MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Lhoksukon

Mata Pelajaran : Matematika
Fase : Fase E (Kelas 10 SMK)
Pokok Materi : 1. Barisan Aritmetika
2. Barisan Geometri
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
2.1. Mendeskripsikan perbedaan antara barisan aritmetika dan barisan geometri.
2.2. Menentukan suku dan beda dari barisan aritmetika.
2.3. Menentukan suku dan rasio dari barisan geometri.
2.4. Menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
barisan aritmetika dan barisan geometri.

B. Materi Prasyarat
 Pola Bilangan Fase D ( Umumnya untuk kelas 7, 8 dan 9 SMP )

C. Profil Pelajar Pancasila

a. Beriman,bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
b. Berkebinekaan global
c. Bernalar kritis
d. Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

1. Alat dan Bahan
 Laptop/Smartphone
 Alat Tulis

2. Media
 Google Classroom
 WA group
 Youtube
 Google form
 Quizziz

3. Sumber Belajar
 Buku Matematika Peserta didik Kelas X Kemendikbud RI
 LKPD
 Lingkungan dan Internet

E. Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk mengajar peserta didik reguler/tipikal (umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar).

F. Model Pembelajaran
Discovery Learning

G. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah barisan bilangan merupakan barisan aritmetika atau barisan geometri?
2. Apa perbedaan barisan dan deret?
3. Bagaimana menentukan suku ke-n dari suatu barisan?
4. Bagaimana menentukan rumus Un dari suatu bilangan?
H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )

Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik berdoa
Guru mengecek langsung kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh dari barisan aritmetika dan
geometri.
Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,kompetensi yang akan dicapai,serta metode belajar
yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Peserta didik mengamati permasalahan dalam bentuk cerita yang berkaitan
Stimulation dengan barisan aritmetika dan geometri dan Gerakan Peduli Budaya
Lingkungan Hidup di Sekolah (GPBLHS) dan diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait barisan aritmetika dan geometri kemudian menuliskannya
Kembali pada buku catatan masing-masing.
Problem Guru memberikan permasalahan berupa soal cerita tentang barisan aritmetika
Statement dan geometri melalui Google Classroom.
Berdiskusi di WA group kecil berkaitan dengan permasalahan yang disajikan
dan peserta didik boleh bertanya kepada guru jika masih belum paham barisan
Data
aritmetika dan geometri.
Collecting
Mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk menjawab
pertanyaan.
Data Menuliskan hasil penyelesaiannya pada buku catatan dan mengubahnya
Processing menjadi bentuk Pdf untuk dikirim ke Google Classroom.
Verification Membuat kesimpulan sementara dalam forum Google Classroom.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama tentang hal-hal yang
Generalization
telah dipelajari terkait barisan aritmetika dan geometri.
Evaluasi berkaitan dengan barisan aritmetika dan geometri melalui soal
diaplikasi google form yang Sudah diberikan guru.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
Guru memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan tentang barisan aritmetika dan
geometri.
Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari barisan
aritmetika dan geometri dalam kehidupan sehari-hari terutama terkait Gerakan Peduli Budaya
Lingkungan Hidup di Sekolah (GPBLHS) maupun permasalahan matematika.
Guru menutup pertemuan dengan salam.

I. Asessment (Penilaian)
 Assesment diagnostik :
 A ssesment formatif:
- Penilaian sikap : observasi
- Penilaian keterampilan : unjuk kerja kegiatan diskusi dan presentasi
- Penilaian pengetahuan :tes tertulis (soal essai).

J. Pengayaan dan Remedial

 Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif:

- Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM.
- Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya
oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih dan dengan memperhatikan
prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang
menempuh pembelajaranakanl ebih terbuka dan akrab.
  Program Pembelajaran Pengayaan
- Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah
mencapai KKM dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan
materi.

Mengetahui, Lhoksukon,
Kepala SMKN 1 Lhoksukon Guru Mata Pelajaran

Saiful Bahri, S.Pd, M.E.I Nurul Yani, S.Pd

NIP. 19760417 200604 1 003 NIP.