RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R PP)

Nama Sekolah : SD Strada Bina Mulia I

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit
Hari/tgl : 06 dan 08 Januari 2020 (2 pertemuan)

A. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan Indikator

Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator

5.1.1 Siswa dapat menentukan
5. Melakukan 5.1 Menyederhanakan pecahan yang senilai dengan
operasi hitung pecahan dan mengurutkan benar
dalam pemecahan pecahan 5.1.2 Siswa mampu
masalah menyederhanakan pecahan
dengan tepat
5.1.3 Siswa dapat mengurutkan
pecahan dari yang terkecil
maupun sebaliknya dengan
benar

B. Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan pecahan senilai
dengan benar
 Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyederhanakan pecahan dengan tepat
 Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengurutkan pecahan dari yang terkecil maupun
sebaliknya dengan benar
C. Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin dalam mengikuti pelajaran
 Saling menghargai saat kegiaatan diskusi
 Berani menyatakan pendapat
D. Materi Ajar
 Pecahan senilai
 Menyederhanakan pecahan
 Mengurutkan pecahan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperatif Learning.
 Diskusi .
 Tanya jawab.
 Penugasan.
F. Media, alat dan sumber belajar yang digunakan
- Media : Power pon presentation ( PPT)
- Alat : Laptop, LCD, papan tulis, spidol
- Sumber : Buku pedoman guru : Gemar matematika 6
G. Langkah Pembelajaran

Pertemuan I (Senin, 06 Januari 2020)

Kegiatan Deskripsi kegiatan pembelajaran Alokasi

pembelajaran waktu
1. Menyanyikan lagu “Indonesia dan Mars Strada Majulah
secara bersama-sama
10 Menit
2. Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh salah satu
Pendahuluan
peserta didik
3. Pendidik menyapa Peserta didik, menanyakan kabar,
dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik membuat komitmen untuk pembelajaran
hari ini
5. Pendidik menyampaikan tujuan dan materi yang akan
dipelajari hari ini

6. Pendidik melakukan kegiatan eksplorasi dengan tanya

jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang bilangan
Inti pecahan
- Pernakah kamu membagi kue dengan teman ?
- Bagaimana carannya agar kamu dapat membagi kue dengan adil
?
100
7. Peserta didik mengamati gambar pada slide PPT yang menit
menunjukan pecahan senilai

8. Peserta didik diberi kesempatan membaca nilai pecahan

yang ada pada gambar di PPT
9. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik kaitan
antara gambar dengan pecahan senilai
10. Peserta didik mengerjakan contoh soal pecahan senilai
a) 2/3 = .... = ....
b) 3/5 = ... = ....
11. Bersama-sama membahas contoh soal yang sudah
dikerjakan
12. Peserta didik mengamati penjelasan contoh
penyederhanaan pecahan (dengan membagi)
 13. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang
contoh urutan pecahan dari yang terkecil maupun yang terbesar
14. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan soal
terkait dengan penyederhanaan pecahan dan mengurutkan
pecahan
Contoh soal :
a) Bentuk sederhana dari 18/36 = ..
b) Bentuk sederhana dari 24/60 = ....
c) Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil
2/7, 6/7, 3/7, 5/7
(guru bisa mengembangkan contoh soal sesuai kebutuhan)
15. Peserta didik mengerjakan soal secara individu untuk
mengukur pemahaman terhadap materi yang dipelajari hari ini
(Lembar soal terlampir)
16. Bersama-sama membuat kesimpulan dari materi yang
yang dipelajari
Penutup 17. Peserta didik diberi tugas mencari dan memperdalami
cara mengurutkan pecahan di rumah dengan mengerjakan soal
pada buku cetak halaman 92, Uji keterampilan 4 bagian B,
untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya
10 menit
18. Siswa melaksakan kegiatan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini
a) Apakah aku mengikuti pelajaran dengan tertib ?
b) Apakah aku sudah menghargai pendapat teman saat
diskusi?
c) Apakah aku sudah memahami materi yang dipelajari hari
ini

Pertemuan II (_________, ___ Januari 2020)

Kegiatan Deskripsi kegiatan pembelajaran Alokasi

pembelajaran waktu
1. Menyanyikan lagu “Indonesia dan Mars Strada
Majulah secara bersama-sama
10 Menit
2. Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh salah satu
Pendahuluan
peserta didik
3. Pendidik menyapa Peserta didik, menanyakan kabar,
dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik membuat komitmen untuk pembelajaran
hari ini
5. Pendidik menyampaikan tujuan dan materi yang akan
dipelajari hari ini
Inti 6. Pendidik melakukan kegiatan eksplorasi dengan tanya
jawab materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
 7. Pendidik menjelaskan kembali cara menentukan
pecahan senilai dan menyederhanakan pecahan untuk
menguatkan pemaham peserta didik
60 menit
8. Bersama-sama membahas tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya (pendidik sekaligus memberikan
penguatan tentang cara mengurutkan pecahan)
9. Pendidik membuat tantangan dengan memberikan
bentuk pecahan berbeda yang kemudian diurutkan oleh peserta
didik
Comtoh : variasi pevahan desimal dengan pecahan biasa, dll
10. Bersama-sama membuat kesimpulan dari materi yang
yang dipelajari
Penutup 11. Peserta didik diberi tugas mencari dan memperdalami
cara mengubah bentuk pecahan untuk dibahas pada pertemuan
selanjutnya
12. Bersama-sama melaksakan kegiatan refleksi terhadap
10 menit
pembelajaran hari ini
d) Apakah aku mengikuti pelajaran dengan tertib ?
e) Apakah aku sudah menghargai pendapat teman saat
diskusi?
f) Apakah aku sudah memahami materi yang dipelajari hari
ini

H. Penilaian
Tes tertulis
1. Tentukan tiga pecahan yang senilai dengan pecahan berikut ini secara berurutan!
a) 2/4 = .... = .... = ....
b) 7/9 = .... = ..... = ....
c) 3/7 = ..... = ..... = ...
2. Tentukan bentuk sederhana dari pecah-pecahan berikut !
a) 5/60 = ....
b) 25 / 100 = ...
c) 16/24 = ....
d) 28/63 = ....
3. Urutkan pecahan beriktu dari yang terkecil !
a) 3/9 , 4/9 , 1/9
b) 7/8 , 5/12 , 3/2
4. Urutkan pecahan dari yang terbesar !
4/12, 4/10 , 4/5

Kunci jawaban :
1. Pecahahan senilai
 a. 2/4 = 4/8 = 6/12 = 8/16
b. 7/9 = 14/18 = 21/27 = 28/36
c. 3/7 = 6/14 = 9/21 = 12/28

2. Menyederhanakan pecahan
a. 5/60 = 1/12
b. 25/100 = ¼
c. 16/24= 2/3
d. 28/63 = 4/7
3. Urutan dari yang terkecil
a. 1/9, 3/9, 4/9
b. 5/12, 7/8, 3.2
4. Urutan dari yang terbesar
4/5, 4/10, 4/12

Mengetahui Jakarta, 4 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru kelas VI ____

L. Endaryanti, S.Pd
NIK : 1983068 _______________________
NIK : _________________