dengan kompetensi dasar.
b) Teknik pembelajaran adalah gaya pembelajaran yang akan diimplementasikan.
c) Bentuk pembelajaran berupa macam-macam metode yang akan diaplikasikan
misalnya bentuk pembelajaran demonstrasi.
d) Instrumen evaluasi merupakan sebuah penilaian akan pencapaian yang dicapai oleh
siswa.
2.  Model pembelajaran terpadu yang cocok diterapkan di sekolah dasar yakni:
a) Model pembelajaran keterpaduan (intergrated) adalah model pembelajaran terpadu
yang menggunakan pendekatan antar bidang studi. Untuk membuat tema, guru harus
menyeleksi terlebih dahulu konsep dari beberapa mata pelajaran, selanjutnya
dikaitkan dalam satu tema untuk memayungi beberapa mata pelajaran, dalam satu
paket pembelajaran bertema.
b) Model pembelajaran keterhubungan (connected) adalah model pembelajaran terpadu
yang secara sengaja diusahakan untuk menghubungkan satu konsep dengan konsep
lain, satu topik dengan topik lain, satu keterampilan dengan keterampilan lain, tugas-
 tugas yang dilakukan dalam satu hari dengan tugas-tugas yang dilakukan dihari
berikutnya.
c) Model pembelajaran tematik (jaring laba-laba/webbing) adalah  pembelajaran
terpadu yang menggunakan pendekatan tematik. Pendekatan ini pengembangannya
dimulai dengan menentukan tema tertentu. Tema bisa ditetapkan dengan negoisasi
dengan siswa, tetapi dapat pula dengan cara diskusi bersama guru.
3. Soal analisis: Jelaskan perbedaan bahan yang mampu menyalurkan panas dengan baik
(konduktor) dan bahan yang tidak mampu menyalurkan panas dengan baik
(isolator). Aspek yang dinilai berupa aspek keterampilan dan aspek penilaian sikap.

4. RPP IPA di SD

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SDN 2 Japah

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semsester          : IV (Empat) / 2
Alokasi Waktu            : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
energi.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendiskripsikan pengamatan tentang pengaruh energy dalam kehidupan sehari-hari
C. INDIKATOR
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian energi
2. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk energi
3. Siswa mampu menunjukkan adanya pengaruh energy di lingkungan sekitar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mempelajari materi siswa dapat menjelaskan pengertian energy
2. Setelah mempelajari materi siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk energi
 3. Setelah mempelajari materi siswa dapat menunjukkan macam-macam energy dan
pengaruh energi pada lingkungan sekitar
E. MATERI AJAR
1. Pengertian energy
Energy adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Jadi segala sesuatu dapat
melakukan kegiatan atau usaha jika mempunyai energy.
2. Bentuk-bentuk energy dan pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari
a. Energy Panas
Energy yang dihasilkan dari panas suatu benda. Energy panas berasal dari benda
yang memiliki suhu tinggi. Contoh nya api dan matahari.

Panas yang dihasilkan dapat dimanfaatkan untuk berbagi keperluan. Misalnya

panas matahari digunakan untuk mengeringkan pakaian, panas setrika
digunakan untuk melicinkan pakaian dan panas dari api bias untuk memasak.
b. Energy Cahaya
Energy cahaya adalah energy yang dipancarkan oleh sumber cahaya. Contohnya
energy cahaya dari matahari, api, bintang dan lampu.

Cahaya matahari dapat dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk membuat makanan

melalui proses fotosintesis dan untuk menerangi bumi seiisinya. Cahaya lampu
dapat dimanfaatkan untuk menerangi di malam hari.
c. Energy Gerak
Energy gerak disebut juga energy kinetic. Energy kinetic adalah energy yang
dimiliki oleh benda yang sedang bergerak. Contohnya air yang mengalir, angin,
orang yang berlari, mobil yang yang berjalan dan roda yang berputar.
d. Energy Listrik
Energy listrik adalah yang timbul karena adanya arus listrik. Beberapa contoh
sumber listrik adalah baterai, aki dan generator. Beberapa alat listrik seperti
pompa air, setrika dan kipas angin.
Energi listrik banyak dimanfaatkan dalam kehidupan. Contohnya untuk
menyalakan pompa air, setrika dan kipas angin.

e. Energy Bunyi
Energy bunyi adalah energy yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan
bunyi. Contohnya senar gitar yang dipetik, orang yang bersuara.

Pengaruh energi bunyi dapat kita rasakan. Kita dapat mendengar bunyi. Bunyi
alat musik dapat menghibur kita. Bunyi lonceng sekolah sebagai tanda masuk
kelas. Suara juga merupakan bunyi. Kita dapat mendengar suara teman kita.
f. Energy Kimia
Eergi kimia adalah energy yang dikeluarkan dari hasil reaksi kimia. Energy kimi
banyak terdpat dalam bahan makanan dan bahan bakar.
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Penugasan
d. Diskusi
2. Model : Discovery Learning (Penemuan)
G. LANGKAH-LANGKAH
Sintaks DL Kegiatan Pembelajaran Siswa Waktu
Pemberian Kegiatan Awal Klasikal 10 menit
Rangsangan 1. Guru mempersiapkan
(Stimulasi) perlengkapan yang digunakan
selama proses pembelajaran,
seperti lembar kerja dan
peralatan tulis
2. Guru memulai pelajaran dengan
memberikan salam dan mengajak
siswa untuk berdoa.
3. Guru mengisi kehadiran siswa
dan mengecek kesiapan kegiatan
pembelajaran di dalam kelas
4. Guru melakukan apersepsi
tentang materi pelajaran yang
akan disampaikan dengan
bertanya kepada siswa “adik-
adik di kelas ini ada tidak yang
berangkat sekolah dengan
 berjalan kaki?atau naik sepeda?
Apa yang kalian rasakan setelah
berjalan kaki dan bersepeda?
Kenapa bisa demikian?

Bersepeda dan berjalan kaki

membutuhkan energy
5. Guru memberi sedikit informasi
tentang materi yang akan
dipelajari dan menyampaikan
tujuan pembelajaran
Pernyataan Kegiatan Inti Kelompok 40 menit
Masalah
1. Guru membagi siswa menjadi
(Problem
Steatment) beberapa kelompok besar (3
kelompok dari 18 siswa)
2. Guru membagikan lembar kerja
siswa untuk setiap kelompok
3. Guru mengajak siswa ke
lingkungan sekolah untuk
mencari sumber materi yang
tepat mengenai energy dan
 pengaruhnya

Matahari berpengaruh pada

tumbuhan
4. Guru menyuruh siswa untuk

Pengumpulan menuliskan hasil temuannya di

data (Data lapangan mengenai materi
Colecction) energy dan pengaruhnya

5. Guru menyuruh siswa untuk

menganalisis temuannya sesuai
dengan masalah
Pengolahan Data
6. Guru menyuruh siswa
(Data Prosessing)
memeriksa kembali hasil yang
didapat selama berada di
lingkungan sekolah
7. Guru menyuruh siswa
mencocokkan hasil temuannya
dengan cara mengkonsultasikan
hasilnya kepada guru
8. Guru mengarahkan setiap siswa
Pembuktian membagi temuannya kepada
(Verification) kelompok lain untuk saling
memberi masukan
9. Guru menyuruh masing-masing
kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya
 Penutup 20 menit
10. Guru dan siswa menyimpulkan
materi yang dipelajari

Penarikan 11. Guru memberikan pos test yang

kesimpulan dikerjakan secara individu Klasikal
(Generalization)
12. Guru mengakhiri kegatan
pembelajaran dengan mengajak
semua siswa untuk berdoa sesuai
dengan keyakinannya

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku paket siswa mata pelajaran IPA untuk SD dan MI kelas 4
2. Buku yang relevan

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur Penilaian
a. tes dalam proses : dilaksanakan dalam proses pembelajaran
b. tes akhir : dilaksanakan akhir pembelajaran
2. Jenis test
a. Bentuk soal : isian (essay)
b. Soal : terlampir

Mengetahu, Blora, 12 April 2023

Kepala SD N 2 Japah Mahasiswa

SITI SULASNI, S.Pd. RISTA FEBRI ARDIYANTI

NIP. 19750805 199910 2 001 NIM. 857670548