MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Lhoksukon

Mata Pelajaran : Matematika
Fase : Fase E (Kelas 10 SMK)
Pokok Materi : 1. Deret Aritmetika
2. Deret Geometri
3. Deret tak hingga
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
2.5 Menentukan jumlah suku ke-n dari deret aritmetika dan deret geometri.
2.6 Menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan konsep deret
aritmetika dan deret geometri
2.7 Menentukan jumlah suku dari deret geometri takh ingga.
2.8 Menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep deret
geometri tak hingga.

B. Materi Prasyarat
 Barisan Aritmetika
 Barisan Geometri

C. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman,bertakwa kepada Tuhan YME,dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan global
 Bernalar kritis
 Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

1. Alat dan Bahan
 Laptop/Smartphone
 Alat Tulis

2. Media
 Google Classroom
 WA group
 Youtube
 Google form
 Quizziz

3. Sumber Belajar
 Buku Matematika Peserta didik KelasX Kemendikbud RI
 LKPD
 Lingkungan dan Internet

E. Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk mengajar peserta didik reguler/tipikal (umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar).

F. Model Pembelajaran
Problem Based Learning
G. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah perbedaan deret aritmetika atau deret geometri?
2. Bagaimana menentukan jumlah n suku pertama dari suatu deret?
3. Bagaimana menentukan jumlah deret geometri tak hingga?

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )

Guru memberika nsalam dan mengajak peserta didik berdoa
Guru mengecek langsung kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dari
mempelajari materi
:deret aritmetika, deret geometri dan tak hingga.
Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akand icapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Orientasi peserta Guru menyampaikan masalah terkait deret aritmetika, deret geometri dan
didik tak hingga. Yang Akan dipecahkan peserta didik secara berkelompok.
Pada masalah
Mengorganisasikan
peserta didik untuk Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing.
belajar.
Membimbing
Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber)
Penyelidikan individu untuk bahan diskusi.
maupun kelompok.
Mengembangkan dan Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan
Menyajikan hasil masalah dan
karya. Hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
Guru memfasilitasi peserta didik dalammerumuskan kesimpulan tentang deret aritmetika atau deret
geometri.
Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari deret aritmetika
atau deret geometri terutama terkait Gerakan Peduli Budaya Lingkungan Hidup di Sekolah
(GPBLHS) maupun Permasalahan matematika.
Guru menutup pertemuan dengan salam.

I. Asessment (Penilaian)
 Assesment diagnostik :
 A ssesment formatif:
- Penilaian sikap : observasi
- Penilaian keterampilan : unjuk kerja kegiatan diskusi dan presentasi
- Penilaian pengetahuan :tes tertulis (soal essai).

J. Pengayaan dan Remedial

 Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif:

- Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM.
- Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya
oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih dan dengan memperhatikan
prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang
menempuh pembelajaranakanl ebih terbuka dan akrab.

 Program Pembelajaran Pengayaan

 - Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah
mencapai KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan
materi.

Mengetahui, Lhoksukon,
Kepala SMKN 1 Lhoksukon Guru Mata Pelajaran

Saiful Bahri, S.Pd, M.E.I Nurul Yani, S.Pd

NIP. 19760417 200604 1 003 NIP.