RPP MATEMATIKA KELAS 3

KURIKULUM KURTILAS
Oleh : SUBANDI, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :3/1
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Pertumbuhan Hewan
Pelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Siswa memahami pengetahuan faktual, konseptual dan meta kognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
YME, serta benda-benda disekitar sekolah serta tempat bermain yang
dijumpainya.
2. Menunjukkan berfikir kritis dan bertindak kreatif, produktif, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, logis dan kritis sistematis dalam karya estetis
yang mencerminkan anak sehat dan berperilaku sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Menguasai konsep perkalian
2. Menganalisis masalah perkalian
3. Menyelesaikan masalah perkalian
4. Menggunakan konsep perkalian pada soal cerita

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video (PPT), peserta didik dapat memahami konsep
perkalian dengan benar
2. Melalui tayangan PPT, peserta didik mampu mengidentifikasi cara
penyelesaian masalah perkalian (C5)
3. Peserta didik dapat menyelesaikan soal perkalian pada saat cerita
dengan benar (C5)
 4. Melalui kegiatan kerja kelompok, peserta didik menghasilkan karya dari
proyek yang sudah dirancang, berupa papan warna dari papan
styrofoam, kemudian memasukkan data pada tabel dari jawaban LKPD
(C6)
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan perkalian.

D. Karakter yang Dikembengkan

- Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
- Berakhlak Mulia
- Berpikir kritis
- Mandiri
- Bergotong Royong

E. Materi Pembelajaran
Perkalian
Cara untuk menyelesaikan perkalian
1. Cara penjumlahan berulang
2. Cara bersusun panjang
3. Cara bersusun pendek

1) Penjumlahan berulang
Contoh : 2 x 25 = 25 + 25 = 50
2) Bersusun panjang
Contoh : 310 x 7
= 300 x 7 = 2100
= 10 x 7 = 70
= 0x7 = 0 +
= 2170
3) Bersusun pendek
Contoh : 311 x 7
= 311
7 x
= 2177
F. Metode Pembelajaran
1. Project Based Learning (PJBL)
2. Kerja Kelompok
3. Tanya Jawab / Diskusi
4. Penugasan

G. Media Pembelajaran
1. Power Point (PPT)
2. LKPD
3. Tebel Papan Warna
4. Media Pembelajaran lainnya

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf. 2018: Buku Siswa Tema 1 Kelas
III SD/MI. Tematik Terpadu kurikulum 2013. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan.
2. Gunanto, M.Pd. dan Dhesy Adhalia, S.Si 2018: ESPS Matematika untuk
SD/MI Kelas III.
Penerbit Erlangga
3. LKPD

I. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendauluan

1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar dengan Ice Breaking,

dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama dipimpin oleh
ketua kelas atau salah seorang peserta didik yang datang lebih awal
ke sekolah
3. Guru mempresensi kehadiran siswa, jika ada yang tidak berangkat
maka ditanyakan apa alasannya, jika saki maka guru mengajak
peserta didik yang hadir untuk mendoakannya agar cepat sembuh
4. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru memberikan
penguatan tentang rasa syukur
5. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu membiasakan
 sarapan pagi, karena sarapan pagi sangat penting untuk Kesehatan
dan aktivitas belajar dikelas
6. Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan
7. Mengajak peserta didik untuk menyemangati diri dengan semangat
pagi dan semangat sehat (Motivasi)
8. Guru menyampaikan apersepsi untuk mengingat konsep perkalian
dengan gambar melalui tayangan PPT
9. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dengan seksama
10. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
11. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada
peserta didik

B. Kegiatan Inti
1. Pertanyaan mendasar
a. Setelah menjelaskan tujuanpembelajaran, guru memberikan /
mengajukan pertanyaan mendasar/pemantik.
- Apa yang kalian ketahui tentang hewan?
Hewan ada yang berkaki 2 (dua) dan berkaki 4 (empat)
Hewan yang berkaki 2 diantaranya Ayam, Burung dan lainnya
Hewan yang berkaki 4 diantaranya Sapi, Kucing dan lainnya
b. Dari berbagai tanya jawab dengan peserta didik, guru membuka
permasalahan perkalian, dengan pertanyaan pada peserta didik,
“Kalau Ayam itu kakinya ada 2, maka 15 ekor ayam jumlah kakinya
ada berapa?

2. Mendesain Perencanaan Produk

a. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4
– 5 orang
b. Guru memutar video (PPT) tentang perkalian
c. Peserta didik mengamati tayangan video tentang perkalian
d. Peserta didik mengidentifikasi tentang berbagai cara menyelesaikan
perkalian dalam tayangan PPT
 e. Selesai penayangan PPT, peserta didik dan guru bertanya jawab
tentang berbagai cara penyelesaian perkalian.
f. Dari kegiatan tanya jawab, guru kemudian membagikan LKPD pada
setiap kelompok
g. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik bahwa jawaban
pada soal LKPD itu akan dijadikan data pada papan data perkalian.

3. Menyusun jadwal pembuatan

a. Selesai menjawab soal dengan benar, peserta didik secara kelompok
menerima alat-alat dan bahan untuk memulai membuat proyek
Tabel Papan Warna
b. Guru mengarahkan peserta didik dalam pembuatan Tabel Papan
Warna yang terbuat dari Papan Styroform.

4. Memonitor dan Perkembangan Proyek

a. Peserta didik bersama kelompoknya membuat Tabel Papan Warna,
guru mengamati kerja kelompok peserta didik
b. Guru membimbing peserta didik / kelompok yang membutuhkan
bantuan
c. Guru melaksanakan penilaian sikap tentang keaktifan siswa dalam
setiap kelompok, baik kerjasama dan tanggungjawabnya.

5. Penilaian hasil (Presentasi)

a. Selesai pembuatan proyek, tiap kelompok tampil ke depan kelas
untuk mempresentasikan hasil kerjanya kepada kelompok lain
secara bergiliran
b. Guru memberikan penghargaan dan klarifikasi jawaban dari soal
LKPD yang dicatat pada Tabel Papan Warna
c. Selesai kegiatan Presentasi, papan warna akan dipajang pada
dinding kelas.

6. Mengevaluasi dan Refleksi

a. Peserta didik memberikan apresiasi / penghargaan kepada
kelompok dirinya dan kelompok lain
 b. Guru menyimpulkan hasil belajar hari ini tentang perkalian
c. Guru memberikan soal evaluasi dan tindak lanjut
d. Guru memberikan ice breaking nyanyian daerah Maluku “Burung
Kakak Tua”.

J. Penutup
1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan dan melakukan refleksi
dengan bertanya jawab tentang pesan/kesan belajar hari ini
(Collaboration/Abad 21)
2. Guru memberikan tindak lanjut berupa kegiatanpeserta didik mempelajari
materi selanjutnya.
3. Guru bersama peserta didik berdoa terlebih dahulu untuk menutup
pembelajaran
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
(Religious/PPK).
 BAHAN AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

(Metode PJBL)

Oleh : SUBANDI, S.Pd

Kelompok : 2

DPG Dalam Jabatan (Daljab) Angkatan

2Tahun 2023

Siklus 2

SDN 2 CANGKRING KEC. PLERED KAB. CIREBON

1. PENDAHULUAN

A. DESKRIPSI SINGKAT
Bahan ajar Matematika ini menjelaskan tentang beberapa cara
meynelesaikan masalah perkalian di kelas 3. Dengan mempelajari materi
perkalian ini, dari berbagai cara itu peserta didik dapat menentukan dan
menjawab persoalan Matematika yang ditemui sehari-hari.
Dari kegiatan pembelajaran ini, dengan keterbatasan alat dan media
yang ada, tetapi diracik dengan kreasi guru yang didukung semangat belajar
peserta didik diarahkan mampu membuat proyek Matematika berupa
pembuatan Tabel Papan Warna Perkalian bersusun.
Relevansi
Materi ajar ini disusun secara cermat dengan tujuan yang harus dicapai
pada mata pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Materi ini disajikan
sangat relevan dengan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh siswa
tingkat sekolah dasar dan mengaplikasi kompetensi yang dimilikinya dalam
kehidupan sehari-hari dan menggunakannya sebagai dasar-dasar berhitung
Matematika di tingkat pendidikan berikutnya.

B. PETUNJUK BELAJAR
Untuk membantu peserta didik dalam mempelajari kegiatan belajar ini,
peserta didik hendaknya memperhatikan petunjuk belajar berikut ini :
a. Peserta didik selalu fokus dalam belajar dengan memperhatikan penjelasan
guru yang disampaikan melalui tayangan video pembelajaran Power Point
(PPT).
b. Peserta didik memahami materi utama dan penunjang dengan membaca
dan memaknainya.
c. Peserta didik melalui penjelasan guru, memahami setiap komponen materi
ajar mulai dari awal hingga akhir.
d. Mengerjakan tugas mandiri dengan baik sehingga bisa digunakan untuk
sumbangsihnya dalam tugas kelompok.
e. Diakhir pembelajaran, peserta didik mengerjakan tes formatif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Operasi Hitung Perkalian Bersusun
1. Memahami dan menerapkan konsep perkalian dengan benar
2. Melakukan operasi hitung perkalian bersusun panjang atau bersusun
pendek.
3. Menyelesaikan soal cerita perkalian bersusun panjang atau pendek (C5).
4. Melalui LKPD mampu menyelesaikan perkalian dalam soal cerita dengan
benar (C5).
5. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat berperan aktif menghasilkan
karya dari proyek yang sudah di rancang, berupa membuat papan warna
Tabel Perkalian Bersusun, dari papan styraform kertas karton dan kertas
warna, dan mampu mempresentasikan hasil karya di depan kelompok
lainnya (C6).
6. Berdiskusi kelompok peserta didik dapat menyelesaikan masalah
perkalian bersusun dalam soal cerita.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Perkalian :
Perkalian dapat diselesaikan dengan berbagai cara, yaitu :
1. Dengan cara penjumlahan berulang
Contoh : 3 x 16 = ................ ?
Dapat diselesaikan dengan cara
3 x 16 = 16 + 16 + 16 = 48
2 x 25 = 25 + 25 = 50
2. Perkalian dengan menguraikan nilai tempat bilangan
Contoh : 310 x 7 = ............... ?
Dapat diselesaikan dengan cara
310 x 7 = 300 x 7 = 2100
= 10 x 7 = 70
=0x7 = 0+
= 2170
3. Perkalian bersusun
Contoh : 532 x 2 = ................ ?
Dapat diselesaikan dengan cara
532

2
x
10 6 4 2x2= 4
3x2= 6
5 x 2 = 10

Penjelasan
5 3 2

2
x
10 6 4
Catatan : Setiap bilangan jika dikalikan 0, maka hasilnya adalah 0 (Nol)
E. MEDIA PEMBELAJARAN

1) PPT : Perkalian
2) L K P D
Kelompok : ...................................
Anggota : 1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................

Kelas : 3 Semester 1

Diskusikan bersama kelompokmu Perkalian berikut ini!

Setelah jawabanmu benar, masukkan pada Tabel Papan Warna yang akan
pak guru bagikan!

Soal :

1. 4 x 21 = .............
= .......... + .......... + .......... + .......... = ..........

2. 3 x 63 = .......... +.......... + .......... = ..........

3. 4 x 71 = ...........

= 70 x 4 = ..........
=1x4 = .......... +
= ...........

4. 811 x 3 = .......... x 3 = ..........

= .......... x 3 = ..........
= .......... x 3 = .......... +
= ...........

5. 513 x 3 = 513
.......... x
..........
6. Setiap hari kita sering menjumpai Kambing dan Anjing yang masing-masing
berkaki 4. Jika dalam kandang terdapat 50 ekor Kambing, ada berapa
jumlah Kaki Kambing tersebut?
Jawab : Kaki Kambing =4
Jumlah Kambing = 50
Ditanyakan : Berapa Kaki Kambing seluruhnya?
Jawaban : 4 x 50 = 50 + .......... + .......... + .......... = ..........
F. LEMBAR KEGIATAN PJBL

Langkah 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar

1) Guru dan peserta didik bertanya jawab seputar perkalian dan
penyelesaiannya
2) Guru membagikan papan warna yang akan dijadikan tabel
perkalian
3) Peserta didik membuat dan mengisi kolom tabel pada papan
warna perkalian
4) Siswa mempresentasikan hasil karya pembuatan papan warna
tabel perkalian
5) Peserta didik berdiskusi dengan bertanya jawab disertai dengan
klarifikasi oleh guru.

Langkah 2 : Menyusun Rancangan Rencana Proyek

1) Dari tayangan PPT, peserta didik membaca konsep perkalian
bersusun dalam bentuk yang disajikan guru
2) Peserta didik dan guru bertanya jawabtentang masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan operasi hitung perkalian
3) Guru bersama peserta didik mempersiapkan membuat proyek
papan warna label perkalian.

Langkah 3 : Membuat Jadwal Penyelesaian Proyek

1) Peserta didik bersama-sama membuat papan warna berupa tebl
perkalian
2) Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan perkalian, untuk
mengisi tabel papan warna perkalian (C5)
3) Peserta didik alat tulisnya untuk mengisi media tabel papan
warna yang dibuat dengan hasil perkalian angka-angka yang ada
pada kolom tabel (C6).

Langkah 4 : Monitoring Kemajuan Penyelesaian Proyek

1) Peserta didik bekerja kelompok membuat tabel papan warna
perkalian dengan solusi untuk menyelesaikan masalah perkalian
 2) Guru mengawasi kerja kelompok. Memberi petunjuk pengerjaan
3) Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk
bekerjasama

Langkah 5 : Mempresentasikan dan Menguji Hasil

1) Peserta didik melakukan presentasi hasil kerja kelompok
hasilnya ditempel pada dinding
2) Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil kerja kelompok dan
memberi penguatan (Mengkomunikasikan).

Langkah 6 : Mengevaluasi dan Refleksi Proses Hasil Belajar

1) Peserta didik dalam kelompok memberi apresiasi / penghargaan
serta masukan kepada kelompok lain
2) Peserta didik bersama-sama dengan gurumenyimpulkan materi
yang dipelajari hari ini (Mengkomunikasikan).

G. PENUTUP
1. Peserta didik mengerjakan soal dalam kegiatan evaluasi
2. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan dan melakukan refleksi
dengan bertanya jawab tentang kesan / pesan belajar hari ini
(Collaboration / abad 21)
3. Guru memberi tindak lanjut berupa kegiatan peserta didik tentang materi
berikutnya
4. Guru bersama peserta didik berdoa bersama-sama untuk menutup
pelajaran
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam (Religions / PPK)
 KESIMPULAN BELAJAR

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS

MATEMATIKA KELAS 3
SEMESTER 1

Oleh : SUBANDI, S.Pd

Kelompok : 2

SDN 2 CANGKRING
KEC. PLERED KAB. CIREBON
 KISI-KISI EVALUASI

Tingkat Kesukaran
No. Indikator Moda Penilaian Soal
Mudah Sedang Sukar
1. Peserta didik dapat Soal Isian Isilah perkalian dibawah ini dengan
menyelesaikan jawaban yang benar!
masalah yang 1. 4 x 21 = .........
berkaitan dengan 2. 315 x 3 = .........
operasi hitung 3. 4 x 3 = ..... + ..... + ..... + ..... = .......
perkalian 4. Berapa banyak kaki 11 ekor Sapi?
5. 5 buah keranhang masing-masing
isinya 12 telur Bebek. Berapa telur
Bebek seluruhnya?
 SOAL EVALUASI

Nama : .......................................
Kelas : .......................................
No. Absen : .......................................

Isilah perkalian dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. 4 x 21 = .........

2. 315 x 3 = .........

3. 4 x 3 = ......... + ......... + ......... + ......... = .........

4. Berapa banyak kaki 11 ekor Sapi?

5. 5 buah keranhang masing-masing isinya 12 telur Bebek. Berapa telur Bebek

seluruhnya?
 KUNCI JAWABAN

1. 4 X 21 = 21
4x = 84
84

2. 315 x 3 =5X3 = 15

= 10 X 3 = 30

= 300 X 3 = 300 +
= 945

3. 4 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12

4. 4 x 11 = 44

5. 5 x 12 = 60
 PEDOMAN PENILAIAN

- Soal nomor 1 B bernilai = 1,5 S = -1,5

- Soal nomor 2 B bernilai = 1,5 S = -1,5
- Soal nomor 3 B bernilai = 1 S = -1
- Soal nomor 4 B bernilai = 3 S = -3
- Soal nomor 5 B bernilai = 3 S = -3
 INSTRUMEN PENILAIAN

Jurnal harian pengamatan sikap peserta didik

1) Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh Guru)
2) Tulislah identitas peserta didik yang diamati!
3) Tulislah tanggal pengamatan!

Nama Peserta Didik ; ..................................... Tanggal Pengamatan : ..............

PENGAMATAN
No. INDIKATOR SIKAP
Belum Muncul Sudah Muncul
Peserta didik bangga terhadap
1
karakteristik dirinya
Peserta didik selalu menjaga
2
kebersihan dirinya
3 Peserta didik menghormati temannya
4 Peserta didik bersama-sama temannya
Peserta didik bersikap adil kepada
5
semua temannya
6 Peserta didik menolong temannya
Peserta didik mau bekerjasama
7
dengan temannya

Berilah tanda ( √ ) pada kolom hasil pengamatan

 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL KERJA KELOMPOK
Terjadi
kolaborasi antar
Muncul 1 Muncul 2 Muncul 3
teman, berperan
Nama Peserta dari 4 dari 4 dari 4
No. aktif,
Didik Indikator Indikator Indikator
komunikatif, rasa
(nilai 1) (nilai 2) (nilai 3)
ingin tahu tinggi
(nilai 4)
1
2
3
4
Katerangan Indikator :
1. Kolaborasi antar teman
2. Berperan aktif
3. Komunikatif
4. Rasa ingin tahu tinggi

INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK PRESESNTASI HASIL DISKUSI KELOMPOK

Mampu
Mampu Mampu Mempresentasi
Belum Mampu
Mempresentasi Mempresentasi kan Gagasan
Nama Mempresentasi
kan Gagasan kan Gagasan Dengan Jelas
No. Peserta kan Gagasan
Dengan Dengan Jelas dan Lancar
Didik Dengan Jelas
Panduan dan Lancar serta Informasi
(nilai 1)
(nilai 2) (nilai 3) yang baik
(nilai 4)
1
2
3
4

NILAI PESERTA DIDIK

NILAI PESERTA DIDIK
Nama Peserta
Didik LKPD
Diskusi Presentasi Evaluasi Nilai Total
Kelompok
 JURNAL REFLEKSI
Rencana Aksi 1

Nama Sekolah : SDN 2 Cangkring

Mata Pelajaran : Matematika
Elemen : Bilangan
Kelas / Semester :3/1
Nama Guru : Subandi, S.Pd
Hari / Tanggal : ..................... / ..................
Pertemuan : .........
Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik mampu menentukan nilai tempat bilangan

REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

Model Refleksi : Round Robin
Indikator 1 : Peserta Didik dapat menyelesaikan masalah perkalian
dengan menggunakan cara bersusun

No. Pertanyaan Jawaban

Hal apa saja yang membuat anak-anak merasa

1 senang dalam mengikuti pembelajaran

masalah perkalian?
Hal apa saja yang belum dimengerti anak-anak
2
dalam mengikuti pembelajaran perkalian?
Apa saja kesulitan yang anak-anak alami saat

3 pembelajaran dalam menyelesaikan soal

cerita?
Apa saja yang kalian lakukan agar lebih
4
memudahkan dalam pembelajaran perkalian?
Refleksi untuk Peserta Didik
Indikator 2 : Peserta didik dapat mengevaluasi dalam pelaksanaan kerja
kelompok membuat papan warna tabel perkalian

No. Pertanyaan Jawaban

Hal apa saja yang membuat anak-anak merasa

1 senang dalam mengikuti pembelajaran

membuat proyek papan warna tabel perkalian?
Hal apa saja yang belum dimengerti anak-anak

2 dalam mengikuti pembelajaran memahami

penyelesaian perkalian?
Apa saja kesulitan yang anak-anak alami saat
3
menyelesaikan perkalian?
Apa yang dapat anak-anak lakukan agar lebih
memudahkan dalam pembelajaran dalam
4
membuat karya proyek pembuatan papan
warna tabel perkalian?

Model Refleksi : Segitiga Refleksi

Nama : ..............................................
Fase / Kelas : B / III

Setelah pembelajaran
hari ini, saya akhirnya
mampu .............

Setelah pembelajaran hari Perasaan saya setelah

ini, saya akhirnya mengikuti pembelajaran
memahami bahwa .......... hari ini adalah .............

Setelah melakukan pembelajaran hari

ini, target saya berikutnya adalah ........