PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

KELAS 1 SD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI : PENJUMLAHAN SAMPAI 20

MODUL
AJAR
PENJUMLAHAN

SAMPAI 20
IDENTITAS PENULIS :
Penulis : WIJI ASTUTIK, S.Pd.SD
Instansi : SD Negeri Sukomulyo

A. IDENTITAS MODUL

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas : A/1
Jumlah Peserta Didik : 22 peserta didik
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan(2 x 35 menit)
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Kategori Peserta Didik : Reguler
Kata Kunci : Penjumlahan

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret

yang banyaknya sampai 20.

C. . INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN

 Peserta didik mampu melakukan penjumlahan sampai 20

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui demonstrasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menguasai keterampilan
menjumlahkan bilangan sampai 20 dengan tepat
 Melalui diskusi, peserta didik dapat menformulasikan ke dalam operasi hitung dan bisa
membaca operasi hitung penjumlahan dengan benar

E. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar Kritis
 Gotong Royong

F. KOMPETENSI AWAL

 Siswa mampu menghitung angka 1-20

 Siswa mampu mengenal lambang angka dari 1-20
G. DESKRIPSI UMUM

 Peserta didik diajak mengamati demonstrasi dari guru tentang penjumlahan

 Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan masalah penjumlahan
 Peserta didik dapat menyelesaikan proyek penjumlahan menggunakan benda konkret
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja

H. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Penjumlahan sampai 20 menggunakan benda konkret adalah penjumlahan yang hasilnya

paling banyak 20 dengan menggunakan benda konkret.
Contoh : 5 + 7 = 12
9+11 = 20

I. PERTANYAAN PEMANTIK

 Berapa jumlah siswa kelas 1 perempuan yang masuk hari ini?

 Berapa jumlah siswa kelas 1 laki-laki yang masuk hari ini?
 Jadi berapa jumlah keseluruhan siswa kelas 1 yang masuk hari ini?

J. FASILITAS, SARANA DAN PRASARANA

 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Kementerian

Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Penulis: Tim
Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto
 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Penulis: Tim Gakko Tosho
Penyadur: Wahid Yunianto
 Internet
 Stik es krim warna warni
 Lem Fox
 Cutton Buds
 Bunga plastic
 Alas
 LCD Proyektor
 Kelas ditata berkelompok sesuai jumlah kelas dan diatur berdasarkan heterogenitas.
K. ALUR PEMBELAJARAN

Asesmen Diagnostik

Aktivitas 2
Aktivitas 1
Mengenal lambang
Menghitung angka 1-20
angka 1-20

Aktivitas 4 Aktivitas 3
Menjumlahkan benda- 1. Mengenal kalimat
benda konkrit sebanyak 20 matematika
dan menuliskan kalimat penjumlahan
matematikanya 2. Menjumlahkan
bilangan sampai 20 dan
menuliskan kalimat
matematikanya

Asesmen Sumatif

L. ASESMEN DIAGNOSTIK
Tujuan:
Untuk mengetahui seberapa besar kemampuan dasar siswa dan kondisi awal siswa yang berbeda -
beda
Teknik Asesmen:
1. Peserta didik diminta menghitung angka 1-20
2. Meminta peserta didik menuliskan angka 1-20
3. Guru nmengambil dua angka dari angka 1-20 dan meminta peserta didik menjumlahkan angka
tersebut dan menuliskan kalimat matematikanya
Instrumen Asesmen:
11 + 8 = . . . .
Panduan pertanyaan untuk guru:
1. Hitunglah angka 1-20?
2. Tuliskan angka 1-20?
3. Berapa hasil dari operasi penjumlahan 11+8?

M. PENGELOMPOKAN HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK

Kemampuan Butuh Berkembang cakap mahir

berdasarkan pendampingan
elemen khusus
Membilang Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
angka 1-20 hanya mampu mampu mampu mampu
membilang membilang membilang membilang
angka 1-10 angka 1-15 angka 1-20 tapi angka 1-20
belum lancar dengan lancar
Menuliskan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
angka 1-20 hanya mampu mampu menulis mampu mampu
menulis angka 1- angka 1-15 menulisangka 1- membilang
10 20 tapi belum angka 1-20
tepat dengan tepat
Melakukan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
operasi hanya mampu hanya mampu mampu mampu
penjumlahan melakukan melakukan melakukan melakukan
sampai 20 penjumlahan penjumlahan 1- penjumlahan 1- penjumlahan
sampai 10 15 20 tapi belum angka 1-20
tepat dengan tepat

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Alokasi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam dan mengecek 10 menit
kehadiran peserta didik (disiplin)
2. Pembelajaran diawali dengan berdoa dipimpin
oleh ketua kelas. (Religius)
3. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” (peserta
didik mengikuti lagu yang ditampilkan lewat
video (Nasionalis) (TPACK)
 4. Peserta didik menyanyikan “Profil Pelajar
Pancasila” (peserta didik mengikuti lagu yang
ditampilkan lewat video) (TPACK)

Pemantik 5. Peserta didik menghitung jumlah siswa laki-laki

dan jumlah siswa perempuan dikelasnya.
(TPACK)
Motivasi 6. Peserta didik mendengarkan guru dalam
menyampaikan tujuan pembelajaran serta
mengaitkan materi pembelajaran dengan
kehidupan sehari – hari (disiplin) (TPACK)
B. Kegiatan Inti
Tahap 1 1. Peserta didik mengamati guru menuliskan 50 menit
Pertanyaan kalimat matematika dari operasi penjumlahan
mendasar di papan tulis (mengamati)
(mengumpulk 2. Peserta didik mengamati guru dalam
an informasi) menyelesaikan operasi penjumlahan yang
ditulis di papan tulis dengan menggunakan stik
warna merah dan hijau (mengamati)
3. Guru meminta 2 siswa ke depan kelas sebagai
contoh untuk menyelesaikan operasi
penjumlahan dengan menggunakan stik es
krim warna merah dan hijau (critical)
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang materi penjumlahan bilangan sampai
20 yang ditampilkan secara PPT (critical)
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya (mengkomunikasikan)
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
bahwa operasi penjumlahan bisa dilakukan
dengan menghitung bahan yang digunakan
untuk membuat sebuah benda. (critical)
7. Guru menanyakan kepada siswa
- Apa nama benda yang dibawa oleh bu
guru?
- Apa bahan dasar yang digunakan unruk
membuat benda ini?
- Berapa jumlah bahan dasar untuk membuat
benda ini? (critical)
Tahap 2 1. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok,
Mendesain masing- masing kelompok terdiri dari 4-5
Perencanaan orang siswa yang bersifat heterogen.(disiplin)
Proyek 2. Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan
siswa yang akan dilakukan dalam
pembelajaran ini dengan menayangkan sebuah
 video.
3. Guru menjelaskan aturan dalam kelompok
kerja pembuatan pigora dari stik es krim dan
menghitung jumlah stik es krim yang
digunakan untuk membuat pigora tersebut.
Tahap 3 1. Guru memberitahukan bahwa kegiatan proyek
Menyusun tersebut akan dilaksanakan selama 30 menit.
Jadwal 2. Guru menjelaskan pada siswa bahwa desain
pembuatan pigora bisa dibuat sesuai kesepatan
kelompok masing- masing.
Tahap 4 1. Peserta didik diminta secara berkelompok
Memonitor berdiskusi sesuai LKPD yang sudah dibagi
Peserta didik dengan bimbingan guru.
dan ( Critical Thinking, Creativity, Colaborative)
Kemajuan 2. Guru mengawasi dan memonitor jalannya
Proyek kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek .
3. Guru melakukan monitoring tersebut dengan
berlandaskan rubric yang telah dibuat oleh guru.
Tahap 5 1. Guru meminta perwakilan dari beberapa
Menguji Hasil kelompok untuk maju kedepan kelas, guna
mempresentasikan hasil proyek mereka
(mengkomunikasikan)
2. Dari presentasi yang dipaparkan masing-masing
perwakilan kelompok, kelompok lain memberikan
tanggapan/umpan balik.(critical)
Tahap 6 1. Guru dan peserta didik menyampaikan
Mengevaluasi kesimpulan umum dari hasil proyek
Pengalaman 2. Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan
proyek
C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara 10 menit
mandiri.
2. Siswa dan guru menyimpulkan pelajaran hari ini
secara keseluruhan
3. Siswa siswa melakukan refleksi dari kegiatan
yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti
kegiatan hari ini?
4. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk
bersyukur atas ilmu dan semua kegembiraan yang
telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa
bersama.Selesai berdo’a, siswa memberi salam
pada guru.
O. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.

P. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian
rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat
lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara
sendiriuntuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran? Jika
tidak, berapa persen kira-kira peserta
didik yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru
agar mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?
Q. PENILAIAN

Domain/ranah Teknik penilaian

Sikap Observasi
Pengetahuan Tes tulis
Keterampilan Kinerja

Mengetahui, Pajarakan........................2022
Kepala SDN Sukomulyo Wali Kelas

BASORI, S.Pd WIJI ASTUTIK, S.Pd,SD

NIP. 19630806 198703 1 017 NIP. 198012222022212011
BAHAN AJAR
 Operasi penjumlahan dapat dilakukan dengan menggunakan benda konkret
 Penjumlahan sampai 20 menggunakan benda konkret adalah penjumlahan yang hasilnya
paling banyak 20 dengan menggunakan benda konkret.
 Kalimat matematika adalah bentuk dari suatu persoalan atau permasalahn yang
dikonversikan dalam bentuk matematika.
Contoh :
1.

+ + = =

6 + 8 = 14

2.

+ + = =

5 + 7 = 12

3.

+
+ =

9 + 5 = 14
 MEDIA
PEMBELAJARAN

STIK ES KRIM WARNA-WARNI

STIK ES KRIM WARNA HIJAU STIK ES KRIM WARNA MERAH

LEM FOX BUNGA PLASTIK

CUTTON BUDS ALAS

 LKPD
MATEMATIKA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MENJUMLAHKAN STIK UNTUK MEMBUAT PIGORA
Nama Kelompok :
Kelas :

MEMBUAT PIGORA DARI STIK ES KRIM WARNA WARNI

Sumber : Youtube channel The Asiant Parent

Gambar diatas adalah foto keluarga. Foto keluarga ini akan lebih indah jika diletakkan
didalam pigora. Baik itu pigora yang diletakkan berdiri dimeja, maupun pigora yang
digantungkan di dinding.
Sekarang kita akan bermain untuk membuat pigora dari stik es krim warna warni.

 Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.

 Alat dan Bahan untuk membuat pigora dari stik es krim warna warni :
1. Stik es krim warna warni
2. Lem fox
3. Tali
4. Bunga plastic

 Contoh pigora dari stik es krim :

 Langkah-langkah Kegiatan :
1. Gambarlah sebuah pigora dari stik es krim sesuai imajinasimu!

2. Setelah menggambar, ambillah stik es krim warna merah dan hijau sejumlah 20, lemfox, tali,
dan hiasan bunga plastic.
3. Tuangkan imajinasimu sesuai gambar yang kamu buat ke dalam bentuk pigora
4. Berdasarkan pigora yang kamu buat, hitunglah jumlah stik warna merah dan jumlah stik
warna hijau. Tulislah pada tabel “JUMLAH STIK KELOMPOKKU”!
5. Setelah kamu mengisi tabel jumlah stik milik kelompokmu, tanyakanlah kepada kelompok
lain berapa jumlah stik warna merah dan warna hijau yang mereka gunakan untuk membuat
pigora. Lalu tulislah pada tabel ”JUMLAH STIK KELOMPOK . . “.

JUMLAH STIK KELOMPOKKU

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
+ =

JUMLAH STIK KELOMPOK . . .

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
+ =

JUMLAH STIK KELOMPOK . . .

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
+ =
JUMLAH STIK KELOMPOK . . .
STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
+ =

JUMLAH STIK KELOMPOK . . .

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
+ =
 PANDUAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

MENJUMLAHKAN STIK UNTUK MEMBUAT PIGORA
Nama Kelompok :
Kelas :

MEMBUAT PIGORA DARI STIK ES KRIM WARNA WARNI

Sumber : Youtube channel The Asiant Parent

Gambar diatas adalah foto keluarga. Foto keluarga ini akan lebih indah jika diletakkan didalam
pigora. Baik itu pigora yang diletakkan berdiri dimeja, maupun pigora yang digantungkan di
dinding.
Sekarang kita akan bermain untuk membuat pigora dari stik es krim warna warni.

 Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.

 Alat dan Bahan untuk membuat pigora dari stik es krim warna warni :
5. Stik es krim warna warni
6. Lem fox
7. Tali
8. Bunga plastic

 Contoh pigora dari stik es krim :

 Langkah-langkah Kegiatan :
1. Gambarlah sebuah pigora dari stik es krim sesuai imajinasimu!

2. Setelah menggambar, ambillah stik es krim warna merah dan hijau sejumlah 20, lemfox, tali, dan
hiasan bunga plastic.
3. Tuangkan imajinasimu sesuai gambar yang kamu buat ke dalam bentuk pigora
4. Berdasarkan pigora yang kamu buat, hitunglah jumlah stik warna merah dan jumlah stik warna
hijau. Tulislah pada tabel “JUMLAH STIK KELOMPOKKU”!
5. Setelah kamu mengisi tabel jumlah stik milik kelompokmu, tanyakanlah kepada kelompok lain
berapa jumlah stik warna merah dan warna hijau yang mereka gunakan untuk membuat pigora.
Lalu tulislah pada tabel ”JUMLAH STIK KELOMPOK . . “.

JUMLAH STIK KELOMPOKKU

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
10 + 9 = 19

JUMLAH STIK KELOMPOK . . .

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
9 + 8 = 17

JUMLAH STIK KELOMPOK . . .

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
10 + 10 = 20

JUMLAH STIK KELOMPOK . . .

STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
+ =
7 9 16
JUMLAH STIK KELOMPOK . . .
STIK WARNA MERAH STIK WARNA HIJAU JUMLAH
8 + 8 = 16
 KISI-KISI
SOAL EVALUASI
MATEMATIKA
 KISI-KISI EVALUASI

MUATAN ELEMEN/ CAPAIAN INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO

PELAJARA DOMAIN PEMBELAJAR KOGNITIF SOAL SO
N CP AN AL
Matematika Bilangan  Peserta didik 1. Disajikan sebuah L3 PG 1
dapat teks, siswa dapat (Penalaran) Komplek
melakukan menjumlahkan Menganalisi s
operasi jumlah anggota s
penjumlahan keluarga yang ikut
menggunaka ke rumah nenek.
n benda- 2. Disajikan gambar L1 PG 2
benda jeruk, siswa dapat (Pemahama Komplek
konkret menjumlahkan n) s
yang jumlah jeruk yang Menemukan
banyaknya ada. Informasi
sampai 20. 3. Disajikan beberapa L3 PG 3
gambar apel dalam (Penalaran) Komplek
kotak, siswa dapat Menganalisi s
menentukan kotak s
apel yang
jumlahnya 14
4. Disajikan sebuah L1 PG 4
soal cerita, siswa (Pemahama Komplek
dapat melakukan n) s
operasi Menemukan
penjumlahan Informasi
sampai 20.
5. Disajikan sebuah L1 PG 5
soal cerita, siswa (Pemahama kompleks
dapat melakukan n)
operasi Menemukan
penjumlahan Informasi
sampai 20.
LEMBAR
EVALUASI
 EVALUASI

KD Menjumlahkan bilangan sampai 20

Jenjang-Level Kelas 1
Kontens Bilangan
Konteks Saintifik
Kompetensi Pemahaman
Proses Memformulasikan
Bentuk Soal PG Kompleks

Lisa Setiawati

- 12 Mei 2022, 10:45 WIB

Berkunjung Ke Rumah Nenek

Pada liburan sekolah kali ini, aku bersama dengan ayah, ibu dan adik pergi ke rumah
Nenek yang berada di desa. Rumah Nenek tidak terlalu jauh dari rumahku yang terletak
di pusat kota.

Sebelum pergi ke sana, aku membantu ibu menyiapkan barang-barang yang akan
dibawa. Tak lupa aku membawa buah jeruk dan apel kesukaan nenek.

Setelah semua siap, kamu segera pergi ke rumah nenek. Sesampainya di rumah
Nenek, Nenek sudah menunggu kedatangan kami semua.

PERTANYAAN

1.

+ + +

Ayah Ibu Aku Adik

Berapa orang yang mau ikut ke rumah nenek?

a. 2 b. 3 c. 4
2.

+ = …. buah jeruk

a. 11 b. 12 c. 13

3.

A B C

D E

Aku mau membawa 14 buah apel ke rumah nenek. Keranjang mana saja yang
harus aku ambil?

a. Keranjang A dan keranjang B

b. Keranjang C dan keranjang D
c. Keranjang B dan keranjang E

4. Kakak mempunyai 6 buah jeruk sedangkan adik mempunyai 8 buah jeruk. Jika
jeruk kakak dan jeruk adik dimasukkan ke dalam satu keranjang. Berapa jumlah
buah jeruk di dalam keranjang?
a. 12 buah b. 13 buah c. 14 buah
5. Ani diberi 4 buah apel oleh pamannya. Ani juga diberi 9 buah apel oleh bibinya.
Berapa jumlah buah apel Ani sekarang?
a. 13 b. 14 c. 15
KUNCI JAWABAN
EVALUASI
1.

+ + +

Ayah Ibu Aku Adik

Berapa orang yang mau ikut ke rumah nenek?

a. 2 b. 3 c. 4

Kunci Jawaban C

2.

+ = . . . buah jeruk

a. 11 b. 12 c. 13

Kunci Jawaban B

3.

A B C
 D E

Aku mau membawa 14 buah apel ke rumah nenek. Keranjang mana saja yang
harus aku ambil?

a. Keranjang A dan keranjang B

b. Keranjang C dan keranjang D
c. Keranjang B dan keranjang E

Kunci Jawaban C

4. Kakak mempunyai 6 buah jeruk sedangkan adik mempunyai 8 buah jeruk. Jika
jeruk kakak dan jeruk adik dimasukkan ke dalam satu keranjang. Berapa jumlah
buah jeruk di dalam keranjang?
a. 12 buah b. 13 buah c. 14 buah

Kunci Jawaban C

5. Ani diberi 4 buah apel oleh pamannya. Ani juga diberi 9 buah apel oleh
bibinya.Berapa jumlah buah apel Ani sekarang?
a. 13 b. 14 c. 15

Kunci Jawaban A
INSTRUMEN

DAN

RUBRIK
PENILAIAN
 BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Datang Mengerjakan T ertib dalam Berseragam Melaksanak Mengembalik
Nama Catatan Guru
No. T epat T ugas T epat Pembelajaran lengkap an Piket an Pinjaman
Siswa
Waktu Waktu
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Banyaknya SB dan PB
1.
2.
3.
dst

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Menyeles Melaksanaka Mengerjakan Memberi Membuat Memeberikan Menyeles
aikan n Kebersihan T ugas PR Pemecahan Laporan Santunan aikan Catatan Guru
Nama
No. T ugas Masalah Sosial T ugas
Siswa
Belajar Belajar
Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
dan PB
1.
2.
3.
dst

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Perhatian Membantu Ingin T ahu Menjenguk Merawat Meminjamka Melerai Catatan Guru
Nama kepada T eman Kesulitan T eman Lingkungan n Alat Belajar T eman
No.
Siswa T eman T eman
Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
dan PB
1.
2.
3.
dst

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Nama Berani Berani Berani Berani Menyampai Mempertahan Catatan Guru
No.
Siswa T ampil Mencoba Berpendapat Memimpin kn Kritik kan Pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Banyaknya SB dan PB
1.
2.
3.
dst
2. PENGETAHUAN (evaluasi)

NOMOR SKOR
SOAL
1 1. Sesuai dengan kunci jawaban skor 1
2. Tidak seuai dengan kunci jawaban
skor 0
2 1. Sesuai dengan kunci jawaban skor 1
2. Tidak seuai dengan kunci jawaban
skor 0
PANDUAN PENSKORAN 3 1. Sesuai dengan kunci jawaban skor 1
2. Tidak seuai dengan kunci jawaban
skor 0
4 1. Sesuai dengan kunci jawaban skor 1
2. Tidak seuai dengan kunci jawaban
skor 0
5 1. Sesuai dengan kunci jawaban skor 1
2. Tidak seuai dengan kunci jawaban
skor 0

Total skor perolehan

Skor Penilaian : X 100

Total skor maksimal

3. KETERAMPILAN

Penilaian Unjuk kerja

1. Diskusi

Guru menilai siswa saat diskusi dengan menggunakan rubrik

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Me ndengarkan Selalu mendengarkan Mendengarkan teman Masih perlu diingatkan Sering diingatkan untuk
teman yang sedang yang berbicara, namun untuk mendengarkan mendengarkan teman
berbicara sesekali masih perlu teman yang sedang yang sedang berbicara,
diingatkan berbicara namun tidak
mengindahkan
( ) ( ) ( ) ( )
Komunikasi nonverbal Merespon dan Merespons dengan tepat Sering merespons Membutuhkan bantuan
(kontak mata, bahasa menerapkan terhadap komunikasi kurang tepat terhadap dalam memahami
tubuh, postur, ekspresi komunikasi nonverbal nonverbal yang komunikasi nonverbal bentuk komunikasi
wajah, suara) dengan tepat ditunjukkan teman yang ditunjukkan teman nonverbal yang
ditunjukkan teman
( ). ( ) ( )
( )
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara selama
(me nyampaikan ide, menginspirasi teman. menerangkan secara rinci, menerangkan secar proses diskusi
pe rasaan, pikiran) Selalu mendukung dan merespons sesuai dengan rinci, namun terkadang berlangsung
memimpin lainnya saat topic merespons kurang
diskusi. sesuai dengan topic

( ) ( ) ( ) ( )
Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total skor perolehan

X 10
total skor maksimal
contoh : 2 + 3 +1 6
= x 10 = 5
12 12
2. Matematika
Rubrik Unjuk Kerja

NO. ASPEK Skor

Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan dan Langkah:
a. Persiapan alat
b. Topic atau pertanyaan yang
diajukan
c. Informasi yang didapatkan
3. Pelaporan :
 Hasil proyek
 Penghitungan jumlah stik
4. Kerjasama
Total skor
Keterangan Skor :
Kurang =1
Cukup =2
Baik =3
Sangat Baik =4