TUGAS TUTORIAL II

Mata Kuliah: Teknik Penulisan Karya Ilmiah

(IDIK4013)
Tutor : Gunoto, M.Si

Oleh
DIAH AYU M.P. ( 857682732 )
PGSD.6C

UPBJJ UT SEMARANG
UT SEMARANG
POKJAR BLORA
TAHUN 2022
Nama : Diah Ayu Meilianti Putri
NIM : 857682732
PGSD.6C
TUGAS TUTORIAL II

1. Buatlah langkah-langkah dalam penulisan/pengetikan membuat judul dalam penulisan karya

ilmiah, serta buatkan judulnya !
2. Buatlah langkah-langkah dalam penulisan/pengetikan secara sistematis yang dimulai dari
menulis huruf A. Latar Belakang, 1. Isi Latar Belakang, a. Cakupan Latar Belakang
3. Buatlah langkah-langkah penulisan/pengetikan secara otomatis dalam membuat nomor
halaman di Bab dan halaman berikutnya
4. Buatlah langkah-langkah penulisan/pengetikan secara otomatis dalam menulis supaya jarak
antara tulisan satu dengan yang lainnya supaya sama
5. Buatlah secara ringkas pengembangan isi yang terdapat dalam judul yang kalian tulis dengan
membuat
a. Latar Belakang
b. Rumusan Masalah
c. Tujuan Penelitian dan
d. Manfaat Penelitian

Jawaban :
1. Langkah – langkah dalam penulisan / pengetikan membuat judul dalam penulisan karya
ilmiah :
a. Before & after harus (0 pt)
b. Menggunakan model huruf Times New Roman font 14 & 1 spasi
c. Harus menggunakan huruf Kapital
Contoh : PENINGKATAN PEMAHAMAN PADA PENGURANGAN BILANGAN
BULAT DENGAN MEDIA MANIK-MANIK MELALUI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF DAN DEMONSTRASI
(SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KAMOLAN KECAMATAN BLORA
KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2021/2022
2. Langkah-langkah dalam penulisan/pengetikan secara sistematis yang dimulai dari
menulis huruf A. Latar Belakang, 1. Isi Latar Belakang, a. Cakupan Latar Belakang
: Menulis latar belakang  meletakan kursor didepan tulisan latar belakang  klik
Home x klik Pharagraph  klik Multilevel List  New Multilevel List  klik
Number Style For This Level  pilih A, B, C, ...  klik enter Formatting for Number 
ketik A.  klik garis pertama  klik OK  ulangi langkah mulai dari memilih Number
Style for this level  pilih 1, 2, 3, ..  klik Formatting for Number  ganti tanda )
dengan .  klik garis kedua  ulangi yang sama dengan mengganti garis ketiga dengan
 a. kemudian garis keempat 1) kemudian garis kelima a). setelah selesai klik OK 
letakan kursor disebelah kanan Latar Belakang kemudian enter  klik Increast indent 
tulis Isi latar belakang  enter lagi  klik Increast Indent  tulis cakupan latar
belakang.

3. Langkah-langkah penulisan/pengetikan secara otomatis dalam membuat nomor halaman di

Bab dan halaman berikutnya :
: klik tab Page Layout  klik Page Setup  klik Paper  klik Print Options  klik
Advanced  centang Show Text Boundaries  klik OK  klik Insert  klik page number
 pilih Bottom of Page  pilih plain 2  klik options  klik Different First Page  Insert
 klik page number  klik Top of Page  plain 3  Enter

4. Langkah-langkah penulisan/pengetikan secara otomatis dalam menulis supaya jarak antara

tulisan satu dengan yang lainnya supaya sama
: Home  klik Pharagraph  pastikan Before After 0 pt klik Line and Pharagraph
Spacing  pilih 1,5

5.
PENINGKATAN PEMAHAMAN PADA PENGURANGAN BILANGAN BULAT DENGAN
MEDIA MANIK-MANIK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN
DEMONSTRASI
(SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KAMOLAN KECAMATAN BLORA KABUPATEN
BLORA TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Oleh :

NAMA : DIAH AYU M.P

NIM : 857682732
Email : dayu7921@gmail.com

Abstrak
Masalah penelitian ini dilatarbelakangi dari pengamatan di kelas yaitu mengenai kurangnya
pemahaman siswa kelas IV SD Negeri … semester II tahun pelajaran 2019/2020 pada
kompetensi dasar mengurangkan bilangan bulat. Penelitian yang dilakukan bertujuan
meningkatkan profesionalitas guru melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam
meningkatkan pemahaman siswa menggunakan media manik-manik melalui pembelajaran
kooperatif dan demonstrasi. Penelitian ini mengungkapkan masalah tentang pemahaman siswa
yang rendah terhadap materi pengurangan bilangan bulat sehingga hasil pembelajaran materi
ini banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Peneliti
melakukan perbaikan pembelajaran matematika melalui dua siklus. Pada setiap siklusnya
terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada Siklus I siswa
memperoleh rata-rata 65 dengan ketuntasan 59 % dan Siklus II memperoleh rata-rata 72
dengan ketuntasan 89 %.

Dengan penggunaan media manik-manik melalui pembelajaran kooperatif dan demonstrasi

pemahaman siswa terhadap materi pengurangan bilangan bulat di kelas IV Sekolah Dasar
Negeri 2 Kamolan menjadi meningkat, hal ini dapat dibuktikan dari rata-rata kelas dan
ketuntasan yang dicapai setiap siklusnya telah mengalami peningkatan yang signifikan.

Kata Kunci : manik-manik, kooperatif, demonstrasi

I. Pendahuluan

A. Latar Belakang Masalah

Dalam mengembangkan potensi anak didik agar kelak menjadi insan yang berilmu, cakap,
kreatif dan mempunyai kemandirian guru hendaknya sebelum melaksanakan proses
pembelajaran di kelas terlebih dahulu membuat suatu pembelajaran yang matang selain itu guru
harus juga perlu menerapkan pembelajaran PAIKEM, yang menurut Syah dan Kariadinata
(2009: 1) PAIKEM singkatan dari pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan. Selanjutnya, PAIKEM dapat didefinisikan sebagai: pendekatan mengajar
(approach to teaching) yang digunakan bersama metode tertentu dan berbagai media pengajaran
yang disertai penataan lingkungan sedemikian rupa agar proses pembelajaran menjadi aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

Hasil penilaian yang diperoleh dalam pembelajaran matematika kompetensi dasar ”Pengurangan
bilangan bulat” di kelas IV SD Negeri 2 Kamolan Kecamatan Blora Kabupaten Blora, anak didik
yang belum mencapai KKM sebanyak 17 anak didik atau 63 % sedangkan anak didik yang sudah
mencapai KKM sebanyak 10 anak didik atau 37 % dari jumlah keseluruhan 27 anak didik. Dari
hasil refleksi permasalahan yang dialami siswa dalam pembelajaran antara lain : siswa kurang
memperhatikan pembelajaran, siswa kurang berani untuk bertanya apabila kesulitan dalam
belajar dan siswa masih mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah mengenai
pengurangan bilangan bulat.

1. Identifikasi Masalah

Proses belajar yang tidak berjalan lancar karena anak sibuk bermain sendiri-sendiri, kesulitan
anak dalam mengurangkan bilangan bulat membuat anak tidak menyukai pembelajaran
matematika dan anak kurang percaya diri dalam hal ini pembelajaran pengurangan bilangan
bulat.
Melihat proses pembelajaran di atas dapat ditemukan akar permasalahannya, penulis menindak
lanjuti dengan teman sejawat dan berkonsultasi dengan pembimbing untuk mengidentifikasi
penyebab terjadinya masalah. Penulis kemudian melakukan penelitian tindakan kelas agar dapat
menyelesaikan permasalahananya.
2. Analisis Masalah

Dari identifikasi masalah maka muncul analisis masalah sebagai berikut :

Keaktifan peserta didik masih rendah dikarenakan tidak adanya metode kooperatif yang dapat
meningkatkan keaktifan peserta didik, peserta didik kurang konsentrasi dalam menerima
pembelajaran, guru belum menggunakan media manik-manik dalam pembelajaran pengurangan
bilangan bulat sehingga penjelasan guru masih terlalu abstrak akibatnya peserta didik merasa
sedikit kebingungan dalam menerima pembelajaran dan perencanaan yang disusun belum
menggunakan strategi yang tepat.

3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah

Penggunaan media manik-manik malalui pembelajaran kooperatif dan demonstrasi dapat
digunakan untuk meningkatkan kemampuan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran
pengurangan bilangan bulat.

B. Rumusan Masalah
Setelah memahami latar belakang tersebut, maka penulis dapat merumuskan masalah sebagai
berikut “ Bagaimanakah penerapan metode demonstrasi manik – manik pada pembelajaran
kooperatif dapat meningkatkan aktivitas dan pemahaman siswa terhadap materi pokok operasi
hitung pengurangan bilangan bulat ? “

C. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Dikaji dari latar belakang penelitian yang memusatkan pada proses perbaikan pembelajaran mata
pelajaran matematika kelas IV SD Negeri 2 Kamolan, mempunyai tujuan :
1. Meningkatkan proses pembelajaran matematika khususnya pada materi
pokok operasi hitung pengurangan bilangan bulat.
2. Manganalisa metode demonstrasi dan penggunaan media manik-manik
serta dampaknya terhadap hasil belajar siswa.
3. Meningkatkan aktivitas dan menanamkan jiwa sosial serta rasa percaya
diri pada peserta didik melalui penggunaan metode kooperatif.
4. Memberikan motivasi pada siswa agar menyukai mata pelajaran
matematika.

D. Manfaat Peneltian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbang sih bagi dunia pendidikan dalam
upaya meningkatkan aktifitas, keterampilan dan kemampuan siswa serta prestasi siswa dalam
melakukan kegiatan untuk menunjukan hasil penjumlahan operasi hitung bilangan bulat dengan
menggunakan media manik-manik.
Hasil yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
a. Dapat meningkatkan pemahaman konsep pengurangan operasi hitung bilangan bulat dengan
menggunakan media manik-manik
b. Dapat meningkatkan kemampuan membuktikan hasil pengurangan operasi hitung bilangan
bulat.
c. Dapat meningkatkan keaktifan, keterampilan dan pemahaman siswa tentang operasi hitung
bilangan bulat.
2. Bagi guru
Setelah melaksanakan penelitian tindakan kelas guru mendapatkan pengetahuan, keterampilan
dan pengalaman tentang Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) khususnya penggunaan media serta
metode yang tepat untuk mengajarkan konsep bilangan bulat materi operasi hitung pengurangan
bilangan bulat. Guru juga merefleksikan proses kegiatan belajar mengajar untuk mendapatkan
solusi perbaikan pembelajaran dan juga dapat mengkembangkan inovasi pembelajaran dalam
dunia pendidikan.
3. Bagi Institusi / Lembaga
a. Bagi guru SD yang mengajar di kelas IV, penelitian ini dapat di jadikan sebagai masukan
dalam melaksanakan pembelajaran dan mengenalkan konsep matematika mengenai materi
pengurangan bilangan bulat.
b. Bagi sekolah merupakan sumbang sih pemikiran dalam usaha-usaha yang mengarah pada
peningkatan hasil belajar siswa.
c. Bagi kelompok kerja guru, penelitian ini dapat dijadikan bahan kajian dalam meningkatkan
kemampuan professional guru.