NAMA : ANIK RETNOWATI

NO UKG 201503115388
ASAL INSTANSI : SMP N 1 TULUNG
KELAS ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Masalah yang
No. Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi
1 Pedagogik, literasi, dan Pedagogik : Pedagogik :
numerasi Rendahnya hasil  Semangat belajar siswa
belajar siswa pada rendah.
mata pelajaran IPA  Siswa kurang memahami
tujuan belajar
 Siswa banyak menemui
istilah baru dalam mata
pelajaran IPA di SMP
 Pembelajaran banyak
menggunakan teori
ceramah
 Pembelajaran kurang
konstekstual, sehingga
siswa sulit memahami

Literasi : Literasi :
Siswa kurang lancar  Siswa kurang berlatih
dalam membaca  Kurangnya perhatian guru dan
orang tua terhadap kemampuan
literasi anak di rumah
 Lingkungan yang kurang
mendukung minat baca anak
 Kurangnya literatur yang
menarik guna mendukung
kemampuan membaca siswa
 Masalah yang
No. Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi
Numerasi : Numerasi :
Kemampuan dasar  Siswa kurang memahami
matematis siswa masih konsep dasar matematis
rendah  Siswa terbiasa menggunakan alat
bantu hitung seperti kalkulator,
sehingga kemampuan berhitung
mereka kurang terasah
 Pemahaman anak tentang satuan
masih rendah
 Siswa kurang berlatih

2 Kesulitan belajar siswa Guru kurang  Guru tidak melakukan test

termasuk siswa memahami perbedaan diagnostik terhadap peserta
berkebutuhan khusus dan karakter siswa, didiknya
masalah pembelajaran kemampuan kognitif  Guru masih terpancang pada
(berdiferensiasi)di kelas awal siswa serta pembelajaran kurikulum
berdasarkan pengalaman kondisi siswa sebelumnya yang menerapkan
mahasiswa saat menjadi Kriteria Ketumtasan Minimal
guru. (KKM), yang menjadikan guru
menuntut pencapaian yang
sama kepada siswa yang
berbeda latar belakangnya,
sehingga siswa menjadi
terbebani dalam proses
pembelajaran
 Asesmen yang dibuat guru kurang
mengakomodir perbedaan peserta
didiknya

Guru kurang  Guru kurang memahami siswa

memahami siswa yang berkebutuhan khusus dalam
berkebutuhan khusus pembelajaran (belum bisa
membaca ataupun kategori slow
learner)
 Kurangnya anggaran
sekolah untuk membimbing
siswa berkebutuhan khusus

3 Membangun Komunikasi pihak  Orang tua merasa jika sudah

relasi/hubungan dengan sekolah ataupun guru menyekolahkan anak maka
siswa dan orang tua dengan orang tua tanggung jawab pendidikan
siswa. kurang terjalin dengan sepenuhnya pada sekolah dan
baik guru
 Orang tua kurang memahami
kondisi putra-putrinya, jadi
ketika ada laporan yang bersifat
negatif tentang hasil belajar atau
perilaku
anaknya, orang tua tidak terima
 Masalah yang
No. Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi
 Kurangnya sosialisasi
sekolah terhadap orang tua
siswa mengenai program-
program sekolah
 Kurangnya komunikasi wali kelas
terhadap orang tua siswa
perwaliannya
 Kurangnya perhatian orang tua
terhadap perkembangan dan hasil
belajar putra-putrinya
4 Pemahaman/pemanfaatan Guru cenderung  Guru kurang memahami
model-model menggunakan karakteristik cara belajar siswa.
pembelajaran inovatif pembelajaran ceramah  Guru kurang memahami metode
berdasarkan karakteristik sehingga pembelajaran belajar yang sesuai dengan
materi dan siswa. terasa monoton, perkembangan usia siswa
menyebabkan minat  Guru cenderung mengajar
belajar siswa rendah menggunakan metode ceramah
dan kurang mempersiapkan
pembelajaran dengan metode
yang sesuai dengan
perkembangan usia siswa

Kurangnya Guru milenial sudah mengajar

pengetahuan guru dan menggunakan teknologi, namun
kemauan guru untuk kurang memperhatikan unsur
menerapkan model pedagogik seperti sintaks dalam
pembelajaran yang model pembelajaran
inovatif
5 Materi terkait Literasi Kemampuan siswa  Minat baca siswa kurang
numerasi, Advance mengambil intisari  Siswa tidak terbiasa diarahkan
material, miskonsepsi, dari literatur masih menyimpulkan bacaan, tayangan
HOTS. rendah ataupun peristiwa
 Lingkungan siswa tidak
mempunyai kebiasaan yang
gemar membaca
 Siswa lebih suka membaca atau
melihat tayangan yang dianggap
menarik namun kurang
bermanfaat bagi pendidikannya

Kemampuan  Siswa terbiasa menggunakan alat

numerasi siswa bantu hitung seperti kalkulator,
yang rendah sehingga kemampuan berhitung
mereka kurang terasah
 Siswa kurang berlatih
 Masalah yang
No. Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi
Kemampuan siswa  Dalam melaksanakan evaluasi
menyelesaikan soal guru cenderung menggunakan
HOTS rendah soal LOTS
 Kemampuan literasi dan
numerasi siswa rendah, sehingga
siswa kurang mampu dalam
memahami maksud soal
 Kemampuan siswa berpikir
tingkat tinggi masih rendah
menjadikan siswa kurang
mampu menganalisis persoalan
HOTS
 Siswa kurang gigih dalam
memecahkan masalah atau
persoalan dengan tipe HOTS
6 Pemanfaatan Guru kurang  Guru kurang menguasai teknologi
teknologi/inovasi dalam mengoptimalkan  Guru jarang menggunakan
pembelajaran. pemanfaatan teknologi teknologi informatika dala
dalam pembelajaran proses pembelajaran
 Guru merasa cukup dengan
pembelajaran klasik yang
biasa dilaksanakan
 Guru kurang memahami kondisi
kejenuhan dan kebutuhan belajar
siswa era sekarang yang gemar
dengan teknologi