PERANGKAT PEMBELAJARAN

(Statistika)

Disusun Oleh:
Nama : NISA ARIANI,S.Pd
NIM : 201503214980
Kelompok :2

PENDIDIKAN PROFESI GURU BIDANG MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
2022
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI............................................................................................................................................... 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ................................................................................... 3
Bagian I. Identitas Umum ................................................................................................................... 3
Bagian II. Kompetensi Inti ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
Tujuan Pembelajaran ......................................................................... Error! Bookmark not defined.
Pemahaman Bermakna ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
Pertanyaan Pemantik ......................................................................... Error! Bookmark not defined.
Persiapan Pembelajaran .................................................................... Error! Bookmark not defined.
Kegiatan Pembelajaran ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
BAGIAN III. Lampiran........................................................................................................................ 14
A. Langkah-langkah Pembelajaran ...................................................... Error! Bookmark not defined.
BAHAN AJAR................................................................................................ Error! Bookmark not defined.
KOMPETENSI INTI.................................................................................... Error! Bookmark not defined.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN.............................. Error! Bookmark not defined.
PETA KONSEP .......................................................................................... Error! Bookmark not defined.
A. PENDAHULUAN ............................................................................... Error! Bookmark not defined.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN ............................................................... Error! Bookmark not defined.
C. POKOK POKOK MATERI ................................................................... Error! Bookmark not defined.
D. URAIAN MATERI .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
E. RANGKUMAN .................................................................................. Error! Bookmark not defined.
F. DAFTAR PUSTAKA............................................................................ Error! Bookmark not defined.
G. KUNCI JAWABAN TES FORMATIF .................................................... Error! Bookmark not defined.
MEDIA PEMBELAJARAN .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Tujuan ..................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
Appersepsi .............................................................................................. Error! Bookmark not defined.
Media ...................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ................................................................... Error! Bookmark not defined.
INSTRUMEN EVALUASI BERBASIS HOTS...................................................... Error! Bookmark not defined.
A. Kisi-kisi............................................................................................. Error! Bookmark not defined.
B. Instrumen ........................................................................................ Error! Bookmark not defined.
C. Rubrik Penilaian .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bagian I. Identitas Umum

Identitas Sekolah : SMP Negeri 1 Kapuas Kuala Satu Atap

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII / Semester Genap

Alokasi Waktu : 2 JP (@40 menit)

Tahun Pelajaran : 2022-2023

Fase CP : D

Kompetensi Awal : Statistika

Profil Pelajar Pancasila : bernalar kritis dan kreatif

Sarana dan Prasarana : Laptop , Proyektor, PPT

Target Peserta Didik : Reguler

Model Pembelajaran : Project Basid Learning (PjBL)

Bagian II. Kompetensi Inti

1. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan diharapkan peserta didik dapat
a. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram (C6)
b. Menentukan mean,median, dan modus dari data tunggal (C3)
c. menumbuhkan karakter profil pelajar Pancasila yaitu bernalar kritis dan kreatif
2. Pemahaman Bermakna : Peserta didik dapat mengaplikasikan statistik pada
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan aljabar.
3. Pertanyaan Pemantik : 1. Apakah kalian masih ingat tentang penyajian data di
kelas 7?
2. Bisakah kalian memberikan contoh data-data yang ada
di sekitar kalian?
 3. masih ingatkan kalian penyajian data dengan tabel dan
diagram ?
4. Apakah suatu data bisa dibuat rat-ratanya?

4. Persiapan Pembelajaran : 1. Menyiapkan ruangan

2. Menyiapkan sarana dan prasarana yang akan
digunakan dalam peroses pembelajaran
3. Menyiapkan kondisi siswa

E. Kegiatan Pembelajaran
❖ Pertemuan Pertama :
▪ Tujuan Pembelajaran :
a. Melalui kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan diharapkan peserta didik
dapat Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
b. Melalui kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan diharapkan peserta didik
dapat Menentukan mean,median, dan modus dari data yang disajikan
c. Melalui kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan diharapkan peserta didik
dapat menumbuhkan karakter profil pelajar Pancasila bernalar kritis dan kreatif
▪ Proses Pembelajaran
HOTS/Karakter Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran
4C/TPACK/Literasi waktu
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Orientasi : Religius
- Guru melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
- Guru memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
- Guru menyiapkan kondisi peserta
didik untuk siap mengikuti
pembelajaran

Motivasi :
 Guru memberikan motivasi kepada
seluruh peserta didik agar semangat 4C - (Critical Thinking)
dan fokus dalam mengikuti
pembelajaran dengan sedikit ice
breaking
Apersepsi
- Guru memberikan apersepsi
(TPACK - Technology)
dengan mengingatkan kembali
materi sebelumnya yaitu tentang
penyajian data dalam bentuk
tabel dan diagram di PPT
- Guru memberikan Pertanyaan
sebagai pemantik terkait materi 4C - (Critical Thinking)
Statistik ukuran pemusatan data
Tujuan Pembelajaran
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta
didik.
- Guru menyampaikan profil pelajar
pancasila yang akan dicapai
selama pembelajaran
berlangsung
Manfaat
- Guru menyampaikan manfaat
yang dapat diambil dari
pembelajaran
Cakupan Materi dan Teknik Penilaian
- Guru menyampaikan cakupan
materi yang akan dipelajari pada
pertemuan ini.
- Guru menyampaikan langkah-
langkah kegiatan yang akan
dilakukan pada kegiatan
pembelajaran
- Guru menyampaikan teknik
penilaian yang akan digunakan
pada pertemuan ini

Kegiatan Inti 60 menit

Penentuan a. Guru membentuk siswa secara 4C – Collaboration
pertanyaan berkelompok antara 4-5 orang
mendasar secara heterogen.
b. Guru membagikan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) dan
memberikan penjelasan terkait
proyek yang akan dilakukan.
c. Guru meminta peserta didik mencari 4C – Critical
data yang akan mereka jadikan tema Thinking
proyek dalam kelompoknya.
d. Guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pancingan terkait cara
4C – Critical
menentukan mean, median dan
Thinking
modus serta menyajiannya pada data
yang akan mereka cari
Contoh Pertanyaan :
1) Pernahkan dirumah atau
disekolah kalian di datangi
petugas puskesmas?
2) Apa yang mereka lakukan dan
tanyakan kepada kalian?
3) Apakah mereka mencari suatu
data dari kalian?
4) Agar data yang didapat disajikan
dengan menarik, bahan apa saja
yang bisa digunakan untuk
membuat tabel dan diagram
terkait penyajian data serta terkait
mean, median, modus
Mendesain a. Guru bersama peserta didik 4C – Collaboration
Rencana menyepakati aturan main dalam
Proyek penyelesaian proyek, yakni (i) waktu
maksimal pengerjaan proyek (
menit); (ii) media diskusi proyek, (iii)
hal-hal yang dilaporkan, dan (iv) alat
dan bahan penyelesaian proyek
b. Guru membimbing peserta didik
untuk menggali informasi tentang
tema pembuatan proyek dan
rencana pembuatan tugas proyek
yang akan dirancang.
 c. Peserta didik mencari tahu di buku
bahan ajar atau sumber belajar lain
seperti internet bagi yang memiliki 4C – Creativity,
hp terkait meteri menentukan mean, literasi
median, modus serta tabel data dan
penyajian bentuk diagram.
d. Peserta didik mendiskusikan kira -
kira data apa yang bisa dipilih untuk TPACK – Pedagogic
4C – Communicative,
dijadikan tema dalam proyek
creativity
tersebut
e. Guru menghimbau peserta didik
untuk menentukan langkah-langkah
kerja dalam pengerjaan proyek
f. Peserta didik membagi tugas untuk
setiap anggota kelompok agar
terarah dan terkonsep.
g. Guru melakukan penilaian kinerja
dan proyek terhadap proses kegiatan
menggali informasi dan merencakan
proyek
Menyusun a. Peserta didik menyusun jadwal
Jadwal pelaksanaan langkah-langkah kerja
yang sudah ditentukan
b. Peserta didik mempresentasikan
rencana penyelesaian proyek, 4C - Communicative
pembuatan jadwal, dan persiapan
perlengkapan yang akan digunakan
Memantau a. Peserta didik secara berkelompok 4C – Collaboration
Kemajuan melaksanakan langkah kerja yang Tanggung Jawab
Proyek sudah ditetapkan
b. Peserta didik melakukan konsultasi
dengan guru terkait penyelesaian
proyek
c. Jika alokasi waktu tidak mencukupi,
maka peserta didik secara
berkelompok akan melanjutkan
pengerjaan proyek di luar jam
matematika atau di luar jam sekolah.
d. Selama pengerjaan proyek di luar
jam sekolah, peserta didik harus
TPACK - Technology
mengirimkan dokumentasi berupa
 foto selama pelaksanakan langkah
kerja kepada guru via Whatsapp
e. Peserta didik dapat
mengkonsultasikan hasil kerja
proyeknya di luar jam pelajaran
matematika pada guru waktu berada
di sekolah.
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Guru memberi penguatan
terhadap hasil rencana
penyelesaian proyek yang sudah
dipresentasikan
2. Guru menyampaikan kepada
setiap kelompok bahwa
penyelesaian proyek dilanjutkan di
rumah
3. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan di pertemuan
selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran
dengan berdo’a
5. Guru mengucapkan terimakasih
kepada peserta didik yang telah
disiplin dan menutupnya dengan
salam
Pertemuan Kedua
Kegiatan Inti 10 menit
Pendahuluan Orientasi
- Guru melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
- Guru memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
- Guru menyiapkan kondisi peserta didik
untuk siap mengikuti pembelajaran
- Guru mengkondisikan siswa untuk
berkelompok seperti pertemuan
sebelumnya
Motivasi
 - Guru memberikan motivasi kepada
seluruh peserta didik agar semangat
dan fokus dalam mengikuti
pembelajaran dengan sedikit ice
breaking TPACK - Technology
- Guru menampilkan PPT terkait tahapan
kegiatan pembelajaran hari ini
Apersepsi
- Guru menyampaikan pertanyaan
4C - (Critical Thinking)
pancingan terkait penyelesaian
proyek pada pembelajaran
sebelumnya.
1) Sudah sampai mana
penyelesaian proyek yang sudah
kalian rencanakan ? apakah ada
kendala dalam penyelesaiannya
?
2) Berapa persentase langkah-
langkah kerja yang sudak
terealisasi ?
4C - Communicative
- Guru menginformasikan kepada
siswa untuk membagi tugas pada
anggota kelompoknya, agar karya
dapat terselesaikan tepat waktu
pada pembelajaran ini
Kegiatan Inti 45 menit
Memantau a. Peserta didik secara berkelompok, TPACK –
siswa dan melanjutkan penyelesaian proyeknya Technology
kemajuan yang belum selesai dikerjakan di Tanggung Jawab
proyek rumah serta mengumpulkan bukti
kegiatan berupa foto yang nanti akan
ditampilkan pada saat presentasi
kelompok.
b. Peserta didik melakukan konsultasi
dengan guru dan saling 4C – Collaboration,
Communicative
berkomunikasi antar anggota
kelompok terkait kegiatan yang
sedang berlangsung untuk
menyempurnakan karyanya.
c. Guru melakukan penilaian kinerja
dengan berkeliling melihat yang
 mana peserta didik yang aktif dan
yang mana yang tidak aktif.
Menguji a. Setiap kelompok melakukan (TPACK – Technology,
Hasil presentasi terkait hasil proyek yang Communicative)
sudah diselesaikan dengan bahasa
yang sopan
b. Kelompok yang tidak melakukan
presentasi, diarahkan untuk
menanggapi kelompok yang sedang
presentasi
c. Guru melakukan penilaian proyek
pada hasil yang dipresentasikan
Evaluasi a. Guru memeriksa dan memastikan
Pengalaman tugas proyek semua kelompok
terselesaikan
b. Guru melakukan penilaian proyek
terhadap hasil karya siswa dengan
menggunakan rubrik penilaian
c. Guru menuliskan atau memberikan
kelebihan dan kekurangan dalam hasil
karya peserta didik jika diperlukan
Kegiatan Penutup 15 menit
a. Peserta didik dan guru membuat
kesimpulan
b. Peserta didik bersama-sama guru
merefleksi kegiatan dan target yang
dicapai dan manfaat dari kegiatan 4C - Collaboration
yang telah dilakukan
c. Guru membuat tes evaluasi untuk
peserta didik
d. Guru menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
e. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan kata penutup
dan salam.
F. Assesmen
1. Sikap Sosial dan spiritual
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi/pengamatan
2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
3. Proyek
Teknik Penilaian : proyek
Bentuk Instrumen : lembar observasi/pengamatan
4. Profil Pelajar Pancasila
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi/pengamatan
G. Pengayaan dan Remedial
a. Remedial
➢ Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM.
➢ Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial
dalam bentuk:
▪ bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤
20%;
▪ belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara
20% dan 50%;
▪ pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
b. Pengayaan
➢ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta
didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
➢ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
 H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

JURNAL REFLEKSI GURU

Nama sekolah : SMPN 1 KAPUAS KUALA SATU ATAP
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Nama Guru : NISA ARIANI,S.Pd
Kelas : …………………………………..
Hari/Tanggal : …………………………………..
Pertemuan : …………………………………..
Kompetensi Dasar : …………………………………..

No Pertanyaan Jawaban

Kegiatan apa saja yang sudah

1. dilaksanakan dalam
pembelajaran ?
Kegiatan apa saja yang belum
2. dilaksanakan dalam
pembelajaran?
Apakah proses pembelajaran
3 sudah sesuai dengan langkah-
langkah di RPP?
Apakah bahan ajar dan media
pembelajaran yang di buat
4
guru dapat membantu siswa
dalam tugas proyeknya?
Dengan menggunakan LKPD
apakah siswa lebih terarah
5
dalam melaksanakan tugas
proyeknya?
Apakah waktu yang
ditetapkan di RPP sudah
6
sesuai dengan pembelajaaran
yang berlangsung ?
apakah intrumen penilaian
yang sudah dibuat guru sudah
7
bisa mencakup seluruh
kegiatan pembelajaran ?
Hal-hal apa saja yang harus
saya lakukan pada pertemuan
8
pembelajaran berikutnya?
 JURNAL REFLEKSI SISWA
Nama sekolah : SMPN 1 KAPUAS KUALA SATU ATAP
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Nama Guru : NISA ARIANI,S.Pd
Nama Siswa : ………………………………….
Kelas : …………………………………..
Hari/Tanggal : …………………………………..

No Pertanyaan Jawaban

Apakah kamu menyukai

model pembelajaran pada hari
1.
ini?

Apakah yang sudah kamu

lakukan dalam pembelajaran
2
hari ini?

Apa hal yang menurutmu

paling sulit dalam
3
pembelajaran ini?

Apa hal yang paling kamu

kuasai setelah pembelajaran
4
hari ini ?

Apa yang kamu harapkan

untuk pembelajaran
5 selanjutnya setelah
mempelajari materi hari ini ?
BAGIAN III. Lampiran

1. Lembar kerja peserta didik

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka

Lembar kerja peserta Lampiran 1 LKPD ukuran pemusatan data dalam

didik statistika

Bahan Bacaan Guru Lampiran Bahan Ajar statistika

dan peserta didik

Glosarium - statistika

Daftar Pustaka As’ari,dkk. 2017. Matematika SMA Kelas VIII SEMESTER

2. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Republik Indonesia

Banjarmasin, Agustus 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMPN 1 KAPUAS KUALA SATU ATAP,

Daryoto,S.Pd,M.Pd Nisa Ariani, S.Pd

NIP 19640327 198703 1 006 NIP 19880122 201903 2 011
 A. PENDAHULUAN

Menurut Prof. Dr. Sudjana, M. A., M.Sc.. Statistik adalah suatu pengetahuan yang
berhubungan dengan metode pengumpulan data, pengolahan data, analisisnya, dan juga
penarikan kesimpulan dengan berdasarkan kumpulan data serta penganalisisan yang
dilaksanakan. Tujuan Statistik adalah Untuk membuat deskripsi atau juga untuk
menjelaskan data mengenai populasi yang diselidiki.

Pada bahan ajar ini peserta didik akan mempelajari tentang statistik dalam bentuk
pemusatan data yaitu mean (rata-rata), median (nilai tengah) dan modus(nilai yang sering
muncul) serta cara penyajian data.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan diharapkan peserta didik dapat :

a. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

b. Menentukan mean,median, dan modus dari data yang disajikan

C. POKOK-POKOK MATERI

a. Ukuran pemusatan data ( mean, median, modus)

b. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

D. URAIAN MATERI

Sebelum kita belajar tentang ukuran pemusatan data , apakah kalian masih ingat materi kelas
VII tentang cara penyajian data?

❖ Apa itu DATA ?

“data” berasal dari bahasa Inggris bersifat majemuk. Datum adalah keterangan atau
informasi yang diperoleh dari suatu objek/kejadian atau narasumber. Sedangkan data adalah
adalah kumpulan dari datum. Maka dapat disimpulkan data dalah kumpulan dari suatu objek
yang diperoleh dari narasumber.
Untuk mendapatkan informasi tersebut, Ada tiga cara untuk mengumpulkan data, yaitu :

1. Dengan wawancara
2. Dengan Kuesioner (angket)
3. Observasi (pengamatan)

❖ Contoh data

❖ Cara penyajian data

1. Diagram batang

2. Diagram garis
3. Diagram lingkaran

UKURAN PEMUSATAN DATA

Ukuran pemusatan data adalah suatu ukuran yang memilik kecendrungan data
mengumpul atau memusat di suatu nilai tertentu. Ukuran pemusatan data terdiri
atas mean, median dan modus.

1. Mean (Rata -Rata Hitung)

Mean suatu data adalah jumlah seluruh data dibagi banyaknya data. Mean
dilambangkan dengan huruf kecil dengan garis di atasnya (𝑥̅ ) dibaca eks bar
Jika suatu data terdiri atas n data, yaitu 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … … … , 𝑥𝑛 . mean dari data
tersebut dapat dirumuskan :

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝐷𝐴𝑇𝐴 𝑥1 ,𝑥2 ,𝑥3 ,………,𝑥𝑛 ∑𝑛

𝑖=1 𝑥𝑖
𝑚𝑒𝑎𝑛 = 𝐵𝐴𝑁𝑌𝐴𝐾 𝐷𝐴𝑇𝐴 = 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥̅ =
𝑛 𝑛

Contoh soal :

Nilai matematika yang diperoleh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kapuas Kuala

Satu Atap disajikan dalam data berikut:

8,7,6,8,9,9,8,7,6,9,7,8,8,7,9,8,8,6,8,7

Tentukan mean dari data tersebut ?

 Jika suatu data terdiri atas n data yaitu 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … … … , 𝑥𝑛 dan memiliki

frekuensi 𝑓1 , 𝑓2 , … … , 𝑓𝑖 . Maka mean dari data tersebut padat dinyatakan dengan

rumus:

𝑓1 𝑥1 + 𝑓2 𝑥2 + ⋯ + 𝑓𝑖 𝑥𝑖 ∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥𝑖
𝑥̅ = 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥̅ = 𝑛
𝑓1 + 𝑓2 + ⋯ + 𝑓𝑖 ∑𝑖=1 𝑓𝑖

Perhatikan tabel dibawah ini !

Contoh soal
umur 13 14 15 16 17

frekuensi 3 5 8 6 3

Tabel tersebut menunjukkan data umur dari sekelompok siswa, tentukan mean

dari data tersebut?

Penyelesaian :
Umur (xi) Frekuensi (fi) fixi
13 3 39
14 5 70
15 8 120
16 6 96
17 3 51
jumlah 25 376

∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥𝑖 376
𝑥̅ = = = 15,04
∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 25
Jadi mean dari data tersebut adalah 15,04
 Apabila sejumlah f1 data mempunyai mean 𝑥̅𝑖 , f2 data mempunyai mean ̅̅̅,…..
𝑥2 fn

data mempunyai mean ̅̅̅,maka

𝑥𝑛 gabungan yang dinotasikan dengan 𝑥̅ gab adalah

sebagai berikut.
𝑓1 𝑥̅1 + 𝑓2 𝑥̅2 + ⋯ + 𝑓𝑖 𝑥̅𝑖 ∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥̅𝑖
𝑥̅ 𝑔𝑎𝑏 = 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥̅ 𝑔𝑎𝑏 = 𝑛
𝑓1 + 𝑓2 + ⋯ + 𝑓𝑖 ∑𝑖=1 𝑓𝑖

Nilai rata-rata ulangan matematika siswa kelas VIII.a adalah 7,5 sedangkan nilai

Contoh soal rata-rata siswa kelas VIIIb adalah 8,0. Jika jumlah siswa kelas VIIIa dan VIIIb

berturut-turut adalah 32 orang dan 30 orang. Maka rata-rata gabngan dari dua

kelas tersebut adalah?

Penyelesaian :

Diketahui : fa = banyak siswa kelas VIIIa = 32 orang

Fb = banyak siswa kelas VIIIb = 30 orang

𝑥𝑎 = rata-rata nilai matematika kelas VIIIa = 7,5

̅̅̅

𝑥𝑏 = rata-rata nilai matematika kelas VIIIb = 8,0

̅̅̅

Ditanyakan : rata – rata gabungan kelass VIIIa dan VIIIb?

Penyelesaian :

𝑓𝑎 𝑥̅ 𝑎 +𝑓𝑏 𝑥̅ 𝑏 (32 ×7,5)+(30×8,0) 240+240 480

𝑥̅ 𝑔𝑎𝑏 = = = = = 7,74
𝑓1 +𝑓2 +⋯+𝑓𝑖 32+30 62 62

Jadi rata-rata gabungan nilai matematika siswa kelas VIIIa dan VIIIb adalah 7,74

2. Median (Nilai Tengah )

Median adalah nilai tengah suatu data yang telah diurutkan. Median dapat
diperoleh dari membagi data menjadi dua bagian sama banyak.cara menentuakan
median tergantung pada banyaknya data.
Median dibagi menjadi 2, yaitu :
a. Median utuk data ganjil
Keterangan:

Me = Median

n = jumlah data
b. Median untuk data genap
x = nilai data
 Contoh soal

1. Nilai matematika yang diperoleh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kapuas Kuala

Satu Atap disajikan dalam data berikut:

8,7,6,8,9,9,8,7,6,9,7,8,8,7,9,8,8,6,8,7

Tentukan median dari data tersebut?

Penyelesaian :

Diketahui : data nilai matematika siswa kelas VIII

8,7,6,8,9,9,8,7,6,9,7,8,8,7,9,8,8,6,8,7

Ditanyakan : median dari data tersebut?

Penyelesaian :

• Mengurutkan data dari yang terkecil ke terbesar

6,6,6,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9

• Menentukan banyaknya data (n)

Jumlah keseluruhan datanya (n) = 20 (data genap)

• Memasukkan ke dalam rumus:

1
= 2 (𝑥(20) + 𝑥(20+1) )
2 2
1
= 2 (𝑥(10) + 𝑥(10+1) )
1
= 2 (𝑥(10) + 𝑥(11) )
1 1 1
= 2 (𝑥(10) + 𝑥(11) ) = 2 (8 + 8) = 2 (16) = 8

Jadi mediannya terletak pada data ke-10 dan ke-11 lalu dibagi 2 yaitu 8
2. Hasil ulangan suatu kelas didapatkan sebagai berikut:
60, 80, 50, 70, 40
Tentukan median dari data diatas?
Penyelesaian :

Diketahui : data hasil ulangan suatu kelas

60, 80, 50, 70, 40

Ditanyakan : median dari data tersebut?

Penyelesaian :
 • Mengurutkan data dari yang terkecil ke terbesar

40,50,60,70,80

• Menentukan banyaknya data (n)

Jumlah keseluruhan datanya (n) = 5 (data ganjil)

• Memasukkan ke dalam rumus:

= (𝑥(5+1) )
2

= (𝑥(6) )
2

= (𝑥(3) ) = 60
Jadi mediannya terletak pada data ke-3 yaitu 6

3. Modus
Modus adalah nilai yang sering muncul atau nilai yang memiliki jumlah frekuensi
paling banyak. Modul bisa lebih dari satu.

Nilai matematika yang diperoleh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kapuas Kuala
Contoh soal
Satu Atap disajikan dalam data berikut:

8,7,6,8,9,9,8,7,6,9,7,8,8,7,9,8,8,6,8,7

Tentukan modus dari data tersebut?

Penyelesaian :

Diketahui : data nilai matematika siswa kelas VIII

8,7,6,8,9,9,8,7,6,9,7,8,8,7,9,8,8,6,8,7

Ditanyakan : modus dari data nilai matematika siswa kelas VIII?

Penyelsaian :

• Mengurutkan data dari yang terkecil ke terbesar

6,6,6,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9

Nilai 6 = 3 orang

Nilai 7 = 5 orang

Nilai 8 = 8 orang
 Nilai 9 = 4 orang

• Modusnya adalah 8 karena nilai 8 adakah nilai yang paling banyak di dapat

oleh siswa yaitu 8 orang.

Contoh soal

Nilai ulangan matematika kelas VIII dperoleh sebagai berikut!

nilai 5 6 7 8 9

frekuensi 4 5 5 4 6

Tentukan median dan modus dari data diatas ?

Penyelesaian :

Diketahui : data nilai matematika siswa kelas VIII

Ditanyakan : median dan modus data tersebut?

Penyelesaian :

nilai frekuensi Frekuensi kumulatif

5 4 4

6 5 9

7 5 14

8 7 21

9 6 27

Diperoleh n = 27 (ganjil)

= (𝑥(27+1) )
2

= (𝑥(28) )
2

= (𝑥(14) ) = 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑘𝑒 − 14 = 7
Jadi,median dari data tersebut adalah 7

Modusnya adaah 8, karena nilai 8 muncul sebanyak 7 kali

 E.RANGKUMAN

1. data dalah kumpulan dari suatu objek yang diperoleh dari narasumber.
2. Ada tiga cara untuk mengumpulkan data, yaitu dengan wawancara, Kuesioner
(angket), dan Observasi (pengamatan)
3. Dapat dapat disajikan dalam bentuk diagram batang, digram panah, dan diagram
lingkaran
4. Ukuran pemusatan data terdiri atas mean, median dan modus.
a. Mean (rata-rata) suatu data adalah jumlah seluruh data dibagi banyaknya data
b. Median adalah nilai tengah suatu data yang telah diurutkan
c. Modus adalah nilai yang sering muncul atau nilai yang memiliki jumlah frekuensi
paling banyak

F. DAFTAR PUSTAKA

Maula, fanisa ismatul.2021. E-modul pembeajaran matematika materi statistika kelas VIII.
https://fliphtml5.com/eqwmx/oqle/basic

Tim penyusun. 2020.Modul 9 Penyajian data Kelas VII. Kementerian Pendidikan Dan
kebudayaanDirektorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah Direktorat Sekolah Menengah.Jakarta.

https://akupintar.id/belajar/-/online/materi/7/matematika/penyajian-data/9580638

https://mamikos.com/info/contoh-soal-mean-median-modus-data-tunggal-serta-data-
kelompok-pljr/
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kapuas Kuala Satu

AtapMata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Topik/Subtopik : Statistika

Nama Media : Power point

A. Tujuan Media Pembelajaran

Media pembelajaran secara keseluruhan adalah suatu alat maupun bahan yang
digunakan dalam proses belajar mengajar yang memiliki fungsi sebagai pembawa
informasi dari sumber belajar. Tujuan penggunaan media pembelajaran secara khusus
yakni:
1) Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga merangsang
minat peserta didik untuk belajar.
2) Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang teknologi.
3) Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh peserta didik.
4) Untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif.
5) Untuk memberikan motivasi belajar kepada peserta didik (Rahmatia, Monawati, &
Darnius, 2017).
B. Appersepsi
Karena selama ini guru jarang mengajar dengan menggunukan media maka
pembelajaan terkesan hambar dan kurang bermakna bagi siswa maka dengan itu guru
pun berinovasi untuk berupaya membuat motivasi siswa meningkat dengan
menggunakanan media pembelajaran salah satu media yang coba dipakai oleh guru
adalah power point.
C. Media
Pelangi Aljabar merupakan salah satu aplikasi dari microsoft yang
diperlukan untuk media presentasi.fungsu power point adalah :
1. Sarana untuk mempermudah melakukan presentasi
2. Memberikan proses pemberikan materi mudah dipahami pendengar
atau audiens
 3. Membuat bahan presentasi lebih hemat karena tidak perlu kertas
yang banyak
4. Memotivasi audiens karena tujuan yang ingin dicapai mdah
disampaikan
5. Menyampaiakn permasalahan, solusi dan cara kerja mejadi lebih
sederhana
6. Memudahkan pembuatan video pembelajaran
D. Kekurangan media power point
1. Beda versi beda fitur
2. Powerpoint hanya support dengan powerpoint
3. Harus terhubung projektor
4. Harus terhubung listrik
E. Petunjuk Penggunaan Media power point
1. Menguasai materi yang akan disampaikan
2. Menentukan kata kunci dari materi tersebut
3. Menentuakan desain yang dipakai/templete apa saja yang mau dipakai
4. Perhatikan isi dan tata letak
5. Sesuaikan ukuran slide
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kapuas Kuala Satap

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Statitistik
Alokasi Waktu : 20 menit
Model : Project Basid Learning (PJBL)

KELOMPOK : ………………………

KETUA KELOMPOK :………………………………………………….

ANGGOTA : 1. ……………………………………………..

2. ……………………………………………..

3. ……………………………………………..

Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan diharapkan peserta didik

dapat :

a. Membuat data dalam bentuk tabel dan diagram dengan kreatif

b. Menentukan mean,median, dan modus dari data yang disajikan dengan benar

Apersepsi :

ingatkah kalian tentang materi penyajian data dikelas 7? Terdapat banyak penyajian
data dalam bentuk diagram. Ingatkan kalian diagram apa sajaitu?

Bacalah petunjuk di bawah ini dengan saksama !

1. Bacalah LKPD berbasis Project Based Learning tentang Statistik.
2. Kerjakan secara berkelompok LKPD ini.
3. Lakukanlah telaah atau menggali informasi dari sumber bacaan lain terkait
proyek yang akan kalian selesaikan yaitu membuat data dalam bentuk diagram
dan menentukan mean, median, dan modusnya.
4. Ikuti setiap langkah pembelajaran yang tertulis pada LKPD ini.
5. Selesaikanlah setiap masalah dengan menggunakan strategi yang telah
didiskusikan sesuai dengan langkah kegiatan yang ada dalam LKPD.
6. Jika terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan, tanyakan kepada guru kalian
7. Perwakilan masing-masing kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan teman-teman lain.
b

Zhbgvbssa nmnmh

Dikelas 7 kalian sudah mempelajari tentang penyajian data dalam bentuk tabel dan
diagram.

1. Apakah kalian ingat bagaimana bentuk tabel ?

2. Apa saja bentuk-bentuk diagram itu ?
3. Apakah kalian tahu apa itu mean, median dan modus ?

Dalam statistik terdapat himpunan data yang dapat dinyatakan dalam bentuk
tabel. Tabel tersebut dapat di sajikan dalam bentuk diagram. Macam-macam
bentuk diagram adalah :

1. Diagram batang
2. Diagram garis
3. Diagram lingkaran

Kita dapat menghitung mean, median dan modus serta menyajikan data tersebut
dalam bentuk diagram

Pada tahap ini, kalian akan dibagi menjadi beberapa kelompok yang
beranggotakan 4 – 5 orang. Pilih Ketua kelompok kalian, kemudian diskusikan dalam
kelompok data apa yang akan kalian cari yang ada di sekitar kalian . data tersebut
akan menjadi tema proyek kalian. Tuliskan hasil identifikasi itu sebagai tema proyek
kalian.

Tema data proyek : ……………………………

Kemudian, carilah data yang sudah kalian sepakati sebagai tema proyek kalian
dengan menanyakan kepada respoden atau objek royek kalian. Tuliskan data tersebut
dalam tebel di bawah ini
 Tabel hasil wawancara

No Nama Data………………………………………..

Setelah memperoleh data, carilah informasi dari sumber bacaan lain seperti
buku dan modul bahan ajar yang ada mengenai cara penyajian data dalam bentuk
diagram serta bagaimana cara menentukan mean, median dan modus dari data
yang telah didapat. Identifikasi bahan-bahan dan alat apa saja yang digunakan serta
sesuaikan dengan kondisi lingkungan di sekitarmu bisa juga kalian meminta
bimbingan guru jika dibutuhkan untuk membuat diagram dari data tersebut .
Kemudian tuliskan dalam kolom di bawah ini!

Alat dan Bahan :

1.
2.
3.
4.
5.

Setelah itu, identifikasilah langkah-langkah pembuatan proyek. Tuliskan pada

kolom di bawah ini.

Langkah – Langkah Kerja :

1.

2.

3.

4.

5.
 Langkah selanjutnya, ketua kelompok membagi tugas untuk setiap anggota
kelompok agar dapat terorganisasi dengan baik. Kemudian cantumkan pada tabel di
bawah ini.

Tabel Pembagian Tugas

Nama Siswa Tugas

Tahap selanjutnya, kalian bersama-sama menyusun jadwal pengerjaan proyek.

Kemudian tuliskan dalam tabel di bawah ini.

Jadwal Pengerjaan Proyek

No Hari,Tanggal Langkah Kerja yang akan Dilaksanakan
1
2
3
4
5
6
7
Jadwal yang sudah tersusun harus di laksanakan dengan penuh tanggung jawab
dan sungguh-sungguh.

Untuk lebih mememahami materi ini kalian bisa liat :

https://www.youtube.com/watch?v=1qZdT4d1614
 Pada tahap ini, kalian memulai pengerjaan proyek sesuai dengan langkah kerja di
atas. Jika alokasi waktu di kelas tidak mencukupi, silakan lanjutkan pengerjaan di luar
jam matematika atau di luar jam belajar sekolah. Namun perlu diperhatikan, kalian
harus mendokumentasikan setiap langkah kerja yang sedang dilaksanakan atau yang
sudah terlaksana jika pengerjaannya diluar jam matematika baik itu berbentuk
foto/video. Kemudian kirimkan foto/video tersebut ke guru kalian via Whatsapp.
Selain itu siapkan presentasi yang nantinya akan di tampilkan pada saat kalian diminta
untuk mempresentasikan hasil proyek yang kalian kerjakan.
Isilah daftar checklist (√) di bawah ini mengenai langkah kerja yang sudah atau
yang belum dilaksanakan.
Daftar Checklist (√)
Langkah Kerja yang akan Dilaksanakan Sudah Belum

Setelah menyajikan data data dalam bentuk diagram, tugas kalian selanjutnya
adalah tentukan mean, median dan modus dari data tersebut. Tuliskan hasil kerja
kalian ddi bawah ini!

Data yang di dapat :…….

Yang ditanyakan :…………

Penyelesaian :………
 Jika dalam pengerjaan proyek terdapat hal-hal yang membingungkan, kalian
dapat konsultasi meminta saran dan masukan dari guru baik itu di saat jam sekolah
atau di luar jam sekolah .

Bagaimana kemajuan penyelesaian proyek

yang sudah dilaksanakan ?
Berapa persentase langkah-langkah kerja yang sudah
terealisasi?

Pada tahap ini, kalian akan diminta untuk mempresentasikan hasil proyek yang
kalian buat. Bisa dengan cara penyajian langsung atau dengan memperlihatkan
foto/video proses pembuatan dan pengerjaan proyek menggunakan LCD proyektor.
Awali dengan salam dan gunakan bahasa yang sopan dan santun dalam penyampaian
presentasi dan menanggapi saran teman lainnya.

Catatlah setiap pertanyaan/saran yang diajukan oleh teman-teman yang lain.

Kemudian carilah jawaban yang tepat untuk menjawab pertanyaan dan menanggapi
saran teman kalian serta tuliskan pada kolom di bawah ini.

Penanya 1 : ……………………
Pertanyaan : ……………………
Jawaban :

Penanya 2 : ……………………
Pertanyaan : ……………………
Jawaban :
 Pada tahap ini, hasil karya kalian akan dinilai oleh guru sesuai dengan rubrik
penilaian yang sudah ditentukan. Mintalah saran, masukan, kelebihan dan
kekurangan dari hasil proyek yang sudah kalian kerjakan. Kemudian catatlah saran,
masukan, kelebihan dan kekurangan tersebut pada kolom di bawah ini.

Saran :

Kelebihan :

Kekurangan :

Saran, masukan, kelebihan, dan kekurangan yang disampaikan oleh guru,

kalian jadikan sebagai evaluasi pengalaman, dan dapat kalian gunakan sebagai
perbaikan dan peningkatan kinerja dalam diskusi kelompok dan proyek berikutnya

Selamat bekerja
 KISI-KISI SOAL

Identitas Sekolah : SMP N 1 KAPUAS KUALA SATU ATAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Semester Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (@40 menit)
Tahun Pelajaran : 2022-2023

Lingkup Level Level Bentuk Skor

No. Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Nomor Soal
Materi Soal Kognitif Soal Soal
1 d. Menyajikan data dalam Ukuran Mean, 1. Peserta didik dapat HOTS C6 Uraian 10 1 (bagian a
bentuk tabel dan pemusatan median, menyajikan data dalam dan b)
diagram data dan bentuk tabel dan
e. Menentukan modus diagram

mean,median, dan 2. Peserta didik dapat

modus dari data yang menentukan C3 Uraian 10

1 (bagian c)
disajikan mean,median, dan
modus dari data yang
diketahui.
3. Peserta didik dapat
2
C4 Uraian 10
memecahkan masalah
nyata dalam kehidupan
sehari-hari tentang
mean(rata-rata)
 SOAL EVALUASI URAIAN

Nama :
Kelas : VIII

Petunjuk : Kerjakan soal dibawah ini, dengan benar dan teliti!

1. Berikut ini adalah data hasil ulangan matematika kelas VIII SMPN 1 kapuas kuala
satu atap
5,6,6,7,5,8,9,10,10,9,8,6,7,6,7,6,7,8,9,10,7,8,5,6,9,8,8,7,7,9
Dari data diatas :
a. Buatlah data tersebut dalam bentuk tabel
b. Buatlah tabel tersebut kedalam bentuk diagram yang sudah kalian ketahui
(bisa diagram batang, garis atau lingkaran)
c. Dari data tersebut tentukanlah nilai mean,median, dam modus?

Diketahui :…….

Yang ditanyakan :…………

Penyelesaian :………
 2. Nilai rata-rata sekelompok siswa adalah 8,5. Setelah digabung dengan 30 anak
yang nilai rata-ratanya 6,5. Maka nilai rata-ratanya sekarang 7,3. Banyaknya
siswa pada kelompok semula adalah……

Diketahui :…….

Yang ditanyakan :…………

Penyelesaian :………
PEDOMAN PENSKORAN

No KUNCI JAWABAN SKOR

1 Diketahui : data data hasil ulangan matematika kelas VIII
5,6,6,7,5,8,9,10,10,9,8,6,7,6,7,6,7,8,9,10,7,8,5,6,9,8,8,7,7,9

Ditanyakan :
a. Buatlah data tersebut dalam bentuk tabel
b. Buatlah tabel tersebut kedalam bentuk diagram yang
sudah kalian ketahui (bisa diagram batang, garis atau
lingkaran)
c. Dari data tersebut tentukanlah nilai mean,median, dan
modus?
penyelesaian :
a. Tabel nilai ulangan matematika kelas VIII
Nilai ulangan jumlah siswa
5
5 3
6 6
7 7
8 6
9 5
10 3
b. Tabel dalam bentuk diagram
Misal diagram batang

NILAI ULANGAN MATEMATIKA SISWA 5

KELAS VIII
8
6
4
2
0
5 6 7 8 9 10

ATAU
8
NILAI MATEMATIKA KELAS 8

0
5 6 7 8 9 10

ATAU

NILAI MATEMATIKA KELAS 8

3 3
5 6

6
7

5 6 7 8 9 10

c. Mean :
Nilai ulangan (xi) jumlah siswa (fi) Xi .fi frekuensikumulatif
5 15 3 4
3
6 6 36 9
7 7 49 16
8 6 48 22
9 5 45 27
10 3 30 30
jumalah 30 223

∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 𝑥𝑖 223
𝑥̅ = = = 7,43
∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖 30

Maka, mean dari data diatas adalah 7,43

• Median : n=30 (genap) 4

1
= 2 (𝑥(30) + 𝑥(30+1) )
2 2
1
= 2 (𝑥(15) + 𝑥(15+1) )
 1
= 2 (𝑥(15) + 𝑥(16) )
1 1
= 2 (7 + 7) = 2 (14) = 7 (𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑘𝑒 7)

Maka, median dari data tersebut adalah 7

2
• Modus : 6 dan 8 karena sama-sama memiliki frekuensi 6
Skor 20
2 Diketahui :
Rata-rata nilai kelompok 1 = 8,5 = ̅̅̅
𝑥1
Rata -rata nilai kelompok 2 = 6,5 = ̅̅̅
𝑥2 2

Jumlah siswa kelompok 2 = 31 0rang = 𝑛2

Rata-rata gabungan kelompok = 6,59 =𝑥
̅̅̅̅̅̅
𝑔𝑎𝑏

Ditantakan :
1
Jumlah siswa kelompok 1 = 𝑛1 =………?
Penyelesaian :
(𝑥
̅̅̅1 × 𝑛1 ) + (𝑥
̅̅̅2 × 𝑛2 )
𝑥
̅̅̅̅̅̅
𝑔𝑎𝑏 =
𝑛1 + 𝑛2
(8,5 × 𝑛1 ) + (6,5 × 30)
7,3 = 7
𝑛1 + 30
7,3 × (𝑛1 + 30) = 195 + 8,5𝑛1
7,3𝑛1 + 219 = 195 + 8,5𝑛1
8,5𝑛1 − 7,3𝑛1 = 219 − 195
1,2𝑛1 = 24
24
𝑛1 = = 20
1,2
Maka jumlah siswa pada kelompok 1 adalah 20 orang
Skor 10
SKOR MAKSIMAL : 30
KKM 60
PEROLEHAN NILAI :
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai yang diperoleh = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Kategori nilai pengetahuan peserta didik:

Interval Predikat Predikat Keterangan
88-100 A Sangat Baik
74-87 B Baik
60-73 C Cukup
<50 D Kurang
(Sumber: Tim Direktorat Pembinaan SMP. 2017. Panduan Penilaian oleh
Pendidikdan Satuan Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan DirektoratJenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat
Pembinaan Sekolah MenengahPertama)
http://repositori.kemdikbud.go.id/18051/1/1.%20Panduan%20Penilaian%20SMP%
20
-%20Cetakan%20Keempat%202017.pdf)
 DAFTAR NILAI
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tanggal Evaluasi :
Indikator Penilaian :
1. Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
2. Peserta didik dapat menentukan mean,median, dan modus dari data yang
diketahui.
Tuntas
Total Skor /Tidak
No. Nama Siswa Skor Akhir Tuntas

1 AHMAD HARDIMAN

2 AHMAD RAMADANI

3 ALDO

4 ANDRE

5 INTAN

6 IXKA

7 LITA

8 KHADIJAH

9 MILDA

10 MUHAMMAD ASPAR

11 MUHAMMAD NOOR

12 PIANTI

13 RAMLAH

14 RISMA

15 SABNAH AZZAHRA

16 SHERINA
E. Asesmen
1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Rubrik Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual – Berdo’a
Selalu berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan 4
pembelajaran
Sering berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan 3
pembelajaran
Kadang-kadang berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan 2
pembelajaran
Tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan 1
pembelajaran

b. Sikap Sosial – Tanggung Jawab

Selalu melaksanakan tugas dengan tepat waktu 4
Sering melaksanakan tugas dengan tepat waktu 3
Kadang-kadang melaksanakan tugas dengan tepat waktu 2
Tidak pernah melaksanakan tugas dengan tepat waktu 1

c. Sikap Sosial - Gotong Royong

Selalu terlibat aktif dalam kerja kelompok 4
Sering terlibat aktif dalam kerja kelompok 3
Kadang-kadang terlibat aktif dalam kerja kelompok 2
Tidak pernah terlibat aktif dalam kerja kelompok 1
 Instrumen Penilaian Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kapuas Kuala Satu Atap
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Sikap
Sikap Sosial
Spiritual Jumlah
No Nama Peserta Didik Nilai
Tanggung Gotong Skor
Berdo’a
Jawab Royong
1 AHMAD HARDIMAN
2 AHMAD RAMADANI
3 ALDO
4 ANDRE
5 INTAN
6 IXKA
7 LITA
8 KHADIJAH
9 MILDA
10 MUHAMMAD ASPAR
11 MUHAMMAD NOOR
12 PIANTI
13 RAMLAH
14 RISMA
15 SABNAH AZZAHRA
16 SHERINA
2. Penilaian Kinerja
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Rubrik Penilaian Kinerja
a. Indikator menyiapkan alat dan bahan
Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan 2
Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan 1
Tidak menyiapkan alat dan bahan 0

b. Indikator membuat dan menyajikan relasi dengan berbagai representasi

Melakukan empat langkah kerja atau lebih dengan tepat 4
Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat 3
Melakukan dua langkah kerja dengan tepat 2
Melakukan satu langkah kerja dengan tepat 1
Tidak melakukan langkah kerja 0
Instrumen penilaian kinerja
Lembar Observasi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kapuas Kuala Satu Atap
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Indikator Jumlah
No Nama Peserta Didik Nilai
Menyiapkan Membuat dan Skor
alat dan bahan menyajikan
1 AHMAD HARDIMAN
2 AHMAD RAMADANI
3 ALDO
4 ANDRE
5 INTAN
6 IXKA
7 LITA
8 KHADIJAH
9 MILDA
10 MUHAMMAD ASPAR
11 MUHAMMAD NOOR
12 PIANTI
13 RAMLAH
14 RISMA
15 SABNAH AZZAHRA
16 SHERINA
1. Penilaian Proyek
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi

Rubrik Penilaian Proyek

a. Indikator kemampuan perencanaan
Perencanaan (jadwal pelaksanaan, pembagian tugas, dan daftar 3
alat dan bahan yang dibutuhkan) lengkap
Perencanaan hanya 2 dari 3 aspek (jadwal pelaksanaan, 2
pembagian tugas, serta daftar alat dan bahan) yang tepat
Perencanaan hanya 1 dari 3 (jadwal pelaksanaan, pembagian 1
tugas, daftar alat dan bahan) yang tepat
Tidak ada perencanaan 0

b. Indikator kemampuan pelaksanaan

Sangat Mampu menentukan mean, median,modus dengan tepat 3
serta menyajikan diagram yang menarik
Mampu menentukan mean, median modus serta mennyajikan 2
diagram
Kurang mampu menentukan mean, median modus dengan tepat 1
dan tidak benar dalam menyajikan diagram
Pelaksanaan tidak benar 0

c. Indikator kemampuan pelaporan

Memenuhi 4 unsur (estetika, sistematika, isi, bahasa) dengan tepat 4
Memenuhi 3 dari 4 unsur (estetika, sistematika, isi, bahasa) 3
dengan tepat
Memenuhi 2 dari 4 unsur (estetika, sistematika, isi, bahasa) 2
dengan tepat
Memenuhi 1 dari 4 unsur (estetika, sistematika, isi, bahasa) 1
dengan tepat
Tidak ada unsur yang terpenuhi 0
Instrumen Penilaian Proyek
Lembar Observasi Penilaian Proyek
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kapuas Kuala Satu Atap
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Indikator Jumlah
No Nama Peserta Didik Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Skor
1 AHMAD HARDIMAN
2 AHMAD RAMADANI
3 ALDO
4 ANDRE
5 INTAN
6 IXKA
8 LITA
9 KHADIJAH
10 MILDA
11 MUHAMMAD ASPAR
12 MUHAMMAD NOOR
13 PIANTI
14 RAMLAH
15 RISMA
16 SABNAH AZZAHRA
 2. Profil Pelajar Pancasila
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
RUBRIK PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

BERKEMBAN
BELUM MULAI SANGAT
DIMENSI G SESUAI
BERKEMBANG BERKEMBANG BEKEMBANG
HARAPAN
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu ide mempunyai mempunyai bisa
yang dapat beberapa ide dapat banyak ide dan mengembangkan
memberikan memberikan bisa ide yang berbeda
sumbangan sumbangan mengembangkan sebagai
pemikiran kepada pemikiran kepada satu ide dan terobosan dan
orang lain orang lain melakukan mewujudkannya
usaha untuk menjadi nyata.
mewujudkannya
menjadi nyata.
Berpikir Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kritis sepenuhnya mampu mulai mampu telah mampu telah
mengemukakan, mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
atau menyetujui, atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
atau atau menyangkal atau menyangkal mengemukakan,
menyangkalsuatu beberapa ide atas banyak ide atas atau menyetujui,
ide atas dasar dasar penalaran dasar penalaran atau menyangkal
penalaran logis. logis. logis. banyak ide atas
dasar penalaran
logis
 INSTRUMEN PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
NAMA SEKOLAH : SMPN 1 KAPUAS KUALA SATU
ATAP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

Dimensi Kreatif
Jumlah
No Nama Peserta Didik Nilai
BS Skor
BB MB SB
H
1 AHMAD HARDIMAN
2 AHMAD RAMADANI
3 ALDO
4 ANDRE
5 INTAN
6 IXKA
7 LITA
8 KHADIJAH
9 MILDA
10 MUHAMMAD ASPAR
11 MUHAMMAD NOOR
12 PIANTI
13 RAMLAH
14 RISMA
15 SABNAH AZZAHRA
16 SHERINA
Keterangan :
BB = Belum berkembang
MB = Mulai berkembang
BSH = Berkembang sesuai Harapan
SB = Sangat Berkembang
 Lembar Observasi Bernalar Kritis
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kapuas Kuala Satu Atap
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Sikap Bernalar Kritis
Mengidentifikasi,
Mengajukan mengklasifikasi,
No Nama Peserta Didik
Pertanyaan mengolah informasi
dan gagasan
MB SB M SM MB SB M SM
1 AHMAD HARDIMAN
2 AHMAD RAMADANI
3 ALDO
4 ANDRE
5 INTAN
6 IXKA
7 LITA
8 KHADIJAH
9 MILDA
10 MUHAMMAD ASPAR
11 MUHAMMAD NOOR
12 PIANTI
13 RAMLAH
14 RISMA
15 SABNAH AZZAHRA
16 SHERINA
 Sei Teras, ……………2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Daryoto,S.Pd,M.Pd Nisa Ariani,S.Pd

NIP 19640327 198703 1 006 NIP 19880122 201903 2 011

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................