Modul

Ajar
KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS 3 SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2022/3023

OLEH

EWIN KARTIKA ELVIYANTI, S.Pd.

MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Ewin Kartika Elviyanti, S.Pd.
Instansi : SD Negeri 1 Tanjungharjo
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan
Fase/Kelas : B/III
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : II (Genap)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Target Peserta Didik : Regular
Karakteristik Peserta Didik : Modul ini dapat digunakan oleh semua karakteristik peserta didik
Jumlah Peserta Didik : 14 L= 11 P=3
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Bergotong royong
3. Mandiri
4. Bernalar kritis
SARANA DAN PRASARANA
Buku Guru, Buku Peserta didik, benda konkret pisang, Papan Tulis, LKPD, LCD
MODEL PEMBELAJARAN:
Problem Based Learning (PBL)
METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, diskusi, ceramah dan penugasan
ASSESMENT
Formatif
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan kelipatan dan faktor, masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai
satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan, serta dapat mengenali pecahan
senilai. Mereka dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan
desimal, dan dapat menghubungkan pecahan desimal dan perseratusan dengan persen.
 2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan, serta dapat mengenali pecahan senilai
3. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati materi di LCD, peserta didik dapat menemukan nilai pecahan yang
ada pada gambar/benda kongkrit dengan benar (c4)
2. Setelah mengamati materi di LCD, peserta didik dapat memecahkan masalah yang melibatkan
nilai pecahan dengan benar
3. Peserta didik dapat menentukan nilai pecahan yang ada pada gambar/benda kongkrit dengan
benar (P5)
Pertanyaan Pemantik
Guru memancing dengan pertanyaan pertanyaan, “Siapa yang suka pisang?”
Ternyata ada 2, 3 anak yang suka buah pisang. Lalu guru bertanya lagi bagaimana caranya agar
kalian mendapatkan pisang yang sama banyak?
Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat menentukan nilai pecahan
C. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh temannya yang datang lebih awal.
3. Guru memeriksa kehadiran dan menanyakan kabar Peserta didik.
4. Peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke.
5. Peserta didik secara bersama – sama melakukan tepuk semangat
6. Guru melakukan kegiatan appersepsi dengan bertanya kepada Peserta didik,
misalnya: Guru memancing dengan pertanyaan pertanyaan, “Siapa yang suka
pisang?”
Ternyata ada 2, 3 anak yang suka buah pisang. Lalu guru bertanya lagi bagaimana
caranya agar kalian mendapatkan pisang yang sama banyak?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 Menit)

Fase 1, Orientasi Peserta didik terhadap Masalah
8. Peserta didik menyimak text powerpoint tentang materi pecahan
9. Peserta didik diminta untuk menemukan nilai pecahan yang ada pada video
Fase 2, Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar
10. Peserta didik dibimbing untuk dapat bekerja sama dan mencapai tujuan dalam kelompok.
11. Peserta didik menerima LKPD dari guru
Fase 3, Membimbing Penyelidikan Kelompok dan Individu
12. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya, guru memberikan arahan pada kelompok yang
mengalami kesulitan.
13. Peserta didik menulis hasil diskusinya pada LKPD.
Fase 4, Mengkomunikasikan Hasil Kerja Kelompok
 14. Salah satu berkelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
15. Kelompok yang lain memberi tanggapan.
Fase 5, Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
16. Peserta didik diberi bimbingan, penguatan, dan pelurusan materi dan pemecahan masalah yang
telah dipresentasikan oleh Peserta didik.
17. Peserta didik di berikan reward kue brownies yang di bungkus kemudian guru meminta memotong
kue sebanyak anggota kelompok lalu di makan bersama
Kegiatan Penutup (10 Menit)
18. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung,
19. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi pembelajaran
20. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
21. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
22. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
23. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan
materi selanjutnya. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru.
Lampiran
Bahan Ajar
Media Pembelajaran
LKPD
Assesment
Daftar Pustaka

Mengetahui, Tanjungharjo, 14 Maret 2023

Kepala sekolah Guru Kelas III

Sukarwati, S.Pd.SD Ewin Kartika Elviyanti, S.Pd

NIP. 19660922 199310 2 001 NIP.-