Nama : Tati Sunarti_PJOK
Kelas : 001
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab masalah
1 a. Rendahnya minat belajar peserta Kurangnya perhatian guru terhadap
didik. muridnya dan gaya serta cara
b. Rendahnya minat literasi peserta penyampaian materi oleh guru terlalu
didik monoton.
2 Ada beberapa siswa yang belum bisa Lemparan yang cukup keras membuat
memainkan bola kasti. anak takut sehingga kurang menguasai
permainan bola kasti.
3 Banyak orangtua yang kurang Pokok masalah murid malas
memperhatikan anaknya dalam mengerjakan pekerjaan rumah
belajar oleh karena itu anak malas sebenarnya adalah dampak dari
untuk belajar apalagi kalau ada PR masalah lain yaitu tidak adanya rasa
anak sering tidak mengerjakannya. tanggung jawab dan ketidaksukaan
murid terhadap pelajaran. Namun
penyebab yang nampak bisa jadi
berbeda-beda sesuai dengan
keadaannya masing-masing. Jika Dari sisi Orang Tua:
Analisis akar penyebab masalah
guru tidak paham dengan materi yang diajarkannya. Hal
ini terlihat pada saat ia menyampaikan materi pelajaran,
misalnya teknik penyampaian materi pelajaran yang
monoton, ia lebih sering duduk di kursi sambil membaca,
suaranya lemah, tidak berani melakukan kontak mata
dengan siswa, tidak menggunakan metode dan media
dalam proses pembelajaran, dan lain-lain.
Alat pemukul dalam permainan bola kasti yang
digunakan untuk memukul bola, pada prakteknya tidak
bisa digunakan secara maksimal oleh siswa sekolah
dasar. Selain itu salah satu peraturan permainannya yaitu
dalam mematikan lawan dengan cara melemparkan bola
ke badan, membuat siswa merasa takut karena lemparan
yang keras pada tubuh akan terasa sakit dan membuat
siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran
bola kasti.
Dari sisi Guru:
Ketidaksukaan anak terhadap pelajaran guru adalah
sumber masalah dalam hal ini. Karena sebenarnya anak
jika suka dengan sesuatu pasti akan melakukannya tanpa
didorong dan tanpa dipaksa. Ia akan melakukan dengan
senang hati seakan sedang melakukan permainan sepak
bola yang ia sukai.
 murid tidak memahami materi
pelajaran yang diberikan guru di
sekolah kemudian diberikan pekerjaan
rumah maka murid akan menyontek
hasil pekerjaan temannya.
Guru kurang konsekuen memeriksa
dan menghargai pekerjaan murid;
Sebab utama yang membuat murid
malas mengerjakan pekerjaan rumah
adalah guru tidak menghargai
pekerjaan murid karena tidak
memeriksa/mengoreksi hasil kerjanya.
4 Guru belum mengoptimalkan model Beberapa guru masih menerapkan
pembelajaran yang inovatif sesuai metode ceramah.
dengan karakteristik materi
Orang tua bersikap acuh, atau sekedar perintah ini dan itu
tanpa memantaunya lebih lanjut.
Dari sisi anak:
Sikap acuh dan banyaknya faktor pengganggu menjadi
sebab lalainya anak dalam segala hal. Inilah sumber
masalah bagi anak yang malas mengerjakan PR. Anak
merasa ada hal yang lebih menyenangkan dan lebih
utama dia kerjakan seperti bermain dan melihat TV
daripada mengerjakan PR.
Faktor yang memicu rendahnya minat belajar adalah guru
sering menggunakan metode ceramah pada,
sehingga, peserta didik kurang aktif dan bosan dalam
pembelajaran, serta kurangnya perhatian peserta didik
dalam memperhatikan proses pembelajaran.

5 Kegiatan pembelajaran yang Masih menganggap teknik HOTS Tidak selamanya soal LOTS itu mudah dan soal HOTS
menggunakan teknik LOTS akan susah. itu susah, karena kedua jenis soal tersebut memang
akrab dengan kegiatan mencatat, memiliki karakteristik yang berbeda.
menyalin, meniru, menghafal,
mengingat, dan mengikuti arahan Pada dasarnya soal LOTS itu adalah tipe soal yang
baik dari teman yang dinilai lebih karakteristik pengerjaanya lebih mengandalkan
pintar maupun arahan dari guru. Di kemampuan menghafal dari siswa. Sedangkan soal
sekolah kita metode pembelajaran ini HOTS itu adalah tipe soal yang karakteristiknya
dikatakan sebagai metode yang cenderung mengandalkan kemampuan berpikir kritis dari
paling umum sekaligus paling klasik siswa.
diterapkan. Masih banyak siswa di
sekolah yang hanya aktif Kenapa soal HOTS itu dianggap lebih sulit pada dasarnya
 mendengarkan penjelasan guru saja. adalah karena kebiasaan yang telah ada selama ini.
Kemudian mencatat hal-hal yang Kebiasaan itu adalah banyak dari kita yang sudah terbiasa
dianggap penting dari penjelasan mengerjakan soal bertipe LOTS. Oleh karenya ketika
guru atau menyalin catatan dari buku menghadapi soal HOTS untuk pertama kali kebanyakan
guru maupun teman. dari kita akan bilang bahwa soal HOTS itu sulit.
6 Kondisi minat dalam pembelajaran Kurangnya sarana dan prasarana yang Belum meratanya infrastuktur yang mendukung
peserta didik saat ini masih sangat menunjuang TIK dalam pembelajaran penerapan TIK di bidang pendidikan, merupakan
rendah karena guru hanya tergantung permasalahan awal yang harus segera diselesaikan oleh
pada buku paket, jarang dalam pihak yang berwenang, karena tanpa adanya infrastruktur
menggunakan media pembelajaran yang mendukung maka penerapan TIK di bidang
berbasis teknologi informasi, padahal pendidikan hanya akan menjadi impian semata.
semestinya harapan dari semua pihak Infrastruktur merupakan komponen yang sangat penting
yang berkompeten dalam pendidikan yang berfungsi sebagai modal awal dan utama dalam
untuk dapat memanfaatkan media penerapan TIK di bidang pendidikan. Pada saat ini,
pembelajaran berbasis teknologi terdapat kecenderungan bahwa hanya daerah tertentu saja
informasi dalam setiap pembelajaran. yang mendapatkan akses TIK. Hal ini dikarenakan masih
Akan tetapi, harapan itu masih jauh banyak daerah-daerah yang tidak memilki akses terhadap
dari kenyataan dikarenakan sumber Internet. Padahal banyak sekali potensi sumber daya
daya manusia yang dimiliki guru manusia unggul yang dimiliki oleh daerah tersebut.
masih perlu dikembangkan.
Kemudian kurangnya sarana dan pra
sarana yang memadai, sehingga guru
susah untuk memanfaatkan TIK.