RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah
Penyusun Nilna Uffi Al ‘Azmi, S.Pd
Nama Sekolah SLB Negeri Gedangan
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/ Semester III / 1
Alokasi Waktu 2 JP (2x35)
Kekhususan Autis
Fase Fase A
Capaian Pembelajaran
Bilangan
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai
dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, dan
menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan
bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret.
Tujuan Pembelajaran
1.1. Peserta didik dapat menujukkan cara melakukan penjumlahan bilangan asli yang
hasilnya maksimal 10 melalui benda konkrit.
1.2. Peserta didik mampu menghitung operasi penjumlahan bilangan asli yang hasilnya
maksimal 10 melalui batang kuisioner.
Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa
Gotong royong
Mandiri
Bernalar kritis
Pengetauan awal danKeterampilan Prasyarat
1. Peserta didik AM mampu berkomunikasi dengan temannya mampu menjawab pertanyaan
sederhana,kemampuan menulis sedikit lambat, mampu menyebutkan dan menunjukkan
lambang bilangan 1-10 terkadang masih ada yang kelupaan .Peserta didik belum mampu
melakukan kegiatan penjumlahan masih memerlukan bantuan
2. Peserta didik AL belum mampu berkomunikasi dengan temannya mampu menjawab
pertanyaan sederhan mampu menyebutkan dan menunjukka lambang bilangan 1-
10.Peserta didik belum mampu melakukan kegiatan penjumlahan masih memerlukan
bantuan
3. Peserta didik AK belum mampu berkomunikasi dengan temannya mampu menjawab
pertanyaan sederhan mampu menyebutkan dan menunjukka lambang bilangan 1-
10.Peserta didik belum mampu melakukan kegiatan penjumlahan masih memerlukan
bantuan
4. Peserta didik MH belum mampu berkomunikasi dengan temannya mampu menjawab
pertanyaan sederhan mampu menyebutkan dan menunjukka lambang bilangan 1-10.Pesrta
 didik belum mampu melakukan kegiatan penjumlahan masih memerlukan bantuan

Deskripsi umum

Rencana program pembelajaran ini disusun untuk pembelajaran Matematika dengan elemen
bilangan Materi pembelajaran dalam modul ini serta dapat meneyelesaikan operasi hitung
penjumlahan yang hasilnya maksimal 10. Karena itu perlu dengan model,maupun media
pembelajaran yang tepat. Model pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning.
dengan model ini diharapkan siswa akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Skenario garis besar pembelajaran sesuai materi yang akan diajarkan

1. menejemen kelas
2. menyiapkan media/alat peraga
3. Peserta didik menunjukkan bilangan sesuai dengan kartu bilangan yang disebutkan oleh
guru
4. Menyimak materi tentang konsep penjumlahan
5. Peserta didik menyelesaikan soal soal penjumlahan secara berkelompok.
6. Peserta didik mengerjakan LKPD secara mandiri.
Pemahaman bermakna
Peserta didik dapat menyelesaikan operasi penjumlahan yang hasilnya makasimal 10.
Pertanyaan Pemantik
Siapa yang sudah mengenali lambang bilangan 1-10?
Siapa yang tahu lambang bilangan apa ini?(mununjukkan salah satu bilangan 1-10 di kartu
bilangan?
Siapa yang tahu jumlah benda ada berapa?
(menunjukkan gambar bola yang menunjukkan jumlah maksimal 10 pada kartu bilangan)
Sarana dan Prasarana
Alat tulis, Laptob, bahan ajar,LKPD
Indikator ketercapaian pembelajaran

1. Mampu menunjukkan cara melakukan penjumlahan 1-10 hasinya maksimal 10

2. Menyelesaikan soal penjumlahan hasilnya maksimal 10 mengunakan batang kuisioner
Komponen Inti
Kegiatan pembelajaran
Langkah Alokasi
Deskripsi
pembelajaran waktu
Kegiatan Kegiatan awal (5 menit) 15 menit
Awal
1. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran
2. Guru mengisi daftar hadir dengan mengecek kehadiran dan
memberikan motivasi sebelum memulai pembelajaran
3. Melakukan pembiasaan berdoa,Peserta didik bersama guru
4. Melakukan apersepsi dengan , menanyakan tentang
perasaan peserta didik di awal pembelajaran , bersam sama
peserta didik menyanyikan lagu dua mata saya kemudian
guru melakukan pertanyaan pemantik
Inti 1. Guru menyampaikan garis besar materi dan tujuan 40 menit
pembelajaran yang akan dicapai
2. Guru menstimulus peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada materi yang akan di pelajari
3. Guru memutarkan vidio tentang penjumlahan,peserta
didik memperhatikan vidio
4. Peserta didik mengamati vidio
5. Guru mengajukan pertanyaan terkait vidio yang sudah
ditayangkan
(apa nama hewan yang ada dalam vidio)
(Ada yang tahu berapa jumlahnya?
Peserta didik menjawab sesuai pengetahuaannya
6. Guru menjelaskan materi konsep penjumlahan kepada
peserta didik dan memberikan contoh dengan
melakukan penjulahan dengan benda konkrit yang ada
disekitanya
7. Guru memperkenalkan media batang kuisioner
8. Guru mempraktikkan cara melakukan operasi
penjumlahan menggunakan batang kuisioner
9. Siswa mempraktekkan cara menjumlahkan
mengunakan batang kuisioner
10. Guru mengkonfirmasi pemahaman peserta didik
apakah peserta didik sudah mengerti atau belum
ketikan sudah mengerti langkah selanjutnya adalah
11. Guru membagi kelompok dan menugasi kelompok
 terdiri atas 2 peserta didik
12. Guru menjelaskan tugas dari masing masing peserta
didik
13. Peserta didik berkolaborasi dengan teman kelompok
dalam menyelesaikan tugas
14. Guru memberikan dorongan motivasi untuk
menyelesaikan tugas dengan baik
15. Masing masing kelompok berkolaborasin
menyelesaikan tugas penjumlahan
16. Guru mendampingi peserta didik dalam proses
pembelajaran
17. Setelah selesai siswa maju kedepan menunjukkan hasil
pekerjaan kelompoknya
18. Guru mengecek hasil pekerjaan yang telah diselesaikan
oleh masing masing kelompok
19. Memberikan penghargaan kepada kelompok peserta
didik dengan memberikan pujian
20. Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan
memberikan tugas mandiri mengerjakan LKPD

Penutup Penutup (5 Menit) 15 menit

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi
kegiatan pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a(Hamdalah)
4. Mengingatkan akan pentingnya menjaga kebersihan di masa
pandemi, melakukan pembiasaan mencuci tangan

Bahan Ajar
Terlampir
Media Pembelajaran
Kartu bilangan

Batang kuisioner

Asesmen
a. Asesmen Formatif Terlampir
b. Asesmen Sumatif Terlampir

Pengayaan Dan Remedial

Pengayaan
o Pengayaan diberikan kepada peserta didik dapat melakukan penjumlahan 1-10 yang
hasilnya maksimal 10 (peserta didik telah menguasai materi dengan baik atau telah
mencapai kriteria ketuntasan minimal) dapat diberikan materi yang lebih tinggi
Remedial
o Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mampu melakukan
penjumlahan 1-10 dengan hasil maksimal 10.
o Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan
cara/ strategi yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih
memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya
lewat nyanyian dan permainan.

Refleksi
 Refleksi Peserta didik
Mengadakan refleksi dengan memberikan pertanyaan terkait materi yang telah di pelajari
misalnya:
1. Bagaimana perasaaanmu hari ini?
2. Apak anak anak sudah mampu melakukan penjumlahan
Refleksi Guru
1. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
2. Bagaimana respon peserta didik?
3. Bagaimana kesiapan orang tua dalam mendukung pembelajaran di rumah?
4. Apa saja kesulitan yang dialami guru saat proses pembelajaran?\

Glosarium:
Lambang = Sesuatu seperti tanda (lukisan ,tulisan dll)yang menyatakan suatu hal
atau makna tertentu
Penjumlahan = merupakan penambahan sekelompok bilangan atau lebih menjadi
suatu bilangan yang disebut jumlah.

Daftar Pustaka
Sukahar, 2020.Matematika tunagrahita kelas 1, Cet-1.-Pasuruan Cv.arpus@gmail.com2020
https://www.youtube.com/watch?v=vMx-N9dOxfI

Mengetahui, Sidoarjo, 2022

Kepala SLB Negeri Gedangan Guru Kelas III Autisme

Miseri, M.Pd Nilna Uffi Al ‘Azmi, S.Pd

NIP. 19691214 200003 1 005 NIP. 198805062011012010

Mengetahui
Pengawas SLB Negeri Gedangan

Saji, S.Pd, MM
NIP. 19630412 198702 1 017

Lampiran:
 Bahan Ajar (Materi)
Tujuan Pembelajaran :
 Mampu menghitung penjumlahan bilangan 1-10
Apersepsi :Ayo nyanyikan lagu ini bersama sama

Judul lagu diatas adalah dua mata saya .Dua merupakan nama lambang bilangan ayo belajar
mengingat kembali bilangan
A. Mengenal bilangan
Coba kepalkan jari jari kalian

Satu Dua Tiga Empat Lima

Enam Tujuh Delapan

 Sembilan Sepuluh
Ayo kita menunjukkan bilangn sesuai jumlah benda!

Gambar (https://id.pinterest.com/pin/23221754320096643/ diakses pada tanggal 18 Agustus

2022 pukul 13 :09 Wib)

B. KONSEP PENJUMLAHAN

Pernah kah kalian berbelanja dikoprasi sekolah?

Jika tono membeli dua buku dan dewi membeli tiga buku,berapa jumlah buku yang dibeli
dewi dan tono .untuk mengetahui ayo kita sama sama menghitung
Perhatikan!
Penjumlahan adalah proses menambah.sehingga hasilnya lebih besar lambang penjumlahan
adalah “+”
Jadi:
2 buku tono + 3 buku dewi jadi
2 + 3 hasilnya adalah jumlah buku keseluruha
2 + 3 = 5 (Jadi buku keseluruhan adalah 5)
Vidio tentang penjumlahan

(diakses di halaman you tube EduMotion Indonesia tangga; 12 Agustus Link

https://www.youtube.com/watch?v=vMx-N9dOxfI )
Contoh penjumlahan

Jadi 5 + 3 = 8

Media batang kuisioner

Batang Cuisenaire di gunakan untuk membantu anak-anak belajar matematika mengenai
konsep penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian bilangan bulat.
 1 + 2 =3 disini kita mengambil batang kuisioner 1

ditambah batang kuisisoner 2 lalu hubungkan dan

hitung berapa jumlah keseluruhan

 Media Pembelajaran
Batang Kuisioner

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kartu bilangan

1 2 3

4 5 6

7 8 9

10
Kartu pola bilangan

`
 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian
Satuan Pendidikan : SLB NEGERI GEDANGAN

Kelas/ Semester : III/ 1

Fase :A

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Elemen Capaian Pembelajaran Indikator yang ingin Tujuan Penilaian No.

Pembelajaran Teknik Jenis Bentuk Soal
dicapai
Pada akhir Fase A, peserta 1. Mampu 1.1. Peserta didik dapat Non Tes keterampilan praktek
Bilangan
didik dapat membilang menunjukkan cara menujukkan cara
lambang bilangan asli sampai melakukan melakukan penjumlahan
dengan 20, mengurutkan penjumlahan bilangan asli yang hasilnya
bilangan asli sampai dengan maksimal 10 melalui benda
20 menggunakan benda konkrit.
konkret, dan menuliskan
lambang bilangan asli sampai
dengan 20, menunjukkan
cara penjumlahan bilangan 1.2. Peserta didik mampu
asli yang hasilnya maksimal menghitung operasi
10 dengan menggunakan 2. Menyelesaikan soal penjumlahan bilangan asli
Tes Pengetahuan essay 1-10
 benda konkret. penjumlahan yang hasilnya maksimal 10
hasilnya maksimal melalui batang kuisioner.
10 mengunakan
batang kuisioner

nstrument Asesme
A.Asesmen Sikap
Kriteria Baik Sekali: 4 Baik: 3 Cukup: 2 Kurang: 1
Mandri dalam Manpu Mampu Mampu Tidak mampu
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan mengerjakan
tugas tugas LKPD tugas dengan tugas LKPD tugas
dengan mandiri LKPD sekali dengan dua kali
bantuan guru bantuan dari guru

No. Nama peserta didik Baik sekali baik cukup kurang

1 AM

2 AL

3 AK

4 MH
Nilai Akhir: Total skor X 100
Skor Maksimun

C. Asesmen unjuk kerja/Keterampilan

Pengamatan :melalui kegiatan praktek

Kriteria Baik sekali:4 Baik:3 Cukup:2 Kurang:1

Menunjukkan cara Mampu Mampu Mampu Tidak mampu

menjumlahkan menunjukkan cara menunjukkan cara menunjukkan cara menunjukkan cara
bilangan asli yang menjumlahkan menjumlahkan menjumlahkan melakukan
hasilnya maksimal bilangan asli yang bilangan asli yang bilangan asli yang penjumlahan
10 hasilnya maksimal hasilnya maksimal hasilnya maksimal
10 7 5

No Nama peserta didik Baik sekali baik cukup kurang

.

1 AM

2 AL

3 AK

4 MH
Lembar ketercapaian Propil pelajar pancasila

Karakter BSH BB BB

Beriman dan Peserta didik menunjukkan

bertakwa kepada
Tuhan YME sikap berdoa sebelum dan
sesudah pembelajaran

Bernalar Kritis Peserta didik dapat

memberikan pendapat
secara lisan maupun
tulisan

Mandiri Peserta didik dapat

meneyelesaikan tugas
LKPD dengan baik sesuai
aturan yang diberikan

Gotong royong Peserta didik dapat

menunjukkan kerja sama
dengan teman
kelompoknya dalam
menyelesaikan tugas

BSH= Berkembang sesuai harapan

MB = Mulai berkembang
BB = Belum berkembang
 Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)
Nama :

Kelas :

Tanggal :

Hitunglah soal penjumlahan dibawah ini

No. Soal

1. 1 + 3 = ....

2. 2 + 3 = ....

3. 1 + 2 =. ...

4. 6 + 4 = ....

5. 3 + 3 =. . . .
 6 1 + 1 = ....

7 5 + 3 =....

8 8 + 1 =....

5 + 2 = ....
9

10 1 + 0 = . . ..

Keterangan sertiap soal jika benar nilainya 2 dan jika salah nilainya 1
Nilai Akhir: Total skor X 100
Skor Maksimun

Uji Kompetensi(Asesmen Sumatif)

 Berilah Tanda silang pada jawaban yang benar
1. Perhatikan Gambar dibawah ini

+ =

Banyak lingkaran ada....

A. 3
B. 4
C. 5

2. Berapa jumlah batang kuisisoner Dibawah ini?

Banyak batang ada .........

A.

B.

C.

3. Perhatikan gambar berikut .

+
Berapa jumlah bola. . .

A. 7
B. 8
C. 9
4. Mobil biru ayah ada enam ditambah mobil kuning ada tiga berapa jumlah mobil ayah
keseluruhan. . . . .

A. 8
B. 9
C. 10

5. Perhatikan gambar dibawah ini!

Hasil penjumlahan buah apel tersebut adalah

A. 8
B. 9
C. 10
Tugas Kelompok
2+4 =. . . .
5+4 =. . . .
6+3 =. . . .
7+1 =. . . .
2+3 =. . . .
Tugas Kelompok
3+4 =. . . .
2+4 =. . . .
5+4 =. . . .
6+1 =. . . .
8+2 =. . . .