MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama Penyusun : Anisa Nurbaiti
Nama Sekolah : SMP Setia Budi
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas/Semester : D/VII/Gasal
Elemen : Bilangan
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 1× 25 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengenal bilangan bulat
2. Peserta didik mengenal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat
3. Peserta didik mengenal sifat-sifat operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah.
Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan
memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar kritis
2. Kreatif
3. Gotong royong
E. SARANA DAN PRASARANA
1. LKPD
2. Papan tulis
3. Garis Bilangan
4. Sedotan
5. Alat tulis
F. SUMBER BAHAN AJAR
1. Buku Matematika SMP Kelas 7
2. Modul Pembelajaran
3. Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=V2G6vTxRdec
G. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular, peserta didik kesulitan belajar, peserta didik pencapain
tinggi.
 H. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : PBL (Problem Based Learning)
3. Metode : Diskusi kelompok
II. KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan
bilangan bulat negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan
2. Peserta didik dapat menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan
bilangan bulat
3. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan
meletakkan pada garis bilangan
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dapat menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian masih ingat dengan materi bilangan bulat?
2. Bilangan bulat terdiri dari bilangan apa saja?
3. Apakah 0,25 termasuk bilangan bulat?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru
a. Guru menyiapkan LKPD Bilangan Bulat berdasarkan model
pembelajaran (PBL) Problem Based Learning.
b. Guru menyiapkan sumber belajar, yaitu buku matematika SMP Kelas
7.
c. Guru menyususn asesmen yang akan digunakan selama proses
pembelajaran.
d. Guru menyusun asesmen akhir kegiatan pembelajaran.
e. Guru mempersiapkan spidol, buku, alat tulis, dan peralatan lain yang
akan digunakan dalam pembelajaran.
2. Peserta didik
a. Siswa menyiapkan alat tulis
b. Siswa menyiapkan laptop (apabila memiliki)
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi
Waktu
Orientasi Guru menyapa siswa di awal kegiatan,
menanyakan kabar dan mengajak siswa untuk
berdoa. (Doa dipimpin oleh seorang yang
dipilih secara acak oleh guru)
Guru memeriksa kehadiran siswa dan
mengajak siswa memeriksa kesiapan dan
kerapihan diri sebelum belajar.
Guru menyampaikan capaian pembelajaran dan
tujuan pembelajaran yang akan dipelelajari.
Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik tentang
materi sebelumnya terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
- Apakah kamu masih ingat dengan materi
bilangan bulat?
- Bilangan bulat terdiri dari bilangan apa
saja?
5 menit
- Apakah 0,25 termasuk bilangan bulat?
Motivasi Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari.
“Materi ini sangat penting untuk kalian
pelajari karena banyak hal dalam kehidupan
sehari-hari yang berhubungan dengan operasi
hitung bilangan bulat, contohnya saja untuk
menghitung uang kembalian jika anda
berbelanja di kios atau pasar sehingga kalian
tidak mudah untuk ditipu oleh penjual. Dalam
konteks pembelajaran matematika, materi ini
adalah dasar untuk mempelajari materi yang
lainnya, dengan memahami materi ini kalian
akan lebih mudah untuk memahami materi
matematika yang lainnya”
Kegiatan Inti
Stimulation Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan
(Memberi menampilkan masalah yang berhubungan
Stimulus) dengan menampilkan masalah yang
berhubungan dengan operasi bilangan bulat.
“Membandingkan thermometer suhu panas dan
suhu dingin”
 Menunjukan garis bilangan
Problem Guru memberikan kesempatan peserta didik
statement/I untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin dari
dentifikasi pertanyaan/masalah dari hasil pemgamatannya.
Masalah Guru memberikan beberapa pertanyaan
pancingan
1. Apa yang bisa kalian liat perbedaanya dari
thermometer?
2. Menurut kalian berapakah hasil dari -
6+7?
Data collection/ Guru membagi peserta didik ke dalam
Pengumpulan kelompok heterogeny dengan jumlah anggota
data 3-4 orang.
Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk masing-masing kelompok.
Guru memastikan bahwa peserta didik telah
memahami petunjuk penggunaan LKPD.
Peserta didik mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber untuk menyelesaikan LKPD.
1. Membaca sumber lain selain buku teks,
seperti bahan ajar dan internet
2. Mengumpiulkan informasi melalui diskusi
kelompok.
Data Peserta didik secara berkelompok
Processing/ menggunakan data yang telah dikumpulkan
pengolahan data untuk menyelesaikan LKPD.
Guru berkeliling mengamati aktivitas peserta
didik dan memberikan arahan/bimbingan jika
peserta didik mengalami kesulitan
menyelesaikan LKPD.
Verification/ Guru menunjuk salah satu kelompok secara
Pembuktian acak untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
 Kelompok lain menanggapi hasil diskusi
Guru memberikan penguatan dan penjelasan
mendalam mengenai hasil presentasi
kelompok.
Generalitation / Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menarik menyimpulan hasil diskusi kelompok.
kesimpulan
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran serta manfaatnya.
Guru memberikan soal formatif dalam bentuk penugasan
yang dikerjakan secara individu. 5 menit
Guru m em i nt a si sw a untuk m em p el aj ar i materi
berikutnya yaitu tentang faktor bilangan bulat.
Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
Siswa mengucapkan salam dan terimakasih kepada Guru.

F. ASESMEN
1. ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
Waktu Asesmen : Awal Kegiatan Pembelajaran untuk mengetahui kesiapan
belajar peserta didik.
Jawablah pertanyaan berikut secara lisan:
1. Apakah kamu masih ingat dengan materi bilangan bulat?
2. Bilangan bulat terdiri dari bilangan apa saja?
3. Apakah 0,25 termasuk bilangan bulat?
2. ASESMEN FORMATIF
a. Asesment for learning
Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Penilaian Teknik
Instrumen dan Rubrik Pelaksanaan
Pengetahuan Tes Kuis Terlampir Pada akhir Penilaian
Tertulis pembelajaran pencapaian saat
proses
pembelajaran
Kuis:
Ibu Ratih meminjam uang di Koperasi Desa sebesar Rp1.000.000,00. Pada bulan
berikutnya, ia hanya mampu mengembalikan sebesar Rp750.000,00. Berapa sisa utang
Ibu Ratih? Jelaskan jawaban kalian dalam bentuk bilangan bulat positif atau negative.
Kunci:
Sisa utang Ibu Ratih dapat dihitung dengan mengurangkan jumlah yang telah
dikembalikan dari jumlah pinjaman awal. Jadi, kita dapat menggunakan rumus berikut:
𝑆𝑖𝑠𝑎 𝑈𝑡𝑎𝑛𝑔 = 𝑃𝑖𝑛𝑗𝑎𝑚𝑎𝑛 𝐴𝑤𝑎𝑙 − 𝑃𝑒𝑚𝑏𝑎𝑦𝑎𝑟𝑎𝑛
Dengan menggantikan nilai, kita dapat menghitung sisa utang Ibu Ratih:
𝑆𝑖𝑠𝑎 𝑈𝑡𝑎𝑛𝑔 = Rp 1.000.000 − Rp 750.000 = Rp 250.000
Jadi, sisa utang Ibu Ratih adalah Rp250.000,00. Untuk memberikan arah pada nilai ini,
dalam konteks keuangan, biasanya nilai utang yang belum dibayar dianggap sebagai
nilai negatif. Jadi, kita bisa menyatakan sisa utang ini sebagai -250.000
Dengan demikian, Ibu Ratih masih memiliki utang sebesar Rp250.000,00 yang harus
dibayarkan pada bulan berikutnya
b. Asesment as learning
Bentuk Instrumen Waktu
Penilaian Teknik Keterangan
Instrumen dan Rubrik Pelaksanaan
Pengetahuan Non tes Penilaian Terlampir Pada akhir Penilaian
diri pembelajaran pencapaian
saat proses
pembelajaran

Nama : …………………………….
Kelas : …………………………….
No : …………………………….

Petunjuk:
Silahkan pilih Ya atau Tidak dengan memberikan √ dari pernyataan berikut
sesuai keadaan anda yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya dapat memahami materi bilangan bulat dengan baik

2 Saya dapat mendefinisikan bilangan bulat dengan baik.

3 Saya dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan

bilangan bulat dengan benar.
 4 Saya dapat memodelkan penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat pada garis bilangan.
5 Saya dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat.

Jumlah Skor

Nilai
Keterangan: √ Ya skor = 1 dan √ Tidak Skor = 0 Kriteria
Kuantitatif
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎
Pemahaman siswa = × 100 81-100 Sangat Memahami
5
61-80 Paham
41-60 Cukup Paham
≤ 40 Kurang Paham

3. ASESMEN SUMATIF
Bentuk Instrumen Waktu
Penilaian Teknik Keterangan
Instrumen dan Rubrik Pelaksanaan
Pengetahuan Tes Soal Esai Terlampir Akhir materi Penilaian
Tertulis pembelajaran pencapaian
hasil belajar
siswa
Soal :
Suhu di puncak Gunung Jaya Wijaya pada malam hari -5° C. Ketika siang hari
suhunya menjadi 15° C. Berapa selisih suhu pada siang hari dibandingkan
dengan malam hari di puncak gunung tersebut?
Kunci:
Untuk menghitung selisih suhu pada siang hari dibandingkan dengan malam
hari di puncak Gunung Jaya Wijaya, kita perlu mengurangkan suhu malam
hari dari suhu siang hari.

Suhu siang hari - Suhu malam hari = Selisih suhu

15℃ − (−5℃) = 20℃

Jadi, selisih suhu pada siang hari dibandingkan dengan malam hari di puncak
Gunung Jaya Wijaya adalah 20℃
 4. RUBRIK PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Sikap Bernalar Kritis

Fase :D

Semester : Gasal
Tahun pelajaran : 2023 /2024
Aspek yang dinilai
Memperoleh Menyampai Berperan
materi kan aktf dalam
tambahan pendapat proses
dengan tentang cara penyajikan
memanfaat menyelesai hasil
No Nama berbagai kan diskusi Skor Kriteria

sumber permasalah
belajar an kepada
sesama
anggota
kelompok
4 3 2 4 3 2 4 3 2
1

dst

Nilai Perolehan
Petunjuk Penskoran : Nilai = x 100
Skor Maksimal
 Kriteria Penilaian

Nilai Nilai
Kuantitatif Kriteria Kualitatif
81-100 Sangat Baik A
61-80 Baik B
41-60 Cukup C
< 40 Kurang D

b. Kreatif
Fase :D
Semester : Gasal
Tahun pelajaran: 2023 /2024
Aspek yang dinilai
Memperol Menyamp Berperan
eh materi aikan aktf dalam
tambahan pendapat proses
dengan tentang penyajikan
memanfaa cara hasil
t berbagai menyelesa diskusi
No Nama sumber ikan Skor Kriteria

belajar permasala
han
kepada
sesama
anggota
kelompok
4 3 2 4 3 2 4 3 2
1

4
dst

Nilai Perolehan
Petunjuk Penskoran : Nilai = x 100
Skor Maksimal

Kriteria Penilaian

Nilai Nilai
Kuantitatif Kriteria Kualitatif
81-100 Sangat Baik A
61-80 Baik B
41-60 Cukup C

< 40 Kurang D

c. Sikap Gotong-royong
Fase :D
Semester : Gasal
Tahun pelajaran: 2023 /2024
Aspek yang dinilai
Berpartisi Memotiva Membantu
pasi aktif si teman teman
dalam dalam dalam satu
diskusi diskusi kelompok
kelompok kelompok bila ada
No Nama untuk yang Skor Kriteria

memecahk kesulitan
an
masalah
bersama

4 3 2 4 3 2 4 3 2
1

2
3

dst

Nilai Perolehan
Petunjuk Penskoran : Nilai = x 100
Skor Maksimal

Kriteria Penilaian

Nilai Nilai
Kuantitatif Kriteria Kualitatif
81-100 Sangat Baik A
61-80 Baik B
41-60 Cukup C
< 40 Kurang D

G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan
Siswa dengan nilai atau performa di atas Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP), maka akan mendapat tugas untuk memecahkan
masalah yang lebih kompleks, yaitu pemecahan masalah yang dilakukan
secara berkelompok maupun individu. Jenis tugas yang diberikan berupa
permasalahan yang memuat kemampuan berpikir tingkat tinggi / HOTS.
1. Sebuah kapal selam berada 300 m di bawah permukaan air. Kapal itu
naik 75 m untuk melakukan pengintaian. Kemudian kapal selam
tersebut turun lagi 100 m. Berapakah jarak kapal selam tersebut dari
permukaan air sekarang?
2. Suhu di daerah kutub utara bumi sangat dingin. Suhu di luar rumah (-
12)° C. Dengan menggunakan penghangat ruangan, suhu di dalam
rumah 4°C. Berapa selisih suhu di luar ruangan dengan di dalam
ruangan?
3. Sepotong daging di dalam kulkas bersuhu (-3)° C. Setelah 30 menit
dikeluarkan dari kulkas, suhunya naik 10° C. Berapakah suhu daging
tersebut sekarang?
 4. Seekor semut terjatuh ke dalam lubang sedalam 50 cm. Semut tersebut
berhasil naik 40 cm dari dasar lubang. Namun semut tersebut kembali
jatuh 20 cm. Berapakah jarak semut tersebut dari permukaan atas
lubang?
2. Remedial
Siswa dengan nilai atau performa di bawah Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran (KKTP), maka akan mendapat tugas untuk
melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada siswa
dengan nilai di atas rata-rata kelas dan guru, kemudian diberikan tugas
untuk diselesaikan.
Peserta didik dengan capaian tinggi dapat menjadi tutor sebaya untuk
teman-temannya yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi.

H. REFLEKSI GURU
REFLEKSI
Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
Berapa persen peserta didik yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

Daftar Pustaka
Susanto D., dkk, 2022. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan
Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Pusat Perbukuan: Matematika untuk SMP/MTs
Kelas VII, Jakarta Selatan: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan
Lampiran
LKPD
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
OPERASI PENJUMLAHAN
DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT KELAS VII

KELOMPOK:…………………………..

Nama anggota;

1. …………………………………………………..
2. …………………………………………………..
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..

Petunjuk Penggunaan LKPD

1. Amati masalah yang ada
2. Diskusikan bersama kelompokmu dengan cermat dan benar terkait semua hal yang
dicantumkan dalam LKPD!
3. Presentasikan hasil pekerjaan dan tugas kelompok yang diberikan gurumu di depan
kelas!

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan
bulat negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan
2. Peserta didik dapat menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
3. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan
pada garis bilangan

Selesaikan permasalahan berikut bersama dengan teman-teman kelompokmu!

Suhu di puncak Gunung Sindoro pada malam hari adalah -12 C, sedangkan pada siang hari
suhunya 290C. Tentukan selisih suhu antara siang hari dan malam hari di puncak Gunung
Sindoro!
Jawab…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dion mempunyai 15 kelereng. Ia memberikan 4 kelereng kepada adiknya dan 3 kelereng

kepada temannya dan 2 kelereng lagi kalah dalam permainan. Berapakah sisa kelereng yang
dimiliki Dion sekarang?

Jawab…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Isilah titik-titik pada tabel di bawah ini!

𝑎 𝑏 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐−𝑏 (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 a + (b − c)
1 -7 12
5 9 35
-8 4 -3