MODUL AJAR

BILANGAN BULAT
MEMBACA, MENULIS, MEMBANDINGKAN DAN
MENGURUTKAN BILANGAN BULAT

BILANGAN Kelas VII Semester Ganjil Tahun Ajaran 2023/2024

SMP NEGERI 6 SIDOARJO
 Informasi Umum

Identitas Modul Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Sidoarjo

Nama Guru : Tommy Herieza, S.Pd
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester : Ganjil
Kelas : VII (Tujuh)
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 40 menit)
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Kata Kunci : Bilangan Bulat
Jumlah Siswa : 32 siswa perkelas
Moda : Tatap Muka

Kompetensi
Mengenal bilangan bulat, operasi dan sifat-sifatnya
Awal

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Profil Pelajar 2. Gotong Royong
Pancasila 3. Mandiri
4. Bernalar Kritis
1. Ruang Kelas
Sarana dan 2. Akses internet
Prasarana 3. LCD
4. Laptop
5. Buku Matematika
6. Referensi dari internet
7. Media pembelajaran power point
8. Tabel bilangan
Moda, Metode 1. Moda Tatap Muka
Model 2. Metode Diskusi Kelompok
Pembelajaran 3. Model Discovery Learning
 Kompetensi Inti

Bilangan Bulat

Tujuan 7.1 Peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan memban-

Pembelajaran dingkan bilangan bulat.
Indikator 7.1.1 Peserta didik dapat membaca bilangan bulat
Tujuan 7.1.2 Peserta didik dapat menulis bilangan bulat
Pembelajaran 7.1.3 Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat
Materi Konsep Bilangan Bulat
Pembelajaran
Pemahaman Peserta didik dapat menggunakan kemampuan membaca,
Bermakna menulis, membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
dalam kehidupan nyata/kegiatan sehari-hari.
Pertanyaan  Jika diketahui bilangan 5.367.400 bagaimana cara
Pemantik membacanya?
 Diketahui bilangan Dua juta tujuh ratus lima puluh dua ribu
tiga ratus lima belas bagai cara menulisnya?
 Jika diketahui bilangan 16 dan −26, bilangan mana yang
nilainya lebih besar.
Persiapan Menyiapkan Media Pembelajaran Tabel Bilangan, LCD, LKPD,
Pembelajaran Materi Ajar, Lembar Penilaian dan lain-lain.
Kegiatan  Pertemuan Ke-1 (3 JP)
Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)
Indikator Tujuan 7.1.1 Peserta didik dapat membaca bilangan bulat
Pembelajaran 7.1.2 Peserta didik dapat menulis bilangan bulat
7.1.3 Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam,
(10 Menit) ucapan syukur dan menyapa peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan beberapa
gerakan agar peserta didik lebih bersemangat mengikuti
pembelajaran.

5. Peserta didik melaksanakan formatif awal yang berkaitan

dengan materi bilangan bulat.
6. Guru mengelompokkan sesuai dengan klasifikasi kelompok
peserta didik (paham penuh, paham sebagian, dan belum
paham).
7. Guru memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
Fase 1: Persiapan
8. Kompetensi yang akan dicapai:
a. Tujuan pembelajaran : peserta didik dapat membaca,
menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat.
b. Indikator tujuan pembelajaran : peserta didik dapat
membaca, menulis dan membandingkan dan
mengurutkan bilangan bulat.
9. Cakupan materi:
Bilangan Bulat
Fase 2: Memberikan stimulus
10. Motivasi:
Peserta didik diberikan motivasi oleh guru tentang
manfaat mempelajari materi bilangan bulat untuk
menyelesaikan suatu permasalahan di berbagai bidang
studi, seperti matematika, kimia, biologi, ekonomi, dan lain
 sebagainya.
11. Rencana kegiatan:
Guru menyampaikan bahwa peserta didik akan belajar
dengan cara melakukan pengamatan secara berkelompok.
Kemudian guru meminta peserta didik untuk duduk
menurut kelompoknya masing-masing, klasifikasi
kelompok sesuai kesiapan belajar peserta didik (paham
penuh, paham sebagian, dan belum paham).
12. Lingkup penilaian:
Formatif pada proses pembelajaran
Teknik penilaian: Penugasan
Inti Fase 3: Identifikasi Masalah
(80 menit) 1. Peserta didik mengamati power point terkait cara
membaca, menulis, membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat

2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal

yang belum dipahami terkait tayangan powerpoint
3. Guru memberikan beberapa sumber belajar yang lain
berupa link video dan artikel terkait cara membaca,
menulis, membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
 https://youtu.be/uOICRV3l-xw?si=wqr5dHb2Rnv9TVAy
(Video Cara membaca dan menulis angka)
 https://kumparan.com/berita-hari-ini/mengenal-urutan-
 angka-dan-cara-membaca-nominal-uang-rupiah-serta-
penulisannya-1xIc8uzqhex/full (artikel Cara membaca
dan menulis angka)
 https://youtu.be/eZZC67G2Fdw?
si=OgXB4PMybAkBeCW5 (Video Cara membandingkan
bilangan bulat)
 https://youtu.be/zZh2fWl5HIA?si=NQHt2iH1gKLBoK7w
(Video Cara membandingkan dan mengurutkan bilangan
bulat)
 https://www.ruangguru.com/blog/membandingkan-
dan-mengurutkan-bilangan-bulat (artikel Cara memban-
dingkan dan mengurutkan bilangan bulat)
4. Guru membagikan LKPD sesuai dengan klasifikasi
kelompok sesuai kesiapan belajar peserta didik (paham
penuh, paham sebagian, dan belum paham), peserta didik
mendiskusikan permasalahan sesuai LKPD masing-masing.
5. Peserta didik mendiskusikan LKPD bersama teman
kelompoknya.
6. Untuk kelompok yang belum paham seluruh materi, guru
melakukan pendampingan khusus kepada peserta didik
tersebut dalam mengerjakan LKPD.
7. Untuk kelompok yang memahami sebagian materi, guru
sekali-kali mendatangi kelompok ini.
8. Untuk kelompok yang sudah memahami seluruh materi
dengan baik, peserta didik menyelesaikan tugas kelompok
dengan mandiri dan didampingi oleh guru jika peserta
didik memerlukan bantuan/dampinngan.
9. Peserta didik diminta untuk menuliskan hipotesis
(simpulan sementara) terkait permasalahan pada LKPD.
Fase 4: Mengumpulkan Data
10. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan
melihat kembali tayangan power point, video, artikel, buku
paket dan sumber lain, untuk menyelesaikan permasalahan
pada LKPD
11. Peserta didik dengan difasilitasi guru, untuk menjelaskan
bagaimana cara membaca, menulis dan membandingkan
dan mengurutkan bilangan bulat. Kemudian, berlatih
menyelesaikan soal terkait materi tersebut .
Fase 6: Pembuktian
12. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan
alternatif, dihubungkan dengan hasil.
 13. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya di kertas plano.
14. Peserta didik menyajikan hasil diskusinya dengan cara
mempresentasikan di depan kelas dan guru bertindak
sebagai fasilitaor.
Fase 7: Menarik kesimpulan
15. Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang cara membaca, menulis dan
membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat secara
klasikal.
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi dari
(30 menit) proses kegiatan dan hasil yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan kuis terkait cara membaca, menulis dan
membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
(Aplikasi google form)
3. Guru memberikan PR di WhatsApp group kelas
4. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu melakukan
(menerapkan) operasi aritmatika pada bilangan bulat.
5. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk
menutup pelajaran.
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Refleksi Guru
 Bagaimana pelaksanaan kegiatan belajar hari ini? Apakah sesuai dengan
rencana yang disusun?
 Kegiatan mana yang yang sudah berjalan efektif?
 Pembelajaran atau kegiatan mana yang masih memerlukan peningkatan?
 Apakah ada materi yang sulit dipahami peserta didik?
 Apa rencana perbaikan yang dilakukan untuk pembelajaran berikutnya?

2. Refleksi Peserta Didik

Bersama peserta didik guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang dilakukan hari ini. Misalnya dengan
bertanya :
 Apa yang telah dipelajari hari ini?
 Bagaimana Perasaanmu dalam pembelajaran hari ini? Gambarkan dalam
bentuk emoticon
  Apa tantangan terbesarmu selama kegiatan belajar ini?
 Apa manfaat yang bisa kamu peroleh dari kegiatan belajar hari ini?
 Setelah mendapat pemahaman dan pengalaman dari kegiatan hari ini, apa
yang akan kamu lakukan selanjutnya?

ASESMEN
1. Asesmen sebelum pembelajaran dimulai (Diagnostik)
2. Asesmen selama proses pembelajaran (Formatif)
3. Asesmen pada akhir proses Pembelajaran (Sumatif)

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. P engayaan :
Untuk kriteria peserta didik :
 Kelompok paham penuh dengan hasil analisis penilaian mencapai target maka
dilakukan pengayaan dengan menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-
hari terkait membaca, menulis dan membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat yang tingkat kesulitannya lebih tinggi.
 Kelompok paham sebagian dengan hasil analisis penilaian mencapai target
maka dilakukan pengayaan dengan menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari terkait membaca, menulis dan membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat
 Kelompok belum paham dengan hasil analisis penilaian mencapai target maka
dilakukan pengayaan dengan mennyelesaikan soal terkait membaca, menulis
dan membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat yang tingkat
kesulitannya lebih tinggi.
2. Remedial :
Berdasarkan hasil analisis asesmen/penilaian, bagi peserta didik yang belum
mencapai target belajar diberikan kegiatan pembelajaran dalam bentuk :
  Jika peserta didik yang belum mencapai target 50% atau lebih, maka remidial
dilaksanakan melalui pembelajaran ulang.
 Jika peserta didik yang belum mencapai target kurang dari 50%, remidial
dilaksanakan melalui bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya.

SUMBER BELAJAR
1. Kemendikbudristek. 2022, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa,
Jakarta: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
2. Kemendikbudristek. 2022, Buku Panduan Guru Matematika Kelas VII
SMP/MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan
3. https://youtu.be/uOICRV3l-xw?si=wqr5dHb2Rnv9TVAy (Video Cara membaca
dan menulis angka)
4. https://kumparan.com/berita-hari-ini/mengenal-urutan-angka-dan-cara-
membaca-nominal-uang-rupiah-serta-penulisannya-1xIc8uzqhex/full (artikel
Cara membaca dan menulis angka)
5. https://youtu.be/eZZC67G2Fdw?si=OgXB4PMybAkBeCW5 (Video Cara
membandingkan bilangan bulat)
6. https://youtu.be/zZh2fWl5HIA?si=NQHt2iH1gKLBoK7w (Video Cara
membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat)
7. https://www.ruangguru.com/blog/membandingkan-dan-mengurutkan-
bilangan-bulat (artikel Cara memban-dingkan dan mengurutkan bilangan bulat)

Sidoarjo, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 6 Sidoarjo Guru Matematika

SUHARSONO, S.Pd., M.Pd. Tommy Herieza, S.Pd

NIP 197008031994011002 NIP. 199105072022211012
ASESMEN/PENILAIAN
1. Asesmen Diagnostik
1) Pusat gempa di kota Padang terletak 20 meter di bawah permukaan air laut.
Pusat gempa di kota Padang adalah ... meter
A. -20
B. 0,20
C. 20
D. 20,20
2) Diketahui 23.450.000, cara membaca bilangan tersebut adalah ….
A. Dua puluh tiga juta empat puluh lima ribu
B. Dua juta tiga ratus empat puluh lima ribu
C. Dua puluh tiga juta empat ratus lima puluh ribu
D. Dua ratus tiga juta empat ratus lima puluh ribu
3) Pada tahun 2022 jumlah penduduk di Indonesia adalah dua ratus tujuh puluh
tiga juta delapan ratus tujuh puluh sembilan ribu tujuh ratus lima puluh orang.
Jumlah penduduk tersebut dapat ditulis menjadi ....
A. 273.879.705 orang
B. 273.879.750 orang
C. 2.730.879.750 orang
D. 2.730.879.705 orang
4) Perhatikan gambar di atas !
Jarak antara planet Saturnus dengan Matahari adalah …. km
A. Satu triliun empat ratus tiga puluh miliar
B. Satu triliun empat ratus tiga puluh juta
C. Satu miliar empat ratus tiga juta
D. Satu miliar empat ratus tiga puluh juta
5) Rio membaca sebuah buku Sains. Dibuku tersebut tertera bahwa cahaya
memiliki kecepatan 299.792.458 m/detik. Angka 7 berada di nilai tempat ....
A. Ratus ribuan
B. Puluh ribuan
C. Ratus jutaan
D. Puluh jutaan

6) Pak Tono memiliki 780 kg pupuk. Sebanyak 495 kg pupuk telah digunakan
untuk memupuk padi di sawah, Kemudian, ia membeli 587 kg pupuk lagi. Pupuk
yang dimiliki Pak Tono sekarang adalah ….
A. 882 kg
B. 852 kg
C. 782 kg
D. 752 kg
7) Pak Jono membeli 3 karung pakan udang, setiap karung berisi 20 kg. Kemudian
dia membeli lagi 4 karung pakan udang yang setiap karung berisi 25 kg. Pakan
udang tersebut digunakan untuk memberi makan udang senayak 150 kg. Sisa
pakan udang Pak Jono sekarang adalah ….
A. 30 kg
B. 25 kg
C. 20 kg
D. 10 kg
8) Pedagang bawang merah mempunyai persediaan 480 kg. Selama empat hari
telah terjual sebanyak 426 kg. Untuk menambah persediaan, pedagang tersebut
membeli lagi sebanyak 169 kg. Persediaan bawang merah pedagang tersebut
sekarang adalah ….
A. 215 kg
B. 223 kg
C. 335 kg
D. 343 kg
9) Di ruang perpustakaan terdapat 12 almari baru. Setiap almari akan diisi 150
buku oleh 9 siswa. Banyak buku yang dimasukkan oleh masing-masing siswa
adalah ….
A. 215 buku
B. 210 buku
C. 200 buku
D. 195 buku
10) Bu Rahma baru saja memanen bawang sebanyak 214 karung. Jika setiap karung
rata-rata beratnya adalah 55 kg bawang. Maka berat keseluruhan dari hasil
 panen bawang Bu Rahma adalah …. kg.
A. 3
B. 4
C. 11.750
D. 11.770
11) Yuda membawa 1.040 kaos bola untuk persediaan di tokonya. Ia memasukkan
kaos itu ke dalam 20 kardus dengan jumlah sama. Maka masing-masing kardus
berisi …. kaos.
A. 52
B. 54
C. 20.800
D. 28.000
12) Sebuah konveksi mendapat pesanan untuk membuat 1.386 sarung bantal.
Pesanan tersebut akan dijahit oleh 22 orang karyawan. Jika setiap orang
menjahit sarung bantal dengan jumlah sama banyak, maka jumlah sarung bantal
yang dijahit masing-masing karyawan adalah …. buah.
A. 30.492
B. 20.942
C. 64
D. 63
13) Bu Inaya mempunyai persediaan buku tulis 156 buku. Ia membeli lagi 23 lusin
buku tulis. Buku tersebut dibagikan kepada 24 anak panti asuhan. Jika setiap
anak memperoleh buku tulis sama banyak, banyak buku tulis yang diterima
setiap anak adalah ….
A. 26 buku
B. 24 buku
C. 22 buku
D. 18 buku
14) Persediaan buku tulis di Toko Karisma sebanyak 245 ikat. Setiap ikat berisi 24
buku tulis. Dua hari berturut-turut buku tulis terjual 459 dan 558. Sisa buku
tulis yang masih ada di Toko Karisma adalah … buku tulis.
A. 5421
B. 4863
C. 4683
D. 4386
15) Bu Yani mempunyai 15 kg gula, 60 kg beras, dan 45 bungkus mie. Bahan
makanan tersebut akan dibagikan kepada tetangga dengan jumlah dan jenis
yang sama. Jumlah tetangga paling banyak yang memperoleh bahan makanan
dari Bu Yani adalah ....
A. 5421
B. 4863
C. 4683
D. 4386
2. Asesmen Formatif

LKPD
PERTEMUAN I
(KELOMPOK)

Indikator Tujuan pembelajaran:

7.1.1 Peserta didik dapat membaca bilangan bulat
7.1.2 Peserta didik dapat menulis bilangan bulat
7.1.3 Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
Petunjuk :
1. Diskusikan dengan teman sekelompokmu.
2. Hasil diskusi dikumpulkan secara berkelompok.
Uraian Tugas No. 1:
Tema: Ikan lumba-lumba
Seekor lumba-lumba berenang pada kedalaman 10 meter di bawah permukaan laut.
Saat mencari makan, lumba-lumba tersebut akan bergerak ke atas 3 meter menuju
permukaan laut. Akhirnya mendapatkan makanan pada kedalaman tersebut.
Kemudian, lumba-lumba muncul ke luar hingga ketinggian 2 meter di atas
pemukaan laut untuk menghirup udara.

Berdasarkan bilangan di atas, nyatakan “Benar” atau “Salah” untuk setiap

pernyataan berikut dengan memberi tanda centang “√” !
Pernyataan Benar Salah
Penulisan seekor lumba-lumba berenang pada kedalaman 10
meter di bawah permukaan laut adalah -10
Penulisan lumba-lumba muncul ke luar hingga ketinggian 2
meter di atas pemukaan laut untuk menghirup udara adalah 2
Posisi ikan lumba-lumba mendapatkan makanan pada
kedalaman 5 meter di bawah permukaan laut

Uraian Tugas No. 2:

Lengkapi pernyataan berikut!
Caranya dengan menuliskan bilangan bulat yang sesuai.
a. Pada malam hari suhu Kabupaten Puncak mencapai 5 derajat celcius di atas 0.
Suhu Kabupaten Puncak adalah ... derajat celcius.
b. Pusat gempa di kota padang terletak 20 meter di atas bawah permukaan air laut.
Pusat gempa di kota padang adalah ... meter
c. Pesawat tempur milik TNI AU terbang pada ketinggian 100 meter di atas
permukaan laut ketinggian pesawat tempur adalah ... meter
d. Penyelam berenang pada kedalaman 45 meter di bawah permukaan air laut.
Kedalaman penyelam adalah ….

Uraian Tugas No. 3:

Lengkapi dengan memasangkan pertanyaan di sisi sebelah kiri dengan jawaban
yang tepat di sisi sebelah kanan dengan memberi tanda centang “√”!
Pertanyaan < > =
4560 …. 5460
–7905 …. – 9750
14507 …. 10547
–2056 …. –2065
1456 …. –1456

Uraian Tugas No. 3:

Susunlah barisan bilangan berikut mulai dari yang terbesar!

a. 24, 60, 31, –28, –10, 0

b. –45, –70, –75, –3, 1, 0

c. –100, 105, –210, 25, –80

d. –36, 100, –78,–141
Uraian Tugas No. 4:

a. Dari beberapa nama kota di dunia beserta prediksi suhunya di atas, jawablah
beberapa pertanyaan berikut, dengan memasangkan pertanyaan di sisi sebelah
kiri dengan jawaban yang tepat di sisi sebelah kanan dengan memberi tanda
centang “√”!
Oymyakon, Titlis, Seoul, Tokyo, New Kota
Sakha, Swiss Korea Jepang Delhi, Kupang,
Pertanyaan Rusia Selatan Delhi, Nusa
India Tenggara
Timur
Kota mana yang
cuacanya paling
dingin?
Kota mana yang
cuacanya paling
panas?
Kota mana saja yang
lebih dingin
dibanding Seoul?
Kota mana saja yang
lebih panas
 dibanding Tokyo?
Kota mana yang
lebih dingin, Seoul
atau Tokyo?
Kota mana yang
lebih panas, New
Delhi atau Titlis?

Uraian Tugas No. 5:

b. Dari beberapa nama kota di dunia beserta prediksi suhunya di atas, urutkan dari
kota dengan suhu terdingin ke kota dengan suhu terpanas!

No. Urut Nama Kota/Negara

Selamat Mengerjakan !!!

 PERTEMUAN 1
(INDIVIDU)

Petunjuk :
1. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
2. Selesaikan soal berikut sesuai perintah.
Uraian Tugas No. 1:
Seorang turis di Selat Sunda melihat seekor ikan lumba-lumba meloncat sampai 4 m
di atas permukaan laut. Kemudian ikan tersebut kembali ke laut menyelam sampai 9
m di bawah permukaan laut, dilanjutkan ikan lumba-lumba menyelam lagi menuju
dasar laut sepanjang 6 m.

Berdasarkan bilangan di atas, nyatakan “Benar” atau “Salah” untuk setiap pernyataan
berikut dengan memberi tanda centang “√” !

Pernyataan Benar Salah

Penulisan seekor ikan lumba-lumba meloncat sampai 4 m di
atas permukaan laut adalah 4
Penulisan ikan lumba-lumba tersebut kembali ke laut
menyelam sampai 9 m di bawah permukaan laut.
adalah –9
Posisi ikan lumba-lumba berakhir pada kedalaman 15
meter di bawah permukaan laut

Uraian Tugas No. 2:

Jodohkan pertanyaan di samping kiri dengan jawaban di samping kanan !

56095 ….. 55609 < (lebih kecil)

–36094 ….. –36084 > (lebih besar)

–96014 ….. 96014 = (sama dengan)

–676014 ….. –676014 ≥ (lebih besar sama

Uraian Tugas No. 3:

Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil hingga yang terbesar :
a. 220, 189, -198, -429, -510, 123
b. 380, 204, -248, -353, 164, -227, -152
c. -284, -370, -217, 308, -198, 216, 124

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 6 Sidoarjo Guru Matematika

SUHARSONO, S.Pd., M.Pd. Tommy Herieza, S.Pd

NIP 197008031994011002 NIP. 199105072022211012
“Kehidupan seperti aljabar, banyak variable yang harus ditemukan untuk menyelesaikan permasalahan”

PERMASALAHAN
 Bagaimana cara membaca bilangan:
260584650
 Bagaimana cara menulis bilangan
“Tujuh ratus lima puluh satu juta
empat ratus dua puluh sembilan ribu
delapan ratus tiga puluh lima”