MODUL AJAR

IPAS

Disusun Oleh:
MUKHDARYANI
FASE B KELAS IV

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
November 2023
 MODUL AJAR IPAS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : MUKHDARYANI
Instansi : SDN Kaliboto Lor
02
Tahun : 2023/2024
2. Jenjang Sekolah : SD
3. Kelas : IV
4. Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 Pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase : B
 Elemen : Bagian Tubuh Tumbuh-tumbuhan
Pada akhir fase B, Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi
bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi
menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian
sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya
pelestarian makhluk hidup. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud
zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi,
cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-
hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,
gerak dan bentuk benda.
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
 Peserta didik memahami bagian-bagian tubuh dari tumbuhan.
 Peserta didik memahami memahami fungsi dari masing-masing bagian
tumbuh-tumbuhan.
 Peserta didik mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan
tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembangbiak.
 Konsep Utama: Memahami bagian dan fungsi tubuh tumbuhan
KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik pada awalnya belum mampu memahami bagian dan fungsi tubuh
tumbuhan.
2) Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum mengetahui fungsi bagian
tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta
berkembangbiak.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bergotong-royong
 Bernalar kritis
 Mandiri
SARANA DAN PRASARANA

 Media Pembelajaran: Media tempel bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya, power
point, Ice Breaking.
 Alat: Lcd Proyektor, Laptop, Speaker aktif, alat tulis, gunting, double tape/lem, kertas
HVS, penggaris.

 Lingkungan belajar: Ruang kelas dan Halaman kelas

 Bahan ajar: Bagian tubuh tumbuhan beserta fungsinya

TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik regular (22 siswa)
MODEL PEMBELAJARAN:
 Project Based Learning (PJBL)
METODE PEMBELAJARAN :
 Tanya Jawab, Diskusi kelompok, Proyek
MODA PEMBELAJARAN :
 Luring / Tatap Muka
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari
tumbuhan., memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. Dan
mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, serta berkembang biak.

PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah kesamaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
 Apakah perbedaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?
  Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?
 Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Kegiatan Awal
1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan menjawab ucapan salam dari guru
2. Peserta didik bersama guru berdo’a untuk memulai pembelajaran dengan dipimpin
salah satu peserta didik
3. Peserta didik bersama guru mengecek kehadiran dengan melakukan presensi
4. Peserta didik bersama guru melakukan ice breaking
5. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan kegiatan apersepsi.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi yang akan disampaikan
dan tujuan pembelajaran
7. Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan kelas
8. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
Kegiatan Inti
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a) Peserta didik mengamati tampilan video tentang Tumbuhan sumber kehidupan
di bumi.
b) Melakukan tanya jawab mengenai tampilan video yang telah dilihat.
c) Peserta didik dapat menunjukkan bentuk-bentuk bagian tubuh tumbuhan dan
fungsinya dengan benar.
d) Merencanakan proyek
e) Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok dan duduk sesuai kelompok yang
sudah dibagi.
f) Guru membagikan LKPD.
g) Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD sesuai petunjuk.
h) Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapatnya saat
berdiskusi.
2. Merencanakan Proyek
1. Peserta didik diberikan tugas untuk membuat produk tempel bagian tubuh
tumbuhan dan fungsinya. (bahan tempel sudah disiapkan dari rumah).
2. Peserta didik menyimak petunjuk proyek yang akan dikerjakan.
 3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a) Guru memberikan petunjuk dan merancang jadwal kegiatan proyek tempel
bagian-bagian tumbuhan (LKPD).
b) Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menentukan waktu pembuatan dan
pengerjaan proyek tempel bagian-bagian tumbuhan.

Kegiatan akhir

1. Guru dan siswa membuat simpulan bersama-sama mengenai bagian-bagian

tumbuhan
2. Melakukan do’a bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa
3. Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan 2
Kegiatan awal

1. Guru memberikan salam dan membaca doa sebelum belajar dipimpin

olehsalah satu siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu “Profil
PelajarPancasila”.
4. Guru memberikan Apersepsi. “Kemarin kita sudah mengenal bentuk-bentuk
tubuh tumbuhan dan fungsinya?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang bentuk bagian
tubuh tumbuhan dan fungsinya.
Kegiatan inti
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
a) Peserta didik bekerja sama dengan kelompok menyelesaikan proyek yang
sudah dikerjakan di pertemuan 1.
b) Guru berkeliling untuk memastikan semua memahami prosedur proyek tempel
bagian-bagian tumbuhan.
c) Peserta didik di beri kesempatan Peserta didik di beri kesempatan bertanya jika
mengalami kendala memahami langkah percobaan di LKPD 2.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a) Peserta didik menunjukkan hasil produk tempel bagian-bagian tumbuhan
b) Peserta didik mempresentasikan laporan hasil pembuatan produk tempel
bagian-bagian tumbuhan
c) Peserta didik memperhatikan kelompok yang presentasi dan memberikan
tanggapan kepada hasil karya kelompok lain.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a) Guru memberikan pertanyaan refleksi kepada peserta didik tentang hasilkarya
peserta didik.
b) Apa tugas kalian dalam kegiatan pembuatan proyek tempel Bagian tubuh
tumbuhan dan fungsinya.
c) Apa ada kesulitan dalam pembuatan pembuatan proyek tempel Bagian tubuh
tumbuhan dan fungsinya?
d) Apa kalian puas dan bangga terhadap hasil pembuatan proyek tempel Bagian
tubuh tumbuhan dan fungsinya.
e) Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
Kegiatan Akhir
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari keseluruhan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima lembar soal evaluasi
3. Refleksi pembelajaran. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari:
a) Apakah ada materi yang belum kalian pahami?
b) Apakah ada kesulitan yang kalian alami selama kegiatan pembelajaran?
c) Apakah pembelajarannya menyenangkan?
4. Peserta didik diberikan tindak lanjut
5. Pembelajaran ditutup dengan berdo’a bersama dan mengucapkan salam
Refleksi Pendidik
1. Apa hal yang sudah dikuasai dari pembelajaran hari ini?
2. Apa hal yang belum dikuasai dari pembelajaran hari ini?
3. Upaya apa yang akan dilakukan untuk mengatasi materi pembelajaran yang belum
dikuasai?
4. Apa hal yang masih menjadi kendala dari pembelajaran hari ini?
5. Apakah kegiatan peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan?
Jika sudah, jelaskan!
6. Apa kesulitan yang dialami oleh guru ketika mengelola kelas? Jika ada, jelaskan!
7. Apakah ada kendala dalam penerapan model dan media pembelajaran yang
digunakan? Jika ada, jelaskan!
8. Apakah LKPD sudah memuat aktivitas pembelajaran student center? Jika sudah,
jelaskan!
9. Apakah bahan ajar sudah mencangkup materi yang ada pada indikator pencapaian
pembelajaran? Jika sudah, jelaskan!
10. Apakah alat evaluasi sudah dapat mengukur pengetahuan, sikap dan keterampilan? Jika
11. sudah, jelaskan!
Lampiran
1. Bahan Ajar: Menentukan bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media Pembelajaran
4. Alat Evaluasi : soal evaluasi, soal pengayaan, soal remedial, dan rubrik penilaian

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran diberikan tugas
untuk menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan menentukan
bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya.
 Remedial
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran tentang pengaruh gaya
terhadap bentuk benda diberikan pengarahan ulang tentang materi pembelajaran
sehingga dapat mengerjakan LKPD secara lebih baik.
Bahan Bacaan Pendidik & Peserta Didik

Buku Panduan Guru IPAS untuk Sekolah Dasar Kelas IV

DAFTAR PUSTAKA

 Fitri, Amalia Dkk (2021) Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Badan
Penelitian dan PengembanganPerbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
 Mengetahui Lumajang, 7 November 2023
Guru Pamong Guru Praktikum

Indah Fida Sahara, S.Pd.,M.M. Mukhdaryani, S.Pd.SD

NIP. 19701020 201407 2 002