MODUL AJAR

BAB 3 MAGNET, LISTRIK DAN TEKNOLOGI

UNTUK KEHIDUPAN
Materi Pembelajaran : Topik C . Teknologi untuk Kehidupan

A. INFORMASI MODUL
Nama Penyusun : GALIH BIBIT LESTARI, S.Pd
Instansi/Sekolah : SDN Wonotunggal 01
Kelas / FASE :V/C
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (1 x Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

*CAPAIAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat
penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan
menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.

*TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengidentifikasi benda dan peralatan di sekitarnya yang

menerapkan prinsip teknologi dengan tepat.

2. Melalui kegiatan observasi lingkungan ,Peserta didik mampu mengidentifikasi alat yang
menggunakan teknologi untuk menyelesaikan tantangan dalam kehidupan sehari-hari, dengan baik .

3. Melalui diskusi Peserta didik mampu mengaitkan penggunaan energi listrik dalam berbagai bentuk
teknologi, dengan baik.
*PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 Bersyukur
 Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif

*DETAIL PENGGUNAAN :
Alokasi waktu : 2 X 35 menit
Moda pembelajaran : Tatap muka
Sarana prasarana : Leptop
Proyektor
Buku bacaan
Papan tulis
Spidol
Penghapus
Target murid : Fase C regular
Jumlah : 30 Peserta
Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )

Media Video youtube

B. KOMPONEN INTI

KATA KUNCI : MAGNET, LISTRIK DAN TEKNOLOGI

UNTUK KEHIDUPAN

PEMAHAMAN BERMAKNA : Setelah mempelajari materi MAGNET, LISTRIK DAN

TEKNOLOGI UNTUK KEHIDUPAN diharapkan :
*Siswa mampu mensyukuri karunia yang telah
diberikan Tuhan berupa magnet, listrik, dan
teknologi yang sangat bermanfaat bagi
kehidupan.

*Siswa mampu menggunakan magnet, listrik,

dan teknologi dengan bijak

PERTANYAAN PEMANTIK: 1. Apa itu teknologi?

2. Bagaimana teknologi membantu kehidupan kita?
3. Bagaimana listrik berperan dalam perkembangan
Teknologi ?

PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Sebelum mempelajari materi ini siswa diharapkan

mampu memahami teknologi-teknologi yang sering
siswa gunakan beserta manfaatnya.
 Teknologi untuk Kehidupan
Pertemuan 1 : 2 X 35 menit

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan ( 5 MENIT )

1. Guru mengkondisikan kelas , agar siswa siap menerima materi.

2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Guru dan peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu Nasional
4. Guru melakukan apersepsi ( menanyakan kabar siswa, mengucapkan yel-yel kelas )
5. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari hari ini.
6. Guru menghubungkan materi yang telah lalu dengan materi yang akan dipelajari hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran inti (55 menit )

Langkah 1: Pengidentifikasian Siswa pada Masalah (15 menit)

 Guru memperlihatkan cuplikan video dari saluran YouTube tentang teknologi jaman dulu dan
teknologi masa sekarang. Link youtube :

 Guru memberikan pertanyaan pemantik :

1. Apa itu teknologi?

2. Bagaimana teknologi membantu kehidupan kita?

3. Bagaimana listrik berperan dalam perkembangan teknologi ?

Langkah 2 : Mengorganisasi Siswa untuk Belajar (Diferensiasi Proses)

 Peserta di bagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen awal.

 Guru memberikan tugas-tugas yang berbeda untuk setiap kelompok dengan tingkat kesulitan
dan konten yang disesuaikan. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-
masing (differensiasi proses dan konten ).
-kelompok 1:
Diberi tugas untuk mengidentifikasi, mengamati dan cari benda-benda di sekitar sekolah yang
menggunakan teknologi pada saat membuatnya serta kegunaannya
-Kelompok 2 :
Mencari tahu & Sebutkan benda- benda yang menggunakan listrik di sekolah dan apa
kegunaannya .
-kelompok 3 : Cari tahu adakah benda-benda yang menggunakan listrik di sekolah dan dapat
berfungsi dengan baik.
Langkah 3 : Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok (Diferensiasi Konten )
 Setiap kelompok diberikan LKPD yang sesuai dengan tugas mereka.
 LKPD berisi kolom yang dibutuhkan untuk identifikasi benda-benda di sekitar sekolah yang
menggunakan teknologi pada saat membuatnya.

 Guru memberikan bimbingan dan arahan kepada setiap kelompok (memberi clue atau
berdiskusi )

Langkah 4 :Mengembangkan dan Menyajikan Hasil (Diferensiasi Produk dan Menggunakan LKPD)
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil dari masing-masing tugas.
 Kelompok 1 membuat peta konsep tentang benda-benda yang cara membuatnya
menggunakan teknologi, beserta kegunaannya.
Kelompok 2 membuat poster benda-benda yang menggunakan listrik di sekolah serta
kegunaannya .
 Kelompok 3 menggambar dan menulis benda- benda yang menggunakan listrik di sekolah
yang berfungsi dengan baik.
Langkah 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (Memeriksa LKPD)
 Guru mengevaluasi pemahaman siswa tentang materi dan proses pembelajaran yang dilakukan.
 Guru melibatkan siswa dalam mengevalusi hasil kerja LKPD
 Guru memberikan kesempatan setiap siswa untuk mengemukakan pendapatnya mengenai
kegiatan kelompok yang sudah dilakukan.

Kegiatan Pembelajaran penutup ( 10 menit )

 Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari hari ini
 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
 Guru memberikan evaluasi formatif pada siswa untuk mengukur pemahaman materi yang
sudah dipelajari.
 Guru memberikan penguatan agar siswa mengulang kembali pelajaran yang sudah
dipelajari di sekolah ketika di rumah
 Guru menyampaikan materi yang akan datang.
 Menutup pertemuan .

Refleksi Guru:
1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai ?
2. Tinggikah motivasi semangat dan partisipasi siswa selama kegiatan?
3. Apakah siswa mampu menjelaskan peran teknologi dalam kehidupan kita ?

Refleksi Siswa :

1. Apakah kegiatan hari ini menyenangkan ?

2. Apakah materi ini sulit ?
3. Bagian mana yang sulit dipahami ?
4. Apa yang dapat dilakukan agar lebih mudah memahami materi tersebut ?

Lampiran:
1. Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Asesmen
-Asesmen Diagnostik (Awal pembelajaran non kognitif dan kognitif)
- Asesmen Formatif (Tes Tertulis)

Bahan Ajar
LKPD 1
Nama benda/peralatan di Manfaat / kegunaan benda/peralatan di lingkungan
lingkungan sekolah sekolah untuk membantu kehidupan manusia

LKPD 2
Temukan di lingkungan sekolah peran listrik dalam perkembangan teknologi

Rubrik Penilaian LKPD

Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi
kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Rubrik Penilaian Peta Konsep

Perlu
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Peralatan yang dipilih Memenuhi Memenuhi Memenuhi Sama sekali
memenuhi kriteria seluruh kriteria 2 kriteria 1 kriteria tidak
berikut: peralatan yang . . memenuhi
1. Peralatan / benda diharapkan. Kriteria
yang dibuat
dengan
menggunakan
teknologi
2. Teknologi yang
digunakan untuk
membuat benda
resebut.
3. Kegunaan dari
benda/peralatan
 Rubrik Penilaian Poster
Cukup Perlu
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik
Perbaikan
Peralatan yang dipilih Memenuhi Memenuhi Memenuhi Sama sekali tidak
memenuhi kriteria seluruh kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
berikut: peralatan yang . . Kriteria
1. Peralatan / benda diharapkan.
yang
menggunakan
listrik
2. Peralatan yang
tidak
menggunakan
listrik
3. Kegunaan
peralatan
peralatan/ benda
tersebut..

Rubrik Penilaian presentasi

Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Penilaian Perbaikan
Peralatan Isi presentasi Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Hanya
yang melingkupi dari 4 poin dari 4 poin menjelaskan 1
Digambar seluruh kriteria presentasi. presentasi. dari 4 poin
dapat penilaian.
memenuhi
kriteria :
1. Benda
menggunakan
listrik
2. Benda
dapat
berfungsi
dengan baik
Sikap dan sopan Saat presentasi, Saat presentasi, Saat presentasi, Saat presentasi,
santun saat peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
presentasi: memenuhi tidak tidak tidak
1. Berdiri tegak seluruh kriteria menunjukkan 1 menunjukkan 3 menunjukkan 5
2. Suara sikap dan sopan - 2 sikap dan - 4 sikap dan sikap dan sopan
terdengar jelas santun sopan santun sopan santun santun yang
3. Melihat ke yang menjadi yang menjadi menjadi kriteria
arah audiens kriteria kriteria penilaian.
4. Mengucapkan penilaian. penilaian.
salam
pembuka
5. Setiap
kelompok
terlibat dalam
presentasi (jika
kegiatan
kelompok)
6. Mengucapkan
salam penutup
Pemahaman Pada saat Pada saat Pada saat Selama
konsep menjelaskan, menjelaskan, menjelaskan, menjelaskan,
 peserta didik peserta didik peserta didik, peserta didik
tidak melihat melihat materi sering melihat membaca
materi sesekali dan materi dan materi
presentasi dan penjelasan yang penjelasan yang presentasi dan
penjelasan yang disampaikan disampaikan penjelasan yang
disampaikan bisa dipahami, kurang bisa disampaikan
bisa dipahami. dipahami. tidak dapat
dipahami.

Media :
https://youtu.be/pcQp3b_qCeU?si=sDMBW8p9amoP9IWE
 KISI-KISI SOAL ASSESSMENT FORMATIF
KELAS/SMT : V/1
MAPEL : IPAS
BAB 3 TOPIK C Teknologi Untuk Kehidupan
BENTUK
SOAL BOBOT NOMOR
N SOAL SOAL
ELEMEN INDIKATOR SOAL
O
PG
Disajikan beberapa
pernyataan, siswa
Pemahaman mencirikan
1 IPAS (sains penggunaan teknologi √ C2 1
dan sosial) dalam kehidupan
sehari-hari, dengan
tepat.
Keterampilan Disajikan beberapa
proses pernyataan, siswa
mencontohkan
2 penggunaan √ C2 2
teknologi dalam
keseharian dengan
benar
Pemahaman Disajikan sebuah
IPAS (sains gambar,siswa
dan sosial) menyebutkan
teknologi yang √ C1 3
sering kita gunakan
sesuai gambar
dengan tepat.
Keterampilan Disajikan tabel,
proses siswa
mengklasifikasikan
Peralatan teknologi √ C3 4
yang dapat
digunakan di kebun
dengan tepat
Pemahaman Disajikan sebuah
IPAS (sains pernyataan, siswa
dan sosial) menyebutkan
Teknologi yang √ C1 5
digunakan manusia
pertama kali dengan
benar.
Pemahaman Disajikan sebuah
IPAS (sains pernyataan ,siswa
dan sosial) menyebutkan contoh
teknologi yang √ C1 6
digunakan manusia
untuk berlayar
dengan tepat.
Pemahaman Disajikan sebuah
IPAS (sains gambar, siswa
dan sosial) menyebutkan
manfaat teknologi √ C1 7
yang ditunjukkan
oleh gambar dengan
tepat.
Pemahaman Disajikan sebuah √ C2 8
IPAS (sains gambar,siswa
dan sosial) menjelaskan
kegunaan teknologi
 pada gambar dengan
tepat
Keterampilan Disajikan sebuah
proses teks pendek, siswa
menyebutkan
teknologi yang √ C1 9
dimaksud pada
bacaan dengan
benar.
Pemahaman Disajikan sebuah
IPAS (sains kalimat , siswa
dan sosial) menyebutkan
ilmuwan yang √ C1 10
membangun
teknologi dengan
tepat.

Assessment Formatif

Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!

Soal No.1
Perhatikan pernyataan berikut!

1. harus menggunakan listrik

2. tidak menggunakan ilmu pengetahuan
3. memperumit pekerjaan manusia
4. menyelesaikan permasalahan

Salah satu ciri penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari ditunjukkan oleh nomor ...

A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

Soal No.2
Berikut ini salah satu contoh penggunaan teknologi dalam keseharian yaitu...
A. Berjalan ketika sedang hujan
B. Melihat mata dengan benda
C. Memotong daging dengan pisau
D. Tidur pada saat malam hari

Soal No.3
Perhatikan gambar di bawah!
Teknologi sering kita gunakan hampir setiap hari. Teknologi pada gambar di atas
digunakan sebagai alat ....

A. penerangan
B. komunikasi
C. transportasi
D. penglihatan
Soal No.4
Perhatikan tabel berikut!
No Alat
1 Cangkul
2 Sekop
3 Selang
4 Teflon
5 Wajan
Adit bersama Ayahnya akan bercocok tanam di kebun. Peralatan teknologi yang
dapat mereka gunakan ditunjukkan oleh nomor . . .
A. 1,2,dan 5
B. 1,2, dan 3
C. 2,3,dan 5
D. 2, 4, dan 5

Soal No.5
Perkembangan penggunaan teknologi begitu panjang. Teknologi yang digunakan
manusia pertama kali berupa. . . .
mesin uap
A. mesin uap
B. mesin telegraf
C. emas batangan
D. batu yang tajam

Soal No.6
Salah satu contoh teknologi yang digunakan manusia untuk berlayar dan
menjelajah lautan yaitu ....
A. jam tangan
B. mesin cetak
C. kompas
D. USG

Soal No.7
Perhatikan gambar di bawah!

Manfaat teknologi yang ditunjukkan oleh gambar di atas yaitu....

A. memberikan hiburan
B. media komunikasi
C. alat penerangan
D. transportasi darat

Soal No.8
Perhatikan gambar di bawah!
 Setiap hari minggu Bu Diana menggunakan alat di atas. Alat tersebut termasuk
teknologi yang dapat digunakan untuk....
A. memanaskan air
B. memasak daging mentah
C. menambah cita rasa
D. menghaluskan buah

Soal No.9
Pada tahun 1765, seorang ilmuan berkebangsaan Skotlandia bernama James Watt
berhasil menciptakan suatu teknologi. Teknologi yang dimaksud yaitu .....
A. mesin uap
B. telephon
C. computer
D. radio

Soal No.10
Ilmuan yang pertama kali mencetuskan penggunaan energi listrik sekaligus
membangun pembangkit listrik yaitu. ..
A. Albert Einstein
B. Thomas Edison
C. Guglielmo Marconi
D. Alexander Graham Bell

Kunci Jawaban :
1. D
2. C
3. B
4. B
5. D
6. C
7. A
8. D
9. A
10. B
Asesment :
Asesmen Diagnostik (awal pembelajaran) : Kognitif

Nama : ________________________ Kelas : __________________________

1. Apakah teknologi harus menggunakan listrik ?

2. Apakah setiap teknologi mampu memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari ?
3. Apakah yang akan terjadi jika kita tidak bisa menggunakan benda-benda berteknologi ?

Asesmen Diagnostik (awal pembelajaran) : Non Kognitif

Nama : ________________________ Kelas : __________________________

1. Apakah kamu merasa nyaman ketika belajar di kelas?

2. Permainan apa yang kamu sukai ?

3. Kegiatan apa yang paling kamu gemari ?

4. Apakah orang tua selalu mengawasi kegiatan belajarmu di rumah?